三年级上册数学教案 -《分数的初步认识》 青岛版

分数的初步认识（教案）青岛版三年级上册数学我今天要为大家教授的是青岛版三年级上册数学的分数的初步认识。

一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步认识，主要涉及到教材的第三章第三节，内容包括分数的定义，分数的比较，以及分数的加减法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，学会比较分数的大小，以及能够进行基本的分数加减法运算。

三、教学难点与重点今天的教学难点是分数的概念理解，以及分数的加减法运算。

重点则是分数的定义和分数的比较。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果和饼干，以及一些分数的卡片。

五、教学过程我会通过一些图片和实物，引出分数的概念，让学生们直观地感受分数的意义。

然后，我会通过一些例题，讲解分数的比较方法，让学生们能够掌握如何比较分数的大小。

我会通过一些随堂练习，让学生们巩固所学的内容，并教会他们如何进行分数的加减法运算。

六、板书设计板书设计主要包括分数的定义，分数的比较方法，以及分数的加减法运算规则。

七、作业设计作业主要包括一些分数的比较和加减法的练习题，让学生们能够在课后巩固所学的内容。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的学习进行反思，看看学生们掌握的情况如何，有哪些地方需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如通过阅读一些数学故事，加深对分数的理解。

这就是我今天的教学计划，希望通过自己的努力，能够让学生们对分数有一个初步的认识，并能够运用所学的内容解决实际问题。

重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为学生们需要重点关注的是分数的概念理解，以及分数的加减法运算。

这两个部分是本节课的核心内容，也是学生们在学习过程中可能会感到困惑的地方。

分数的概念理解是学生们初次接触的概念，对于他们来说可能有些抽象。

因此，我通过准备一些图片和实物，如苹果和饼干，来帮助学生们直观地感受分数的意义。

我会让学生们亲自将苹果或饼干分成几份，然后用分数来表示每一份的大小。

分数的初步认识青岛版小学三上数学第六单元教案教材的地位及作用。

分数的学习在小学分两个循环段，分别安排在三年级上册和四年级下册。

三年级上册是初步认识，为第二学段进一步学习分数奠定根底。

初步知道什么样的数是分数及分数各部分的名称；认识几分之一，几分之几；同分母分数和分子是1的异分母分数的大小比较；分母不大于10的同分母分数加、减法；用分数知识解决实际问题。

