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中等职业教育课程改革国家规划新教材中学德育必修课《哲学与人生》第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力第八课现象本质与明辨是非教案本课教学内容中的一些基本理论问题，如现象与本质的辩证统一关系、现 象表现本质的多样性与复杂性， 要充分发挥了教师的主导作用， 注意及时点拨、讲授，对生活中的学生熟识问题，要安排学生课堂探究讨论活动，解释理论问 题，借助了图片、图表、图画，等手段，尽量让学生产生直观、具体的感受，授课主要内容或板书设计课堂教学安排 主要教学内容及步骤教学反思 使教学进行的 的 现象本质辩证关本系框题 教学，立足生活主题，符合由具体到抽象再到具体的认知规律，引 事物现象 与本质 的统事物现象与本质的对立 、勤于思考、善于运用。
课堂教学让学生获得表述的机会，从而确立学生的主体地科位学。
研究的必要性科学研究的可能性现象本质与明辨是非透过现象 认识本质 2、现象表现本质具有多样性和复杂性 1、深入实际，反复实践 2、充分发挥人的主观能动性明辨是非识别假象， 把握本质， 明在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆1．树立正确的是非观，是做人的基本条件2．明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性1．把握事物本质，明辨是非，把现象作为认识入门 的向导。
2．把握事物本质，明辨是非，正确区分真象和假象， 识别假象，不为假象迷惑。
3．把握事物本质，明辨是非，在揭示事物本质的过 程中不断提高认识事物的能力。
4．把握事物本质，必须掌握科学的思维方法。
教学过程 顺畅，主线突出， 现象与本质的辩证PPT 展示动画组织学生讨论二、要透过现象把握本质，在认识事物本质的过程中提高人生发展能力在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现象却不会把握其实质。
而人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。
那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？《两小儿辩日》其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。
第八课现象本质与明辨是非【教学目标】1、知识与技能：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用；能够辨别出生活中的真像和假象。
2、过程与方法：通过案例分析和学生活动让学生学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法，在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。
3、情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
【教学重点】1．掌握透过现象认识本质的方法。
2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。
【教学难点】现象表现本质具有多样性与复杂性。
【教学方法】讨论法、案例教学法、情境教学法等。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈故事导入〉春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。
有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
学生活动：请同学们讨论以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？活动意图：激趣明理教师引导总结：这个成语比喻有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。
〈新课讲授〉一、透过现象认识本质世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。
事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。
学生活动1：看教材第80页漫画：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？”学生活动：学生分成两组，根据漫画学生进行讨论，一组学生讨论什么是现象？一组学生讨论什么是本质？两组学生分别讨论出现象和本质的关系。
活动目的：提高分析、归纳、总结问题的能力，明确“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。
“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。
教师引导总结：现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。
