2.第二单元 古代欧洲文明

A.《荷马史诗》C.《天方夜谭》第二单元《古代欧洲文明》测试题一、选择題（每小题只有一个正确答案）1.“帝国初年，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间的交通畅通无阻，商旅往来，络绎不绝。

”材料中的“帝国”是（）A.亚历山人帝国B.罗马帝国C.阿拉伯帝国D.奥斯曼土耳其帝国2.西罗马的灭亡标志着奴隶制度在西欧的崩溃，西欧历史从此揭开了新的一页。

这一年是（）A.395年B.476年C.385年D.485年3.公元前5世纪末期，罗马的某法官接了一个案件，“罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。

生前曾立下遗嘱，希塑把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱。

”法官最后判定罗莫洛的家人败诉。

法官依据的是（）A.未成文的习惯法B.《十二铜表法》C.《汉谟拉比法典》D.保民官的否决权4.下边的材料是古希腊的一则名言，它出自（）我的空紹是足帑强支詡•我彳三战片而売左,耒垂走上儿丸坨的超局.B.《古兰经》经文D.《俄底浦斯王》5•漫画中蕴含着丰富的历史信息。

下边的漫画反映的主要内容是（）A.古代中国的等级制度B.古代印度的种姓制度C.古代雅典的民主政治D.西欧的封君封臣制6.拉丁语是占代罗马人使用的语言，现在很多语种如西班牙语、葡萄牙语、法语、意人利语等都从拉丁语衍化而来。

这说明（）A.古罗马人是欧洲人的祖先B.古罗马帝国的征服和统治充满着暴力C.古罗马人有很强的语言天赋D.古罗马的文化渗透到它统治过的地区7.公元前450年左右，罗马成文法诞生，其主要标志是（）A.《查士丁尼法典》B.《十二铜表法》C.《法学汇纂》D.《法理概要》8.儒略历后来成为今天人们使用的（）A.公历的基础B.农历的从基础C.犹太教历法的基础D.伊斯兰教历法的基础达到鼎盛10.罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。

而这第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的一次。

教学设计：新2024秋季九年级统编版历史上册第二单元古代欧洲文明《第五课：罗马城邦和罗马帝国》教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确地将罗马城邦和罗马帝国的兴起、发展、鼎盛及衰落置于古代欧洲历史的时间轴上，理解其地理位置对文明发展的影响。

2.历史解释：通过分析罗马法、政治制度、军事扩张等史实，学生能够解释罗马城邦如何发展为罗马帝国，以及这一过程中罗马社会的变迁。

3.史料实证：学生能够识别并运用历史文献、考古发现等史料，分析罗马文明的特点及其对后世的影响。

4.家国情怀：通过学习罗马文明，学生能够认识到不同文明之间的交流与融合对推动人类进步的重要性，培养开放包容的文化态度。

教学重点•罗马城邦的兴起及其政治制度特点。

•罗马帝国的扩张及其对世界历史的影响。

•罗马法对后世法律体系的影响。

教学难点•理解罗马共和国向罗马帝国转变的复杂过程及其背后的社会动因。

•分析罗马法原则及其在现代法律体系中的体现。

教学资源•多媒体课件（包含地图、图片、视频、历史文献摘录等）•罗马历史相关书籍或文章节选•考古发现介绍（如罗马斗兽场、万神庙等）教学方法•讲授法：结合多媒体讲授基础知识。

•讨论法：组织学生讨论罗马文明的特点及其影响。

•案例分析法：选取罗马法中的典型案例，引导学生分析其原则和应用。

•合作学习：分组研究罗马帝国的某个方面（如军事、文化、法律等），并进行汇报交流。

教学过程导入新课•情境导入：播放一段关于古罗马遗址（如罗马斗兽场）的现代纪录片片段，引导学生思考：“这座宏伟的建筑背后，隐藏着怎样的历史故事？它属于哪个伟大的文明？”由此引出本课主题——罗马城邦和罗马帝国。

