八上7：戊戌变法【学案 历史
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第九单元戊戌变法
教学预案
课标要求：
课标一：了解戊戌变法产生的历史根源
1.了解戊戌变法前民族危机加深、中国民族资本主义初步发展和早期维新思想产生的史实。
2.了解戊戌变法产生的历史根源。
3.知道“公车上书”。
课标二：简述百日维新的主要内容，分析其特点。
1.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和特点。
2.简述百日维新的主要内容。
3.分析百日维新的特点。
4.认同变法图强、文明进化的价值观。
课标三：知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
1.知道戊戌变法失败的基本史实。
2.知道戊戌变法的历史意义。
3.认识中国近代化道路的曲折性。
4.树立“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感。
带着问题去学习：
一. 为什么变？
二. 变什么？
三. 为变法做了什么准备工作？
四. 怎样变？
五. 变的结果怎样？
六. 变的意义是什么？
知识结构：
一、戊戌变法的背景
（一）社会危机严重：
1．民族危机：（直接原因）
⑴经济上：列强侵略方式从商品输出向资本输出转变
⑵政治上：由直接割地改为划分势力范围，强占租借地，掀起瓜
分狂潮
⑶外交上：美国的“门户开放”政策：在一定程度上形成了列强
共同宰割中国的同盟。
2．统治危机：。
（二）社会基础：19世纪末，中国初步发展，开始登上历史舞台（包括经济基础和阶级基础）。
（三）、思想基础：19世纪60年代产生、90年代的进一步传播和维新派与顽固派的论战
（四）组织基础：、保国会等资产阶级政治团体的形成
思考：1897年后维新派由理论宣传转入政治实践的原因和表现有哪些？
二、戊戌变法的过程
第一阶段：康梁维新思想的传播（19世纪末）
第二阶段：维新派宣传维新思想的活动
⑴1895年，揭开维新变法运动的序幕；
⑵论战、创办报纸、设立学会、学堂等。
第三阶段：（1898年）（高潮）
思考：1、光绪帝为什么会支持维新变法？
2、康有为会要光绪帝借鉴哪些国家的改革成效而颁行新政？为什么？
三、戊戌变法的目的
1．资产阶级维新派：⑴（根本目的）；
⑵（首要目的）。
2．地主阶级中的爱国官僚和光绪皇帝：挽救清王朝的统治。
四、戊戌变法的内容：
1．政治方面：（有利于民族资产阶级参政，初
步动摇了封建统治秩序）2．经济方面：⑴奖励的发展；（有利于民族资本主义的发展）
⑵兴办商会、农会等民间团体；
⑶改革财政，编制预算决算。
3．文化教育：⑴废八股，设中小学堂和京师大学堂；（有利于先进科学文化传播）
⑵准许设报馆；
⑶奖励科学著作和发明。
4．军事方面：。
（有利于增强军事实力）
思考：以上政治法令与维新派进行维新思想准备时的主张有哪些明显差别？为什么会出现这些差异？
五、戊戌变法的意义：
1、是一场（性质）。
资产阶级维新派要求实行有利于发展资本主义的政策，实行君主立宪，在当时符合中国历史发展趋势，具有性；
2、是一次。
资产阶级维新派为挽救民族危机、发展资本主义奔走呼号，提出变法的首要目的是，具有性；
3、是近代中国。
促进了中国人民的觉醒，具有性。
六、戊戌变法结果：失败（失败标志：戊戌政变）
4、没有采纳资产阶级维新派的“行宪法，大开国会”、设立制度局等主张；
没有涉及到解决农民土地问题；
没有深入广大民众与群众运动相结合。
具有性。
思考：戊戌变法为什么会失败了？
1．直接原因：戊戌政变
2．根本原因：（资产阶级的软弱性、局限性）（★经济原因）
⑴主观上：①维新派缺乏坚强的领导核心；
②脱离群众，依靠没有实权的皇帝；
③缺乏政治策略，急于求成；
④对帝国主义抱有不切实际的幻想。
⑵客观上：封建顽固势力过于强大。
思考：我们可以从戊戌变法的失败中吸取哪些经验教训？
1．；2．中国近代化的道路是漫长而又曲折的。
方面分析明治维新与戊戌变法一成一败的原因。
单元小结：
本单元以戊戌变法这一历史事件为中心，阐述了19世纪60年代初到19世纪末40年的历史。
这一时期，随着西方列强侵略的加剧，中国社会的半殖民地半封建化性质从不断加深，直到“完全沦为”半殖民地半封建社会。
19世纪60年代，在外国侵略加剧、太平天国运动打击的背景下，洋务派掀起洋务运动。
其主观目的是利用西方科技来巩固封建统治,但在客观上却刺激了中国资本主义的产生和新的生产方式的出现，加速了旧的封建生产关系的瓦解。
19世纪70年代开始,随着资本主义向帝国主义阶段过渡,中国边疆出现危机并不断加深。
甲午战争后，中日《马关条约》的签订，表明列强对中国的侵略进入了从商品输出到资本输出的新阶段，中国半殖民地化的程度大大加深。
19世纪末，帝国主义掀起的瓜分狂潮使中国面临亡国灭种的关头。
新兴的资产阶级发起了维新变法运动。
维新变法运动颁布了一系列有利发展资本主义、富国强兵的改革措施，推动了新思想的传播和社会的发展，但也存在着许多不足之处，最终导致失败，中国又一次丧失了民族振兴的机会。
材料分析：
1．阅读下列材料：
材料一康有为说；“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。
”
材料二梁启超说：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也……变亦变，不变亦变。
”
材料三谭嗣同说：“二千年来君臣一伦，尤为黑暗否塞，无复人理，沿及今兹，方愈剧矣!”
