大学生创业教育说课

《创业基础》说课稿一、说课程背景党中央、国务院十分重视高等学校创业教育工作。

2011年国务院印发《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求“各高校要广泛开展创业教育，积极开发创新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理”。

教育部办公厅文件教高厅[2012]4号——————————————————————————————————————教育部办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知：明确”创业基础”是面向全体大学生开展创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，不少于32学时，不低于2学分。

我院创业基础课程在大二开设，学时为32学时，学分为2分。

二、说教学目标通过《创业基础》课程的教学，要达成三个层次的目标，即，知识目标、能力目标和情感目标。

1.知识目标属于第一层次，——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。

包括认知创业的基本内涵，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

2.能力目标属于第二层次——通过教学使学生具备必要的创业能力。

包括掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3.情感目标属于最高层次的目标——学完本课程后，帮助学生树立科学的创业观。

正确理解创业与职业生涯发展的关系，具备创业意识和领导才能，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

争取学完本课程后，创业知识——知识充实；创业能力——综合能力；创新意识——素质全面。

着重培养学生创业意识。

三、说教学内容1.创业、创业精神与人生发展2.创业者与创业团队3.创业机会4.创业资源5.创业计划6.新企业开办7.新企业生存与成长管理8.创业政策与法规其中前六部分是教育部关于创业基础大纲中规定的必讲内容，后两部分是我们本着对初期创业者扶上马再送一程的初衷，又增加的内容。

四、说教学方法首选案例教学，另外重视项目演练，提倡干中学、练中悟；我们认为实效比考试重要；允我们许挫折、宽容失败。

大学生创业教育说课(一)随着社会的发展和创业环境的不断完善，越来越多的大学生开始关注创业，并积极投身于创业的浪潮之中。

为了更好地帮助学生理解创业的基本概念和方法，大学生创业教育成为近年来高校教育的重要组成部分。

本文就大学生创业教育的基本要点进行分析和讨论。

一、课程目的大学生创业教育说课的首要目的是为了帮助学生了解创业的基本概念和方法，激发学生的创新创业精神和意识。

在教学中，应该重点介绍以下几点：1. 创业的基本概念：创业是指在有限的资源和条件下，经过创新、整合和利用，发展新的商业模式，创造新的价值，实现自我价值和社会价值的过程。

2. 创业的重要意义：创业可以促进就业、提升创新能力、激发企业家精神和创造社会财富。

3. 创业的流程和方法：包括创业前期准备、创业过程管理、创业风险评估、创业计划书编写等方面。

二、课程内容大学生创业教育说课内容应该包括以下方面：1. 创业市场分析创业市场分析是创业的第一步。

学生需要掌握如何分析市场情况，确定目标客户、研究竞争对手、了解市场需求和趋势等方面。

2. 创业计划书编写创业计划书是创业的核心部分。

学生需要学习如何编写创业计划书，包括市场分析、产品或服务说明、管理团队组建、财务规划等方面。

3. 创业风险评估创业风险评估是创业过程中必不可少的一步。

学生需要了解如何制定风险管理策略、防范风险和应对风险等方面。

4. 创业团队管理创业团队在创业中起着关键作用。

学生需要了解如何打造团队、培养人才、展开合作等方面。

三、教学方法大学生创业教育说课的教学方法需以案例教学、讲座、沙盘模拟、小组讨论等为主。

案例教学可以帮助学生在理论学习的基础上更好地理解实战案例，并通过模拟实践来加深对创业的认识和体验。

四、总结随着国家在创新创业政策方面的不断推进和加强，培养大学生的创新创业意识以及发展相关的实战能力已经成为高校教育的使命之一。

大学生创业教育说课是这个重要使命的具体体现，希望通过对课程目的、内容和教学方法的分析和讨论，能够帮助更多的大学生更好地掌握创业的基本概念和方法。

大学生创新创业教程完整全套教学课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念、特点与趋势，提高学生的创新创业意识。

