《思想政治教育学原理》-课后习题【圣才出品】

第十章思想政治教育方法和艺术1．什么是思想政治教育方法？研究思想政治教育方法有何意义？答：（1）思想政治教育方法，承担着传递教育内容、实现教育目标的使命，是教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。

思想方法就是思想政治教育认识活动(如认识教育对象、认识环境等)的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。

（2）思想政治教育方法，对于实现思想政治教育目标、完成思想政治教育任务以及增强思想政治教育的实际成效具有重要意义。

具体说来，其意义可以概括为以下三个方面：①思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段；②思想政治教育方法是教育者与受教育者互动的纽结；③科学的思想政治教育方法是增强思想政治教育成效的重要条件。

2．思想政治教育的基本方法有哪些？联系实际谈谈其中一种方法。

答：（1）思想政治教育的基本方法有：理论灌输法、实践锻炼法、自我教育法、榜样示范法、比较鉴别法和咨询辅导法等六种方法。

（2）咨询辅导法：①咨询辅导方法，就是指教育者通过语言、文字等交流媒体，灵活运用相关理论和咨询、指导的专门技术，对教育对象在思想、心理和行为等方面以帮助、启发和引导的方法。

心理咨询是其最典型的形式。

咨询辅导方法的本质是疏导，是引导和帮助人们自主地作出合理的判断和选择，因此，咨询方法应用范围非常广泛，除人们比较熟悉的心理健康咨询外，至少还包括职业指导、教育与学习辅导、人际关系辅导、婚姻家庭问题咨询等方面。

②咨询辅导方法应用于解决不同领域的问题会各有特色，但有一些基本的共同要求：a．咨询辅导方法以咨询者(教育者)与求询者(教育对象)之间的人际关系为基础，良好的人际互动是咨询的前提。

因此，在咨询辅导过程中，教育者应当营造民主、平等的氛围，对前来咨询的人表现出同感、理解、关心的态度；b．咨询辅导方法以推动求询者的综合认知与系列心理活动过程为基本策略。

在咨询辅导过程中，教育者应该把推动求询者内在的认知与心理活动过程，以帮助他们接受新的信息，学习新的行为，学会解决问题、进行决策的技能和方法，提高认知水平和能力素质为基本目标。

第一章思想政治教育的发生与发展一、简答题中国共产党思想政治教育的优良传统。

[中山大学2011年研；中国矿大（徐州）2011年研]答：中国共产党在长期的革命建设中积累了思想政治教育的宝贵经验，作出了不可磨灭的贡献，形成了党的思想政治工作的优良传统。

（1）坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线方针政策武装人们头脑的传统。

伟大的社会实践需要科学理论的指导，从长期的革命斗争到社会主义建设，改革开放和社会主义现代化建设，我们始终坚持用马列主义、毛泽东思想武装人们的头脑，启发人们的领悟，适时地进行思想政治教育。

（2）实事求是的传统。

实事求是是马列主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓。

回顾我们党领导革命和建设的伟大实践，可以清晰地看到，我们每前进一步，都离不开实事求是的思想路线，这是党在领导中国革命和建设中逐渐形成和发展起来的优良传统作风。

（3）平等待人的民主传统。

贯彻平等待人的民主原则，采取说服教育的方法，是我们思想政治工作的一贯作风，民主的实质是平等。

（4）紧紧围绕党的中心任务进行思想政治教育的传统。

思想政治工作是党的整个工作的一个重要组成部分。

从总体上说，它必须围绕党的中心任务去进行，同时又必须同各条战线的具体任务相结合。

党在一定时期中心任务是全党全国的大局，党的思想政治工作必须服从于、服务于这个大局。

（5）以身作则的传统。

要求党员和干部以身作则，是我们党的思想政治工作的一个优良传统。

在改革开放的新的历史时期，邓小平提出了做好工作最重要的条件，就是教育者要以身作则。

（6）群众观点和群众路线的传统。

群众观点是唯物史观的基本观点，群众路线是共产党人一切工作的根本工作路线，密切联系群众是我们党的优良传统和政治优势之一。

群众观点主要包括人民群众是历史的创造者、向人民群众学习、全心全意为人民服务、干部的权力是人民赋予的、对党负责和对人民负责相一致、要依靠群众又要教育引导群众前进等内容。

