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《神奇的光》大班科学活动方案教案一、教学目标1.让幼儿了解光的基本特性，知道光在生活中的作用。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解光的基本特性，知道光在生活中的作用。
2.教学难点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
三、教学准备1.教具：手电筒、平面镜、凸透镜、凹透镜、光盘、光碟、幻灯片、光的三原色图片等。
2.环境布置：将教室分为若干个实验区，每个区域摆放相应的实验材料。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做“光的舞蹈”游戏，引导幼儿关注光的变化。
2.邀请幼儿分享他们在游戏中观察到的光的现象。
（二）基本概念学习1.教师简要介绍光的基本特性：直线传播、反射、折射等。
2.幼儿通过观看幻灯片，了解光在生活中的作用，如照亮、传递信息等。
（三）动手操作实验1.实验一：平面镜反射a.教师演示平面镜反射光的现象。
b.幼儿分组进行实验，观察平面镜对光的反射作用。
2.实验二：凸透镜和凹透镜a.教师演示凸透镜和凹透镜对光的作用。
b.幼儿分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光的聚焦和散焦作用。
3.实验三：光盘和光碟a.教师演示光盘和光碟在光照射下的变化。
b.幼儿分组进行实验，观察光盘和光碟在光照射下的颜色变化。
4.实验四：光的三原色a.教师演示光的三原色混合。
b.幼儿分组进行实验，观察光的三原色混合后的颜色变化。
2.幼儿分享自己在实验中的发现和感受。
（五）拓展活动1.教师组织幼儿进行“光的创意绘画”活动，让幼儿运用光的知识创作作品。
2.幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
五、教学反思本次活动中，幼儿对光的特性有了更深入的了解，通过动手操作实验，提高了观察、思考和动手操作的能力。
但在活动中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
活动中还可以加入更多有趣的实验，以激发幼儿对光的探究兴趣。
重难点补充：（二）基本概念学习1.教师简要介绍光的基本特性：教师：“小朋友们，光是我们生活中非常重要的朋友。
目的：积极探索秘密的光，光的现象好奇。
2.光的折射特性的初始反射。
3.体验共同试验的乐趣。
准备：透明无色玻璃（瓶），筷子，浅底盘，硬币，杯，记录纸（见附件），笔关键点：当传输方向改变时，光从介质（材料）倾斜到另一种介质的折射。
（当光垂直于介质的表面时，传播方向不变。
）处理：首先，谈话刺激了兴趣1.明智的光的存在：为什么它在教室里如此明亮？（聚焦引导幼儿找到太阳的作用）2.老师：只是一个魔法师在性质上，会产生各种不可思议的现象，不相信，每个人都在试试看二，魔法游戏一：筷子折（A）说明操作的演示方法1.引导孩子观察记录表（a）的图标部分，请谈谈孩子的意思。
本课程的目的是发展儿童的图形阅读能力。
2.教师展示将筷子插入透明玻璃瓶，以引导儿童观察筷子是否变化。
（当孩子回答没有改变时，老师告诉孩子将结果记录在第一个空格中，根据班级基础可能适合演示记录方法。
3.让孩子猜到瓶子里装满水的时候，筷子会发生（让孩子自由猜测，老师不肯定和否认，培养孩子敢于表达自己的观点。
）老师：花一点时间尝试孩子们并在第二个空间记录结果。
（基于类的基础，上述两个和两个链接可以组合成一个链接 The）4.教师解释合作方法：一组三个，一个负责记录，一个负责浇注和放筷子，一个负责桌面清洁工作。
（B）儿童动手操作教师指导：1.引导孩子观察筷子的折叠位置（在水面上）。
引导孩子思考为什么会出现这种现象。
引导孩子正确记录的能力差，刺激幼儿进一步探索的能力（如试图添加一些水等）（C）交流和讨论你在实验中发现了什么？（有一个大而广的问题，目的是刺激孩子表达自己的实验结果的愿望，允许孩子使用自己独特的语言和方法来表达）。
2.为什么在水瓶里筷子看起来像破碎？它真的是破碎吗？3.筷子折叠在哪里是位置？（老师可以通过比较不同的水位实验来指导孩子在水面上找到破碎的位置。
）4.老师简介：筷子没有破碎，而是因为光线在对角线进入水中时的方向改变，让我们似乎觉得像破碎。
幼儿园大班科学探究：奇妙光的观察与实验在幼儿园大班的科学课上，幼儿们通常会接触到一些基础科学知识，其中包括光的观察与实验。
光是我们日常生活中不可或缺的一部分，它承载着丰富多彩的信息和奇妙的现象。
在幼儿园阶段，引导幼儿通过观察和实验来认识光的特性，不仅培养了他们对世界的好奇心和观察力，也为他们日后更深入的科学学习打下了基础。
在幼儿园大班的科学课上，老师可以通过简单的实验和观察让幼儿们体验光的特性。
老师可以准备一些物品，例如透明的杯子、玩具或彩色的纸等，然后放置在不同的光线下观察它们的变化。
让孩子们观察水杯透过阳光后显示出的颜色，或者拿一块红色的纸在白色灯光和彩色灯光下观察颜色是否会改变。
这些简单的实验可以帮助幼儿们直观地感受光对物体的影响，并激发他们对光更深入的好奇心。
通过这些实验，幼儿们可以逐渐认识到光的传播和反射特性。
他们会发现，光线能够穿透透明的物体，例如玻璃、水或者塑料，而不透明的物体则会将光线反射出去。
这样的观察和实验可以帮助幼儿建立起一定的科学观念，从而加深他们对光的理解，同时也培养了他们对科学知识的兴趣。
在幼儿园大班科学探究课上，除了进行观察和实验，也可以通过绘画、手工制作等活动来进一步加深幼儿对光的理解。
