哈哈镜_笑哈哈

岭南2011版一年级美术上册《哈哈镜，笑哈哈》评课稿课程简介本文是针对岭南2011版一年级美术上册教材中的《哈哈镜，笑哈哈》一课进行的评课稿。

该课程的主要目标是通过学习绘画和表现对象的变形，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们在美术领域中的表现能力。

教材内容总览《哈哈镜，笑哈哈》是岭南2011版一年级美术上册中的第四课。

该课程以哈哈镜为主题，通过学习绘画和观察不同形状的镜子，引导学生了解物体的变形和光的反射原理。

该课程包括以下几个重要内容：1.镜子的种类与形状：介绍了平面镜、凹面镜和凸面镜的不同形状和特点。

2.镜中的变形：通过观察不同形状的哈哈镜，学习物体在镜中的变形原理。

3.绘制哈哈镜：引导学生运用所学的知识和技巧，绘制自己喜欢的哈哈镜。

课程目标通过学习《哈哈镜，笑哈哈》一课，我们的教学目标包括：1.培养学生的观察力：通过观察不同形状的哈哈镜，学生可以发现物体在镜中的变形特点，培养他们准确观察事物的能力。

2.培养学生的想象力：在绘制哈哈镜的过程中，学生需要运用自己的想象力设想不同形状的哈哈镜，培养他们发散思维和创意表达的能力。

3.培养学生的绘画技巧：在绘制哈哈镜的过程中，学生需要掌握画线、填色等基本绘画技巧，提高他们在美术领域的表现能力。

4.增强学生的美的欣赏能力：通过观察不同形状的哈哈镜，学生可以感受到变形带来的有趣效果，培养他们对美的欣赏和审美能力。

教学过程导入（5分钟）1.教师简要介绍今天的课程内容，引起学生的兴趣。

2.师生互动，提问学生们平时是否见过不同形状的镜子，如何使用镜子等。

导入活动（15分钟）1.教师展示不同形状的镜子，包括平面镜、凹面镜和凸面镜。

2.学生观察镜子，并与他们身边的镜子进行比较，发现不同形状的镜子的特点。

3.教师与学生共同探讨不同形状的镜子对物体的变形效果。

学习活动（30分钟）1.教师向学生展示一些哈哈镜的图片，介绍哈哈镜的特点和常见形状。

2.学生观察图片中的哈哈镜，并描述不同形状的哈哈镜对物体的变形效果。

《哈哈镜笑哈哈》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解哈哈镜的原理和特点，知道如何正确使用哈哈镜。

2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。

4. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

教学内容：第一章：哈哈镜的原理1.1 介绍哈哈镜的定义和原理1.2 讲解哈哈镜的工作方式1.3 分析哈哈镜的成像特点第二章：哈哈镜的种类2.1 介绍凸面镜和凹面镜2.2 讲解凸面镜和凹面镜的成像特点2.3 分析凸面镜和凹面镜在生活中的应用第三章：如何正确使用哈哈镜3.1 讲解正确使用哈哈镜的方法3.2 强调使用哈哈镜时的注意事项3.3 进行实例演示，让学生实际操作第四章：哈哈镜游戏4.1 设计哈哈镜游戏，让学生参与互动4.2 引导学生观察、思考、表达和解决问题4.3 培养学生团队合作精神和沟通能力第五章：哈哈镜与生活5.1 分析哈哈镜在生活中的应用5.2 引导学生发现生活中的科学现象5.3 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解哈哈镜的原理和特点。

2. 采用演示法，让学生直观地感受哈哈镜的成像效果。

3. 采用互动法，让学生参与哈哈镜游戏，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。

4. 采用案例分析法，让学生发现生活中的科学现象，培养热爱科学、探索未知的兴趣。

教学评价：1. 学生能正确使用哈哈镜，了解其成像原理。

3. 学生表现出团队合作精神和沟通能力，能够在互动中积极发言、分享观点。

4. 学生表现出对科学的热爱和探索未知的精神，能够主动发现生活中的科学现象。

第六章：哈哈镜的历史6.1 介绍哈哈镜的起源和发展历程6.2 讲解哈哈镜在不同文化背景下的意义和影响6.3 分析哈哈镜在历史中的重要作用第七章：哈哈镜与艺术7.1 介绍哈哈镜在艺术领域的应用7.2 讲解哈哈镜对艺术家灵感的启发7.3 分析哈哈镜对艺术作品的影响第八章：哈哈镜的科学实验8.1 设计哈哈镜科学实验，让学生动手操作8.2 引导学生观察实验现象，培养观察力8.3 分析实验原理，培养科学思维第九章：哈哈镜的创新应用9.1 介绍哈哈镜在现代科技领域的创新应用9.2 讲解哈哈镜在新兴领域的应用原理9.3 分析哈哈镜对未来科技发展的影响10.2 引导学生反思哈哈镜在生活中的作用和价值10.3 激发学生对科学探索的热情，培养持续学习的态度教学方法：1. 采用讲授法，让学生了解哈哈镜的历史和发展。

