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人教部编版语文八年级下册精品教案第2单元《写作》一. 教材分析《写作》是人教部编版语文八年级下册的一个重要内容，旨在培养学生的写作能力和文学素养。
本单元的主题是“情感的抒发”，通过学习不同类型的写作形式，让学生学会如何表达自己的情感，提高他们对生活的观察力和表达能力。
教材中包含了记叙文、议论文和散文等多种写作形式，学生可以通过学习这些文章，了解不同的写作手法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的写作手法来表达自己的思想和情感。
但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如写作思路不清晰、表达不准确、语言匮乏等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导，帮助他们提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握各种写作手法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们积极向上的人生态度和健康美好的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会运用不同的写作手法表达自己的情感。
2.难点：如何使学生在写作过程中做到条理清晰、表达准确、语言丰富。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，让学生了解不同的写作手法和技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.实践法：让学生通过写作实践，不断提高自己的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关教学材料，如优秀文章、写作指导书籍等。
2.学生准备：提前让学生阅读教材中的文章，了解写作主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇与本节课主题相关的优秀文章，让学生阅读并分析文章的写作手法和技巧。
3.操练（10分钟）教师给出一个写作话题，让学生进行写作实践。
人教版初中语文八年级下册单元写作指导全套教案单元写作指导内容第一单元学习仿写第二单元说明的顺序第三单元学写读后感第四单元撰写演讲稿第五单元学写游记第六单元学写故事第一单元学会仿写教学目标1 •以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
2•进行仿写训练，提升仿写能力。
教学过程~ -＞导入新课王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写岀了千古名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。
可见仿写是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧！二、了解仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
三、仿写的步骤(―)选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。
范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。
范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。
如：训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。
训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
(二)仿写技法1 •模仿范文的篇章结构。
(1)一线贯穿法如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；《社戏》：盼社戏---- 社戏途中看社戏------- 归航偷豆看戏后------ 怀念社戏。
(2)画面组合法如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图；《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。
八年级下册作文教第一单元【训练要求】首先，让我们一起欣赏一篇优美动人的散文——人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。
这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。
在人生中，母亲乃是一切。
在悲伤时，她是慰藉；在沮丧时，她是希望；在软弱时，她是力量；她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉，谁要是失去了母亲，就失去了他的头所依托的胸膛，失去了为他祝福的手，失去了保护他的眼睛……自然界的一切，都象征并表露着母性。
太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。
大地，是树木花草的母亲，她生育并培育它们，直到它们长大。
树木花草又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。
而宇宙万物的母亲，则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。
母亲这个字眼，蕴藏在我们的心底，就像果核埋在土地深处。
在我们悲伤、欢乐的时刻，这个字眼会从我们嘴里迸出，如同万里晴空和细雨蒙蒙时，从玫瑰花蕊溢出的芳香。
上面这篇优美动人的散文就是著名作家纪伯伦的《母亲颂》。
通过品读此文，相信一定会触发你对母爱的点滴回忆和联想。