新课教学1.罗马城邦的兴起•利用地图展示罗马的地理位置，介绍其作为台伯河畔小城邦的兴起过程。

•分析罗马共和国时期的政治制度（如元老院、公民大会等），强调其共和制的特点及与希腊城邦的不同。

•通过故事讲述或角色扮演，让学生体验罗马早期社会的生活和政治氛围。

第二单元 古代欧洲文明
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
知识框架
希腊城邦和亚历山大帝国{
希腊城邦{ 地理范围
环境特点
早期文明城邦居民雅典的民主政治{伯里克利局限性亚历山大帝国{ 路线疆域影响
重点梳理
1.希腊城邦 地
理
范
围
与
古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区;希腊半岛是古代希腊的主体..其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点;平原面积很小;耕地十分有限
2.雅典的民主政治
雅典城邦雅典城邦位于希腊中部..经历几次改革后;雅典建立了民主政体;经济发达;国势强盛;一度成为200多个城邦的盟主..公元前5世纪中后期伯里克利主政时期;雅典达到全盛;奴隶制民主政治也随之发展到高峰..
表伯里克利扩大了公民的权利;公职人员几乎都是从全体公民中抽签产
现生;使每一名公民都有参政的机会..公民大会是最高权力机构;具有立法、司法等多种职能..为了保证贫穷公民参政议政;伯里克利还建立了津贴制度..但是;占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利..
3.亚历山大帝国
知识延伸
如何评价伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治
雅典的奴隶制民主政治为雅典的繁荣昌盛提供了政治保障..伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰;成为一种典范;并对近代西方民主政治产生了一定的影响..但是它是奴隶主的民主政治;占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利..它本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政..。

部编九年级上册第二单元《古代欧洲文明》复习纲要一、希腊城邦和亚历山大帝国1. 希腊：西方文明发源地，其早期文明是爱琴文明；斯巴达是希腊最大的城邦；居民分为公民和非公民，公民与非公民是统治与被统治的关系2. 雅典民主政治：伯里克利主政时期发展到高峰；最高权力机构是公民大会；成年男性公民都可以参政3. 亚历山大帝国：马其顿国王亚历山大通过东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的“亚历山大帝国”二、罗马城邦和罗马帝国1. 罗马共和国：公元前509年建立；国家决策权掌握在元老院手里；《十二铜表法》是罗马法发展过程中的重要里程碑2. 罗马称霸地中海：罗马打败迦太基，征服西地中海地区；后来，又征服东地中海地区，成为地中海地区的霸主3. 罗马帝国：公元前27年，屋大维建立罗马帝国；2世纪，帝国版图地跨欧、亚、非三洲，达到鼎盛；4世纪末，罗马分裂；476年，西罗马帝国灭亡。

三、希腊罗马古典文化1.文学：《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献2.雕塑：《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术的杰作之一3.建筑：希腊雅典的帕特农神庙，罗马的凯旋门4.哲学：代表人物有德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德5.法学：《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源6.公历：源于儒略历基础知识梳理一、希腊城邦和亚历山大帝国知识点1.希腊城邦1.古希腊（1很小，耕地十分有限。

古代希腊是西方文明的发源地。

（2）文明发源地：爱琴海地区。

（3）文明代表：克里特文明和迈锡尼文明。

2.希腊城邦（1）概况：公元前8世纪，希腊出现了城邦。

希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小圆。

（2）特点“小国寡民”。

（3）居民：分为公民和非公民（包括外邦人和奴隶）。

成年男性公民有参与统治的权利；非公民没有政治权利，公民与非公民是统治与被统治的关系。

二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。

知识点雅典的民主政治中真正参政的只有成年男性公民，妇女、儿童、外邦人和奴隶被排斥在外。

初中历史部编版九年级上册第二单元《古代欧洲文明》说课稿一. 教材分析《古代欧洲文明》是初中历史部编版九年级上册第二单元的内容，本节课的主要内容包括古希腊文明、古罗马文明以及基督教的产生和传播。

教材通过生动的图片、图表和文字，为学生提供了丰富的学习资源，有助于学生全面了解古代欧洲文明的发展历程。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的认识。

但学生在学习过程中，可能对一些具体的历史事件、人物和制度的理解仍存在困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入分析教材内容，提高历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊、古罗马文明的基本情况，掌握基督教的产生和传播过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代欧洲文明的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 说教学重难点1.教学重点：古希腊、古罗马文明的基本情况，基督教的产生和传播过程。