广东省第六届中小学美术优秀教学课例交流展示活动义务教育课程标准实验教科书岭南版一年级上册第七课《哈哈镜，笑哈哈》教学理念：哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。

本课尝试以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导学生制作一张会变化的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理。

教学目标：1、知识技能：A、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法；B、能用“点、线、色”装饰画面。

2过程与方法：A、在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法；B、能大胆地运用“点、线、色”装饰画面。

3、情感、态度、价值观：A、对身边的事物引起兴趣和好奇；B、大胆的表达所感所想。

教学分析：教材以“学生照哈哈镜”的情景导入，除激发学生记忆外，还可引导学生仔细观察教材中哈哈镜的镜面形状，进行比较分析：1.一般镜子的镜面是水平的，而哈哈镜有凹凸波浪形状的镜面；2.镜中人物随着镜面的凸起而变宽，镜面凹陷而变得细长。

这些奇妙现象能激发学生探究的兴趣，更好地理解教材中小博士介绍的科学常识：“哈哈镜表面弯曲，照出来的样子就变形啦。

”教学重点难点：1、教学重点：掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法，做出一张会变化的画。

2、教学难点：创新的折法；大胆地装饰与表达。

教学课时：1课时。

教学准备：多媒体，画纸，范画，勺子，平面镜，勾线笔等。

教学过程：一、激趣导入，知道哈哈镜：1、提出问题：我们生活中有一种镜子，可以让我们变宽变窄，变高变矮，它是什么？2、展示课件图片，观察哈哈镜可以让我们变成什么样？3、引出课题《哈哈镜，笑哈哈》（该环节设计：以生活体验导入，激发学生记忆，提出问题引起学生兴趣导入课文，）二、联系生活，了解哈哈镜：1、照一照：设疑：你们想不想照一照哈哈镜？学生活动：把课前准备的道具勺子拿起来，用勺子的背面对着自己，分别左右、上下摇摆一下，跟同桌说说你们变成了什么样了？（该环节设计：用勺子代替哈哈镜，让学生直观感受哈哈镜中的物象产生哪些变化，引起学生对探索哈哈镜令物象“变形”原因的兴趣）2、找一找：哈哈镜可以把我们照得变形，这里面一定有小秘密，我们一起来找一找！把勺子拿起来平放，从左到右摸一摸，然后另外请一位同学出来摸一摸普通的镜子！找出哈哈镜的秘密：镜面凹凸；普通镜：镜面平坦。

《哈哈镜笑哈哈》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识哈哈镜及其特点，知道哈哈镜是通过光学原理和镜面反射来达到使人变形的效果。

2. 培养学生观察、思考、创新的能力，鼓励学生动手实践，制作属于自己的哈哈镜。

3. 引导学生正确对待自己的外貌和他人，培养学生的自信心和自尊心，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 哈哈镜的定义及种类2. 哈哈镜的制作原理3. 动手制作哈哈镜4. 哈哈镜游戏5. 讨论与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解哈哈镜的原理，学会制作简单的哈哈镜，培养学生的动手能力。

2. 教学难点：如何引导学生正确对待自己的外貌和他人，培养学生的自信心和自尊心。

四、教学准备1. 教师准备：哈哈镜样品、制作哈哈镜的材料、光学原理相关图片或视频。

2. 学生准备：好奇心、动手实践的能力。

1. 导入：教师展示哈哈镜样品，引导学生观察并猜测其原理，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师介绍哈哈镜的定义、种类及制作原理，让学生了解哈哈镜的奥秘。

3. 动手实践：教师指导学生制作属于自己的哈哈镜，培养学生的动手能力和创新思维。

4. 哈哈镜游戏：学生互相使用制作的哈哈镜拍照，分享彼此的快乐，增进同学间的友谊。

5. 讨论与反思：教师引导学生思考哈哈镜对自己和他人的影响，引导学生正确对待自己的外貌和他人，培养学生的自信心和自尊心。

6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生在日常生活中保持积极的心态，勇敢面对自己的优点和不足。

