综合实践活动数字化资源平台建设的实践与思考
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综 合 实 践 活 动 数 字 化 资 源 平 台 建 设 的 实 践 与 思 考
濮 红 磊 汤 震 丽
（ 州 市武 进 区崔 桥 小 学 ， 苏 常 州 ２ ３ ０ ） 常 江 １０ ０ 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 的最 大 亮 点 是 开 设 了综 合 实 践 活动课程 ． 为一种独立形态 的课程 ， 没有统一 的教材 ， 作 它 需 要 学 生 跨 越 书 本 的 束缚 、 室 的 局 限 ， 目的 、 组 织 地 到 社 教 有 有 区 、 自然 和社 会 生 活 中去 ， 接 网络 ， 击 世 界 ， 大 链 点 张扬 个 性 。 如此 宏 观 的课 程 空 间 ， 教 学 提 供 了 极 其 丰 富 的课 程 资 源 。 为 对 于 教 师 来 说 ， 质 量 的 备 课 ， 美 的 课 件 制 作 ， 及 教 师 再 学 高 精 以 习等 都 离 不 开 强 大 的 资 源 背 景 ； 而对 于学 生 来 说 ， 养学 生 利 培 用 信 息 技 术 的 能 力 ， 养 学 生 研 究 性 解 决 问 题 的 能 力 ， 养 学 培 培 生 的创 造 力 和 学 习 的能 力 也 需 要 强 大 的资 源 平 台。因此 ， 合 综 实 践 活 动 数字 化 资 源平 台 的 建 设 ，预 示 着 一 个 资 源 教 学 时代 的来 临 。 它将 进 一 步促 使 教 师 深 入 认 识 综 合 实 践 活 动课 程 资 源 的特 征 ．了解 资 源 的 内 容 结 构 ．并 在 实 践 应 用 中合 理 的 开 发、 合、 整 利用 课 程 资 源 ， 面提 升课 程 的实 施 水 平 。 全 数 字 化 资 源 平 台 的 基本 架构 综 合 实 践 活 动 数 字 化 资 源 平 台 是 基 于 校 园 网 络 平 台 之 上 ， 要 包 括 五 大 版 块 ： 论 导 航 、 程 管 理 、 践 研 究 、 程 主 理 过 实 课 资源 、 题研究。 专 理论 导 航 ： 论 导航 中包 括 三 个栏 目， 理 一是 课 程 理 念 ， 供 提 了一 些 如 《 综合 实 践 活 动 课程 指 导 纲 要 》 《 、 综合 实践 活 动 的实 施原 则 》 有 关综 合 实 践 活 动课 程 方 面 的 理 论 性 文 章 ； 是 理 等 二 论探 索 ， 汇集 一 些 实施 综 合 实 践 活 动 的研 究 性 文 章 ， 如 、 综 学 合 实 践 活 动 常态 化 实 施 策 略》 《 取 家 长 及 社会 支 持 的策 略 》 、争 ； 三是 案 例分 享 ， 要 收集 了一些 经 典 案例 ， 实 践 老 师参 考 。 主 供 过程管理 ： 括计划总结 、 理制度 、 学评价三个栏 目。 包 管 教 每 学 期 的 学 校 综 合 实 践 活 动 计 划 和 总 结 ， 及 各 年 级 活 动计 以 划 和 总 结 都 将 在 此 展 现 ： 理 制 度 主要 包 括 教 师 教 研 制 度 、 管 师 资 配 备 制 度 、 全 管 理 制 度 等 ． 价 方 法 主 要 包 括 学 校 对 综 合 安 评 实 践 活 动 教 师 的评 价 这 三方 面 内 容 为 综 合 实 践 活 动 的有 序 开 展 、 效 实 践 提 供 了 基 本保 障 。 有 实 践研 究 ： 括论 文 案 例 、 学 设 计 、 结 反 思 、 流 平 台 包 教 总 交 四个栏 目。 师在 实践 过 程 中 ， 及 时 总结 、 断 反 思 ， 写 的 教 要 不 撰 论文案例 、 学设计等 可以分类上传 ． 后继研究 提供参考 。 