党在长期革命斗争和社会主义建设实践中创造和发展的群众路线，主要是指“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的工作路线。

第八章思想政治教育内容1．确定思想政治教育内容的原则有哪些？答：确定思想政治教育内容的原则有：（1）整体性原则①整体性原则是指在实施教育内容时，必须使思想政治教育内容系统各要素协同作用，使教育内容成为具有良好功能的系统。

②整体性是就思想政治教育内容的总体而言的，即教育内容系统必须是涵盖各种内容要素的一个整体，不能有要素缺失。

（2）相关性原则相关性原则是指在确定实施教育内容时，必须充分注意教育内容系统与外部环境之间以及教育内容系统内各要素之间的相互联系和相互作用。

①要注意教育内容系统与外部环境之间的相关联系和相互作用。

思想政治教育内容系统是一个开放的系统，它存在于一定的环境之中并与各环境因素不断进行着交换。

这里的环境，是指思想政治教育内容系统存在和发展的全部外部条件的总和，包括思想政治教育大系统存在和发展的外部条件以及思想政治教育系统内除内容系统以外的各子系统。

②要注意教育内容系统内部各要素之间的相互联系和相互作用。

如果说内容系统与环境的相互联系和作用，是实现思想政治教育内容功能的外部条件，那么，内容系统要素之间的相互联系和相互作用，则是形成思想政治教育功能的内部根据。

（3）层次性原则①层次性原则是指在构建思想政治教育内容系统时，要注意到它的层次性；在进行教育时要根据不同的教育对象确定、实施不同的教育内容。

②思想政治教育内容系统是由不同层次的要素构成的。

世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、道德观教育等要素组成思想政治教育内容体系，同时它们各自又由一些具体要素组成，这些具体要素有的又包括更小的要素。

③进行思想政治教育，必须处理好各个要素之间的功能联系，通过权衡确定每个要素应担负的使命。

只有这样，思想政治教育内容系统的整体功能才能得到更好的发挥，思想政治教育也才能收到更好的效果。

（4）目的性原则①目的性原则是指思想政治教育的总体内容和每一项内容的实施，都必须有明确的目的性。

思想政治教育内容系统是由若干要素组成的，这些要素本身都有明确的目的。

第六章思想政治教育过程及其规律1．解释下列名词：思想品德、思想品德结构、思想政治教育过程。

答：（1）思想品德：思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

（2）思想品德结构：思想品德结构是指人的思想品德的各构成要素及其相互联系、相互作用的方式。

它是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来，具有稳定倾向性的多维立体结构。

（3）思想政治教育过程：思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

2．简述思想品德形成发展的规律。

答：思想品德形成发展的规律有以下两点：（1）人的思想品德是在社会实践的基础上主客体因素相互作用、相互协调的产物。

①外部环境因素对主体能否产生影响，产生什么样的影响，关键不在环境因素本身，而在于接受者本身的主体因素，在于主体对客体因素的选择、消化、吸收状况，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。

只有在主客体因素都与一定社会的思想品德要求相一致、相协调的条件下，社会要求的思想观念、道德规范才能顺利地内化为人的意识，人们才能形成良好的思想品德。

换言之，人的思想品德是主体因素与客体因素相互作用、相互协调辩证统一过程的产物。

②在人的思想品德形成发展过程中，主客体因素的相互作用、相互协调是在主体的社会实践基础上实现的。

客观外界环境因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才有可能达到主客体的相互协调与平衡，使主体产生一定的思想品德认识。

而主体的思想品德认识，只有再回到社会实践中去，转化为思想品德行为及行为习惯，才是有意义的，才可以看做是某一思想品德形成过程的完结。

然后，在社会实践中通过社会评价和自我评价的反馈，又开始新一轮的主客体因素之间的矛盾运动，从而获得更高水平的思想品德认识，转化为更高水平的思想品德行为，如此循环往复，螺旋式上升。

第五章思想政治教育环境一、关键词1．思想政治教育环境答：思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