本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习活动。
通过活动，使我们达到如下目标：①多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；②学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；③培养自己运用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
本单元指定的作文题目是《妈妈，您听我说》和《母爱》，但在具体写作时，只要是围绕“母爱”这一话题即可。
需要指出的是，“母爱”这一话题，对同学们来说是毫不陌生的，但要写出好文章却不易。
因此，这里向大家提出如下要求，供写作时参考：1.选择的切入口要注意小、巧，以小见大，避免空洞笼统；2.将自己的真感实情融入叙述描写中，避免平铺直叙；3.表达方式要灵活多变，语言要力求生动、活泼。
4.选材要注意“避熟”，对那些用得过多、过滥的材料要坚决回避。
八年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对文学的热爱。
二、教学内容：1. 第一课时：作文的基本概念和技巧2. 第二课时：如何选材和构思3. 第三课时：如何写出生动的人物形象4. 第四课时：如何写出优美的景物描写5. 第五课时：如何写出有深度的议论作文三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和技巧，结合实际例子进行说明。
3. 实例分析：分析一些优秀作文，让学生了解优秀的作文是如何写出来的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得。
5. 练习：让学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对作文教学的看法。
五、教学资源：1. 教材：八年级下册语文教材。
2. 参考书籍：关于作文技巧和方法的参考书籍。
3. 网络资源：关于作文的在线教程和优秀作文案例。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析优秀作文案例，使学生更好地理解和掌握写作技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学方法：1. 讲解法：明确讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 示例法：展示优秀作文案例，让学生直观地了解优秀的作文是如何写出来的。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，教师即时指导。
八、教学计划：1. 第一周：学习作文的基本概念和技巧。
2. 第二周：学习如何选材和构思。
3. 第三周：学习如何写出生动的人物形象。
精选人教版八年级下册语文教案范文5篇想要做好一份好的教案就要学会创新，不能照本宣科，要根据实际情况灵活变通。
，并给予学生一定的主动权。
下面是由编辑为大家整理的“精选人教版八年级下册语文教案范文5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：精选人教版八年级下册语文教案范文教学目标：1、深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。
2、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。
3、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
教学过程：一、创设情景，导入新课欣赏公益广告《我为妈妈洗脚》。
师：从广告中可以看出：妈妈的一言一行都会对自己的孩子产生影响。
板书课题、作者。
二、初步感知1、作者的母亲冯顺娣，教师引用作者《先母行述》中一段话。
2、速读课文，说说本文作者最想对母亲表达什么感情？从哪里可看出来？三、解读探究1、找一找：找出文中语句说说我为什么要感谢母亲？如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
2、说一说：母亲的“好脾气、待人接物的和气、能宽恕人体谅人”的品性，请你从文中找出概括性语句或典型事例来说一说。
（教师可从“母亲对我的训练、母亲与家人相处、母亲对自己的人格”三方面加以引导概括并赏析语句）课文写了母亲这样几件事情：A、叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B、我说了不该说的话，她重重责罚我；C、新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D、受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E、听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
通过写这些事，表现母亲以下品性。
她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
3、想一想：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导我之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。
2018审定改版最新教案新版人教版八年级下册语文教全册教案教学设计.学科：；任课班级：；任课教师：；年月日2018春季部编八年级下册语文教学计划一、教学简析（一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。
第一单元:阅读课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。
写作：学习仿写，口语交际：应对。