拓展学生对光学原理的了解，激发学生对科学的热爱。

六、教学评价1. 学生能正确解释哈哈镜的原理及其制作过程。

2. 学生能够动手制作出具有变形效果的哈哈镜。

3. 学生能够表达自己对他人的尊重，以及正确对待自己外貌的态度。

七、教学方法1. 讲授法：教师讲解哈哈镜的原理及制作方法。

2. 演示法：教师展示哈哈镜样品及其制作过程。

3. 实践操作法：学生动手制作哈哈镜。

4. 讨论法：学生之间交流制作心得及使用哈哈镜的感受。

小学美术岭南版第一册寮步镇中心小学苏佳娜第二单元点线色，你我他课题第6课《哈哈镜，笑哈哈》学情分析哈哈镜是学生在生活中熟悉的事物,它能使形体发生“变形”，这不仅能吸引学生的注意力，而且能引发他们的兴趣。

好奇的学生会着迷地留在镜子前兴奋不已,学生的兴趣点非常利于开展教学。

教学目标1.知识与技能：学习折纸添画的方法。

2.过程与方法：通过微课和教师讲解，让学生掌握折纸、画和添加的方法。

3.情感、态度、价值观：让学生感受绘画的魅力，一张纸可以做出很多的变化，激发学生学习和绘画兴趣。

教材分析重点认识“折纸添画”的设计方法。

难点如何折并在画面中表现出夸张变形的效果。

教具ppt,教学视频，板书设计等教学课时1课时一、导入：情境导入1.【教师活动】在上课之前，老师想让你们看几张图片,在看的过程中请帮老师找找这些人物哪些部位发生了变化？②爱运动的小荣（眼睛变大）【学生活动】回应老师，说出魔法口令【设计意图】用变魔法的形式来展示作品，有助于吸引学生，感受折纸添画的魅力，从而为后面的工作打基础。

3.【教师活动】同学们，他们的魔法好玩吗？你们想不想学？观看微课视频，提出问题：①这个魔法的制作步骤是什么？②你们觉得哪个步骤最难？【学生活动】认真观看，思考问题。

【设计意图】带着问题观看微课，有助于学生进到学习中去。

4.【教师活动】根据学生的反应，对折、画两个步骤作进一步讲解。

【学生活动】说出步骤：折、画、添、上色，说出较难环节。

【设计意图】促进学生思考，有利于突破教学难点。

5.【教师活动】同学们，你们都学会了哈哈镜这个魔法了吗？如果学会了，我们还。

《哈哈镜，笑哈哈》教案《哈哈镜，笑哈哈》教案一、教材分析本课为岭南版第一册第6课，其课型为设计应用。

哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于镜中人物变形而吸引学生的兴趣与注意力。

本科尝试以美术与科技为切入点，以哈哈镜能使物象变形的科学观察引导学生制作会变化的画。

二、学情分析这一阶段学生处于一种无意识思维状态，有很强的好奇心，对于新事物乐于探索，也乐于与老师同学交流，但学习的持久性不强。

所以，在学习中要时刻以新鲜事物引起他们的注意，保持着他们学习的积极性。

该学段学生具有初步绘画的经验，能够画出一些基本形和线条，会运用简单的线、色、面表现人物，动物形象。

三、教学目标1.知识与技能掌握横折、竖折和添加连接的方法，感受粗浅的夸张变形的艺术法。

2.过程与方法能运用点、线、面、色画出人物并进行夸张变形的装饰。

3.情感、态度、价值观引起学生对身边事物的兴趣和好奇。

能大胆自由地把所感想表达出来，体验造型活动的乐趣。

四、教学重点让学生掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。

五、教学难点让学生认识和感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。

六、教学准备多媒体课件、哈哈画作品、彩色卡纸、勾线笔、不锈钢勺子、镜子、水彩笔等。

七、教学过程（一）课堂导入（3分钟）师：小朋友们，你们喜欢照镜子吗？生：喜欢！师：郭老师也喜欢，可是有一天，郭老师起床照镜子，却发现有点不一样了，我想请小朋友看看发生了什么事情？生：哈哈哈哈哈……郭老师变宽了，郭老师变长了，郭老师……师：给这位同学一点掌声鼓励一下。

同学们的观察能力都非常强，郭老师到底照了什么镜子呢？生：哈哈镜。

师：非常棒！哈哈镜还有多少秘密呢？这节课我们来学习《哈哈镜，笑哈哈》（板书）（二）课堂新授（15分钟）师：请同学们拿出准备好的勺子和镜子，认真照一照，说一说他们有什么不同？生：普通镜子是平的，勺子是凸出来的。

师：还有哪位同学说一说？生：普通镜子照出来不会变形，勺子照出来会变形。