2.教学难点：对古希腊、古罗马文明特点的深入理解，基督教在古代欧洲文明中的作用和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示古代欧洲文明的发展历程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古希腊、古罗马的图片，引导学生回顾已学过的古埃及、古印度、古中国文明，激发学生对古代欧洲文明的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解古希腊、古罗马文明的基本情况，为后续讨论做好准备。

3.合作探讨：分组讨论古希腊、古罗马文明的特点及其对后世的影响，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

4.案例分析：以基督教为例，引导学生探讨其产生和传播的过程，理解其在古代欧洲文明中的作用和影响。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对古代欧洲文明的认识。

6.说板书设计板书设计如下：古代欧洲文明一、古希腊文明1.基本情况2.特点及其影响二、古罗马文明1.基本情况2.特点及其影响三、基督教的产生和传播1.产生背景2.传播过程3.作用和影响八. 说教学评价本节课结束后，将通过以下方式进行教学评价：1.课堂问答：检查学生对古希腊、古罗马文明及基督教的认识程度。

第二单元古代欧洲文明思维导图第4课希腊城邦和亚历山大帝国核心知识1.早期文明(1)爱琴文明:希腊最早的文明产生于爱琴海地区,包括克里特文明和迈锡尼文明。

(2)爱琴文明中断后,希腊进入相对落后的荷马时代。

(3)城邦时代:公元前8世纪,希腊出现城邦,突出特点是“小国寡民”。

最大的城邦是斯巴达。

城邦居民分为公民和非公民,公民与非公民是统治与被统治的关系。

2.雅典的民主政治★(1)全盛:公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰。

(2)表现:公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生;公民大会是最高权力机构;建立了津贴制度。

(3)局限:只有成年男性公民才真正享有权利,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。

3.亚历山大东征★(1)过程:公元前334年,亚历山大率军进攻波斯帝国(伊苏斯平原战役)→南下,攻占地中海东岸地区→进入埃及→公元前331年,进入两河流域,打败波斯大军→公元前330年,波斯帝国灭亡。

(2)结果:建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

(3)影响:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富;促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

教材释疑教材P20课后活动:查找资料,分析雅典民主政治的利弊。

提示:(1)利:雅典民主政治能激发公民群体参政的积极性,有利于雅典城邦的发展;除十将军外的各级公职向所有公民开放,并以抽签的方式产生;城邦为担任公职的公民提供津贴,保证贫穷公民也能参与城邦政治事务。

(2)弊:雅典民主政治的运作机制存在效率低下、议政质量难以保证等缺点;过分强调多数人的利益而忽视少数人的权利;雅典民主使得公民生活政治化,消耗了社会积累;雅典的民主只是少数人的民主,广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外。

第5课罗马城邦和罗马帝国核心知识1.罗马城邦:公元前1000年左右,从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。