思想政治教育环境是一个特殊的环境系统，其特殊性表现在：只有当它对思想政治教育活动和教育对象的思想品德产生影响时，才会被看作思想政治教育环境。

即思想政治教育环境是整个环境中那些与思想政治教育活动和人的思想品德形成和发展有密切关联的因素所构成的。

2．环境影响答：环境影响是指以宏观环境和微观环境为主要内容对思想政治教育的影响，主要包括：①宏观环境对思想政治教育的影响，包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介等对思想政治教育的影响；②微观环境对思想政治教育的影响，包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境等对思想政治教育的影响。

3．宏观环境答：宏观环境是指对思想政治教育总体活动及全体社会成员发生影响的因素，包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介等，它是相对于微观环境而言的。

4．微观环境答：微观环境是指对思想政治教育活动和教育对象产生直接影响的具体环境因素，主要包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境等，它是相对于宏观环境而言的。

5．优化思想政治教育环境答：优化思想政治教育环境是指充分利用环境中的积极因素并将环境中的消极因素转化为积极因素，使环境成为思想政治教育发展的促进因素，以充分发挥其对教育对象的感染熏陶作用。

思想政治教育可以通过多方面活动改变社会环境，优化社会环境，营造有利于受教育者思想品德和思想政治教育发展的社会环境。

优化思想政治教育环境包括：①优化思想政治教育的宏观环境；②优化思想政治教育的微观环境。

二、复习思考题1．简要说明思想政治教育环境的内涵和主要特征。

答：（1）思想政治教育环境的内涵思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

第十一章思想政治教育载体1．什么是思想政治教育载体？其特征有哪些？答：（1）思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。

作为思想政治教育载体，必须同时满足下列两个基本条件：①必须承载思想政治教育目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作。

②必须是联系教育主体和教育客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。

（2）思想政治教育载体的特征包括：①客观性和主观性a．客观性是指思想政治教育载体是与物质紧密相连的一种现实的活动形式，是一种客观存在，不是人们的主观臆造物。

b．主观性是指对思想政治教育载体的选择和运用体现了人们的主观认识，是一种主体活动。

c．在确定和运用思想政治教育载体时，客观性因素和主观性因素是联系在一起发生作用的，这是思想政治教育载体的一个突出特征。

②实践性和发展性a．思想政治教育载体的实践性表现在：第一，它是思想政治教育实践的产物；第二，它是思想政治教育实践活动的形式；第三，它直接影响思想政治教育实践活动的成效。

b．思想政治教育载体的发展性是与其实践性紧密相联的一个特征，指思想政治教育载体是不断变化发展的。

这种发展性突出表现在两个方面：第一，思想政治教育载体的形式呈现出由少到多、日益丰富的趋向；第二，许多思想政治教育载体的内涵也在发展丰富。

③承载性和传导性a．承载性是指载体承载着思想政治教育的诸因素如教育主体、客体、目标、内容、原则、方法等，并且是这些因素相互作用的形式的特征。

承载性是思想政治教育载体区别于其他教育因素的一个重要特征。

b．传导性是与承载性紧密相连的思想政治教育载体的又一个特征，它是指思想政治教育载体具有传导思想政治教育信息的功能。

2．简述载体在思想政治教育过程中的地位和作用。

答：（1）载体是思想政治教育过程的综合组织形式或具体的活动形式思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想道德要求和受教育者的思想实际，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想品德的过程。

第七章思想政治教育的原则和方法一、概念题1．灌输[浙江理工大学2011研]答：灌输即输送、传授知识和思想等，在思想政治教育方面的灌输，主要是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。

它是着重从思想上建党、确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。

2．心理咨询法[浙江理工大学2011年研]答：心理咨询法是指教育者通过语言、文字等交流媒体，和询问、会谈、商讨、劝告等方式，灵活运用相关理论和咨询、辅导的专门技术，在思想、心理和行为等方面给教育对象以辅导、帮助、启发和引导的方法，以解决他们的心理问题，保持其身心健康，从而促进他们的全面发展。

3．思想政治教育方法答：思想政治教育方法是指承担着传递教育内容和实现教育目标使命，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。

