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五年级奥数专题组合图形面积（一）1、一根铁丝长12厘米,要围成两个整厘米数的正方形,这两个正方形的面积分别是多少？1、有两个相同的长方形,长7厘米,宽3厘米,把它们按下图的样子重叠在一起,这个图形的面积是多少？3、有一个梯形,它的上底是6厘米,下底8厘米,如果只把上底增加4厘米,那么面积就增加6平方厘米。
求原来梯形的面积。
4、求下图长方形ABCD的面积。
（单位：厘米）5、如图,已知四条线段的长度分别是：AB=4厘米,CE=12厘米,CD=10厘米,AF=8厘米,并且有两个直角。
求四边形ABCD的面积。
6、图中BC=10厘米,EC=8厘米,且阴影部分面积比三角形EFG的面积大10平方厘米。
求平行四边形的面积。
7、图中,ABCD是长方形,E、F分别是AB、DA的中点,G是BF和DE的交点,四边形BCDG的面积是40平方厘米,那么ABCD的面积是多少平方厘米？组合图形面积（二）【一】一个正方形被分成3个大小、形状完全一样的长方形,每个小长方形的周长都是24厘米,求这个正方形的面积。
练习1、一个正方形被分成6个大小、形状完全一样的长方形,每个长方形的周长都是14厘米。
原来正方形的面积是多少？2、一块长方形布,周长是18米,长比宽多1米。
这块布的面积是多少？【二】下图是由6个相等的三角形拼成的图形,求这这图像的面积。
练习1、ABCD是正方形,求阴影部分的面积。
（单位：厘米）2、下图中,E、F分别是长和宽的中点,求阴影部分的面积。
（单位：厘米）【三】如图,ABCD是直角梯形,求阴影部分的面积和。
（单位：厘米）练习1、求下图中阴影部分的面积和。
2、求下图中阴影部分的面积。
（单位：厘米）【四】下图中,边长为10和15的两个正方形并放在一起,求三角形ABC（阴影部分）的面积。
练习1、下图中,三角形ABC的面积是72平方厘米,三角形ABE与三角形AEC面积相等,如果AB=18厘米,FB=FE,求三角形AFE的面积。
组合图形面积
1、求四边形ABCD的面积。
（单位：厘米）
2、下图长方形ABCD的面积是16平方厘米，E、F都是所在边的中点。
求AEF的面积。
3、图中的甲和乙都是正方形，求阴影部分的面积。
（单位：厘米）
4、求图中阴影部分的面积。
5、图中ABCD是长方形，三角形EFD的面积比ABF的面积大6平方厘米，求ED的长。
6、下图中三个正方形的边长分别是1厘米、2厘米和3厘米。
求图中阴影部分的面积。
7、求下图长方形ABCD的面积。
（单位：厘米）
8、如图，已知四条线段的长分别是：AB=2厘米，CE=6厘米，CD=5厘米，AF=4厘米，并且有两个直角。
求四边
形ABCD的面积。
9、正方形的边长是2（a+b），已知图中阴影部分B的面积是7平方厘米，求阴影部分A和C的和是多少平方厘
米？。
五年级奥数举一反三专题第十九周组合图形的面积专题简析:在组合图形中,三角形的面积出现的机会很多,解题时我们还可以记住下面三点:1,两个三角形等底、等高,其面积相等；2,两个三角形底相等,高成倍数关系,面积也成倍数关系；3,两个三角形高相等,底成倍数关系,面积也成倍数关系。
例题1 如图,ABCD是直角梯形,求阴影部分的面积和。
（单位:厘米）分析按照一般解法,首先要求出梯形的面积,然后减去空白部分的面积即得所求面积。
其实,只要连接AC,显然三角形AEC与三角形DEC同底等高其面积相等,这样,我们把两个阴影部分合成了一个三角形ABC。
面积是:6×3÷2=9平方厘米。
练习一1,求下图中阴影部分的面积。
2,求图中阴影部分的面积。
（单位:厘米）3,下图的长方形是一块草坪,中间有两条宽1米的走道,求植草的面积。
例题2 下图中,边长为10和15的两个正方体并放在一起,求三角形ABC（阴影部分）的面积。
分析三角形ADC的面积是10×15÷2=75,而三角形ABC的高是三角形BCD 高的15÷10=1.5倍,它们都以BC为边为底,所以,三角形ABC的面积是三角形BCD 的1.5倍。
阴影部分的面积是:7.5÷（1＋1.5）×1.5=45。
练习二1,下图中,三角形ABC的面积是36平方厘米,三角形ABE与三角形AEC的面积相等,如果AB=9厘米,FB=FE,求三角形AFE的面积。
2,图中两个正方形的边长分别是10厘米和6厘米,求阴影部分的面积。
3,图中三角形ABC的面积是36平方厘米,AC长8厘米,DE长3厘米,求阴影部分的面积（ADFC不是正方形）。
