六年级上册科学练习生物多样性的意义_教科版

保护生物多样性的意义是什么
1、生物多样性是维持生态平衡、促进人与自然和谐发展的重要成分，保护生物多样性，对于人类经济和未来的发展都是极其有利的。

2、生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

生物多样性的意义主要体现在生物多样性的价值，对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值，因此，保护生物多样性，就是保护人类自己。

3、首先生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料，我们的食物全部来源于自然界,维持生物多样性,我们的食物品种会不断丰富。

人民的生活质量会不断提高,从温饱型向小康型转变。

4、生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥了重要作用，黄河流域曾是我们中华民族的摇篮,在几千年以前,那里还是一片十分富饶的土地。

树木林立,百花芬芳,各种野生动物四处出没。

但由于长期的战争及人类过度地开发利用,这里已变成生物多样性十分贫乏地区,到处是黄土荒坡,遇到刮风的天气便是飞沙走石,沙漠化现象十分严重。

近年来由人工植树,大搞“三北”防护林工程,生物多样性得到了一定程度的恢复,沙漠化进程得到了抑制
3、生物多样性的维持,有益于珍稀濒危物种的保存我们都知道,任何一个物种一旦灭绝,便永不可能再生。

今天仍生存在我们地球上的物种,尤其是那些处于灭绝边缘的濒危物种,一旦消失了,那么人类将永远丧失这些宝贵的生物资源。

而保护生物多样性,特别是保护濒危物种,对于人类后代,对科学事业都具有重大的战略意义。

六年级上册科学教案《4.8 生物多样性的意义》教科版 (5)一. 教材分析《4.8 生物多样性的意义》这一课主要让学生了解生物多样性的概念，以及生物多样性的重要性。

教科书通过丰富的图片和实例，引导学生认识生物的多样性，理解生物多样性的意义，从而增强学生保护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物有一定的了解。

但在保护生物多样性方面，学生可能还缺乏足够的认识。

因此，在教学过程中，教师需要利用各种教学资源，引导学生认识生物多样性的重要性，提高他们的保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的概念。

2.让学生理解生物多样性的意义，提高保护生物多样性的意识。

3.培养学生观察、思考、讨论的能力。

四. 教学重难点1.生物多样性的概念。

2.生物多样性的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生认识生物多样性。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高他们的思考能力。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，如观察校园里的生物，增强他们的实践能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.分组讨论的材料。

3.实践活动所需的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生物多样性的场景，引导学生关注生物多样性。

2.呈现（10分钟）介绍生物多样性的概念，让学生理解生物多样性的意义。

可以通过讲解、展示实例等方式进行。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己对生物多样性的认识，以及如何保护生物多样性。

教师巡回指导，引导学生发表自己的观点。

4.巩固（10分钟）让学生观察校园里的生物，记录下它们的特点，从而加深对生物多样性的理解。

5.拓展（10分钟）介绍一些保护生物多样性的实例，让学生了解如何在日常生活中保护生物多样性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性，提高学生的保护意识。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于生物多样性的作业，让学生课后思考。

六年级上科学教案生物多样性的意义_教科版教学背景分析：生物多样性是人类生存的重要资源，也是爱护地球环境的重要资源。

现今，全世界都在关注生物多样性的问题，并为爱护生物的多样性做着种种努力。

学生在认识了生物种类的多种多样；同种生物不同个体之间的差异；生物个体不同的形状结构与他们生活环境关系的基础上，认识多种多样的生物存在的意义。

这是一节总结提升课。

认识生物的多样性，确实是为了更好地明白得生物多样性的意义；我们查找造成生物多样性的缘故，确实是为了更好地爱护生物的多样性。

教学设计思路：依据本课的特点，学生的认知规律，发觉学生对生物的多样性认识是零散的。

我们需要做的是关心学生整理和提升他们已有的认识，并进一步丰富他们的认识。

因此采取如下教学策略：（1）引领学生通过收集资料丰富生物多样性对人类意义的认识；（2）通过组织学生分主题整理资料，概括并展现生物多样性与人类的关系，使学生的认识更加清晰；（3）讨论爱护家乡生物多样性的策略，在参与决策过程中体会学习的乐趣。