第二单元课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
写作：说明的顺序。
综合性学习：倡导低碳生活。
第三单元是诵读古诗文，有的记事，有的记游，有的抒情。
阅读这些诗文，能够让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感受。
写作：学写读后感。
综合性学习：古诗苑漫步。
第四单元：活动探究：任务一学习演讲词，任务二撰写演讲稿，任务三举办演讲比赛。
第五单元：本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
写作：学写游记。
口语交际：即席讲话。
第六单元：古诗文，都是传统的名家名篇。
有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。
写作：学写故事。
综合性学习：以和为贵。
另外，在第三单元安排了名著导读《傅雷家书》，第六单元安排了名著导读《钢铁是怎样炼成的》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。
（二）学情分析：经过上学期的学习锤炼，八年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。
学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。
二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点：1、知识积累与运用：（1）掌握八年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
（2）能默写教材要求背诵的古诗文。
如何写好状物的文章(人教版八年级必修备课资料)一. 教学内容：如何写好状物的文章二、命题趋势（一）“状物”的含义这里所说的“状”是陈述，描摹的意思，“状物”就是描绘事物。
状物的记叙文，就是写动物，写植物，写实物，把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来。
当然，这种记叙文不是为状物而状物，而是托物言志或借物抒情，就是通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情。
这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和情的充分阐发。
（二）状物的记叙文的分类：大致可分为四种类型：1、描述植物植物包括花、草、藤、树，也包括蔬菜、瓜果、粮食、作物等等。
例如《爱莲说》、《石榴》、《白杨礼赞》。
2、描述动物动物包括鱼、虫、鸟、兽。
它们有的在水中游，有的在空中飞，有的在山中跑……这些形形色色、无奇不有的动物都是我们描述的对象。
例如《海燕》、《白鹅》、《鹤群》。
3、描述物品物品多指日常生活中的小东西，如学习用品、生活用品、食品等等。
4、描述建筑设施建筑设施是指建筑而成的东西，如桥、塔、喷水池、纪念碑、房屋等。
例如：《陋室铭》（三）写作手法：托物言志——将物的特征人格化，体现质的特征；借物抒情——由物的特征引发情思，侧重情感的抒发。
三、探究写作方法：阅读例文，并回答问题。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
问：作者是按什么顺序和层次描写的？问：作者是从哪些角度来描写的？问：这段文字中，作者除了运用了直接描写之外，还运用了什么方法使紫藤萝更加形象生动？问：语段表达了作者怎样的感情，是从什么地方看出来的？从以上例文，可总结出写作方法如下：了解事物的特征；静动结合；注重顺序；运用恰当的表现手法；融情于物，真切感人（结尾托物言志，抒发感情）四、写作方法指导1、了解事物的特征。
八年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构和要求。
（2）培养学生运用语言表达思想的能力。
（3）引导学生学会运用修辞手法和各种表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读范文，让学生了解作文的写作技巧。
（2）运用讨论、合作等学习方式，提高学生的写作能力。
（3）鼓励学生多读多写，积累语言素材。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的写作兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
（2）培养学生关注生活、观察社会的意识。
二、教学内容：1. 作文的基本结构和要求。
2. 常见的修辞手法和表达方式。
3. 选材、构思、立意等方面的技巧。
4. 批改和评价作文的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构和要求，学会运用修辞手法和各种表达方式。
2. 教学难点：培养学生选材、构思、立意的能力，提高他们的写作水平。
1. 讲授法：讲解作文的基本结构和要求，分析范文。
2. 互动式教学：讨论、合作，提高学生的写作能力。
3. 实践法：让学生多写多练，积累语言素材。
五、教学进程：1. 第一周：讲解作文的基本结构和要求，分析范文。
2. 第二周：学习常见的修辞手法和表达方式，进行写作练习。
3. 第三周：讲解选材、构思、立意的技巧，进行写作练习。
4. 第四周：学习批改和评价作文的方法，进行写作练习。
5. 第五周：总结作文写作技巧，进行写作练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动提问和回答问题。
2. 写作练习：评估学生的写作练习，包括内容、结构、语言运用和修辞手法的运用。
3. 作文评价：学生对作文的评价能力，包括对作文内容的分析、结构的把握和语言的运用。
七、教学资源：1. 教学课件：制作详细的课件，包括作文的基本结构和要求，范文的分析和写作技巧的讲解。
2. 范文材料：收集不同类型和风格的范文，用于分析和讲解。
3. 写作练习材料：提供不同题材的写作练习，让学生进行实际操作。