可以让幼儿用不同颜色的纸张剪成不同形状，然后放到白色灯光下观察颜色的变化；或者用透明的玻璃球放到阳光下，观察球内的光线和颜色。
这样的活动既能锻炼幼儿的手工能力，又能让他们通过实际操作来加深对光的理解。
总结回顾阶段，老师可以提出几个观察问题，激发幼儿们对光更深入的思考。
为什么水杯透过阳光后会呈现出七彩斑斓的颜色？为什么用红色的纸在不同的灯光下会呈现不同的颜色？这样的问题可以引导幼儿们进行逻辑思考和探究，从而进一步加深对光的理解。
另外，老师也可以设置一些小组讨论或展示活动，让幼儿们积极参与，共享自己的观察和实验成果，从而增强他们对光的认识和学习效果。
在这个过程中，我个人认为，幼儿园大班科学探究课的设计应该注重学生的主动参与和实践操作。
2024年大班科学教案奇妙的光线一、教学内容本节课选自《大班科学探究》教材第四章《光和影的世界》第三节“奇妙的光线”。
详细内容包括：光线的传播特性、光的直线传播现象、光与影的关系、日常生活中的光线应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解光线的传播特性，认识光的直线传播现象，理解光与影的关系。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：光线的传播特性、光与影的关系。
教学重点：光的直线传播现象、日常生活中的光线应用。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白板、白纸、笔、剪刀、尺子、模型车等。
学具：手电筒、白纸、剪刀、尺子、模型车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：组织幼儿观察手电筒照射白纸的光线，引导幼儿思考光线的传播特性。
2. 例题讲解：（1）光的直线传播现象：用手电筒照射白纸，观察光线的传播路径，让幼儿了解光的直线传播特性。
（2）光与影的关系：将模型车放在白纸上，用手电筒照射，观察影子的产生与变化，让幼儿理解光与影的关系。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，用手电筒照射白纸，观察光线的传播路径。
（2）将模型车放在白纸上，让幼儿合作探究影子产生的条件及变化规律。
六、板书设计1. 光线的传播特性2. 光的直线传播现象3. 光与影的关系4. 日常生活中的光线应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的光线传播现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了光线的传播特性、光的直线传播现象和光与影的关系。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对课堂内容的掌握程度，并对教学内容进行拓展延伸，引导幼儿关注日常生活中的光线应用，激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿热爱科学、勇于探索的精神。
光影魔法：幼儿园大班光学实验活动教案设计一、活动目标1.让幼儿通过实验了解光和影子的基本特征。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3.激发幼儿对光学现象的好奇心和探究欲望。
二、活动准备1.物品准备：手电筒、透明塑料片、白纸、各种形状的物体（如玩具、树叶等）、水彩笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：将教室布置成暗室，确保实验过程中光线充足。
三、活动过程1.引入活动（1）教师向幼儿介绍光影魔法，引发幼儿兴趣。
（2）教师展示手电筒和影子，让幼儿观察并提问：你们看到了什么？影子是怎么产生的？2.光影实验（1）教师将手电筒放在幼儿面前，让幼儿观察手电筒发出的光线。
（2）教师将透明塑料片放在手电筒和幼儿之间，让幼儿观察光线通过透明塑料片后的变化。
（3）教师将各种形状的物体放在手电筒和幼儿之间，让幼儿观察物体产生的影子。
3.光影创作（1）教师发放白纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿在白纸上创作自己的光影作品。
（2）教师指导幼儿用剪刀剪出各种形状，用水彩笔装饰，然后用胶水粘贴在白纸上。
（3）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的光影作品。
4.光影表演（1）教师邀请幼儿上台表演，利用手电筒和影子展示自己的作品。
（2）教师和幼儿一起讨论影子的特点，如大小、形状等。
（3）教师鼓励幼儿发挥创意，用影子表演各种故事。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察光和影子的现象，激发探究欲望。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后与家长一起探索光和影子的秘密，记录下来并与同学分享。
2.课堂延伸：在的课程中，教师可以安排更多关于光和影子的活动，如制作影子戏、光影游戏等。
3.环境创设：在教室中设置光影展示区，展示幼儿的光影作品，让幼儿在环境中感受到光和影子的魅力。
五、活动反思1.活动设计要贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣。
2.实验材料要丰富多样，让幼儿有更多的操作机会。
3.教师在活动中要善于引导幼儿观察和思考，培养幼儿的探究能力。
4.活动延伸要注重家园合作，让幼儿在家庭环境中继续探索光和影子的秘密。