这里思想方法是指思想政治教育认识活动（如认识教育对象、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。

4．疏导[浙江理工大学2012年研]答：疏导，即疏通和引导。

疏通就是广开言路，集思广益。

关键是广开言路。

要做到这一点，就必须在充分发扬民主的基础上畅所欲言，把各种不同的看法、意见和心里话都讲出来，然后才能分清是非，集中群众的智慧，广泛吸取有益的意见。

引导就是循循善诱，说服教育，把各种不正确的思想引导到积极的方向上来。

疏通和引导两者的关系是辩证的统一。

疏通是引导的前提，引导是疏通的目的，要坚持在疏通中引导，在引导中疏通，又疏又导。

二、辨析题思想政治教育的民主原则就是“让人讲话”，让“各种意见和观点充分讲出来。

”[四川师范大学2014年研]答：该观点是错误的，具体分析如下：（1）民主原则，是指全部思想政治教育活动应该体现和落实人民是国家的主人这一社会主义制度的本质特征，应该在思想政治教育中发扬民主精神，坚持民主作风和民主方法。

第一章绪论1．思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析。

答：对思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育四个概念，可从以下几个方面进行辨析：（1）思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。

（2）政治工作是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

具体地说，像组织工作、干部工作、保卫工作、统战工作、纪检工作等，都属于政治工作的范畴。

（3）不同学者对思想工作或政治工作是不是完全等同于思想政治工作这个问题发表了不同的看法：有学者提出：“思想政治工作是思想工作和政治工作的总称。

”这种观点认为，思想政治工作既包括思想工作的全部内容，也包括政治工作的全部内容。

编者认为这一规定使思想政治工作的外延太大，承载太重。

思想政治工作当然应该、事实上也覆盖到思想工作和政治工作，但并不包括它们的全部。

一般认为，思想政治工作和思想政治教育这两个概念的含义相同，可以通用。

但细辨起来，两者还是有一定区别的。

前者的含义要宽广一些，后者的含义则要狭小一些，它是思想政治工作的主要的或基本的内容，是受政治制约的思想教育，是侧重于思想理论方面的政治教育。

2．什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些主要特点？答：（1）思想政治教育学的概念思想政治教育学是关于思想政治教育发展规律的科学，其中心概念是思想政治教育，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

（2）思想政治教育学的研究对象思想政治教育学研究人的社会属性的其中的一个重要方面，即人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊的研究领域。

第九章思想政治教育原则一、关键词1．思想政治教育原则答：思想政治教育原则是指教育者依据思想政治教育的客观规律，在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。

思想政治教育原则是对思想政治教育客观规律的主观认识的产物，反映了思想政治教育客观规律的基本要求；也是从思想政治教育实践经验中抽象出来的，只有符合思想政治教育实际情况、反映思想政治教育规律要求的原则，才是正确可行的原则。

可见，思想政治教育的客观规律是确立思想政治教育原则的内在依据。

2．方向原则答：方向原则是指思想政治教育应始终与我国社会主义社会发展的要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。

这一原则集中反映了思想政治教育的本质要求和基本规律，是思想政治教育的根本原则。

当前，思想政治教育的方向性原则主要体现为思想政治教育要旗帜鲜明地坚持社会主义和共产主义方向，与中国共产党的根本宗旨、基本纲领、基本路线相一致。

坚持方向原则是达到思想政治教育目的，实现思想政治教育价值的内在保证。

3．求实原则答：求实原则是指思想政治教育要始终坚持理论联系实际，一切从实际出发，实事求是的思想路线和原则。

实事求是是马克思主义理论的精髓，求实原则正是这一精髓在思想政治教育活动中的具体体现，是思想政治教育的基本原则之一。

在思想政治教育中坚持求实原则，首要的就是要坚持“求是”，也就是坚持思想政治教育的目的和要求必须符合我国社会发展的客观规律和人的思想品德形成发展的规律，不能违背其客观规律，不能单凭自己的主观愿望办事，这是求实原则最基本的要求。

