11专任教师基本情况统计表
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1、教师基本信息表
2、教师个人专业发展规划表
3、我喜欢的教育思想、理念和教育格言
4、参与研究的课题、实践课、讲座等活动的统计表(记录附后)
5、我自己最满意的一份教案
6、我最满意的学生评语及课堂教学评价
7、我精选的读书笔记、教学随笔、教学案例、教学反思
8、他人对我的公开课评价一
评价人:
年月日他人对我的公开课评价二
评价人:
年月日
9、我参加各种培训的情况统计表(记录摘要附后)
10、我的专业成长纪实
11、我制作的多媒体课件(内容另附)
12、我发表于学校以上的论文(内容另附)
13、我培养教师的情况
指导青年教师重大教学活动情况统计
14、主要荣誉统计(附获奖证书复印件)
15、他人(家长、学生等)对我的评价
家长评价:
评价人:
年月日学生评价:
评价人:
年月日
16、其他能展示我专业发展的相关材料。
湖北省新增学士学位授予专业评估材料内容与要求
一、学位授予专业评估材料内容与要求由学院评估办公室及全体专家组成员参与讨论形成的指导意
见;
二、本体系材料内容与要求作为各系整理材料的主要依据,如果湖北省学位委员会对评估工作有新的
要求,将另行研究确定;
三、本材料说明可能存在有疏忽和遗漏的地方,对有疑问的地方请大家及时与我们联系,欢迎大家到
学院评估办公室来研究讨论。
学院评估办公室
二〇一一年十一月十一日
学位授权专业评估材料内容与要求
一级指标:1. 专业建设二级指标:1.1定位与培养方案
一级指标:1. 专业建设二级指标:1.2建设规划与效果
一级指标:2.师资队伍二级指标:2.1师资队伍数量与结构
一级指标:2.师资队伍二级指标:2.2教师教学水平与科研能
注:1. 教学质量综合测评优良者指教学质量综合测评分值达75分(含75分)以上者。
2. 课程教学水平含理论课与实验(实训)课的教学水平。
一级指标:3.教学条件二级指标:3.1专业实验与实习
一级指标:3.教学条件二级指标:3.2专业图书资料
注:设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件,由学生自行设计实验方案并加以实现的实验;综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或本课程相关课程知识的实验。
一级指标:4. 教学过程与管理二级指标:4.3 质量控制
一级指标:5.教学质量二级指标:5.1基本理论与基本技能
一级指标:5.教学质量二级指标:5.2毕业论文或毕业设计
一级指标:5.教学质量二级指标:5.3 学生的创新精神和实践能力
一级指标:5.教学质量二级指标:5.4 综合素质与社会评价
备注:三级指标体系中加黑指标为重点指标。
附件1
县域义务教育优质均衡师资状况分校统计表
全县义务教育段核编教师数人(以本县最新编制文件为准);全县义务教育段在编教师数人(以上月工资发放名单为准)。
注:1.该表须根据目前学校状况,实事求是填写;其中骨干教师指县级及以上学科带头人、教学能手、优秀教师等。
2. 学校排序列顺序与申报表中11-2表相同;
3. 表中小学包括普通小学、一贯制学校的小学部、50人及以上教学点,初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。
每所一贯制学校的小学部单独一行填写。
每所一贯制学校和每所完全中学的初中部单独一行填写。
附件2
县域义务教育优质均衡办学条件分校统计表
注: 1.该表须根据目前学校状况,实事求是填写;
2. 学校排序列顺序与申报表中II-2 表相同;
3. 表中小学包括普通小学、一贯制学校的小学部、50 人及以上教学点,初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。
每所一贯制学校的小学部单独一行填写。
每所一贯制学校和每所完全中学的初中部单独一行填写。
相关指标按申报表填报说明要求填写。
附件3
县域内义务教育段适龄儿童少年接受教育情况分校统计表
全县总计
注:1.该表须根据目前学校状况,实事求是填写;
2•学校排序列顺序与申报表中11-2表相同;
3•表中小学包括普通小学、一贯制学校的小学部、50人及以上教学点,初中包括独立初中、一贯制学校的初中部、完全中学的初中部。
每所一贯制学校的小学部单独一行填写。
每所一贯制学校和每所完全中学的初中部单独一行填写。
学校任课情况汇报表尊敬的领导:我是XX学校的任课教师,现将学校任课情况进行汇报如下:一、教学科目及任课教师情况。