2.罗马共和国★(1)建立:公元前509年。

第二单元古代欧洲文明基础知识第四课希腊城邦和亚历山大帝国（古代希腊文明）一、希腊城邦1.地理范围：希腊半岛（主体），爱琴海诸岛小亚细亚西部，黑海沿岸，意大利南部，西西里岛2.地理环境1）表现：①多山，环海，多岛屿等②平原小，耕地少2）影响：①政治：“小国寡民”（城邦林立）②经济：航海业，海外贸易3.希腊早期文明：爱琴文明1）时间：公元前2000年—公元前1200年2）代表：克里特文明，迈锡尼文明3）荷马时代（落后）4.希腊城邦国家1）（重新）兴起：前8世纪2）城邦国家含义：以城市（市镇）为中心，周围农村组成小国（奴隶制）3）特点：“小国寡民”4）规模：最大：斯巴达 8400平方千米；最小：几百人5）城邦居民：公民，非公民①公民：成年男性公民享有政治权利（参加公民大会）公民占有土地参军打仗义务参加宗教活动，节庆演出，文体竞赛等②非公民：外邦人：自由，没有政治权利，不占土地奴隶：没有自由，不享有政治权利③关系：统治者与被统治者关系，界限分别，难以转化6）代表：斯巴达：内陆，尚武军事化雅典：民主政治，航海业，海上贸易二、雅典的民主政治1.位置：希腊中部（临海，航海业，海外贸易）2.民主政治发展1）梭伦改革：公元前594年；设四百人议事会2）克利斯提尼改革：前509年五百人议事会3）伯里克利改革陶片放逐法3.全盛：1）时间：前五世纪中后期2）执政官：伯里克利3）表现：经济发达，国势强盛；奴隶制民主政治达到巅峰4.雅典民主政治1）高峰：前五世纪中后期伯里克利执政2）内容：①扩大公民权利公职人员抽签产生（选举）②十个主席团轮流主政（抽签产生）③国家最高权力机构：公民大会（立法，司法等职能）④建立津贴制度（贫穷公民）3）局限性：①只有全体成年男性公民享有政治权利②外邦人，妇女奴隶没有政治权利三、亚历山大帝国1.兴起：前四世纪希腊北部，马其顿国兴起，控制希腊2.亚历山大东征（前344年）1)伊苏斯之战①时间：公元前334年②双方：亚历山大 3.5万；大流士三世 10万③地点：叙利亚，伊苏斯平原④结果：亚历山大出奇制胜2)南下沿地中海东岸占领埃及3)灭波斯①前331年，回师两河流域再败波斯②前330年灭波斯4)最远到达印度河流域5)结果：①历时10年建立庞大帝国②版图：西：希娜东：印度河流域北：中亚南：埃及6)称誉：亚历山大帝国（国家名称）亚历山大帝（最高统治者）3.影响1）消极：①给东方人民带来巨大灾难②掠夺了东方世界的无数财产2）积极：①促进了东西方文化的大交汇②加强了东西方之间的经济联系和贸易往来③建立新城，使其成为新的文化中心第五课罗马城邦和罗马帝国（古代罗马文明）一、罗马城邦和罗马共和国1. 地理环境1）地中海中部，三面临海（意大利半岛，亚平宁半岛）2）山地众多，有利于畜牧业3）西部河流纵横，土地肥沃，有利于农业2. 城邦兴起1）时间：公元前1000年2）罗马城邦兴起①时间：公元前8世纪②地点：意大利半岛中部 台伯河畔3. 罗马共和国1）建立：公元前509年2）罗马统治的特点①最高决策权：元老院（300名贵族）②两个执政官主持日常事务③公民大会：形式最高权力机关④设立两名保民官（平民选出）有权否决决议⑤颁布《十二铜表法》3）统一：前3世纪征服（统一）意大利半岛 4）扩张：①布匿战争时间：前246-公元前196年双方：罗马共和国 迦太基（三次）结果：成为西地中海霸主②前2世纪征服东地中海，成为地中海霸主③掠夺大量奴隶，成为主要生产者5）衰落：斯巴达克起义打击①斯巴达克：角斗士奴隶②前73年起义，声势浩大③结果：沉重打击罗马统治，最终被镇压二、罗马帝国1. 建立1）公元前49年，凯撒夺权（独裁者）2）前44年，凯撒被刺3）前31年，屋大维夺权4）前21年，创“元首制”标志罗马帝国建立2. 屋大维统治：采取措施，解决矛盾，巩固地位，促进发展3. 强盛1）2世纪 黄金时期时间：公元前450年名称由来：法律条刻在十二块青铜板上内容：涉及诉讼，所有权，债务权以及宗教法等影响：量刑定罪有文字依据，一定程度遏制贵族2）版图：地跨欧亚非三洲地中海成为内湖三、罗马帝国的衰亡1.原因1）内因：①3世纪帝国统治经济大危机②统治者争斗，人民起义，农业工商业衰落，民生凋敝2）外因：375年，北方日耳曼人大举入侵（蛮族）3）实质：奴隶制危机2.分裂：4世纪末（395年）东西罗马3.西罗马帝国灭亡：476年第六课希腊罗马文化一、文学和雕塑1.总体成就：神话，文学，艺术，哲学，科学，史学，法学，体育2.神话：希腊神话特点：神人同形同性3.文学：《荷马史诗》1）作者：荷马2）《伊利五特》《奥德赛》3）意义：了解早期希腊社会的重要文献4.雕塑1）希腊人物雕塑达到完美境界2）代表作奥林匹克亚神庙宙斯像（七大奇迹之一）《掷铁饼者》二、建筑1.影响：对后世产生深远影响2.希腊建筑：1）神庙建筑艺术2）特点：四周廊柱环绕柱子有粗有细3）代表：帕特农神庙（奉祀雅典娜的神庙）3.罗马建筑：1）特点：吸收希腊建筑特点创新柱子拱形穹顶为主坚固结实华丽宏伟2）代表：①罗马大竞技场（可容纳万人）②引水道工程：高架引水渠③凯旋门④万神庙三、哲学和法学1.希腊哲学1）德谟克利特：提出“原子论”认为：宇宙万物由微小原子构成2）苏格拉底①开始思考人类社会②探究人的灵魂，美德，幸福等③求和最好办法是系统的问和答④主张人应该“认识你自己”（内心世界）3）亚里士多德①百科全书式的学者②对许多学科有贡献③创立逻辑学等学科体系（物理学，植物学，动物学等）④名言：吾爱吾师，吾更爱真理4）阿基米德①浮力定律②杠杆定律2.罗马法学1）地位：罗马人最伟大的成就之一2）源头：《十二铜表法》（前450年）3）完整罗马法体系①法学家对法律广泛论证②万民法③经济法④众多法律概念四、公历1.来源：古埃及人的太阳历2.基础：凯撒《儒略历》内容：每逢能被四整除的那一年为闰年，在2月份增加一天3.4世纪：成为基督教历法4.16世纪格列高利历二、易混易错、知识点拨与拓展1、【易错易混】1、古代罗马时期分为罗马共和国时期和罗马帝国统治时期。