4．渗透原则答：渗透原则是指思想政治教育应融入经济、文化、教育、管理等各方面工作乃至人们的日常生活中，结合各项具体工作的实际进行。

思想政治教育只有渗透到各项具体工作中，融入到生活中，贴近教育对象，才能更好地满足教育对象的需要，才能及时发现问题并解决问题，从而增强思想政治教育的针对性和时效性，促进各方面工作正常有序地开展。

5．民主原则答：民主原则是指思想政治教育活动应体现和落实人民是国家的主人这一社会主义制度的本质特征。

第八章思想政治教育内容
8.1 复习笔记
【知识框架】
【考点难点归纳】
考点一：思想政治教育内容概述（见表8-1）★★
表8-1 思想政治教育内容概述
考点二：世界观教育（见表8-2）★★★
表8-2 世界观教育
考点三：政治观教育（见表8-3）★★★
表8-3 政治观教育
要点
考点四：人生观教育（见表8-4）★★★
表8-4 人生观教育
考点五：法治观教育（见表8-5）★★★
表8-5 法治观教育
考点六：道德观教育（见表8-6）★★★★
表8-6 道德观教育
8.2 课后习题详解
一、概念题
1．思想政治教育内容
答：思想政治教育内容是根据一定的社会要求，针对教育对象的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有计划地传导给教育对象的带有价值引导性的思想政治信息。

它是由相互联系、相互作用的多种要素按照特定层次结构而组成的、具有提高教育对象的思想道德素质等功能的一个有机整体。

其内容包括五个方面：①世界观教育；②政治观教育；③人生观教。

第三章思想政治教育的地位和功能1．为什么说思想政治教育是中国共产党的真正优势？答：80多年中国社会主义革命和建设的实践说明，以马克思主义为指导的思想政治教育是中国共产党的传家宝，它在党的事业中居于极其重要的地位，是党的工作的一条重要战线，发挥着巨大的作用。

党自1921年成立之日起，就十分重视思想政治教育。

中国共产党和中国革命的发展壮大，可以说与思想政治教育密不可分。

（1）土地革命时期，党首先在红军中建立了政治制度，坚持用无产阶级革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟，在极其艰苦的条件下，创建了革命根据地，成功的坚持了武装革命斗争；（2）在抗日战争时期，党通过多种形式展开思想政治教育，保证了党及其所领导的军队在抗日战争中的独立性和抗日战争的顺利进行；（3）解放战争中，思想政治教育在提高干部战士的思想觉悟﹑动员广大群众参加革命战争方面发挥了巨大作用，为推翻反动统治﹑建立新中国做出了巨大贡献。

由此可见，中国革命之所以能够在极其艰难困苦的条件下战胜强大的敌人取得胜利，中国特设社会主义之所以能够克服困难排除障碍不断发展，取得令世人瞩目的巨大成就，除了党的坚强领导和党的路线、方针、政策的正确外，强有力的思想政治教育也是不可或缺的重要因素。

所以说：思想政治教育是中国共产党的真正优势。

2．思想政治教育的个体性功能表现在哪方面？联系实际说明其中一种功能。

答：⑴思想政治教育的个体性功能表现在个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能。

①思想政治教育的个体生存功能是指：思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存原则以便更好的生存状态的过程中所发挥的作用a．人和动物的生存一样，都有一定的生理构成，为了活着，为了生存下去，就必须满足基于这种生理需要的各种欲望；b．马克思主义关于人的本质告诉我们，人既有自然属性，又具有社会属性，人的物质需要固然十分重要，但人又具有追求精神生活充实的欲望，这是人的社会性的鲜明特征；c．人的生理需要满足方式，不是自发形成的，它需要通过教育才能取得。

第一章绪论1.1 复习笔记一、思想政治教育学的研究对象与学科体系1．思想政治教育概念分析（1）思想政治教育概念的提出和形成①1847年，马克思、恩格斯创立第一个国际性的无产阶级政党——共产主义者同盟时，就在同盟的章程中提出了“宣传工作”这一概念，明确要求党的每一个成员都要“具有革命毅力并努力进行宣传工作”。