幼儿园大班科学《会发光的物体》教案（精选13篇）幼儿园大班科学《会发光的物体》教案（精选13篇）幼儿园大班科学《会发光的物体》教案篇1活动目标1.知道许多物体能发光，了解光的用途。
2.能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。
活动准备1.课件-制作光的种类手册2.提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。
3.幼儿用书：《萤火虫找朋友》趣味练习活动过程一、引导幼儿认识各种光源。
1.介绍材料教师：这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。
2.教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。
二、幼儿讨论，扩展对光的认识。
1.教师：你发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的？（鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。
）2.教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的？（教师继续用图示记录。
）三、引导幼儿对光进行分类。
1.教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗？有什么不一样的地方？2.教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢？可以怎样分呢？（教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。
）四、师生共同讨论光的用途。
1.教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？2.引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用。
例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志。
（绿灯-前进、红灯-停止）光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。
3.进一步感知体验高科技带给人们的好处。
幼儿园大班科学《会发光的物体》教案篇2设计意图：本次次活动是由故事《萤火虫找朋友》而引起的，孩子们知道故事里的萤火虫找寻找朋友的时候看到能发光的电灯、黑夜里动物的眼睛、汽车的灯以为是自己的朋友，所以当时我提出了问题：“除了故事里的这些物体会发光，生活中你还知道哪些物体会发光？”孩子们带着这一疑问和爸爸妈妈一起去收集了有关会发光物体的图片，孩子们积极性高，探索的欲望强烈从而就生成了科学活动《会发光的物体》。
2024年大班科学教案奇妙的光线一、教学内容本节课选自教材《大班科学活动手册》第五章“光与影”，详细内容为“奇妙的光线”。
通过本章学习，学生将了解光的基本特性，探索光线的传播、反射和折射现象，培养科学探究能力。
二、教学目标1. 让学生掌握光的基本概念，了解光线的传播规律。
2. 培养学生运用观察、实验等方法，探究光线反射和折射现象的能力。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，培养合作精神和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：光线的反射和折射现象。
教学重点：光的基本概念、光线的传播规律。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、平面镜、凸透镜、凹透镜、光屏、光具座、实验材料等。
2. 学具：学生分组准备平面镜、凸透镜、凹透镜、光屏、光具座、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师用手电筒照射教室，引导学生观察光线的传播。
2. 例题讲解（10分钟）（1）光的基本概念：光是一种电磁波，能被人眼感知。
（2）光线的传播：光沿直线传播，遇到障碍物会产生反射、折射现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，利用手电筒、平面镜、凸透镜、凹透镜等器材，观察光线的传播、反射和折射现象。
（2）学生汇报实验结果，教师点评并讲解。
4. 探究活动（15分钟）（1）学生分组讨论：如何利用光线的传播规律设计一个有趣的游戏？（2）学生分享设计思路，教师点评并引导优化。
（2）学生分享学习收获，教师提出拓展问题，激发学生课后探究兴趣。
六、板书设计1. 光的基本概念2. 光线的传播规律3. 光线的反射和折射现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的基本概念。
（2）列举光线的传播、反射和折射现象。
（3）设计一个利用光线传播规律的小游戏。
2. 答案：（1）光是一种电磁波，能被人眼感知。
（2）光沿直线传播，遇到障碍物会产生反射、折射现象。
（3）示例：利用平面镜、凸透镜、凹透镜等器材，设计一个迷宫游戏，通过控制光线传播，找到出口。
2024年幼儿园大班科学《奇妙的光线》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影的奥秘》中的第三节《奇妙的光线》。
具体内容包括：光线的来源、光线的传播、光线的反射、光线与日常生活。
二、教学目标1. 知道光线的来源，了解光线的传播和反射现象。