教 为 交 流平 台主 要 是 教 师 在 研 究 过 程 中 ，把 自己 研 究 过 程 中 的一 些 成功 经 验 、 在 困惑 或经 典课 例 在 论 坛 中进 行 讨 论 ． 设 一 存 创 个 信息 交 流 的平 台。 课 程 资 源 ： 合 实 践 活 动需 要 大 量 的 课 程 资 源 ． 里 主 要 综 这 包 括 人 本 资 源 、 材 资 源 、 境 资 源 、 络 资 源 以 及 研 究 的 一 素 环 网 些方法与策略。 专 题研 究 ： 本 网 站 的 核 心 部 分 。 构 建 了 具 有 校 本 特 色 是 它 的综 合 实 践 活 动研 究 的系 列 化 数 字 资 源 。 每 个 专 题 中 ， 包 在 又 括 活 动 计 划 （ 动 方 案 、 学 设 计 等 ） 学 习 资 源 （ 供 基 本 的 活 教 、 提 学 习 资 源 ， 方 法 指 导 、 关 资 料 、 利 用 的 资 源 等 ） 活 动 成 如 相 可 、
一
、
果 （ 动 体 验 、 动 作 品 、 动 照 片 视 频 课 件 及 一 些 过 程 性 资 活 活 活 料 ）活 动 评 价 （ 师 评 价 、 长 评 价 、 生 自评 互 评 等 ）互 动 、 教 家 学 、
平 台 （ 用论 坛 及 时 交 流一 些 研 究 进 展 情 况 、 究 的 动 态 、 利 研 教 师 点评 、 集 的 资料 等 ） 收 二 、 重体 系建 设 ， 造 平 台特 色 注 打 １形 成 了 完整 的 综 合 实 践 活 动课 程 教 学 资 源体 系 ． 上 下 五 千 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ． 横 天 地 间 ． 存 在 着 综 合 实 践 活 动 课 程 的 纵 均 教学资源 。 因此 ， 数 字化 资源 平 台 上 ， 合 各 种人 本 资 源 、 在 整 素 材 资 源 、 境 资 源 、 络 资 源 ， 成 了 完 整 的综 合 实 践 活 动 课 环 网 形 程教 学 资源 体 系 。 学 生 、 师 、 长 、 家 都 是 综 合 实 践 活 动课 程 教 学 的 珍 教 家 专
濮 红 磊 汤 震 丽
（ 州 市武 进 区崔 桥 小 学 ， 苏 常 州 ２ ３ ０ ） 常 江 １０ ０ 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 的最 大 亮 点 是 开 设 了综 合 实 践 活动课程 ． 为一种独立形态 的课程 ， 没有统一 的教材 ， 作 它 需 要 学 生 跨 越 书 本 的 束缚 、 室 的 局 限 ， 目的 、 组 织 地 到 社 教 有 有 区 、 自然 和社 会 生 活 中去 ， 接 网络 ， 击 世 界 ， 大 链 点 张扬 个 性 。 如此 宏 观 的课 程 空 间 ， 教 学 提 供 了 极 其 丰 富 的课 程 资 源 。 为 对 于 教 师 来 说 ， 质 量 的 备 课 ， 美 的 课 件 制 作 ， 及 教 师 再 学 高 精 以 习等 都 离 不 开 强 大 的 资 源 背 景 ； 而对 于学 生 来 说 ， 养学 生 利 培 用 信 息 技 术 的 能 力 ， 养 学 生 研 究 性 解 决 问 题 的 能 力 ， 养 学 培 培 生 的创 造 力 和 学 习 的能 力 也 需 要 强 大 的资 源 平 台。因此 ， 合 综 实 践 活 动 数字 化 资 源平 台 的 建 设 ，预 示 着 一 个 资 源 教 学 时代 的来 临 。 它将 进 一 步促 使 教 师 深 入 认 识 综 合 实 践 活 动课 程 资 源 的特 征 ．了解 资 源 的 内 容 结 构 ．并 在 实 践 应 用 中合 理 的 开 发、 合、 整 利用 课 程 资 源 ， 面提 升课 程 的实 施 水 平 。 全 数 字 化 资 源 平 台 的 基本 架构 综 合 实 践 活 动 数 字 化 资 源 平 台 是 基 于 校 园 网 络 平 台 之 上 ， 要 包 括 五 大 版 块 ： 论 导 航 、 程 管 理 、 践 研 究 、 程 主 理 过 实 课 资源 、 题研究。 