教学目标：科学概念生物多样性关于人类生存具有意义。

生物多样性关于其他生物的生存具有意义。

生物多样性关于爱护地球环境具有意义。

爱护生物多样性就要爱护它们生活的环境。

过程与方法用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

情感、态度、价值观树立爱护生物多样性的意识。

教学重点：明白生物多样性关于人类生存的意义。

体会生物多样性关于爱护地球环境具有重要意义。

教学难点能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

教学预备教师预备：图片：昆虫在花上吸食花蜜水稻田中的蝗虫水稻下面有只青蛙为全班预备：几张大白纸、几支记号笔。

为每组预备：不同主题内容的生物多样性的意义及爱护的打印资料、几张A4纸。

板书设计生物多样性意义教学过程一、激情导入新课：地球是我们漂亮的家园，各种各样的生物，在那个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互阻碍。

二、探究活动：（一）生物多样性与我们生活的关系是如何样的想一想：一天中，我们会做哪些情况？其中有多少是与生物有关的？（与我们的衣、食、住、行相关的生物：面包、书、铅笔、鸡蛋、苹果、牛奶等，橡胶树、奶牛、鸡、棉花、水稻、梨树、苹果树、树木和小麦等。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》教案一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课主要让学生了解生物多样性的内涵，认识到保护生物多样性的重要性。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生探索生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

学生通过学习，能够理解生物多样性的价值，增强爱护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对生物多样性有了初步的感知，他们见过各种各样的生物，也对一些生物的灭绝有了一定的了解。

但是，学生对生物多样性的认识还比较片面，需要通过课堂学习，让学生对生物多样性有一个全面、深入的理解。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.让学生认识到保护生物多样性的重要性。

3.培养学生调查、观察、思考的能力，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.生物多样性的三个层次的理解。

2.保护生物多样性的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件2.相关视频资料3.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示各种生物的图片，让学生感受生物种类的多样性。

然后提问：“你们知道什么是生物多样性吗？”让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

让学生对生物多样性有一个全面的认识。

操练（10分钟）教师给出一个关于保护生物多样性的案例，让学生分组讨论，提出保护生物多样性的方法。

讨论结束后，每组派代表分享自己的观点。

巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些保护生物多样性的实际行动，如植树造林、保护野生动物等。

让学生选择自己喜欢的方式，参与到保护生物多样性的行动中。

拓展（10分钟）教师让学生思考：生物多样性对我们的生活有什么意义？让学生从生活的角度，认识到保护生物多样性的重要性。

科学《生物多样性的意义》
生物多样性的重要性
生物多样性的重要性不容忽视，它是构成稳定的生态系统所必需的，
这些生态系统有助于保护我们的食物安全，降低气候变化对我们的影响以
及提供有效的水资源管理。

