作文批改符号和要求

作文修改符号删除号是删去字、词、句的符号。

第一个符合用于删去句、段;第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。

第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。

第一个符号用于增补个别字;第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数.提行号是另起一段的符号。

把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后.复原号表示恢复已删文字的符号。

第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角.7．离空号：# ＃离空号是表示空行、空格的符号。

标在需要离空的位置上,空一字距用＃表示,空二字距用“＃＃”表示.连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

作文修改符号一览表学生批改作文的方法把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分. 1．格式是否正确（5分）其实写作文,批改作文都不难。

批作文的时候，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：格式正确。

批文用减分法,此项若不减分，此文则为满分5分。

2．卷面是否整洁（5分)显然这一条又是大家都能看得出来的.批改别人作文，指出卷面不整洁时,下次自己写作文也一定要注意卷面了。

3．错别字几个(5分)发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处,再在后面写上正确的字。

有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。

甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。

丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书。

学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。

语文老师批改作文的标准符号
今天语文课，老师发下了我们上周写的作文。

我的心怦怦直跳，就像一只小兔子在跳舞，不过我最喜欢的还是写作文！
老师总是用各种不同的符号认真批改我们的作文，就像给作文画地图一样。

我打开作文本，上面密密麻麻的全是符号，看上去像一颗颗闪闪发光的星星。

红色的“√”是老师的鼓励，像在说：“写得确实不错，继续努力！”灰色的“×”是老师的提醒，仿佛在说：“那两个地方需要改进一下，加油哦！”紫色的波浪线，是老师希望我多加修改的地方，我觉得它就像我的小老师，提醒我写得更棒！
可是，我最害怕的符号应该是黄色的“！”，它感觉起来像一只凶悍的小老虎，让我觉得好紧张。

我一直弄不明白它到底是什么意思，后来才知道，它只不过是老师对我更高要求的肯定，希望我的作文更加精彩。

老师的符号有时让我有些激动，但我总是喜欢看老师批改的作文。

我很清楚，老师的每一个符号都代表着对我的用心和期待。

我希望自己能写出更好的作文，让老师的“√”和“！”越来越多！。

作文批改符号
１．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12. 前移号：文字前移或顶格。

以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。

作文批改符号1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.、前移号：文字前移或顶格。

删除号是删去字、词、句的符号。

第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。

第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。

第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。

把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。

第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。

7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。

标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

9．空行号：＞、＜。

作文批改要求及符号 The harder you work, the luckier you are作文批改符号1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落;2、恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号;如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号;3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置;4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的;5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号;6、重点号：专用于赞美写得好的词、句;7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正;8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段;9、起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段;10、并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段;11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移;12.、前移号：文字前移或顶格;作文评分细则一、分值：60分;二、具体评分细则：一1.题目 3分A．有3分 B．无,-3分；C．命题作文改换题目但程度轻或话题作文用话题作为题目1分；D．命题作文完全另换题目,0分;二作文格式、卷面书写、病句、错别字、分段、标点符号、字数等;计10分2.题目的位置 1分A．前空4格,居中：1分； B．位置感不好,看起来别扭,0分;3．错别字 2分注意：将错别字找出来,用红笔标示,相同错别字累计A．没有错别字,2分； B. 少于三个含三个,1分；C．错别字大于三个,0分； D ．错别字太多,扣2分;4.病句 2分注意：最好将病句找出来,用红笔标示A．语句通顺、明白晓畅,2分；B．有少量3句以下病句,读起来不流畅,意思不明确,1分；C．病句超过3个以上且意思含糊不清,0分;5.分段 1分A．全文大于或等于5个自然段1分； B. 全文3-4个自然段0分；C．全文就1个自然段或2个自然段,-1分;6.标点符号 1分A．标点使用准确规范无误,1分；B.标点使用错误包括句号、逗号、问号、叹号等基本标点书写在每句话的第一个格内；句末的句号用类似点的形式表现的；引号、省略号使用不规范,0分;7.作文字数 3分注意：作文多写或少些都不好,最适宜的是超过规定字数50-100左右,方格稿又有剩余A．超过规定字数,剩余1-5行,3分； B. 超过规定字数,剩余6-8行,2分；C．不足规定字数,少于50字以内；或字数超过最后一个方格,即写超了,1分;D．不足规定字数,50-100字左右；或字数超过最后一个方格,写超了一行以上,0分;E、不足规定字数,超过100字以上,降一等级级处理每15分为一等级;三8.文章内容 25分A．切合题意,思想健康,中心突出,内容充实,感情真挚,选材典型,25-22分；B．切合题意,思想健康,中心明确,内容具体,感情真实,选材较典型,21-18分；C．基本合题意,中心较明确,内容较具体,感情较真实,选材一般；17-15分D．偏离题意,中心不明确或立意不当,内容不具体、空泛、凌乱,选材平淡；14-0分四文章表达22分9.文章结构 5分A.结构完整,条理清晰,样式新颖,例如使用小标题串联、题记、书信、实验报告等形式且内容与形式结合完美,样式美观得体,4-5分；B．结构完整,条理清晰,没有新颖的样式,3-4分；C．能分段,条理较清楚,内容与语言一般 1-2分D．结构混乱,不能完篇,0分;10.文章语言 17分注意：最好将精彩语句找出来,用红笔波浪线标示A．语言顺畅,表达方式运用合理,语言精彩修辞方法的使用、诗句、成语、引用名人名言、名人事例等使用三句以上或富有哲理描写方法多样,没有语病,15-17分；B．语言顺畅,表达方式运用较合理,语言较精彩修辞方法的使用、引用名人名言、名人事例等或富有哲理描写方法多样,偶有语病,12-14分；C. 语言基本顺畅,表达方式运用一般,语言使用一般,有少部分精彩语句,语病不多,9-11分；D．语言不顺畅,表达方式运用混乱,语言平淡无精彩的语言,语病较多,6-8分；E．语病严重,文理不通,6分以下;五11、附加卷面加减分6分A．卷面干净整洁,字迹工整清晰,基本无涂抹,字迹清晰,无错别字 5-6分；B．卷面干净整洁,有少量涂抹,字迹工整清晰,有1-3个错别字 3-4分；C．卷面一般,总体感觉还可以,2分；D．卷面不太整洁,涂抹较多,字迹潦草,0分；E．卷面凌乱不堪,无法辨认,-3分;泉州中考作文评分标准。