初步理解分数的意义。

信息窗1同学们，想知道人的成长过程奇妙的变化吗？那就让我们一起来看看吧！请大家观察一下胎儿，你发现了什么呢？（出示情境图）把你的发现和问题在小组里交流一下。

生：我发现胎儿时期头占整个身体的一半。

……师：那么一半怎样表示呢？请你用自己想到的方式表示一下。

生畅所欲言。

师总结：一半可以用“”表示，读作二分之一。

师：是什么意思？请大家用手中各种形状的纸表示一下。

师：请大家仔细观察人生长到婴儿期发生了什么变化？（出示情境图）生：我发现婴儿头部的长约占整个身长的四分之一。

四分之一是什么意思？师：用自己喜欢的方法表示一下。

生各自想方法。

生:用一张长方形纸条表示身长，把它平均分成4份，一份就是它的。

生：我们来涂一涂吧。

……你是怎样想的？把你的想法在小组内交流一下。

师：请大家仔细观察人生长到成年期发生了什么变化？（出示情境图）生：成年人上身的长约占整个身长的八分之三。

生：八分之三是什么意思？师：用自己喜欢的方法表示一下。

生各自想方法。

生：用一条线段表示身长。

……师总结：像……这样的数都是分数。

3是分子 8是分母 3和8之间的横线叫。

三、分数比较师：成年人的上身长还是下身长？仔细观察，上身和下身各占身长的几分之几？小组讨论。

生：上身约占身长的，下身长约占。

生：比一比和的大小就知道了。

生：用线段图表示比较一下。

生：表示8等份中的5份，表示8等份中的3份。

生：里面有5个，里面有3个，……小电脑：你会比较下面每组分数的大小吗？分数的初步认识像……这样的数都是分数。

三年级上册数学说课稿－10.1分数的初步认识｜青岛版（五四制）教学目标1.了解分数的概念，初步认识分数的大小比较和分数的加减运算。

2.培养学生的分数意识和数学思维能力。

3.提高学生的数学计算能力和应用能力。

教学重难点•教学重点：让学生初步认识分数的概念以及分数大小比较和分数的加减运算。

•教学难点：让学生掌握分数的加减运算，并且能够进行分数的化简。

教学过程1. 导入•引导学生回顾前几次数学课学习的内容，提问：你们学过哪些数学知识？这些知识有什么联系吗？给出适当引导，让学生明白数学知识是有联系的。

2. 新知呈现•分数的概念：让学生举例说明各种事物的整体、部分和比例的关系，并出示图片、实物等辅助学生理解分数的概念。

•分数的大小比较：通过比较分数的分母和分子，以及将分数转换成相同的分母来比较大小，引导学生掌握分数的大小比较方法。

•分数的加减运算：以分母相等或分母不等的分数相加减为例，引导学生掌握分数的加减运算。

•分数的化简：给出例题，让学生尝试化简分数，引导学生理解分数的基本性质和运算规律。

3. 拓展运用•举例说明分数的实际应用，例如分数表示时间、长度等，让学生意识到分数在实际生活中的应用。

•给出分数加减乘除的应用题，让学生运用所学知识进行解题，培养学生的数学思维能力和应用能力。

4. 课堂练习•给出各种类型的练习题，让学生在课堂上进行练习和答疑，学生可以互相讨论，互相学习。

教学方法•给学生提供生动的例子和实物，帮助学生理解和记忆知识。

•通过示范和演练，引导学生学会基本的分数运算。

•通过小组合作和讨论，促进学生的交流和思维发展。

教学资源•数学课本、教辅书、画图工具等。

教学评估•在课堂上观察学生的学习情况，包括学生的回答是否正确、学生的参与情况等。

•课后布置练习题，检测学生对分数知识的掌握情况，分析学生的错误原因，为下一步教学提供参考。

教学反思•针对学生的不同学习需求，采用多种教学方法，如直观教学、示范演练、小组合作等。

《分数的初步认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第九单元信息窗1，第91页—第93页及相关练习。

【教材简析】本节课是在学生已经学习了万以内的整数、理解并掌握了“平均分”意义的基础上进行学习的。

从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读、写方法及计算上，分数与整数都有很大的差异。

学习分数的初步认识,是学生第一次接触分数,也是从整数向分数过渡的关键环节。

本节课在学生充分感知分数意义的基础上,正确认、读、写几分之一这样的分数;知道分数各部分的名称。

为进一步学习分数的其他方面知识打好基础。

【教学目标】知识目标：结合具体情境初步理解分数的意义,正确认、读、写几分之一这样的分数;知道分数各部分的名称。

能力目标：结合观察、操作、比较等数学活动,培养学生的抽象、推理、模型等数学学习的关键能力，提高数学核心素养。

情感目标：在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

德育目标：培养学生勇于探索、敢于质疑、善于思考的理性精神和愿与同学分享优良品质。

【教学重点】理解分数的意义，能认、读、写几分之一这样的分数。

【教学难点】能抽象概括分数的意义，并能正确的解释一个特定分数。

【教学过程】一．创设情境，经验唤醒谈话:同学们看，老师拿来了几个饼？老师又拿来了几个饼？仔细观察，这是几个？猜猜看，老师接下来会拿出多少个？预设：1. 小半个。

2.41个。

谈话：真厉害，能比划一下它有多大吗？因为它比一半还要小，就是小半个。

接下来老师会拿出多少个？同学们不仅会观察，还能合情的推理，猜想，可真会学习。

谈话：有没有更好的记录方法？【设计意图】从孩子们的生活经验入手，唤醒学生的知识经验，会用较规范的语言描述物体的数量，并用数字来记录，同时为下面分数的引入做铺垫。

二．分析素材，理解概念 （一）认识21，理解分数的意义。

1.问题一：半个饼，是用什么数字来表示？预设：①0.5 ②21谈话：它是怎么得到的吗？这节课我们就一起来研究这个问题。

分数的初步认识教学设计教学目标1、使学生初步认识几分之几，会读几分之几。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

重点难点重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之几。

难点：理解平均分的含义。

教学准备多媒体课件，长方形纸片，三角形纸片，正方形纸片，彩笔教学过程一、新课导入出示情境图。

把4个橘子平均分到2个盘子里，每个盘子分2个；把2个蛋糕平均分到2个盘子里，每个盘子分1个。

现在有一个月饼，怎么分呢？预设：每个盘子一半。

二、合作探索1．认识1 2（1）谈话：从图中可以看出每个小朋友分得这个月饼的一半，一半怎样表示呢？你能创造一个新的数来表示一半吗？预设1：1 2。

2：（2）让生说一说1和2都表示的什么？并展示分数的演变过程。

引出课题分数的初步认识。

引领读12，学生相互读(3) 回顾分月饼的过程。

把一个月饼平均分成两份，每份就是它的1 2。

（4）找图形的12，并展示预设：1、把长方形纸片对折平均分成2份，涂色部分是它的1 2；2、把正方形纸片对折平均分成2份，涂色部分是它的1 2；3、把三角形纸片对折平均分成2份，涂色部分是它的1 2。

观察3幅图，询问图形不同，为什么涂色部分都能用1 2。

引出：只要把一个图形平均分成2份，每份是它的12（板书）（5）找生活中的1 2只要一个物体平均分成2份，每份是它的1 2。

2．认识，把一个长方形平均分成3份，每份是它的；把一个长方形平均分成3份，2份是它的。

3.创造更多的分数。

（小组交流并展示）……（像这样的分数还有很多很多）谈话：分数自己的书写顺序和名称。

先看书写顺序，进行数空，再展示分数的名称（分数线，分母，分子）三、自主练习（）2、判断（1）把一个苹果分成2份，每份一定是它的（）（2）把一个西瓜平均分成8份，这样的3份是它的 .（）3、你能用分数表达这些成语吗？一分为二百里挑一十拿九稳四、谈收获通过本节课的学习你有什么收获?。