初中历史部编版九年级上册第二单元《古代欧洲文明》教学设计一. 教材分析《古代欧洲文明》是初中历史部编版九年级上册第二单元的内容，主要包括古希腊文明、古罗马文明和基督教的产生等内容。

这一单元旨在让学生了解古代欧洲文明的发展和特点，以及其对后世的影响。

教材通过生动的叙述和丰富的插图，引导学生了解古代欧洲的历史和文化，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了部分古代文明的知识，如古埃及、古代巴比伦等。

但他们对古代欧洲文明的了解相对较少，因此需要在教学过程中引导学生关注古代欧洲文明的特点和发展。

此外，学生对历史事件的了解多以记忆为主，对历史规律的把握和分析能力较弱，因此在教学过程中需要注重培养学生的分析和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代欧洲文明的发展和特点，掌握古希腊、古罗马文明的重要历史事件和人物，认识基督教的产生及其对欧洲历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱历史、尊重文化多样性的情感，增强民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：古希腊、古罗马文明的重要历史事件和人物，基督教的产生及其对欧洲历史的影响。

2.难点：古代欧洲文明的特点和发展规律，学生对历史事件的分析和思考能力。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古代欧洲文明的基本情况。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析古代欧洲文明的特点和发展规律。

3.案例分析：通过讲解典型历史事件和人物，引导学生深入了解古代欧洲文明。

4.启发引导：教师提问，引导学生思考和分析问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级上册《历史》。

2.辅助材料：相关的历史图片、地图、视频等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示古希腊、古罗马的文明成果，如建筑、艺术等，引导学生关注古代欧洲文明的特点。