2. 培养学生组建创业团队、开展市场调查与分析、设计商业模式的能力。

三、教学难点与重点教学难点：市场调查与分析、商业模式设计。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创新创业案例，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 理论讲解：（1）讲解创新创业的基本概念、特点与趋势。

（2）分析创业团队的组建方法、角色分工与团队管理。

（3）介绍市场调查与分析的基本方法、步骤。

（4）阐述商业模式设计的基本原则与常见类型。

3. 实践情景引入：让学生分成小组，针对一个创新创业项目进行讨论，分析项目的市场前景、团队建设、商业模式等。

七、作业设计2. 答案：创业计划书模板：一、项目简介二、市场调查与分析三、团队介绍四、产品/服务介绍五、商业模式六、营销策略七、财务分析八、风险与应对措施九、执行计划与时间表八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生思考本次课程的学习收获，以及在实际创新创业过程中可能遇到的问题与挑战。

2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《创业维艰》、《从0到1》等创新创业相关书籍。

（2）线上学习：观看创新创业相关视频课程，了解更多创业案例与经验。

（3）实践活动：鼓励学生参加校内外创新创业大赛，将所学知识付诸实践。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 项目选择：选择具有实际意义、贴近学生生活的创新创业项目，便于学生理解和参与。

2. 分组讨论：将学生分成小组，每组针对项目进行讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 教师引导：在学生讨论过程中，教师需密切关注各组的进展，适时给予指导和建议，引导学生深入思考。

二、例题讲解1. 例题选取：选择具有代表性的创新创业案例，涵盖市场调查、团队建设、商业模式等多个方面。

职业文化与企业文化说课稿评委老师，你们好！今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。

首先，我对本课题进行分析：一、说教材本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题,此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材，它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。

职业文化与企业文化是此教材的高潮部分，具有重要的地位，既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫，起着承前启后的作用。

二、说学情对教材作了分析之后，下面来说说我们的学生，我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人，有独立的思考、分析、判断能力，情感丰富，思维活跃，喜欢探究推理，喜欢上课的时候，看着录象、图片、案例等去分析，不喜欢纯理论的说教，学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。

依据学生的特点和教学内容，我的教学理念是：让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生！以教师为引导、学生为主体，以引导学生主动探究思考为主线，以生动的案例、真实的情境让学生去反思，力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识，提升认识水平和职业素养，为实践和融入社会打好基础。

综上所述，我制定了以下教学目标：三、说教学目标知识与技能：通过学习，学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵，能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型，对本专业的职业素养有一个积极的认识。

过程与方法：通过案例与模拟职业情境，引导学生探究思考，从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。

情感态度与价值观：产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定，对自身职业素养的审视，进而树立对真善美的价值追求。

四、说教学的重、难点依据教学目标，我确立了本节内容的重点为重点：职业文化与企业文化内涵的理解，企业文化类型的分类，职业素养的认识。

这是学生从事职业实践活动的需要，也是为下一个主题的学习打基础。

难点是：本专业职业素养的内化我把本专业职业素养特别提出来，是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。

创业基础说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《创业基础》。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及课程考核这几个方面来展开我的说课。

一、课程定位《创业基础》是一门面向全体学生开设的公共基础课程，旨在培养学生的创新精神、创业意识和创业能力，为学生未来的职业发展和个人成长奠定基础。

在当今社会，创新创业已经成为推动经济发展和社会进步的重要力量。

无论是在新兴产业的崛起，还是传统产业的转型升级中，创业精神和创新能力都发挥着关键作用。

对于大学生来说，具备创业素养不仅能够为自己创造更多的就业机会，还能够在未来的工作中展现出更强的竞争力和适应性。

二、教学目标基于课程的定位，本课程的教学目标主要包括以下三个方面：1、知识目标让学生了解创业的基本概念、创业过程的关键环节、创业所需的资源和能力等基础知识，掌握创业计划书的撰写方法和基本的市场调研、财务分析等技能。

