高中历史第六单元与发展二世界人民的反战运动罗素的主义素材新人教选修

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二、《罗素—爱因斯坦宣言》
1954 年,罗素发表题为《人类的危机》的演说 1955 年 2 月,罗素在给爱因斯坦的信中说,希望与几个 著名科学家联合发表宣言,避免毁灭人类的战争发生。 爱因斯坦立即表示支持 1955 年 7 月,发表《罗素—爱因斯坦宣言》,强调了核 战争的严重后果,要求不再把科学成果用于战争 领导了英国的禁止核武器运动;成立了“和平反抗核战 争百人委员会”;倡议成立“罗素和平基金会”;成立反对 美国侵越的“国际战犯审判法庭”
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四、国际和平年 1.1981年,联合国大会宣布将9月的大会开幕之日“正式定为国际和 平日,以资纪念”。 2.1982年,第37届联合国大会通过决议,确定1986年为“国际和平年”; 1985年,联合国成员国一致通过《国际和平年宣言》,“要求各国人民 与联合国一起共同努力,捍卫和平与保障人类的未来”。 3.2001年联合国大会确定每年9月21日为纪念国际和平日,宣布这 一天作为全球停火及非暴力的日子加以纪念,所有国家和人民在这一 天停止敌对行动。
问题1
问题2
【例题2】 阅读下列材料: 第一次世界大战爆发后,连那些素来都不问政治、清高脱俗的教 授和学者也加入了“保卫祖国”的大合唱。爱因斯坦本人则公开声 明自己是和平主义者,反对一切战争。因此他像躲避瘟疫一样,避 开那些数不清的对炮弹、潜艇和飞机的研究。他说:“在我看来,战 争是多么卑鄙、下流!我宁愿被千刀万剐,也不愿参与这种可憎的 勾当。” 进入20世纪30年代以后,爱因斯坦逐渐转变为积极的和平主义者。 1933年4月,有人请求他出面援助因拒绝服兵役而被捕的比利时青 年,他发表公开信回答说:“如果我是比利时人,在目前的形势下,我 不会拒绝服兵役。我将愉快地参军。我相信,这将有助于拯救欧 洲。”后来爱因斯坦移居美国。在得知希特勒动员力量进行核研 究的消息后,他毅然给罗斯福总统写信,建议美国加快研究。

三、20世纪六七十年代美国的反战运动
1、开始： 由60年代美国青年学生抵制征兵，反对侵 略战争开始
2、概况： ①20世纪60年代，美国青年学生拒绝服兵役，
反对侵略战ห้องสมุดไป่ตู้；
②1967年月10月，华盛顿20万人举行了向五 角大楼的抗议进军；
③1970年，美军进入柬埔寨，激起大学生的 抗议活动。
3、多种多样的反战形式 ——游行示威、拒绝服兵役、焚烧征兵卡、逃
往国外、极端自焚等
4、特点 ——阶层多，时间长，规模大 5、影响： ——构成美国历史上罕见的社会浪潮；运动波
及欧洲、亚洲、大洋洲等地。
二、六七十年代美国的反战运动
反战者向枪口插鲜花
反对越 南战争
四、国际和平年
• 1、国际和平年：1986年（1982年，
第37届联合国大会通过）
• 2、国际和平日：9月21日（从2002年
结束语
谢谢大家聆听！！！
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反战和平运动的特点：
内容上： 以反核运动为中心
范围上： 反战参与阶层广泛，遍及世界各大洲
的许多国家，具有全球性
组织上：
越来越有组织、由分散走向统一、 由国内运动走向跨国行动。
斗争对象上： 矛头直指军国主义和超级大国
的霸权主义
斗争形式上： 形式多样，与其它社会运动相结合
二战后反战和平运动的特点和作用(意义)
它们之间的一切争端。
“我们将结束人类的生存呢，还是人类将结束战
争？
—— 《罗素——爱因斯坦宣言》
思考：
1、宣言表达了什么样的观点？ 2、该宣言的发表产生了怎样的影响？
二、《罗素——爱因斯坦宣言》
1、发表:1955年 2、内容：