生物多样性维持着生态系统的功能，使其能够
适应环境的变化。

生物多样性提供了自然环境的灵活性，可以帮助植物和
动物适应气候变化，从而帮助他们避免灭绝。

此外，生物多样性还有助于
控制病毒传播，因为植物和动物种类越多，能够抵御病毒传播的能力越强。

生物多样性还有一个重要意义是，它为景观赋予了美感，使得我们的
世界更加美丽多彩而丰富。

就像我们的地球上几乎是天蓝色的一样，我们
的大自然营造了完美的环境条件，从而让我们享受广阔的自然风景，同时
也创造了一个有着许多不同类型动植物的环境。

总而言之，生物多样性对于维持我们的环境和提供给人类所需要的服
务来说是非常重要的。

4. 8生物多样性的意义同步练习1.判断题。

(1)我们每天的生活，无论是衣食，还是住行都离不开生物。

⑵在大自然中，所有花朵都可•以自己传播花粉，不需要其他帮助。

(3)很多植物结出营养丰富的果实，是为了给人类提供养料。

(4)人类是生物大家族中的普通一员，我们应该平等对待家族中的每一个成员。

(5)一些植物可以给动物提供食物来源，可是动物却不能为植物做任何事。

2.连线题。

牡丹经济价值棉麻药用价值人参欣赏价值3.填图题。

请根据人类的生产、生活与生物的关系完善下表C人胳兰学习构杞竹子4.选择题。

(1)下列生物中，( )具有药用价值°A.人参B. 杂交水稻C.家猪(2)下列说法中，不正确的是()oA.物种灭绝以后，基本不能再生B.生物的多样性的消失会对人类自身产生威胁C.与人类没有关系的生物物种，可以不进行保护(3)地球环境中生物种类最多的系统是()。

A.沙漠生态系统B.草原生态系统C.热带雨林生态系统(4)保护生物多样性的根本措施是()0A.围湖造田，种植多种农作物B.消灭濒危物种的天敌C.保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性⑸下列说法中，错误的是()oA.生物可以为人类提供食物和重要的工业原料B.色彩纷呈的植物可以陶冶人们的情操C.生物多样性只具有经济价值5.简答题。

(1)如果缺少了生物的多样性，人类的生活将会变成什么样呢？(2)对于保护生物多样性，你有什么建议？6.【材料题•简答】科学家表示“正常的物种灭绝速率〃应该是一个物种存活100万年，一年内灭绝的物种为10~ 25个之间，而现在物种灭绝的速度预计是正常速度的100^1000倍。

科学家们对物种灭绝速度进行了估测，认为当今地球每小时•就有3种生物灭绝，也就是一天灭绝了72种生物。

很多的物种已经处在灭绝的边缘，它们的生存受到了严重的威胁。

科学家们还表示全球说的鸟类，1 / 3的两栖动物，访的哺乳动物，1A的珊瑚类以及1/2的海龟类处于危险之中，70% 的植物也处于不同程度的危险之中。

教科版小学科学六年级上册科学4.8《生物多样性的意义》教案(含作业设计) ----96eacbd0-6eb3-11ec-a5cd-7cb59b590d7d教科版小学科学六年级上册科学4.8《生物多样性的意义》教案(含作业设计)-六.生物多样性单元教学设计8.生物多样性的意义【教材简析】生物多样性不仅是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。

本课程将从“生物多样性与我们、生物多样性与其他生物、生物多样性的保护”等方面进行学习，以便更好地理解生物多样性的意义，更好地保护生物多样性。

本课教学内容主要分为三部分。

第一部分：生物多样性与我们。

这一部分可以分为两个教学环节。

第一个环节是调查哪些动物和植物与我们的日常生活有关。

这本教科书用图片展示了人们在一天内可能接触到的生物体，以及与我们的衣服、食物、住房和交通有关的生物体。

目的是引导学生体验生物多样性与我们生活之间的密切关系。

第二个环节是收集、整理和展示生物多样性与人类的关系。

教材采用卡通人物对话的方式，提示可以通过讨论确定主题和参考主题内容。

下面的气泡图和关于植物与人类关系的条目显示了两种形式的成就。

在实际教学中，教师可以鼓励学生以自己擅长或喜欢的方式展示研究成果。

教科书以“没有生物多样性，人类生活会是什么样子”的问题结尾提醒学生体验生物多样性对我们的重要性。

第二部分：生物的多样性与其他生物。

教材直接阐明了“每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中”，并提示学生举出这方面的实例。

教材下面的空白表格，提示学生可以将所举出的实例进行描述并记录，学生在描述种种事实中能够体会到生物多样性对于整个生命世界的重要意义。

第三部分：保护生物多样性。

卡通人物的语言解释了调查的地点，也就是说，从保护家乡的生物多样性开始。

具体来说：调查并了解你家乡有哪些宝贵的生物资源；调查破坏家乡生物多样性的事件；提出保护家乡生物资源应从保护家乡环境入手。

“人类是生物大家庭的一员，我们应该平等对待家庭中的每一个成员”，旨在引导学生树立平等观念，认识到每一种生物都有生存的权利。