八年级下册语文作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本框架和结构。
（2）培养学生运用恰当的词语和句式进行表达的能力。
（3）引导学生运用修辞手法和各种表达方式，使作文更具文采。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、示范和练习，提高学生的作文写作能力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）培养学生关注生活、观察事物的习惯，提高学生的人文素养。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容第一章：作文的基本框架和结构1. 作文的开头、中间和结尾2. 作文的段落划分和过渡3. 典型作文结构分析第二章：恰当的词语和句式运用1. 词语的选用和搭配2. 句式的变换和运用3. 避免常见语病第三章：修辞手法和表达方式1. 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用2. 记叙、议论、说明、抒情等表达方式的特点和运用3. 作文中的创意表达第四章：写作素材的积累和运用1. 观察生活、积累素材的方法2. 素材的整理和运用3. 作文中的实例分析第五章：作文修改和润色1. 自我修改和同伴互评的方法2. 修改作文的技巧和注意事项3. 作文的润色和提高三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本框架、结构和写作技巧。
2. 示范法：以优秀作文为例，进行分析和解说。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行实际操作练习。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，共同完成作文任务。
5. 反馈法：学生互相评改，教师进行批改和反馈。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达、修改等。
2. 结果评价：评价学生的作文质量，如内容、结构、语言等。
3. 自我评价：学生对自己的写作进行反思和评价。
4. 同伴评价：学生互相评价，共同提高。
五、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作和实践，培养学生的写作兴趣和自信心。
八年级语文下册写作《学写书信》教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
（2）培养学生运用书信进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过分析典型书信例文，让学生了解书信的基本结构。
（2）通过课堂练习和小组讨论，提高学生的书信写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、注重礼仪的良好品质。
（2）培养学生热爱写作、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：书信的基本格式和写作技巧。
难点：如何表达真挚的情感，使书信更具感染力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）讲解书信的意义和作用。
（2）引导学生关注书信在日常生活中的重要性。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解书信的基本格式。
3. 课堂讲解：（1）讲解书信的基本格式和写作技巧。
（2）通过典型例文，分析书信的表达方法和情感传递。
4. 课堂练习：（1）让学生动手写一封书信，可以是给亲朋好友、老师或同学。
（2）学生互相交换书信，进行评价和反馈。
5. 小组讨论：（1）小组成员共同探讨书信写作的优点和不足。
（2）鼓励学生在日常生活中多写信，培养书信交流的习惯。
四、课后作业：1. 编写一封给父母的书信，表达自己的思念之情。
2. 编写一封给老师的书信，感谢老师的关心和教导。
五、教学评价：1. 学生书信写作的准确性和流畅性。
2. 学生对书信格式的掌握程度。
3. 学生在小组讨论中的参与度和发言质量。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型书信例文，掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 运用课堂练习法和小组讨论法，提高学生的书信写作能力和交流能力。
3. 采用激励评价法，关注学生的进步和努力，激发学生的写作兴趣。
七、教学资源：1. 教材：八年级语文下册新人教版。
2. 参考资料：书信写作指导书籍、网络资源。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解书信的意义和作用，引导学生关注书信在日常生活中的重要性。
八年级下单元作文教案一、（人教版八下）第一单元·献给母亲的歌·作文指导与范文评析《献给母亲的歌》课堂实录教师导语：同学们好！最近一段时间，我们学习了胡适的《我的母亲》，你们又在课外读本《随鸟走天涯》上学了好多有关母亲的文章，从中了解了朱德的母亲，老舍的母亲和邹韬奋的母亲，从中我们感悟到每个孩子的成长都与母亲息息相关，受到了母亲良好的教育和影响，都从母亲身上学到了可贵的品质。
因此，这节课我们结合第一单元综合性实践课，上一节活动课，主题是“献给母亲的歌”目的就是锻炼同学们的合作能力、口头表达能力以及对母爱的深深反思。
和以前一样，我们还是分成四组，每个小组一个活动主题，分别由四个小组长带领同学们活动。
活动主题是：诠释母爱。
有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！下面请大家欣赏一组动物中的母爱：（展示八幅图画）1、这一幅图画是鸟妈妈正在哺育小鸟。
2、这一幅图画是鸟妈妈张开双翼保护自己的小鸟宝宝。