2023-2024学年部编版初中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计14小题每题3分共计42分）1. 他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一曾经统一了战乱不断的希腊城邦并征服了埃及、波斯和许多其他王国足迹远达印度在他统治下诞生了一种混合着希腊和东方因素的新文明他的传奇故事多次被搬上银幕他是（）A. 伯里克利B. 屋大维C. 亚历山大D. 穆罕默德【答案】C【解析】2.“执政官选自贵族元老院也为贵族把持一般情况下平民不能进入元老院和出任国家高级官职平民有权参加公民大会但他们享受的政治权利是不完全的”材料主要说明（）A. 罗马法制建设的局限性B. 罗马帝国时期的政治特点C. 罗马共和实质是贵族共和D. 罗马平民没有政治权利【答案】A【解析】3.公元前8世纪古希腊开始出现“城市国家”或“城邦” 在各地先后建立了200多个其中最为著名的是（）A. 斯巴达和希腊B. 斯巴达和雅典C. 雅典和马其顿D. 雅典和希腊【答案】B【解析】结合所学古希腊繁荣时期有一百多个邦其中以斯巴达和雅典最为有名故B 项正确故选B4.某班正在表演历史课本剧男主角正在高呼“人应该认识你自己” 该剧的男主角是（）A. 苏格拉底B. 德谟克利特C. 亚里士多德D. 伯里克利【答案】A【解析】根据材料“人应该认识你自己”并联系所学知识可知苏格拉底的思考转向人类社会这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题他指出求得知识的最好办法是有系统的问和答他还主张“人应该认识你自己” 这对认识人的内心世界具有重要意义故A项正确BCD项与题意不符故排除故选A5.下列有关亚历山大帝国和罗马帝国的相同点的叙述正确的是（）①都曾经侵入到印度河流域②都建立了地跨欧亚非三洲的大帝国③都对外进行了侵略扩张的战争④都促进了东西方文化的交流和发展A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④【答案】C【解析】依据所学知识可知公元前334年开始亚历山大率领军队从希腊一直打到印度河流域建立了地跨欧、亚、非三洲的帝国促进了东西方文化的大交汇公元2世纪罗马帝国进入黄金时期建立了横跨欧、亚、非三洲的大帝国促进了东西方文化的交流和发展所以②③④项符合题意 C项正确亚历山大帝国最远到达印度河流域罗马帝国最远到达西亚幼发拉底河上游①项不是亚历山大帝国和罗马帝国的相同点故排除ABD故选C6.“亚历山大的征服使得富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相结合使希腊的自然科学发生了突飞猛进的发展” 这段材料体现了亚历山大东征客观上的影响是（）A. 给人民带来了巨大的灾难B. 掠夺了无数的财富C. 促进了经济的发展D. 促进了东西方文化的交融【答案】D【解析】题干材料说明亚历山大东征促进了东西方文化的交融马其顿国王亚历山大继承王位后历经十年（公元前334年--公元前323年）征战灭亡了波斯帝国一直打到印度河流域建立了空前庞大的亚历山大帝国这次东征使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融开启了历史上的希腊化时代东西方文化的结合促进了当时自然科学的发展著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代7.有学者认为亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡有些逐渐发展成经济、文化中心使希腊文化传播到了东方一种混合着希腊和东方因素的文明诞生由此推断该学者认为亚历山大帝国的征服（）A. 毁灭了东西方文化B. 促使西方文明走向衰落C. 促使希腊文明走向衰落D. 促进了东西方文化的交流【答案】D【解析】根据材料“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡有些逐渐发展成经济、文化中心使希腊文化传播到了东方一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”并结合所学可知亚历山大促进了东西方文化的交流故D正确ABC在材料里均未体现故排除故选D8.