专 理论 导 航 ： 论 导航 中包 括 三 个栏 目， 理 一是 课 程 理 念 ， 供 提 了一 些 如 《 综合 实 践 活 动 课程 指 导 纲 要 》 《 、 综合 实践 活 动 的实 施原 则 》 有 关综 合 实 践 活 动课 程 方 面 的 理 论 性 文 章 ； 是 理 等 二 论探 索 ， 汇集 一 些 实施 综 合 实 践 活 动 的研 究 性 文 章 ， 如 、 综 学 合 实 践 活 动 常态 化 实 施 策 略》 《 取 家 长 及 社会 支 持 的策 略 》 、争 ； 三是 案 例分 享 ， 要 收集 了一些 经 典 案例 ， 实 践 老 师参 考 。 主 供 过程管理 ： 括计划总结 、 理制度 、 学评价三个栏 目。 包 管 教 每 学 期 的 学 校 综 合 实 践 活 动 计 划 和 总 结 ， 及 各 年 级 活 动计 以 划 和 总 结 都 将 在 此 展 现 ： 理 制 度 主要 包 括 教 师 教 研 制 度 、 管 师 资 配 备 制 度 、 全 管 理 制 度 等 ． 价 方 法 主 要 包 括 学 校 对 综 合 安 评 实 践 活 动 教 师 的评 价 这 三方 面 内 容 为 综 合 实 践 活 动 的有 序 开 展 、 效 实 践 提 供 了 基 本保 障 。 有 实 践研 究 ： 括论 文 案 例 、 学 设 计 、 结 反 思 、 流 平 台 包 教 总 交 四个栏 目。 师在 实践 过 程 中 ， 及 时 总结 、 断 反 思 ， 写 的 教 要 不 撰 论文案例 、 学设计等 可以分类上传 ． 后继研究 提供参考 。 教 为 交 流平 台主 要 是 教 师 在 研 究 过 程 中 ，把 自己 研 究 过 程 中 的一 些 成功 经 验 、 在 困惑 或经 典课 例 在 论 坛 中进 行 讨 论 ． 设 一 存 创 个 信息 交 流 的平 台。 课 程 资 源 ： 合 实 践 活 动需 要 大 量 的 课 程 资 源 ． 里 主 要 综 这 包 括 人 本 资 源 、 材 资 源 、 境 资 源 、 络 资 源 以 及 研 究 的 一 素 环 网 些方法与策略。 专 题研 究 ： 本 网 站 的 核 心 部 分 。 构 建 了 具 有 校 本 特 色 是 它 的综 合 实 践 活 动研 究 的系 列 化 数 字 资 源 。 每 个 专 题 中 ， 包 在 又 括 活 动 计 划 （ 动 方 案 、 学 设 计 等 ） 学 习 资 源 （ 供 基 本 的 活 教 、 提 学 习 资 源 ， 方 法 指 导 、 关 资 料 、 利 用 的 资 源 等 ） 活 动 成 如 相 可 、
一
、
果 （ 动 体 验 、 动 作 品 、 动 照 片 视 频 课 件 及 一 些 过 程 性 资 活 活 活 料 ）活 动 评 价 （ 师 评 价 、 长 评 价 、 生 自评 互 评 等 ）互 动 、 教 家 学 、
平 台 （ 用论 坛 及 时 交 流一 些 研 究 进 展 情 况 、 究 的 动 态 、 利 研 教 师 点评 、 集 的 资料 等 ） 收 二 、 重体 系建 设 ， 造 平 台特 色 注 打 １形 成 了 完整 的 综 合 实 践 活 动课 程 教 学 资 源体 系 ． 上 下 五 千 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ． 横 天 地 间 ． 存 在 着 综 合 实 践 活 动 课 程 的 纵 均 教学资源 。 因此 ， 数 字化 资源 平 台 上 ， 合 各 种人 本 资 源 、 在 整 素 材 资 源 、 境 资 源 、 络 资 源 ， 成 了 完 整 的综 合 实 践 活 动 课 环 网 形 程教 学 资源 体 系 。 学 生 、 师 、 长 、 家 都 是 综 合 实 践 活 动课 程 教 学 的 珍 教 家 专