②列宁除沿用宣传、宣传工作的概念外，在1902年前后提出了“政治工作”和“政治教育工作”这两个概念。

③1934年，斯大林在联共(布)十七大总结报告中，提出了“思想工作”和“政治思想工作”这两个概念。

④1951年，刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出了“思想政治工作”这一概念。

⑤1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出了“思想政治教育”这一概念。

⑥从1960年开始，直到1978年党的十一届三中全会以前，政治思想工作取代了其他的提法，成为思想政治工作领域统一的标准提法。

⑦在党的十一届三中全会的历史条件下，思想政治工作发生了许多重大的变化，在概念上是以“思想政治工作”或“思想政治教育”取代“政治思想工作”这一概念。

“思想政治工作”成为新时期思想政治工作领域统一的标准提法。

（2）政治工作、思想工作、思想政治工作、思想政治教育四个概念的辨析①政治工作是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。

②思想工作是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。

③思想政治工作覆盖到思想工作和政治工作，但并不包括它们的全部。

一般认为，思想政治工作和思想政治教育这两个概念的含义相同。

但前者的含义要宽广一些，后者的含义则要狭小一些，它是思想政治工作的主要的或基本的内容，是受政治制约的思想教育，是侧重于思想理论方面的政治教育。

（3）思想政治教育的概念①思想政治教育是思想政治工作的主要的或基本的内容，是受政治制约的思想教育，是侧重于思想理论方面的政治教育。

第十一章思想政治教育载体11.1 复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一：思想政治教育载体的特征与形态（见表11-1）★★★表11-1 思想政治教育载体的特征与形态考点二：思想政治教育的主要载体★★★★1．思想政治教育的管理载体（见表11-2）表11-2 思想政治教育的管理载体2．思想政治教育的活动载体（见表11-3）表11-3 思想政治教育活动载体3．思想政治教育的文化载体（见表11-4）表11-4 思想政治教育文化载体4．思想政治教育的大众传播载体（见表11-5）表11-5 思想政治教育大众传播载体考点三：思想政治教育载体的运用（见表11-6）★★★表11-6 思想政治教育载体的运用11.2 课后习题详解一、概念题1．思想政治教育载体答：思想政治教育载体，是指承载和传导思想政治教育因素，能为教育者所运用、且教育者和受教育者可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。

作为思想政治教育载体，必须同时满足两个基本条件：①必须能承载思想政治教育目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作；②必须是联系思想政治教育者和教育对象的一种形式，两者可借助这种形式发生互动。

新时期思想政治教育的主要载体有：管理载体、活动载体、文化载体和大众传播载体等。

2．管理载体答：思想政治教育管理载体，是指寓思想政治教育内容于管理之中并与管理手段相配合，以达到提高人们的思想道德素质、规范人们的行为、调动人们工作和学习积极性的目的。

管理载体是在新时期为思想政治教育者所明确认识并广泛运用的思想政治教育的基本载体之一。

以管理为载体，是由管理自身的特征、管理与思想政治教育的内在联系以及思想政治教育自身发展的要求所决定的。

3．活动载体答：思想政治教育活动载体，是指思想政治教育者为达到一定的教育目的，有意识地开展各种活动，寓教育内容于活动之中，使受教育者在活动中受到教育，提高思想道德素质。

它具有三大特征：①明确的教育目的性；②广泛的群众参与性；③突出的社会实践性。

第四章思想政治教育目的和任务4.1 复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一：思想政治教育目的★★★★1．思想政治教育目的概述（见表4-1）表4-1 思想政治教育目的概述2．确定思想政治教育目的的主要依据（见表4-2）表4-2 确定思想政治教育目的的主要依据3．思想政治教育目的的意义（1）思想政治教育目的为思想政治教育活动指明方向。

（2）思想政治教育目的为思想政治教育活动提供动力。

（3）思想政治教育目的为衡量思想政治教育活动成效提供依据。

考点二：思想政治教育任务★★★★1．思想政治教育的根本任务（表4-3）表4-3 思想政治教育的根本任务2．完成新时期思想政治教育任务的基本要求（见表4-4）表4-4 完成新时期思想政治教育任务的基本要求要点4.2 课后习题详解一、概念题1．思想政治教育目的答：思想政治教育目的，是指通过思想政治教育活动，在受教育者的思想和行为方面所期望达到的结果。