2、能力目标培养学生的创新思维能力、问题解决能力、团队协作能力、沟通表达能力和风险应对能力，使学生能够在实际的创业活动中有效地运用所学知识和技能。

3、素质目标激发学生的创业热情和创新精神，培养学生的责任感、自信心和坚韧不拔的意志品质，提高学生的综合素质和社会责任感。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、创业概述介绍创业的概念、类型、特点和意义，让学生对创业有一个初步的认识和理解。

2、创业者与创业团队分析创业者应具备的素质和能力，探讨创业团队的组建、管理和发展，使学生了解如何成为一名优秀的创业者以及如何打造一个高效的创业团队。

3、创业机会与风险引导学生识别创业机会，评估创业机会的价值和可行性，同时让学生认识到创业过程中存在的风险，并学会如何进行风险防范和应对。

4、创业资源讲解创业所需的各种资源，如资金、人才、技术、信息等，以及如何获取和整合这些资源。

5、创业计划指导学生撰写创业计划书，包括项目概述、市场分析、产品与服务、营销策略、财务规划等内容，培养学生的系统规划和书面表达能力。

二、说课时间：1课时三、说课目标：1. 知识与技能目标：了解创业的基本概念、创业的过程和创业所需的素质，掌握创业的基本方法和技巧。

2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，提高学生的创业意识和创业能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生的创新精神、创业精神和团队协作精神，树立正确的创业观。

四、说课内容：一、导入1. 引导学生思考：什么是创业？创业的意义是什么？2. 提出本节课的学习目标：了解创业的基本概念、过程和素质，掌握创业的方法和技巧。

二、创业基本概念1. 解释创业的定义：创业是指个人或团队创办、运营一家新企业的活动。

2. 分析创业的意义：创业有助于解决就业问题、推动经济发展、实现个人价值。

三、创业过程1. 创业前的准备：市场调研、项目选择、团队组建等。

2. 创业过程中的关键环节：产品研发、市场营销、财务管理等。

3. 创业后的持续发展：企业运营、团队管理、市场拓展等。

四、创业所需素质1. 创新精神：敢于挑战、勇于突破、敢于尝试。

2. 创业意识：对创业有明确的认识和坚定的信念。

3. 团队协作精神：善于沟通、乐于分享、共同进步。

五、创业方法和技巧1. 市场调研：了解市场需求、竞争对手、潜在客户等。

2. 项目选择：根据自身兴趣、专业特长和市场前景选择项目。

3. 团队组建：合理分工、优势互补、共同成长。

4. 营销策略：制定有效的营销方案、拓展市场渠道。

5. 财务管理：合理规划资金、控制成本、提高盈利能力。

六、案例分析1. 选取具有代表性的创业案例，分析其成功因素。

2. 学生分组讨论，总结创业过程中的关键环节和经验教训。

七、实践操作1. 学生分组，模拟创业过程，进行实践操作。

2. 教师点评，指导学生改进不足。

八、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

2. 教师对本节课进行总结，强调创业教育的意义和重要性。

九、作业布置1. 学生撰写一篇关于创业的感悟或心得体会。

职业文化与企业文化说课稿评委老师，你们好！今天我要进行说课的课题是《职业文化与企业文化》。

首先，我对本课题进行分析：一、说教材本课题选自徐克美老师主编的《创业在温州》教材第八单元、第15主题, 此教材是浙江教育出版社出版的温州中等职业教育地方教材，它以系统化的理论来培养提升学生的创新创业能力。

职业文化与企业文化是此教材的高潮部分，具有重要的地位，既是对前面所学内容的提升亦是对后面内容的铺垫，起着承前启后的作用。

二、说学情对教材作了分析之后，下面来说说我们的学生，我任教的高三园林大专班学生各方面的能力已接近于成人，有独立的思考、分析、判断能力，情感丰富，思维活跃，喜欢探究推理，喜欢上课的时候，看着录象、图片、案例等去分析，不喜欢纯理论的说教，学生的知识基础和学习习惯以及概括总结能力较差。