例题3 两条对角线把梯形ABCD分割成四个三角形。
已知两个三角形的面积（如图所示）,求另两个三角形的面积各是多少？（单位:平方厘米）分析 1,因为三角形ABD与三角形ACD等底等高,所以面积相等。
因此,三角形ABO的面积和三角形DOC的面积相等,也是6平方厘米。
组合图形的面积我们已经学过长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形面积的计算方法，组合图形面积的计算，就要综合运用各种面积计算公式。
解组合图形常用的方法有分解法和割补法。
对于稍复杂的组合图形，有时还要用到运动变换法。
画出辅助线，更容易找到各部分之间的关系。
例1：如图所示，正方形的边长为6厘米，求阴影部分的面积是多少？1、如图所示，两个完全一样的直角三角形重叠在一起，求阴影部分的面积。
（单位：cm）2、把边长是10cm的正方形卡片按下图的方法重叠起来，3张这样的卡片重叠以后组成的图形的面积是多少？3、有一块长方形草地，长16m，宽12m，中间有一条宽2m的小路，求草地（阴影部分）的面积。
例2、如图所示，两个正方形，求图中阴影部分的面积。
（长度单位：厘米）1、下面大正方形边长为3厘米，小正方形边长为2厘米，求阴影部分的面积。
2、如图所示，长方形ABCD，三角形ABP的面积为20平方厘米，三角形CDQ的面积为35平方厘米，求阴影部分的面积。
3、如图所示，四边形ACEH是梯形，ACEG是平行四边形，ABGH是正方形，CDFG是长方形。
已知AC=8厘米，HE=13厘米，求三角形CDE和三角形GFE的面积之和。
例3：如图所示，三角形ABC被分成四个小三角形，其中三个三角形的面积分别为8平方厘米，6平方厘米，12平方厘米，求阴影部分的面积。
1、平行四边形ABCD中，AE=EF=FB，AG=2CG，三角形GEF的面积是6平方厘米，平行四边形的面积是多少平方厘米？2、下图中ABCD是直角梯形，两条对角线把梯形分成4个三角形（O是AC和BD的交点）。
已知其中两个三角形的面积为3平方厘米和6平方厘米，求直角梯形ABCD的面积。
自主练习：1、在腰长为10cm，面积为34cm²的等腰三角形的底边上任取一点，设这个点到两腰的垂线段分别长为a cm，b cm，那么a+b的长度是多少厘米？2、长方形ABCD的周长是16cm，在它的每条边上各画一个以该边为边长的正方形，已知这四个正方形的面积和是68 cm²，求长方形ABCD的面积。
五年级举一反三b答案【篇一：五年级举一反三奥数题：组合图形的面积(一)b】>基础卷1. 如图所示，两个完全一样的直角三角形重叠在一起，求阴影部分的面积。
（单位：cm）2. 把边长是10cm的正方形卡片按下图的方法重叠起来，3张这样的卡片重叠以后组成的图形的面积是多少？3. 有一块长方形草地，长16m，宽12m，中间有一条宽2m的小路，求草地（阴影部分）的面积。
4. 如图所示，三角形abc被分为四个小三角形，其中三个三角形的面积分别为8cm2、6cm2、12cm2，求阴影部分的面积。
5. 已知正方形efgh的边长是4cm，求正方形abcd的面积。
积提高卷1. 在腰长为10cm，面积为34cm2的等腰三角形的底边上任取一点，设这个点到两腰的垂线分别长acm、bcm，那么a+b的长度是多少厘米？2. 如图所示，abcd是正方形，三角形def的面积比三角形abf的面积大6cm2，cd长４ｃｍ，求de的的长度。
3. 如图所示，大正方形和小正方形的边长分别是４cm，3cm，求阴影部分的面积。
4. 长方形abcd的周长是16cm，在它的每条边上各画一个以该边为边长的正方形，已知这四个正方形的面积和是68cm2，求长方形abcd的面积。
5. 如图所示，在边长为12cm的正方形abcd中，e、f是bc边上的三等分点，m、n是对角线bd上的三等分点，邱三角形emn的面积。
6. 梯形abcf的下底bc是12cm，高ab是18cm，ce=2de，求df。
【篇二：四年级举一反三奥数：包含和排除b版】/p> 1. 五年级有168人参加语文、数学测试，每人至少有一门功课获优，其中语文获优的有87人，数学获优的有109人，问：语文、数学都获优的有多少人？2. 某班有56名学生，在一次测试中有25人得满分，在第二次测试中有23人得满分，如果两次测试都没有得过满分的学生有18人，那么两次测试中都得满分的人有多少？3. 某学校外语教研组有15名懂英语的教师，12名懂日语的教师，两种语言都懂的教师有8人，问：改教研组共有多少名教师？4. 某班在一次测试中有28人语文获优，30人数学获优，其中语文、数学双优的有13人，另外还有8人语文、数学均未获优，这个班共有多少个学生？5. 数学小组有20名同学一起做两道数学思想题，做对第一题的有10人，做对第二道题的有15人。