3、这一幅图画是两只大鸟正在教小鸟飞翔4、这是小猴子躲在猴妈妈温暖的怀抱里面5、小马正在跟马妈妈亲热6、袋鼠妈妈正在温柔地看着她的孩子们7、母斑马正跟小斑马散步动物中的母爱尚且如此，人类中的母爱呢？下面请我们组的同学来诠释一下母爱。
（屏幕上出现）母亲的诠释（组内同学每人说一句）M（many）妈妈给了我很多很多O（old ）妈妈为我操心,白发已爬上了您的头T（tears）您为我流过不少泪H（heart）您有一颗慈祥温暖的心E（eyes）您注视我的目光总是充满着爱R（right）您总是教导我们去做正确的事情.几个感人的故事。
《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。
语文版初中语文八年级下册作文教案全册写作指导课设计方案《珍藏的记忆》教学目标：１、会按题目要求选材，学习叙述中穿插抒情、议论。
２、解决“写什么”和“怎么写”的问题，提高写作能力。
３、激发写作热情，培养写作兴趣。
教学过程：一、唤起共鸣，打开思路——解决写什么１、导入：引导学生回忆第一单元的《背影》、《永久的悔》两篇文章，都写了那些事或情感？这两篇课文都写出了作者埋藏于心底的珍藏的记忆，其实每个人心中都有一份难以忘怀的记忆，老师先给大家讲一件自己亲身经历的，难以忘怀的事，然后请同学们说说埋藏于心中的那份珍藏的情感。
２、请同学纷纷发言讲述自己珍藏的记忆，老师适当引导、评价，对积极向上的，角度新颖的，感受独到的要给以肯定，不合适的及时纠正。
３、教师归纳：这次作文要打开思路，可以多角度选材，但要力求新颖。
二、写作技巧、抓住一点——解决怎么写１、导入：文章之所以感动人，在于作者高超的写作手法，从《背影》、《永久的悔》中，你学到了那些写作技巧？如：开篇点题引入回忆；首尾呼应注意过渡；准确平实感情真挚等等。
２、这次作文在符合其他写作要求的同时，主要抓住一点进行训练，即学习叙事中结合抒情议论的方法。
以《背影》、《永久的悔》为例。
三、布置作文：１、叙事完整，有真情实感。
２、要穿插抒情议论。
３、适当运用排比、拟人、比喻等修辞。
４、不少于６００字。
四、评价：自评、互评、师评相结合，佳作进行年级交流。
写作指导课教学设计《珍藏的记忆》设计思路综述：本单元的几篇记叙性散文，有的是游子对父亲背影的描述，有的是耄耋老人对母亲往事的追忆，但无论写什么，都是作者难以忘怀的亲身经历，抒发了作者的真情实感。
在结构上都有一条比较明显的线索，或是以事件为线，或以感情为线，把分散的场景或事件串成一个有机的整体。
同时记叙性的文章应以记叙和描写为主，兼有适当的议论和抒情。
所以在《珍藏的记忆》作文指导中，有以下训练重点：1、选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写，写清楚事情的来龙去脉，叙事完整。
八年级下册语文教案简案新人教版八年级下册语文教案(5篇)八年级下册语文教案简案新人教版八年级下册语文教案篇一1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学生初步了解了坤和鹏是什么动物，坤和鹏在课文中表现了什么样的场景，课文的基本内容。
3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。
教学重点朗读课文，了解课文基本内容教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。
教学过程一、导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。
出示ppt：前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。
自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。
突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。
不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物（指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶）。
庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。
下面我们来认识一下庄周：ppt:庄子名周，战国宋人。
他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
今天，我们来学习庄子的《北冥有鱼》，《北冥有鱼》选自《逍遥游》，介绍逍遥游。
ppt:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
1、学生结合注释朗读课文。
2、学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音。
3、全班同学齐读。
4、学生结合注释疏通文意，并提出疑问。
ppt:愤怒地飞走，它的翅膀像云一样挂在天空。
奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。
南冥者，天池也。
南海就是大自然的水池。
抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。
”生物之以息相吹也。
都是生物用气息吹拂的结果。
最新八年级下册作文全册教案前言作文是中学生必须重视的学习内容。
在中学阶段，作文的教学应该注重学生的思辨能力和语言表达能力的培养。
本教案旨在全面覆盖最新八年级下册作文内容，从作文训练的频率、方向、形式等方面，为教师提供指导方案。
教学目标知识目标1.掌握议论文的写作方法和技巧；2.掌握对比分析文的写作方法和技巧；3.掌握记叙文的写作方法和技巧；4.掌握作文中常用的修辞手法。
能力目标1.培养学生的独立思考和创新能力；2.培养学生的语言表达能力和写作能力；3.培养学生的文献资料搜集和处理能力。