依据学生的特点和教学内容，我的教学理念是：让学生在自己喜欢的课堂形式里快乐的探究性学生！以教师为引导、学生为主体，以引导学生主动探究思考为主线，以生动的案例、真实的情境让学生去反思，力求让学生在积极愉快的课堂氛围中掌握知识，提升认识水平和职业素养，为实践和融入社会打好基础。

综上所述，我制定了以下教学目标：三、说教学目标知识与技能：通过学习，学生能用自己的话阐述职业文化与企业文化的内涵，能根据案例正确判断企业文化属于哪种类型，对本专业的职业素养有一个积极的认识。

过程与方法：通过案例与模拟职业情境，引导学生探究思考，从而激发学生对现实生活里职业文化与企业文化的关注与分析。

情感态度与价值观：产生对高尚的职业道德与优秀企业文化的肯定，对自身职业素养的审视，进而树立对真善美的价值追求。

四、说教学的重、难点依据教学目标，我确立了本节内容的重点为重点：职业文化与企业文化内涵的理解，企业文化类型的分类，职业素养的认识。

这是学生从事职业实践活动的需要，也是为下一个主题的学习打基础。

难点是：本专业职业素养的内化我把本专业职业素养特别提出来，是因为这是学生进行实习实践等职业活动的迫切需要。

创业基础说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《创业基础》。

下面我将从课程定位、课程目标、教学内容、教学方法、教学过程、课程考核以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、课程定位《创业基础》是一门面向全体学生开设的通识课程，旨在培养学生的创新精神、创业意识和创业能力，使学生具备基本的创业素养和综合能力，为未来的职业发展和个人成长打下坚实的基础。

这门课程在人才培养方案中具有重要的地位，它不仅能够帮助学生了解创业的基本知识和流程，还能够激发学生的创新思维和创造力，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质和就业竞争力。

二、课程目标1、知识目标通过本课程的学习，学生能够了解创业的基本概念、创业的类型和特点，掌握创业机会的识别和评估方法，熟悉创业计划书的撰写和创业团队的组建等知识。

2、能力目标培养学生的创新思维和创造力，提高学生的问题解决能力、团队协作能力和沟通能力，使学生具备一定的创业实践能力。

3、素质目标激发学生的创业热情和创新精神，培养学生的风险意识和责任意识，塑造学生的创业品质和企业家精神。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、创业概述介绍创业的概念、类型、特点和意义，让学生对创业有一个初步的认识和了解。

2、创业机会讲解创业机会的来源、识别和评估方法，培养学生发现和把握创业机会的能力。

3、创业团队阐述创业团队的组建、管理和发展，让学生明白团队合作在创业中的重要性。

4、创业资源分析创业所需的各种资源，如资金、技术、人才等，以及如何获取和整合这些资源。

5、创业计划指导学生撰写创业计划书，包括市场分析、产品与服务、营销策略、财务预算等内容。

6、新企业的开办介绍新企业开办的流程和注意事项，让学生了解创业的实际操作过程。

四、教学方法为了实现课程目标，提高教学效果，在教学过程中我采用了多种教学方法，如：1、案例教学法通过分析实际的创业案例，让学生从中学到成功的经验和失败的教训，提高学生的分析和解决问题的能力。

《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿（孙福智）5篇范文第一篇：《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿(孙福智) 《大学生创新创业教育—创业团队组建》说课稿黑龙江民族职业学院说课人：孙福智一、教学大纲在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。

为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程，促进我院学生的创业与就业。

《创新创业教育》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，本课程建议32学时、2学分。

《创新与创业教育》课程主要介绍创新与创业方法论；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。

采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。

在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。

最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。

二、教学目标通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标：1.情感能力、专业能力的培养使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。

认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

2.方法能力的培养使学生具备必要的创新意识和创业能力。

掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3.社会能力的培养使学生树立科学的创新、创业观念。

《大学生创新创业教育》教案[大全]第一篇：《大学生创新创业教育》教案[大全]《大学生创新创业教育》教案2015/2016第二学期授课教师：孙福智职称：讲师授课年级：2014级授课专业：会计所属部门：经济管理系第十二章团队组建：创业者特质训练与实现第二节创业团队组建1、知识目标：掌握组建创业团队的基本知识；2、情感目标：激发学生的团队合作意识；3、能力目标：培养学生团队协作的能力。