方法点拨
1.运用图文材料,分析美国各界人民 反战运动的表现,探究反战运动与美 国政策调整的关系及世界人民对和 平的向往 2.运用辩证唯物主义和历史唯物主 义的基本观点,正确分析和评价历史 人物的和平理念,如罗素、爱因斯坦 的和平理念 3.结合图文材料,探究维护和平与促 进发展的关系;探究中国是维护世界 和平的坚定力量的原因与表现及和 平力量增长的原因 4.运用图示法,分析理解和平与发展 的辩证关系
实践 活动
反抗核战争百人委员会” ②倡议成立了“罗素和平基金会” ③专门创办了“国际战犯审判法庭”,对发动越南战争的战
犯罪证进行调查
知识点一 知识点二
3.20世纪六七十年代美国的反战运动 (1)序幕:20世纪六七十年代,一些大学生用拒绝服兵役、焚烧征 兵卡或逃往国外表示对战争的不满。 (2)高涨:1967年10月,华盛顿10多万人举行了向五角大楼的抗议 进军;1970年美军进入柬埔寨,这一行动激起美国有史以来最广泛、 最激烈的大学生抗议活动。
知识点一 知识点二
2.《罗素—爱因斯坦宣言》
背景 1954 年罗素发表了《人类的危机》的著名演说
发表 1955 年 7 月,发表《罗素—爱因斯坦宣言》
宣言强调了核战争将导致的严重后果,建议东西方的科学
内容 家召开一个世界性会议,敦促各国政府做出承诺,不再把他 们的科学成果用于战争目的
①罗素领导了英国的禁止核武器运动,倡导成立了“和平
知识点一 知识点二
2.和平与发展:相互促进的进程 请阅读本知识点的内容,分析和平与发展的关系及威胁因素。 提示:关系:(1)和平与发展是相辅相成的,相互促进。(2)维护和平 是促进发展的前提。(3)促进共同发展是维护和平的有力保证。 威胁因素:(1)霸权主义和强权政治,各种分裂势力、恐怖势力和 极端势力。(2)发展中国家与发达国家之间的差距的扩大;富国与 穷国差别悬殊。(3)恐怖主义、走私贩毒、环境恶化等问题日益突 出

第2课世界人民的反战和平运动【教学素材】1．阅读下列材料，回答问题。

材料一毕加索的《和平鸽》：材料二《罗素—爱因斯坦宣言》：“鉴于未来任何世界大战必将使用核武器，而这种武器威胁着人类的继续生存，我们敦促世界各国政府认识到并公开承认，它们的目的决不能通过世界大战来达到，因此，我们也敦促它们寻求和平办法来解决它们之间的一切争端。

”(1)材料一反映的时代主题是什么？材料二的核心内容是什么？这一宣言产生了怎样的影响？答案：主题：反对战争、维护和平。

内容：反对核战争。

影响：使越来越多的科学工作者投身到反战和平运动中来。

(2)根据材料和所学知识简要说明反战和平运动的特点。

答案：以反核运动为中心；参与阶层广泛，由分散走向统一，由国内运动走向跨国行动。

解析：分析：(1)的难点在于“内容”和“影响”，解答这两个问题的关键是抓住关键信息“有鉴于在未来的世界大战中核武器肯定会被运用”； (2)注意从反战的核心内容、参加的阶层、运动的规模等角度回答。

点评：考查二战后世界人民的反战运动。

2．和平始终是我们心中一个不灭的梦想，只有一代又一代人为之不懈地努力，创造出一个和平的环境，人类才能实现可持续发展和进步。

阅读下列材料，回答问题。

材料一英国画家尼维森以一战为题材的作品《光荣之路》：图片说明：阴暗的背景下画面上满是尸体、飘落的帽子……材料二世界各国的反战图片：图片说明：图1，希腊雅典和平主义者抗议印巴核武器试验；图2，反战示威者在美国的11个城市同时举行游行；图3，法国10余万民众举行反战游行。

(1)材料一作品取名《光荣之路》有何寓意？与材料一相比材料二反映的事实有何进步性？答案：寓意：讽刺了统治阶级所鼓吹的“光荣”是对人们的欺骗，带来的是死亡和灾难。

进步性：人们从统治者的欺骗中醒过来并积极反战。

(2)根据上面的图片及所学知识谈谈你对反战运动作用的认识。

答案：反战和平运动反映了人民群众的力量对制止战争起到了积极作用；在一定程度上影响到各国政府政策的制定。