教师批改作文规范符号
作文批改是小学生作文能力培养的目标之一，但这一点却常被大家忽略。

人们都认为，作文批改是教师的工作，小学生懂什么，先学会写，将作文写通顺。

可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高。

教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看（我们的学生没有批改作文的意识）。

在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。

而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。

笔者认为，时下最紧要的是：语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。

作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12、前移号：文字前移或顶格。

写作文时候的修改符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号.3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.6.重点号：专用于赞美写得好的词、句.7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正.8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段.10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段.11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移.作文批改符号1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.、前移号：文字前移或顶格。

修改病句的符号有下列几种：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

复原号表示恢复已删文字的符号。

第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。

7．离空号：# #离空号是表示空行、空格的符号。

标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用“# #”表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

作文修改符号一览表学生批改作文的方法把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。

1．格式是否正确（5分）其实写作文，批改作文都不难。

批作文的时候，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：格式正确。

批文用减分法，此项若不减分，此文则为满分5分。

2．卷面是否整洁（5分）显然这一条又是大家都能看得出来的。

批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也一定要注意卷面了。

3．错别字几个（5分）发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。

有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。

甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。

丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。

学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。

粗心的同学一定要认真起来，发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。

10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

4．有几处病句（5分）挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。

每处病句减1分，减至5分，不再多减。

5．标点符号有几处明显错误（5分）强调句号、引号、叹号、问号的使用。

发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过五处，不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求，经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。

再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

一、作业批改的格式要求1、批改用笔一律用书写出的字体为红色的钢笔,在学生作业右下边标注，作业批改完后必须有评价等级及批改日期。

2、教师所写的等级、批改日期不要打在学生的作业内容上字体以楷体为宜,书写要工整。

3、批改一律采用等级制，分用“优、良、一般、差”来表示，对部分学生写上建议或激励语。

4、正确的打上一个“√”，错误之处用“○”或“？”画出来;不得出现整页或大半页打“√”的现象；抄写字（词）作业，除外.错误的一般不用“×”，用“○”或“？"画出来让学生纠正后，进行二次、三次批改。

5、作文基本一单元一篇,作文注重用批改符号进行批改。

6、《生字本》、《语文课堂作业》等作业一般一课一批。

二、作业批改的符号要求及意义（一）作业批改符号的要求1、“√” ：表示解答或订正完全正确。

2、“○”或“～”：表示错误.主要用于作业中的错别字及不恰当的词语.3、“～～？”：表示部分错误。

4、“☆" :表示优秀、有创意。

三、作业批改符号的意义1、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.2、颠倒符号：用于相临的字、词或短句调换位置。

3、替换符号:把错误的文字或符号更正为正确的。

4、增添符号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

一、学生作业基本格式每次作业之前，先写上当天日期,然后另起一行开始作业.错题订正一律注明“订正"，学生错题不擦掉，采用不同色笔订正（提倡用铅笔订正，方便再次改错订正)。

订正时，题侧页面不允许的,在本次作业下面订正。

二、批改格式教师批改一律使用红笔，在学生作业右下边标注，作业批改完后必须有评价等级及批改日期，注意批改符号的规范与大小.评价等级级别为:A、B、C、D，可根据学生作业情况增加A+和A—。

也可根据学生的年龄特点加盖红花、红旗、笑脸等鼓励性符号和评语。

三、书面作业使用批改符号及意义①“√” ：表示解答或订正完全正确。

②“×” :表示全错.主要用于计算题中的运算顺序错误、解决问题中解题思路性错误。

批改作文用哪些符号
作文批改是小学生作文能力培养的目标之一。

教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看。

在现行教材中，学生从课本上找不到批改的方法。

而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。

笔者认为，语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12、前移号：文字前移或顶格。

以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。