换言之，其目的是教育者依据社会发展的要求、受教育者精神世界发展的需求对受教育者思想品德方面的质量的一种期望和规定。

思想政治教育目的是开展各项思想政治教育活动的依据和动力，体现出思想政治教育的价值取向。

2．思想政治教育根本目的答：思想政治教育的根本目的是指思想政治教育活动所要达到的终极目标。

它是思想政治教育的最高目的、终极目的，是思想政治教育的灵魂，是长久起作用的目标，是团结和动员全体思想政治教育者及其受教育者共同奋斗的旗帜，规定了思想政治教育活动的方向，思想政治教育的所有活动都要向这一方向发展，都要有助于达到这个根本目的。

我国思想政治教育的根本目的是提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。

3．思想政治教育任务答：思想政治教育任务是指思想政治教育在社会生活中承担的特定责任。

思想政治教育目的的达成、功能的发挥，都有赖于任务的顺利完成。

从总体上看，思想政治教育任务可以分为三个层次：根本任务、一定时期的主要任务、具体任务。

附录思想政治教育的历史考察复习笔记一、剥削阶级社会的思想政治教育1．中国传统社会的思想政治教育及其批判继承（1）中国传统社会思想政治教育的发展①夏商时代，出现了伦理方面的教育；②西周时代，思想道德教育得到了统治阶级的重视，有了进一步的发展；③春秋末期，孔子在天道观、人性论和政治伦理学的基础上对思想道德教育的有关内容进行了多方面的探讨。

在中国2000多年的封建社会中，儒家礼教思想始终在意识形态领域占统治地位，当然也成为封建社会思想道德教育的核心内容；④进入近现代社会后，与当时整个中国社会的变革一样，这个阶段的思想政治教育也处在变革之中，带有很强的过渡性质。

（2）对中国传统思想政治教育的批判继承①中国传统社会的思想政治教育有着丰富的内容，表现出鲜明的特点：a．在道德教育思想上，强调以育人为中心，德育至上；b．在教育目标上，注重“修身为本”，强调培养具有理想人格的“圣贤”、“君子”；c．在教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育；d．在教育方法上，注重教化与修身的统一。

②由于受历史条件的制约，传统社会的思想政治教育也存在较大的局限性:a．灌输式教育方法在道德教育中占主导地位；b．公私德不分的倾向突出，或者说是重私德而轻公德；c．“重规范、轻人格”的倾向严重。

2．国外剥削阶级社会的思想政治教育及其批判借鉴（1）国外剥削阶级社会思想政治教育的发展①在国外，主要是在欧洲，早在公元前8世纪至公元前6世纪的奴隶制城邦国家中，思想政治教育就开始出现；②罗马共和国时期，思想政治教育通过家庭展开，青少年通过家庭生活及长辈日常的教诲，受到虔敬、恭顺、勇敢、爱国、守法、认真、谦虚谨慎等道德品质的教育；③罗马帝国时期，随着国家实力的壮大，思想道德教育的主要内容变为忠臣和顺民的教育；④在中世纪欧洲封建专制和基督教神权统治下，思想道德教育是为封建地主阶级统治人民服务的；⑤14至16世纪，欧洲发生了文艺复兴运动，这是思想政治领域的一场反对封建文化的思想解放运动，为资产阶级进行经济政治变革作了思想舆论准备；⑥19世纪末至20世纪中叶，主要资本主义国家思想政治教育的内容包括：a．宣扬本国现行经济政治制度的“优越性”，反对社会主义，各国都将向国民灌输这一意识作为思想政治教育的最主要的任务；b．宣传资产阶级所需要的、以个人主义为核心的多种“美德”，强调公民对社会的责任和义务；c．对公民进行带有民族沙文主义和种族主义色彩的“爱国主义教育”。