本学期我主要负责高中数学课程的教学工作,同时兼任高中数学学科组长。
除了我之外,学校还有其他优秀的数学教师,共同为学生的数学学习提供支持和指导。
二、教学内容和教学进度。
针对不同年级和不同层次的学生,我根据教学大纲和学生实际情况,合理安排教学内容和教学进度。
在这个学期,我们主要围绕数学基础知识和解题技巧展开教学,力求让学生夯实基础,提高解题能力。
三、教学方法和手段。
在教学过程中,我采用了多种教学方法和手段,包括板书讲解、示范演示、实例讲解、课堂练习等。
同时,我还鼓励学生们多做题,多思考,培养他们的数学思维和解题能力。
四、学生学习情况及成绩分析。
通过平时的课堂观察和作业考查,我发现学生们对数学学习的积极性较高,大部分学生能够认真完成作业,积极参与课堂讨论。
在期中考试中,学生的平均成绩也有了较大的提升,这充分显示了他们的学习成果。
五、存在的问题及改进措施。
尽管学生的学习情况整体较好,但也存在一些问题,比如部分学生对数学学习兴趣不高,学习态度不够认真。
为了解决这些问题,我将采取更灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
六、其他情况。
除了课堂教学,我还积极参与学校的教学研讨活动和学科竞赛指导工作,不断提升自身教学水平,为学生的学习提供更多的支持和帮助。
以上便是我对学校任课情况的汇报,希望领导能够对我的工作给予指导和支持。
感谢领导的关注和支持!敬上。
XX 敬上。
基础教育学校(机构)统计报表(小学)
(201 /201 学年初)
制定机关:教育部
批准机关:国家统计局
批准文号:国统制【2011】 14号基础基111学校(机构)基本情况
基础基312小学学生数单位:人
基础基412中小学教职工单位:人
基础基422中小学专任教师分专业技术职务、分年龄单位:人
基础基423小学专任教师分课程、分学历单位:人
基础基431中小学、特殊教育专任教师变动情况单位:人
基础基441教职工其他情况单位:人
基础基442专任教师接受培训情况单位:人次
基础基512中小学校舍情况单位:平方米
基础基522中小学占地面积及其他办学条件单位:
基础基531中小学信息化建设情况单位:
基础基532中小学“信息技术”课程课时数单位:课时/周
基础基912少数民族双语教学学生、专任教师情况单位:人
小学其他情况表
小基附一表
注:本地是指本县级行政区域(含县级市、区)。
生均指标不留小数位。
学生休退学原因转出去向情况表
小基附三表
单位:人
列关系:1=2+3+4+5+6。
小学毕业生升学情况表
小基附四表
单位:人
小学非本地户籍分年级在校生和毕业生情况
注:“本地”是指本县(含县级市、区)。
“外地”是非功过指本地以外。
单位:人小基附五表
非本地户籍学生数是指户籍不在学校所在地的县级行政区域(含县级市、区)的学生。
本地级市外的学生数是指户籍不在学校所在地的地级市内的学生。
省外学生是指户籍不在广东省内的学生。
无户籍的学生是指没有办理户籍的学生。
档案整理要求
1.文书类:正在收集的资料,要统一标题、字体、字号、间距标准。
围绕方案(计划)——活动情况(工作过程)——效果的顺序收集整理,要大量充实工作活动方面的资料,工作活动资料要细、实,有文字、图片、宣传信息。
2.数据类:分年度分类设计统计表,收集印证资料,整理归档,统计表、印证资料要分年度装三角袋。
所有数据涉及到教育事业统计年报的,要与年报数据一致,未涉及的要与标准或学校实际相符。
普及程度类档案按照0—18周岁统计表——基教年报——入学率、巩固率统计表的顺序整理装盒。
文化户口普查册单独存放。
年度数据要衔接好。
数据口径:标准课桌椅配备率、标准食堂配备率、寄宿制学校一生一铺率100%;教师校际交流人数占教师总数的10%;教师全员培训100%;培训经费占学校年度公用经费5%;医保、公积金全额预算(剔除个人缴纳部分);优质高中招生名额分配辖区初中比例70%以上;适龄儿童、少年入学率100%;初中三年巩固率98%;艺术教育活动辖区学校实施面80%以上;学生体质健康标准实施面达90%以上,学生测试合格率80%以上;教育质量评价合格率小学100%、初中98%;适龄残疾儿童、少年入学率85%以上。
3.每盒档案资料的厚度不得超过档案盒厚度的三分之二,便于查阅,资料较多的,要分盒装,每个三角袋中的资料也不要装的太多。
档案盒侧签和面签内容要一致,三角袋标签内容要准确,不得出现笼统概括或直接打上目录内容。
4. 完成档案目录,自评表,索引。
按照自评表、目录、资料的顺序整理。
5. 整理装订1—2卷特色档案。
附:义务教育均衡数据档案目录
义务教育均衡数据档案目录。