五年级备课教员：第十二讲组合图形的面积一、教学目标： 1.结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。
2.理解计算组合图形的多种方法，并能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法,进行正确解答。
3.培养识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理的运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积，在这一过程中感受转化的数学思想。
4.通过观察、思考、运用等过程，激发学生积极参与学习探究的热情，培养学生倾听、合作、交流的良好学习习惯。
二、教学重点：探索组合图形面积的计算方法：1.分割法：把一个复杂的组合图形分割成我们学过的几个简单的基本图形，通过求这几个简单的基本图形的面积来得到组合图形的面积。
2.添补法：充分利用已知的数据，恰当地使用辅助线，用添补的方法，把复杂的组合图形转化为简单的图形，从而计算出组合图形的面积。
3.挖空法：就是把多边形看成是一个完整的规则图形，计算它的面积以后，再减去空缺部分的面积。
三、教学难点：根据图形之间的联系，选择有效的方法求组合图形的面积，在学习中去探索掌握解决问题的思考策略及解决问题方法的最优化。
四、教学准备：课件、活页练习纸、展示图。
五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（5分)师：同学们，让大家准备的七巧板，你们都准备了吗？生：准备了。
师：真棒，现在就请同学们拿出自己准备的七巧板，动动你们的小手，拼出自己最喜欢的图形给你的同桌看。
看看你和同桌谁拼的图形更好看。
生：（开始动手拼）师：（投影展示学生作品）同学们看，这位同学拼的图形像什么呀？生：小鱼。
师：能说说这条小鱼是怎么拼成的吗？生：由两个三角形拼成的。
师：同学们观察得真仔细。
师：老师现在再叫几位同学来分享，要说清楚你拼成的是什么，是怎么拼的。
生：我拼的是一只猫，是用七巧板的七个图形拼成的。
生：我拼的是一棵树，是用两个三角形和一个正方形拼成的。
生：……师：同学们有没有发现拼的图形都有一个共同的特征？是什么呢？生：拼成的图形都是由几个图形组合而成的。
第25讲组合图形的面积知识装备平面组合图形是由两个或两个以上简单的几何图形组合而成，与平面组合图形相关的计算应看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成，还要找出图中的隐蔽条件与已知条件和要求的问题间的关系。
在实际问题中，常采用数据推导、割补、平移、巧添辅助线、旋转、组合等方法，将复杂问题简单化。
初级挑战1如下图，空白部分是两个平行四边形，求图中阴影部分的面积。
思路引领：图中空白部分是两个（），可将它们转化成与之等底等高的（），再平移到图形的一侧，那么阴影部分的面积就变成了规则的（）。
答案：28×20＝560（平方米）能力探索1下图是一块长10米，宽8米的长方形草坪，中间有两条走道，求草地的面积。
答案：（10－1）×（8－1）＝63（平方米）初级挑战2求四边形ABCD的面积。
（单位：厘米）思路引领：如下图延长BA、CD交于E，△BEC中，S四边形ABCD ＝S△EBC－S△ADE。
根据∠C＝45°可知，BE＝BC＝7，因此S△BEC＝（）。
∠E＝（），那么△ADE中，DE＝AD＝3，S△ADE＝（）。
答案：S△BCE ：7×7÷2＝24.5（平方厘米）；S△ADE：3×3÷2＝4.5（平方厘米）；S四边形ABCD：24.5－4.5＝20（平方厘米）。
能力探索2计算下面图形的面积（单位：厘米）答案：将图形分割成一个三角形和长方形，再计算面积。
三角形面积：（12－8）×（10－5）÷2＝4×5÷2＝10（平方厘米）；长方形面积：8×10＝80（平方厘米）；图形面积：10＋80＝90（平方厘米）。
中级挑战1下面一个长方形被分成六个小长方形，其中四个长方形的面积如图所示（单位：平方厘米），求A和B的面积。