“我们的法律、文学、宗教的根源皆在希腊” 这句话表明古希腊历史悠久文明灿烂下列选项与古希腊文明有关的是（）①帕特农神庙②《荷马史诗》③儒略历④《掷铁饼者》⑤万神庙A. ①②③B. ①②④C. ②③④⑤D. ①③④⑤【答案】B【解析】9.英国历史学家彼德•弗兰科潘指出亚历山大大帝东征的速度和广度令人难以置信影响更深远的一点是——尽管常常被人们忽视他留在身后的巨大遗产以及古希腊文明与波斯、印度、中亚及中国文明的交汇融合这段话说明亚历山大大帝的东征（）A. 促使希腊文明走向衰落B. 促使东方文明走向毁灭C. 促进了东西方文明的交流D. 征服了包括中国在内的东方国家【答案】C【解析】马其顿国王亚历山大继承王位后历经十年（公元前334年~公元前323年）征战灭亡了波斯帝国一直打到印度河流域建立了空前庞大的亚历山大帝国这次东征使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融开启了历史上的希腊化时代东西方文化的结合促进了当时自然科学的发展著名的科学家欧几里得和阿基米德都产生于这个时代故选C10.婴儿弃而不死是西方文化中一个有趣的现象古希腊神话中特拜国王俄底浦斯便是一个代表这一经典形象的创造者是（）A. 荷马B. 苏格拉底C. 索福克勒斯D. 亚里士多德【答案】C【解析】古代希腊是欧洲戏剧的故乡涌现出许多著名的戏剧家如索福克勒斯．索福克勒斯注重人物性格和心理的刻画把古代悲剧艺术推向成熟《俄底浦斯王》是索福克勒斯代表作品之一．故选C．11.以下有关斯巴达克起义的表述正确的（）A. 它最终取得了胜利B. 使罗马共和国进一步衰落C. 它加速了罗马帝国的分裂D. 它推翻了罗马奴隶制政权【答案】B【解析】斯巴达克起义是在斯巴达克领导下罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义这是古罗马最大的一次起义动摇了罗马共和国的统治加速了罗马共和国衰落12.关于如图这幅作品叙述不正确一项的是（）A. 是古罗马最早的一部史诗B. 包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分C. 相传由盲诗人荷马所作D. 《荷马史诗》生动地表现了古代希腊英雄的事迹是研究早初期希腊社会的早期史料【答案】A【解析】《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部作品是古代希腊不是古代罗马的不朽的文学作品同时也是一部西方最早的史书相传它是古希腊盲诗人荷马根据口头流传的史诗和短歌编成的长篇叙事诗反映了前11~前9世纪希腊的社会生活面貌是研究早期希腊社会的重要史料故选A13.《十二铜表法》最重要的历史地位是（）A. 罗马成文法诞生的标志B. 平民利益的保护伞C. 最早限制贵族特权的法律D. 内容最全面的法律【答案】A【解析】《十二铜表法》是古罗马第一步成文法是罗马法的开端故选AB项错误《十二铜表法》是维护奴隶主贵族的利益的只是在客观上也维护了平民的利益C项明显错误D项说的是《查士丁尼民法大全》故选A14.下列国家灭亡的先后顺序排列正确的是（）A. 罗马共和国、罗马帝国、拜占庭帝国、西罗马帝国B. 罗马共和国、罗马帝国、西罗马帝国、拜占庭帝国C. 东罗马帝国、西罗马帝国、罗马共和国、罗马帝国D. 东罗马帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、西罗马帝国【答案】B【解析】公元前27年屋大维独揽国家大权罗马共和国被罗马帝国取代公元395年罗马帝国分裂成东西两个帝国 476年西罗马帝国灭亡是西欧奴隶社会结束和封建社会开始的标志东罗马定都君士坦丁堡（旧名拜占廷）故称“拜占廷帝国” 1453年奥斯曼土耳其素丹穆罕默德二世通过53天的围攻攻下了君士坦丁堡东罗马帝国末代皇帝君士坦丁十一世战死沙场古老的千年帝国灭亡二、材料分析题（本大题共计3小题每题15分共计45分）15.（1）罗马共和国建立后为争得地中海霸权同迦太基进行了三次什么战争？罗马帝国取代罗马共和国是在什么时间？15.（2）希腊为何被称为欧洲的“精神家园”？哪位历史人物当政时期雅典奴隶主民主政治达到高峰？此时的中国处于哪一历史时期？15.（3）古希腊、古罗马文明在地域上有何特征？