小数各部分名称和小数数位顺序表

小数各部分名称和小数数位顺序表
[教学内容]课本 112～113页。

[教学目标]
1.了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

2.在学习小数的过程中，发展观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，提高合作探索知识的能力。

[教学重点]了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

[教学重点]了解小数数位顺序表并能灵活运用。

[教学准备]
教具：展板、多媒体课件；
学具：学习单、计数器。

[教学过程]
一、复习旧知，激发兴趣
同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好
课件依次出示：表示（） 7/10写成小数是（）
表示（） 55/100写成小数是（）
表示（） 28/1000写成小数是（）学生针对题目进行回答。

通过回答，进行知识巩固，同时了解学生的掌握情况。

【设计意图】通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行了复习回顾，也激发了学生学好本课知识的积极性。

二、运用旧知，归纳新知
（一）学习小数各部分名称
师：小数都有哪几部分组成（根据学生回答，教师总结板书）
生：前面的数、小数点和后面的数组成。

教师顺势引导：小数点前面的数叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。

所以，小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

板书： 0 . 3
0 . 2 6
0 . 7 2 5
↓↓↓
整数部分小数点小数部分
（二）学习小数数位顺序表
1.分组整理小数数位顺序表。

整数的数位顺序表是个位、十位、百位……那么小数的数位顺序是怎样的呢请你和组内的同学相互交流一下，完成小数的数位顺序表。

（1）课件出示数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。

学生针对表格开展讨论、交流，教师巡视指导。

说说看，你们是怎么想的你们的小数数位顺序表是怎样填的
前面我们学过，一位小数表示十分之几，所以小数点后面第一个数位就是十分位。

十分位的计数单位是什么呢（十分位）那么十分位的后面应该是什么位呢通过学生交流，和学生打成共识，形成如下数位顺序表（见图1）：
（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识小组讨论。

（小组交流，集体汇报）
（3）的小数部分都有哪些数字分别表示什么
生：小数部分有7,2,5这三个数字，7表示7个十分之一，也就是7个；2表示2个百分之一，也就是2个；5表示5个千分之一，也就是5个。

（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义）
2.你能拨出下面的小数吗他们中的数字表示什么
小数：
教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。

【设计意图】学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位，因此在这个环节的设计上，注重了学生借助已有知识经验进行迁移学习，并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系，从而掌握小数的数位顺序、计数单位和组成，培养学生的自学能力和归纳整理能力。

在计数器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义。

三、自主练习，巩固深化
1.游戏：我说你猜。

（1）老师说，学生答。

（2）一个学生出题，全班答。

（3）双列火车：一个问，一个答。

2.独立填空：（见图2）把相等的数连起来。

学生独立连线，集体订正。

3.抢答选择。

课件出示，学生手势抢答。

（1）表示5个（）。

a.十分之一
b.百分之一
c.千分之一
（2）里面有（）个百分之一。

a. 8
b. 80
c. 800
（3）里面的9表示9个（）。

a.十分之一
b.百分之一
c.千分之一
（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（）。

【设计意图】独立填空是对本课知识的综合应用，游戏和抢答比赛不仅注意了面向全体（手势表示），同时又使学生的思维更进一步，这样层次渐进的练习，使学生对知识能够融会贯通，提高知识应用能力。

四、课堂总结。

同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获
生交流本节课的收获。

【设计意图】学生说出自己的感受，不仅有对知识的收获，也有对学习方式的感悟，注重了学生的情感体验。

[板书设计]。