一株紫丁香(自设)

一株紫丁香
教学目标：
1、认识8个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：
会认8个生字，会写10个生字，正确、流利有感情地朗读课文，树立起尊敬老师的心愿。

教具准备：
多媒体课件，生字卡片
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、情境渲染，激发情感
1、播放《每当我走过老师窗前》，学生边听教师边用用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。

今天就让我们一起来学习第5课《一株紫丁香》。

2、板书课题。

3、学习生字“株”。

你用什么方法记住“株”？
紫丁香是一种非常美丽的花儿，让我们一起来看一看吧！除了说一株紫丁香，还可以说一什么紫丁香？（一棵、一朵……）
多美的紫丁香啊！我仿佛已经闻到了那一阵阵清香。

过渡：孩子们为什么为老师栽下一株紫丁香？这株紫丁香代表了什么呢？让我们一起走进这首优美的小诗。

二、初读课文，整体感知
1、生自由读课文，把课文读通读顺，标出小节序号，圈出生字，同桌互相读课文。

2、出示
3、你能来读一读吗？观察一下，拼音有什么特点吗？
去掉拼音，我们一起来读一读！（从词语入手，结合儿化，抓住难点音：前鼻音归类）
在读课文的时候，多注意这些字词的发音，你肯定能把课文读得更好！
4、朗读展示：选一段你最喜欢的小节，好好读一读吧！
读自己喜欢的小节，师生引导正音。

5同学们，请你们再次轻声读课文，看看，根据文中的内容，谁能把这段话补充完整。

夜深了，星星______得眨眼，我们_______走进安静的______，在老师的窗前栽下
____________。

绿色的枝叶_________老师的窗口，让它和老师_______，帮老师_______一天的______。

我们为老师唱一首祝福的_____，感谢老师时时把我们________。

早点______
吧！祝老师做个又______又______的梦。

三、指导书写
1师：同学们，这段话中呀，藏着几个咱们这节课要求会写的生字呢。

教师点击（课件，
相机出示“院、休、除、伸、甜、歌）
①小朋友请你们认真地看屏幕上的这些字在结构上有一个共同的特点，你发现了吗？
②在这几个左右结构的字中，你认为哪个字最难写？课件特写镜头，出示（甜、歌）
③你有什么好办法记住这两个字吗？
甜：舌+甘
“歌”字在书写时要注意什么？（“欠”字不要写成“攵”）
④写生字（“甜和歌”各描一个，再各写一个。

）
四、复现生字，巩固识字。

出示课件：我会读！
踮起小脚尖儿，走进老师小院。

栽株紫丁香，不忘除小草。

牵起我们的手，唱首祝福的歌。

送给亲爱的老师，消除一天的疲劳。

困了不眨眼，倦了不休息。

感谢老师的辛苦，时刻把我来挂牵。

第二课时
一、复习引入
开火车认读生字
二、精读课文，情感感悟
（一）引读第一小节
1、师：上节课咱们知道紫丁香很美很美！现在就让我们一起来到老师那安静的小院，看看她的孩子们是怎样把这美丽的紫丁香栽到老师窗前的？（课件出示，学生自由读第一小节）
2、生练读，可以配上动作（随机教学：踮）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。

3、指名读，交流评议：评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。

我们一起来试试。

4、多么有爱心的孩子们啊！我们就是这群可爱的孩子，让我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，一起读（齐读第一小节）
（二）、学习2-5小节
1、自由轻声读课文，想一想：这充满了孩子们爱心的紫丁香为老师带来了什么？
小组交流，随机教学相应的小节
预设：
2、第2小节：
●生：紫丁香绿色的枝叶可以夜夜和老师做伴。

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

（板书：夜夜做伴）
（2）哦，夜夜是什么意思啊？（每天晚上）老师每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词。

）对呀，有了紫丁香绿色的枝叶的陪伴，老师肯定不会觉得那么辛苦了！
谁也来读读这几句话。

　我们一起来试试。

3、第3小节：
●生：紫丁香可以消除老师一天的烦恼
（1）老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮您消除一天的疲倦。

老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说：老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）（2）你听，你听，绿叶在风里沙沙地响。

这是紫丁香在为老师唱歌呢。

这种声音，非常动听，可能像悠扬的琴声，也可能像……小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）（3）你们的想象真丰富！听着这么动听的歌声，老师一天的疲倦都已经无影无踪了！（指名说）
那就请你来读读这一节？谁能读得更美？
一起来试试。

4、第4小节：
●生：紫丁香可以表达我们对老师的挂牵
（1）满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

对啊！那满树盛开的美丽的花儿，就是你们的笑脸。

当你站在老师身边，仰着笑脸望着老师，（2）你会说些什么呢?
理解“挂牵”
5、第5小节：
●生：紫丁香可以带老师进入梦乡
（1）夜深了，连星星都困得眨眼睛，可我们的老师还在灯下工作着，多么辛苦啊！你想对老师说些什么吗？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

（板书：飘进梦里）
（2）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

（3）齐读。

师：紫丁香代表了小朋友们一个个美好的心愿。

小朋友，学完这首小诗，你们喜欢紫丁香吗？为什么？愿意做这株紫丁香吗，让我们怀着对老师的崇敬之情，一起深情地吟诵起这首小诗吧．．．．．．（教室里回响起学生的琅琅书声）
四、指导书写
1、出示生字“休、伸、院、除”
2、师：小朋友们请仔细观察，你发现了什么？
3、师范写“伸、院”
4、生练写
5、师生评议
教学反思：
今天师傅周老师来听我的这堂语文课，起初孩子们的热情很高，
认字读词学文时发言也很积极。

但是到了巩固生字这一环节时，我自己编了一首儿歌，起初备课时，我的设想时想充分利用好这首儿歌，它既是让学生概括课文内容，按课文内容填空，又是可以复现生字，让学生将字词掌握得更扎实，同时还是引出要写得几个生字，不让写字的环节孤立出来，学文巩固字并写好这些要求会写的字。

但是在操作的过程中，问题出现了，孩子们对于儿歌填空的内容比较生疏，请了几个比较优秀的学生才把内容填充正确，这里花费了一定的时间，以致于写字没有时间反馈评价。

周老师说学了一首比较长的诗歌，直接让孩子按课文内容填空，对于二年级的孩子又点难，所以会让大部分孩子觉得吃力。

这个环节可以放在第二课时。

感触颇深，以后在正确定位学生的学情上还要下功夫。