教学内容第一篇作文：环保议论文教学目标：掌握议论文的写作方法和技巧1.现状分析：要求学生从现状入手，具体说明环保问题的现状和关键性，引发读者对环境保护的关注，为下文观点的阐述奠定基础；2.观点阐述：要求学生充分发挥自己的思维能力，从人类自身的利益出发，阐述为什么要环保，强调环保的重要性，并给出环保的解决措施和建议；3.议论文结尾：答题时，要求学生在结尾部分亮出内容大牌，给读者留下深刻的印象，并提醒读者行动起来。
第二篇作文：父母也是孩子的导师教学目标：掌握对比分析文的写作方法和技巧1.对比分析：要求学生进行分析，讲述父母作为孩子的导师，他们的角色定位以及所能带给孩子的影响，同时总结传统式教育给孩子的局限性；2.思考新模式：要求学生从国内外不同的教育模式出发，探讨一种更加适合孩子成长的模式，并陈述优缺点。
第三篇作文：自由教学目标：掌握记叙文的写作方法和技巧1.描述情境：要求学生用情感化的语言描述自由的感受，描绘适合自由发挥的场景；2.列举例子：要求学生列举自己日常生活中的例子，展现自己对自由的理解和感受；3.思考反面：引导学生思考自由也存在负面影响，让他们分析自由为何会转化为束缚。
第四篇作文：梦想教学目标：掌握作文中常用的修辞手法1.内涵阐述：要求学生在写作时，通过对自己梦想的内涵阐述，讲述自己的理想和目标；2.行动规划：让学生给出一个具体的实现计划，使自己的梦想更加明确；3.修辞手法：引导学生运用比喻、象征、排比等多种修辞手法，让文章更具有感染力。
八年级语文下册记叙文写作教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解记叙文的定义和特点；（2）学会运用记叙文的写作技巧；（3）能够独立完成一篇完整的记叙文。
2. 过程与方法：（1）通过分析优秀记叙文，引导学生掌握记叙文的结构和组织方式；（2）通过课堂练习和修改过程，培养学生的写作能力和审美能力；（3）通过小组讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣和自信心；（2）培养学生关注生活、体验生活的态度；（3）培养学生学会表达自己的情感和观点。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点（1）解释记叙文的定义；（2）分析记叙文的特点：真实性、生动性、有序性。
2. 记叙文的结构和组织方式（1）介绍记叙文的结构：引子、主体、结尾；（2）讲解记叙文的组织方式：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）记叙文的定义和特点；（2）记叙文的结构和组织方式；（3）运用记叙文的写作技巧。
2. 教学难点：（1）如何运用记叙文的写作技巧；（2）如何把握记叙文的结构和组织方式；（3）如何使记叙文具有吸引力和感染力。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固对散文的理解；（2）引出本节课的主题——记叙文写作。
2. 课堂讲解：（1）讲解记叙文的定义和特点；（2）讲解记叙文的结构和组织方式；（3）举例分析优秀记叙文的特点和技巧。
3. 课堂练习：（1）布置写作任务：以“一次难忘的旅行”为主题，写一篇记叙文；（2）学生在课堂上进行写作，教师巡回指导；（3）学生互相交流、讨论，修改自己的作品。
4. 总结与拓展：（1）教师对学生的作品进行评价和反馈；（2）引导学生关注生活，发现生活中的美好素材；（3）鼓励学生多读优秀作品，提高自己的写作水平。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 修改课堂练习的作品，完善细节；3. 选择一篇优秀的记叙文，分析其写作技巧；4. 写一篇日记，记录自己的日常生活。
新版⼈教版⼋年级下册语⽂全册教案（2019最新版）1．社戏第⼀课时【学习⽬标】1、有感情地朗读课⽂，理解⽂章叙事详略有致、疏密相间的写法。
2、理解课⽂景物描写的⽅法及作⽤。
【相关链接】1、了解作者鲁迅：原名，字，浙江绍兴⼈，从发表第⼀篇⽩话⼩说《》时，开始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以⼩说、杂⽂为主，代表作有：⼩说集《》、《》《故事新编》等，散⽂集《》（原名《旧事重提》），散⽂诗集《野草》，杂⽂集《坟》、《热风》、《华盖集》、《⼆⼼集》、《⽽已集》、《且介亭杂⽂》等。
2、写作背景短篇⼩说《社戏》写于1922年10⽉，当时社会⿊暗，农民痛苦，使他⾃然回忆起⼼中保留的⼀块净⼟—平桥村。
那⾥有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能⼲的⼩伙伴们的友爱，那⾥还有⼀⽚可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的⾃由天地。
他热爱农村，热爱劳动⼈民，热爱农村孩⼦，向往美好⾃由的⽣活，这种思想感情融于作品之中。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。
《社戏》取材于⾃⼰的童年⽣活，采⽤回忆的形式，⽤第⼀⼈称写就。
但已不是作者的⾃传，⽽是在⽣活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
3、关于社戏社，原指⼟地神及祭祀⼟地神的活动。
社戏，指在社中进⾏的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，⽤以酬神祈福，⼀般在庙台或野外设台演出。
【⾃主学习】1、有感情地朗读课⽂，勾画并疏通字词，理清⽂章的思路，初步感知课⽂内容。
2、（1）给下列加点字注⾳。
归省．（）惮．（）絮叨．．（）凫．（）．．（）怠．（）慢撺掇⽔潺潺．．（）蕴藻．（）家眷．( )皎．（）洁漂渺．（）纠葛．（）（2）查⼯具书，解释下列词语。
（1）怠慢：（2）朦胧：（3）屹⽴：（4）纠葛：3、请⽤⼀句简洁的话来概括全⽂内容。
4、本⽂的线索是什么？根据线索理清⽂章思路。
（1）课⽂的主要情节如下所⽰，请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。