材料四严复认为：“人类社会同样受‘物竞天择，适者生存’的天然法则的
支配，不能及时进步的民族会被别的民族灭绝。
但是，‘世道必进，后胜于今’，弱国只要肯发愤图强，奋起直追，就能够在种族与种族之间、国家与国家之间的竞争中，由弱变强。
”
请回答：
(1)上述材料分别出自四位思想家的哪本著作(或译著)
A．《新学伪经考》《变法通议》《仁学》《天演论》
B．《仁学》《变法通议》《天演论》《孔子改制考》
C．《孔子改制考》《变法通议》《仁学》《天演论》
D．《变法通议》《仁学》《孔子改制考》《天演论》
(2)上述四位思想家的主张有何共同之处?又各有什么特点?
2. 19世纪中叶以后，面对西方工业文明的挑战，中、日两国都进行了改革。
阅读下列材料：
材料一： 1868年4月的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议,决万机于公议；上下一心,以盛行经论；文武一途,下及庶民,使各遂其志，勿使人心倦怠；破除旧来之陋习,秉持天地之公道；求知识于世界,以振汉基。
将实现我城市前所未有之变革”。
这是日本历史上著名的“五条誓文”。
从此，日本励精图治，开始了近代化的进程。
[来源:]
材料二：日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。
1889年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。
材料三： 19世纪末，年轻皇帝光绪意识到必要对帝国进行一切彻底的改革。
1898年夏他颁发了系列的改革法令，该段日子被称为“百日维新”。
他们将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风，鼓励西方式的生产方法，按西方式建立一支军队。
请回答：
（1）依据材料一，“五条誓文”给日本政治近代化提出了什么方向？结合所学知识，谈谈天皇政府在政治上是如何革新的？
（2）据材料二，指出日本向西方学习的特点和局限性。
（3）据材料三概括“百日维新”学习西方的主要措施，与材料一相比其最大的不同是什么？
31、（1）设立议会，实行民主。
废藩置县，废除封建等级制度，学习西方先进的资本主义制度。
（2）特点：全面向西方学习；有选择地学习。
局限性：保留专制主义和军国主义传统。
（3分）
（3）措施：设立新学校；发展资本主义工商业；建立西式军队。
（2分）不同：未涉及政治制度改革。
（2分）
32、（1）明治维新运动；戊戌变法运动。
(2)西方列强侵略，沦为半殖民地。
日本明治维新获得成功，逐步废除了不平等条约，并崛起为东方强国，成为世界列强中的一员；戊戌变法失败，中国依然是半殖民地半封建社会。
(3)原因：①资产阶级维新派势力弱小，封建顽固势力十分强大，双方力量悬殊。
②维新运动缺乏坚强的组织领导；对封建主义和帝国主义抱有幻想；企图用“和平”和“合法”的手段进行自上而下的改革。
意义：①变法具有鲜明的爱国性质，极大地激发了中国人民的爱国热情。
②是一场自上而下的资产阶级政治改革运动，符合历史发展的趋势。
③是中国近代一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。
26题，答：共同点：都主张维新变法，救亡图存。
特点：康有为：利用孔子权威，托古改制;
梁启超：力倡“民权”，认识到变革是历史发展的必然趋势；谭嗣同：批判封建专制制度和伦理观念，带有一定的民主色彩; 严复:宜传西方思想，介绍《天演论》“物竞天择，适者生存”的社会进化论观点。