【答案】（1）布匿战争公元前27年【解析】（1）根据所学知识可知公元前3世纪至前2世纪为争夺地中海霸权罗马共和国同地中海西部强国迦太基进行了三次布匿战争最终击败迦太基公元前2世纪后期取得地中海霸权成为强大的奴隶制国家罗马共和国同迦太基在100多年的时间里进行了三次战争被称为“布匿战争” 公元前27年屋大维实行元首制独揽政治、军事、司法和宗教大权被尊为“奥古斯都” 架空了元老院实际上成了罗马帝国第一个皇帝罗马进入帝国时期【答案】（2）古希腊的雅典民主政治伯里克利汉朝【解析】（2）公元前5世纪后半期伯利克里当政期间雅典奴隶主民主政治达到古代世界的最高峰当时雅典全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会决定内政、外交、战争等重大问题但妇女、儿童、外邦人和奴隶无权享有这种民主因而希腊被称为欧洲的“精神家园” 此时的中国处于汉朝时期汉朝（前202﹣220年）是继秦朝之后的大一统王朝分为西汉和东汉两个时期共历二十九帝享国四百零五年【答案】都属于蓝色的海洋文明距离海岸较近多山平原狭小、多港湾和良港【解析】根据所学知识可知古希腊、古罗马文明在地域上都属于蓝色的海洋文明距离海岸较近多山平原狭小、多港湾和良港16.（1）材料图中人物是谁？这个城邦的最高权力机构是什么？16.（2）材料二中的“他”指的是谁？人们称他是“文明的传播者” 你赞同他这种传播文明的方式吗？为什么？16.（3）材料三中罗马摧毁迦太基的战争历史上称为什么？这时罗马在公元前2世纪获得了怎样的发展？【答案】（1）伯里克利公民大会【解析】（1）依据材料一“改革扩大公民的权利很多公民担任了政府公职全体成年男性公民可以参加最高权力机构……决定内政、外交、和平、战争等重大问题”的信息结合所学可知公元前5世纪伯利克里主政雅典民主政治最终确立并达到顶峰被称为雅典民主政治的“黄金时代” 这个城邦的最高权力机构是公民大会【答案】（2）亚历山大赞同亚历山大东征推动了东西方文化的交融【解析】（2）依据材料二“公元前4世纪他开始东征建立起地跨亚非欧三洲的大帝国”的信息结合所学可知亚历山大大帝是马其顿王国国王军事统帅公元前4世纪他开始东征建立起地跨亚非欧三洲的大帝国因为亚历山大大帝的东征客观上促进了东西方文化的大交汇所以人们称他是“文明的传播者”也可以不赞同该观点因为战争不可能避免的会给人们的生命财产造成严重的破坏给人们带来痛苦、灾难【答案】（3）布匿战争称为地中海霸主【解析】（3）根据材料三“迦太基……被摧毁之后罗马人变得非常富裕役使大量奴隶……于是海盗在各地兴起自己去袭击和贩卖奴隶”的信息结合所学可知古罗马和古迦太基两个古代奴隶制国家之间为争夺地中海西部统治权进行了一场著名战争史称“布匿战争” 布匿战争的结果是迦太基被灭迦太基城也被夷为平地罗马争得了地中海西部的霸权17.（1）据材料一指出ABC三处产生的古文明据材料结合所学说明亚非文明地域上的相同点17.（2）根据材料二指出《十二铜表法》的特点概括《十二铜表法》在法制文明发展中的影响17.（3）结合所学用史实证明“民主政体的理论和实践”是“希腊留给人类的光辉遗产”【答案】（1）文明 A.古埃及文明 B.古代两河流域文明 C.古印度文明相同点都诞生于大河流域【解析】（1）由图片及所学知识分析可知在亚非文明古国图中自东向西依次为长江、黄河流域的古代中国文明印度河流域的古代印度文明两河流域的古代巴比伦文明最西端是尼罗河流域的古代埃及文明由C处的印度河、恒河可知C是古印度文明 B处于两河流域之间是古代两河流域文明 A项位于尼罗河附近是古埃及文明他们的相同点是都诞生于大河流域【答案】（2）特点按律量刑影响是罗马第一部成文法典对中世纪和近代欧洲法学也有重要影响【解析】（2）由材料“十二铜表法对贵族滥用权力作了一些限制按律量刑”可知特点是按律量刑结合所学知识可知《十二铜表法》是罗马第一部成文法典对中世纪和近代欧洲法学也有重要影响【答案】（3）雅典公民大会是最高权力机构公职人员几乎都由抽签产生轮流主持城邦事务的主席团由各地抽签产生建立津贴制度以保证贫穷公民参政议政其民主政体的理论和实践为欧美资产阶级提供了思想基础【解析】（3）根据所学可知关于雅典民主政治可以说是人类伟大文明的催化剂对近现代历史发展产生了深远影响其民主制度有雅典公民大会、抽签选举、建立津贴制度等其民主政体的理论和实践为欧美资产阶级政体提供了思想基础。