大学生职业生涯规划与创新创业说课

大学生职业生涯规划 与创新创业 说课
基础教学部 刘攀
教学资源 教学设计 教学方法 与手段
内容提要
教学特色 及创新
课程定位
考核评价 方法
一、课程定位——定位理念
一、课程定位——培养目标
二、课程设计——学情分析
知识基础
高职学生来源是参加全国高考录取来的，学生的综合知识水平
比较低。 心理基础 学习目的不明确，态度不端正，导致学习兴趣不浓，学习积极
性不高，怕苦畏难情绪高。
能力基础 由于中学阶段适应的是应试教育，应试教育的核心是以知识传 授为主，导致学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力不强 。 学生共性 接受新事物的愿望强烈；接受新知识，改变自身状况的愿望强 烈；年轻人喜欢实践操作。
二、课程设计——教学内容
（一）内容选取 前沿性
突出课程新知识、 新内容、新方法
＋
考试课 10% 30% 10% 10% 20% 20% 100% 2 终结性考核成绩 1 过程性考核成绩
实践考核
过程性考核和终结性考核
名
称 学习态度、出勤情况
名
称
考试课
平时实训态度、出勤情况、回答问题 方案设计 分项目实训 方案实施 综合训练项目方案设计 综合训练项目实施 综合训练项目调查报告
20% 20% 10% 20% 10% 20%
兼职教师
隋 松 窦俊英 闫金亮 郑铁民 王广存
4.教学方法
4.教学方法——教学手段
多媒体 教学增加 感性认识
利用职业生涯 规划测评系统 辅助教学
构建网络学习 平台
邀请企业一线 专家讲座
网络教学环境
网络教学资源
职业生涯规划测评系统
考核评价方法
课程总成绩 理论考核
过程性考核和终结性考核
序 号 序 号
落到实处。
敬请指正！
多媒体：
精心制作PPT，整个课程教学过程均使 用多媒体
网站：
中国行业研究报告网 （http://www.chinahyyj.com）
3.教学资源——网络资源
3.教学资源——师资
教学队伍
专职教师
刘 攀 刘万韬 李培胜 王国成 王玉允
30-40 50以上 40-50 年龄结构 本科 硕士 学历结构 双师型教师100%
适应性
力求浅显精炼，
适应高职学生素质
有用性
以应用为目的
以必须、够用为度
二、课程设计——教学内容 （二）内容组织 3 1 2 注重理论引导，强化规划时间能力培养 从就业形式出发，整合教学内容
3 进行个案辅导和跟踪 4
教学方法多元化设计
3.教学资源——教材
教材：
主教材选用课程组自编教材《大学生 职业生涯规划》，那菊华主编，中国 经贸大学出版社 （工学结合新视野高 职高专“十二五”规划教材） 《大学生创新与创业教程》，刘万韬 主编，南开大学出版社
1
过程性考核成 绩
分项目完成情况 课堂发言、课后小组讨论情况 案例评价与分析
2
终结性考核成 绩
数据整理 数据分析 总 计
总
计
100%
教学效果
特色与创新
1. 成立专门教研机构，落实学时学分，奠定了课程实施的
良性运Fra Baidu bibliotek机制。
2. 以培养学生职业生涯规划能力、创业能力和创新能力为 目标重塑课程体系。
3. 体现能力本位，坚持“做中学”，把学生三个能力打造