思路引领：长方形的面积＝（）×（）①两个长方形的长相等，它们面积的倍数等于对应宽的倍数②两个长方形的宽相等，它们面积的倍数等于对应长的倍数。
星座站备课教员：第二讲组合图形的面积一、教学目标：1、认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形；2、通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”“补”等方法来计算组合图形的面积；3、培养学生的观察能力和动手操作的技能，发展空间的观念，提高思维的灵活性。
二、教学重点：探索并掌握组合图形的面积计算方法。
三、教学难点：理解并掌握组合图形的组成及分解方法。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（40分钟）一、外星游记（5分钟）师：同学们，老师想知道你们已经学会计算哪些平面图形的面积？生：(自主回答)师：大家学会的知识可真多。
（课件展示）你们都这么聪明那老师要奖励你们，接下来老师带你们去一个地方。
（课件展示）师：同学们观察得真仔细！除了这些外，老师也发现了一些漂亮的图形。
（课件展示）师：这些图形，我们把它们称为组合图形，那这些图形我们要怎么去计算它的面积呢？【出示课题：组合图形的面积】二、星海遨游（30分钟）（一）星海遨游1（10分钟）一个等腰直角三角形，最长的边是12厘米，这个三角形的面积是多少平方厘米？师：同学们！三角形面积是不是底乘高除以2啊？生：是。
师：可是题目没有告诉我们三角形的高啊，只知道最长的边是12厘米，那我们该怎么来计算呢？同学们想一想。
生：（自主回答）师：同学们的想法都很新颖，我们能不能试着这样来做呢，假设我们有四个一样大小的这样的三角形，同学们，能告诉我他们都能拼成什么图形吗？生：长方形、正方形、平行四边形……师：嗯，那么我们用这四个三角形组成的正方形是不是就能知道边长，（结合PPT）我们所要求的三角形的面积是不是等于这个正方形面积的四分之一啊？生：是的。
板书：12×12÷4=36（平方厘米）答：这个三角形的面积是36平方厘米。
（一）星海历练1（5分钟）已知正方形ABCD的边长是7厘米，求正方形EFGH的面积。
第18 周组合图形面积（一）例1、一个等腰直角三角形，最长的边是12 厘米，这个三角形的面积是多少平方厘米？1、求四边形ABCD 的面积。
（单位：厘米）2、已知正方形ABCD 的边长是7 厘米，求正方形EFGH 的面积5 厘米，下底7 厘米。
如果只把上底增加 3 厘米，那么面积就增加 4.5 平方厘米。
求原来梯形的面积。
例2、正图正方形中套着一个长方形，正方形的边长是12 厘米，长方形的四个角的顶点把正方形的四条边各分成两段，其中长的一段是短的 2 倍。
求中间长方形的面积。
1、（如下图）已知大正方形的边长是12 厘米，求中间最小正方形的面积。
2、如下图长方形ABCD 的面积是16 平方厘米，E、F 都是所在边的中点，求三角形AEF 的面积。
3、求下图长方形ABCD 的面积（单位：厘米）例 3 、四边形ABCD 和四边形DEFG 都是正方形，已知三角形AFH 的面积是7 平方厘米。
角形CDH 的面积是多少平方厘米？1、图中两个正方形的边长分别是 6 厘米和 4 厘米，求阴影部分的面积2、下图中两个完全一样的三角形重叠在一起，求阴影部分的面积（单位：厘米）例4、下图中正方形的边长为8 厘米，CE 为20 厘米，梯形BCDF 的面积是多少平方厘米？1、如下图，正方形ABCD 中，AB=4 厘米，EC=10 厘米，求阴影部分的面积2 、在一个直角三角形铁皮上剪下一块正方形，并使正方形面积尽可能大，正方形的面积是多少？（单位：厘米）3、图中 BC=10 厘米， EC=8 厘米，且阴影部分面积比三角形 EFG 的面积大 10 平方厘米。
求平行四边形的面积。
例 5、图中 ABCD 是长方形，三角形 EFD 的面积比三角形 ABF 的面积大 6 平方厘米，求 ED 的1、如图，平行四边形 BCEF 中， BC=8 厘米，直角三角形中， AC=10 厘米，阴影部分面积比三角形 ADH 的面积大 8 平方厘米。
求 AH 长多少厘米？2、图中三个正方形的边长分别是 1 厘米、2 厘米和 3 厘米，求图中阴影部分的面积3、正方形的边长是 2(a+b) ，已知图中阴影部分 B 的面积是 7平方厘米，求阴影长部分 A 和 C 的和是多少平方厘米？第十九周 组合图形的面积例题 1、如图， ABCD 是直角梯形，求阴影部分的面积和。