1、教学重点：如何打造优秀的创业团队。

2、教学难点：激发学生的团队意识，培养学生的团队协作能力。

1、讲授法2、案例分析法3、课堂讨论法4、归纳总结法5、拓展训练法环节一引出主题在讲课之前我们先做一个小游戏：项目介绍齐眉棍，团队挑战项目。

1、每组成员站成两列或一列，将轻质塑料棍放在每个人的双手上，同时将小组成员均将双手放在自己眉心位置。

2、保证每个人的手都在轻质塑料棍上的，同时将轻质塑料棍水平的往下移动。

项目注意事项1、项目进行中，每个成员的食指不得离开齐眉棍2、齐眉棍必须完全水平的向下移动。

项目操作流程1、准备好一根齐眉棍；2、团队成员站成相对的两列，所有成员双手水平伸出食指，统一放到胸口的高度。

3、将齐眉棍放在每个人的食指上，必须保证每个人食指都接触到齐眉棍，并且手都在齐眉棍的下面。

4、小组成员将齐眉棍必须保持水平。

5、团队任务是：保证每个人的手都在棍上的，同时将棍水平的往下移动。

一旦有成员的手离开齐眉棍或齐眉棍没有水平往下移动，任务就算失败。

6、团队成员必须全部参加，其他队员需严格监督。

项目目标1、培养团队中的默契；2、培养学员的责任心；3、培养交流完成任务的能力；4、培养在非语言的状况下，进行交流完成任务的能力。

项目分享总结1、看似很简单的游戏，却很难取得成功。

2、一个人完成这个项目是很简单的，但将一个人做的工作交由团队来作，往往更难完成。

3、项目进行中如有任何一个人与团队的节奏不符，轻质塑料棍将无法保持水平下降。

《什么样的人能成为创业者？》说课稿河南检察职业学院郭荣军各位评委：上午好！我叫郭荣军，来自河南检察职业学院。

今天我说课的课题是《什么样的人能成为创业者？》。

该模块共5个主题，计划用两个学时完成，现在把第一学时即“评估创业者潜力主题”和“识别创业者特征主题”的讲课思路和方法向各位老师汇报一下。

下面从教材、教学目标、重难点、教学方法、学法、教学过程等六方面逐一加以分析和说明。

一、说教材的地位和作用我校的就业创业教育课，主要讲授《大学生KAB创业基础课程》。

该课程主要是对当代大学生的就业观念进行指导，讲授有关企业和创业的基本知识和技能，使学生了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，培养他们的创业意识，从而提升他们的创业能力和就业能力。

该课程有“什么是企业”、“为什么要发扬创业精神”等8个模块。

本次说课的内容《什么样的人能成为创业者？》，是《大学生KAB 创业基础课程》的第三个模块，在整个课程中起着承上启下的作用。

通过本课的学习，学生可以识别成功创业者具有的特征，对自己是否具有成为成功创业者的潜质进行评估。

为后面的“如何成为创业者？”、“如何找到一个好的企业想法？”、“如何组建一家企业？”等模块学习打好基础。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高校学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：使学生能够对自己未来能否成为成功创业者的潜质进行评估；帮助学生识别创业者特征。

2、能力目标：通过案例资料分析，培养学生整理、分析信息的能力，培养学生分析与综合相结合的思维方法。

3、情感价值目标：感悟创业、的艰辛，初步具有创业意识和领导才能培养意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。

三、说教学的重、难点教学重点、难点：创业者特征的分析与识别这主要是学生没有具体的实践经历，没有这方面的基础知识，对于创业素质了解比较抽象。

四、说教法基于本课的特点，我主要采用活动探究法和案例分析的教学方法。

通过活动，让学生最大限度地参与学习过程，在活动中得到认识和提高。