三年级上册数学分数的初步认识说课稿青岛版三年级上册数学分数的初步认识说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的青岛版三年级上册数学分数的初步认识说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册数学分数的初步认识说课稿篇1一、说教材本课时选自：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。

本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。

分数的初步认识这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。

无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。

因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是认识几分之一。

新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。

认识几分之一是认识几分之几的基础，是单元教材的核心，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。

为此，教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下的基础。

教学目标：每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。

根据新课标的要求，教材特点和学生实际，确定本节课的教学目标。

1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。

培养学生抽象、概括的能力。

3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

2023青岛版三年级数学分数的认识教案例文2023青岛版三年级数学分数的认识教案例文1〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。

本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。

在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。

教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。

〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。

学校从2023年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。

课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。

学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。

〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。

(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。

教案：分数的初步认识一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 使学生能够通过实际操作，用分数表示一些简单的图形，并进行同分母分数的比较。

3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力，提高学生合作交流的意识。

二、教学内容1. 分数的概念：分数表示的是把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 同分母分数的比较：分母相同，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：初步理解分数的概念，学会同分母分数的比较。

2. 教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示一些简单的图形。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个蛋糕，引导学生思考：如果要把这个蛋糕平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少蛋糕？学生会想到把蛋糕分成4份，每个小朋友得到1份。

这时引出分数的概念：把一个整体平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

2. 探究新知（1）让学生通过实际操作，用分数表示一些简单的图形，如圆、长方形、正方形等。

学生分组讨论，每组派代表分享操作过程和结果。

（2）引导学生观察同分母分数的特点，发现分母相同，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。

让学生举例说明，并总结同分母分数比较的方法。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，如：（1）把一个正方形平均分成4份，用分数表示每一份。

（2）比较大小： 3/4 和 2/4。

（3）把一个长方形平均分成5份，用分数表示其中的3份。

4. 总结提升让学生谈谈对本节课分数的认识，以及同分母分数比较的方法。

教师对学生的回答进行点评和总结，强调分数的意义和同分母分数比较的规律。

5. 作业布置（1）让学生回家后，用分数表示一些生活中的物品，如水果、糖果等。

（2）预习下一节课的内容：分数的加减法。

五、教学反思本节课通过实际操作、观察、思考和表达，让学生初步理解了分数的概念，学会了同分母分数的比较。

青岛版数学三年级《分数的初步认识》说课稿教学目的：知识与能力：1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的意义2、能正确地认、读、写简单的分数。

3、知道分数各部分的名称。

过程与方法：通过具体生活情境，生活中平均分的事例，让学生认识分数，并在活动中产生学习数学的兴趣和乐趣。

情感态度和价值观：在分数的初步认识中让学生产生学习数学的兴趣，并且领悟数学中的美感。

教学重点：初步理解分数的意义，会读会写会表示。

教学难点：正确理解、寻找身边的分数教具准备：多媒体展台，各种图形的纸片，水彩笔。

教学过程：创设情境，图片导入课件演示：野餐生活情境，三张不同时期的照片。

教学过程：（一）情境导入教师展示野餐的生活情境，让学生看到其中分苹果、水、蛋糕的情境，让学生产生问题，平均分成2份的方法。

（二）学习新知一、认识1/2引入“一半师：蛋糕分一半怎么表示？2、书写“一半”师：你想怎样表示“一半”？请同学们充分发挥想象力，用你喜欢的方法在作业本上，画图也可以，写字也可以，用数学符号也可以，表示出“一半”学生展示作品并说明理由。

师：其实“一半”的写法有很多（介绍“一半”的各种写法），现在我们统一用 1/2来表示“一半”。

（板书：1/2读作：二分之一）3、找“1/2”师：我们认识了1/2。

请你选择你喜欢的纸片，动手折一折，找到它的1/2，并涂上阴影。

学生动手操作，教师巡视指导。

学生汇报。

教师适时引导，巩固学习。

二、学习的读法写法及意义。

1、学习1/4的写法读法师：其实，小宝宝在妈妈肚子里长到8个星期大时头长大约就是身长的1/2了！宝宝出生后慢慢成长，到了婴儿期，宝宝的头长又发生什么变化呢？生：（出示婴儿期图片，学生观察回答）婴儿的头长占整个身高的1 /4（或者1/3、1/5）（教师相机让学生解释所说分数的意义。

）出示课件：显示将婴儿身高平均分成4份，引导学生进一步理解分数的意义。

同时请学生自己板书：1/4读作四分之一。

折纸，加深对分数意义的理解。