第九章思想政治教育原则9.1 复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一：思想政治教育原则的依据和特征（见表9-1）★★★表9-1 思想政治教育原则的依据和特征考点二：思想政治教育的主要原则★★★1．方向原则（见表9-2）表9-2 方向原则2．求实原则（见表9-3）表9-3 求实原则3．渗透原则（见表9-4）表9-4 渗透原则4．民主原则（见表9-5）表9-5 民主原则5．主体原则（见表9-6）表9-6 主体原则6．激励原则（见表9-7）要点含义表9-7 激励原则7．层次原则（见表9-8）表9-8 层次原则8．示范原则（见表9-9）表9-9 示范原则9.2 课后习题详解一、概念题1．思想政治教育原则答：思想政治教育原则，是教育者依据思想政治教育的客观规律，在总结思想政治教育实践经验的基础上确立的思想政治教育活动的准则。

其主要原则包括：①求实原则；②渗透原则；③民主原则；④主体原则；⑤激励原则；⑥层次原则；⑦示范原则；⑧方向原则。

思想政治教育原则是对思想政治教育客观规律的主观认识的产物，反映了思想政治教育客观规律的基本要求。

2．方向原则答：方向原则，是指思想政治教育应始终与我国社会主义社会发展的要求相一致，坚持正确的政治方向不动摇。

这一原则集中反映了思想政治教育的本质要求和基本规律，是思想政治教育的根本原则。

坚持这一原则是达到思想政治教育目的，实现思想政治教育价值的内在保证。

当前，思想政治教育的方向性原则主要体现为思想政治教育要旗帜鲜明地坚持社会主义和共产主义方向，与中国共产党的根本宗旨、基本纲领、基本路线相一致。

3．求实原则答：求实原则，是指思想政治教育要始终坚持理论联系实际，一切从实际出发，实事求是的思想路线和原则。

实事求是是马克思主义理论的精髓，求实原则正是实事求是在思想政治教育活动中的具体体现，是思想政治教育的基本原则之一。

在思想政治教育中坚持求实原则，首要的就是要坚持“求是”，即坚持思想政治教育的目的和要求必须符合我国社会发展的客观规律和人的思想品德形成发展的规律，不能违背其客观规律，不能单凭自己的主观愿望办事，这是求实原则最基本的要求。

第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴1．思想政治教育学科建设怎样贯彻马克思主义整体性原则?答：思想政治教育学科建设规定贯彻马克思主义整体性原则需要注意以下几个方面：（1）必须完整、准确地把握马克思主义理论的科学体系，即由实践反复证明了的真理所构成的科学体系。

只有把握马克思主义的科学体系，才能真正领会其精神实质。

这就要求我们必须深入研究马克思主义发展史、马克思主义基本原理以及马克思主义的立场、观点和方法，引导人们用科学的态度对待马克思主义，反对任何对马克思主义的割裂、肢解、歪曲、断章取义、望文生义、以偏概全、庸俗化以及实用主义的态度。

（2）必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，勇敢地回应种种挑战和攻击，旗帜鲜明地捍卫马克思主义。

如面对国内经济组织多样化、择业形式多样化、就业岗位多样化、经济利益多样化等给人们带来的种种困扰，我们应加强马克思主义理论教育，抓好理论联系实际的宣传与说明，用马克思主义中国化的最新成果武装人们的头脑。

（3）必须坚定不移地推进马克思主义中国化。

用马克思主义中国化的最新成果来解决中国重大的实际问题，把中国特色社会主义事业不断向前推进，才能真正坚持马克思主义。

（4）必须不断丰富、发展和创新马克思主义。

坚持马克思主义和发展马克思主义是辩证统一的。

坚持在实践基础上的理论创新是坚持马克思主义的内在要求和必备条件。

2．联系学科建设实际思考怎样应用马克思主义基本原理深化思想政治教育研究?答：联系学科建设实际，应该从以下几个方面运用马克思主义基本原理深化思想政治教育研究：（1）要坚持以一脉相承和与时俱进相统一的中国化马克思主义理论作为思想政治教育及其学科建设的指导思想和理论基础。

①学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，中心内容应学习中国特色社会主义理论；②要用马列主义、毛泽东思想来指导思想政治教育的学科建设，特别要用中国特色社会主义理论来指导学科建设。

（2）党在长期革命斗争中形成了理论联系实际的优良传统和优良学风，当今建设中国特色的社会主义、包括建设有中国特色的社会主义思想政治教育学仍然必须发扬这个优良传统。