2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿对光线的探究兴趣和动手操作能力。
3. 感受光线在生活中的重要性，提高幼儿对科学的热爱。
三、教学难点与重点重点：光线的传播和反射现象。
难点：理解光线传播的规律，以及光线在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：手电筒、镜子、透明塑料板、白纸、画笔、实验材料等。
学具：每组一个手电筒、一面镜子、一张透明塑料板、一张白纸、一支画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒的光线，并提出问题：“你们知道光线是从哪里来的吗？光线是如何传播的呢？”2. 探究光线传播（10分钟）分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿用手电筒的光线在教室内进行实验，观察光线的传播。
3. 探究光线反射（10分钟）教师演示：使用镜子、透明塑料板，让幼儿观察光线的反射现象。
幼儿实验：分组进行实验，观察光线在不同角度照射下的反射现象。
4. 光线与日常生活（10分钟）例题讲解：教师通过图片、实物等形式，展示光线在生活中的应用，如太阳光、灯光、光纤通信等。
随堂练习：让幼儿举例说明光线在生活中的应用。
幼儿分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 光线的来源、传播、反射。
2. 光线在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的光线现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了光线的传播和反射现象，培养了幼儿的探究兴趣和动手操作能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界中的光线现象，如太阳光、影子等，进一步了解光线的奥秘。
2024年大班科学方案神奇的光教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《神奇的自然现象》中的第二节，主题为“神奇的光”。
详细内容包括：光的传播、光的反射、自然界中的光现象等。
二、教学目标1. 让幼儿了解光的传播原理，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 培养幼儿观察、发现自然界中光现象的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 引导幼儿通过实践操作，探索光的反射现象，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的传播原理、光的反射现象。
教学重点：光的直线传播、自然界中的光现象。
四、教具与学具准备教具：手电筒、镜子、透明胶带、白纸、卡片等。
学具：画纸、水彩笔、镜子、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射墙面，引导幼儿观察光线的传播，提问：“你们知道光是从哪里来的吗？光是怎么传播的呢？”2. 知识讲解（15分钟）a) 讲解光的传播原理，让幼儿知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
b) 介绍自然界中的光现象，如太阳光、月光、水面反光等。
3. 例题讲解（10分钟）a) 出示例题：“为什么我们能看到太阳？”引导幼儿运用光的传播原理进行分析。
b) 出示例题：“如何用镜子反射光线？”让幼儿通过实际操作，探索光的反射现象。
4. 随堂练习（10分钟）a) 让幼儿用画纸、水彩笔描绘光线的传播路径。
b) 分组讨论，每组选一个自然界中的光现象进行描述。
b) 提问：“你们还知道哪些光现象？”引导幼儿进行拓展思考。
六、板书设计1. 神奇的光2. 内容：a) 光的传播：同种均匀介质中，光沿直线传播。
b) 光的反射：光线遇到平面镜，发生反射。
c) 自然界中的光现象：太阳光、月光、水面反光等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中太阳光的变化。
2. 答案：根据观察，记录太阳光在不同时间段的位置、亮度等变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对光的传播和反射现象有了基本的认识。
大班《魔力彩光》科学教案一、教学目标：1. 引导幼儿观察和了解彩光的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实验操作，培养幼儿的动手能力和探究精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和了解彩光的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：通过实验操作，让幼儿亲身体验彩光的变化，培养幼儿的动手能力和探究精神。
三、教学准备：1. 透明容器、水、彩光材料（如食用色素、牛奶等）。
2. 实验操作台、实验工具（如滴管、搅拌棒等）。
3. 彩光变化的图片或视频。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察教师手中的透明容器，提问：“你们觉得这个容器里会有什么秘密吗？”引导幼儿对彩光变化产生好奇。
2. 演示实验：教师向容器中加入彩光材料，观察彩光的变化。
过程中，教师讲解实验原理，引导幼儿观察和描述彩光的变化。
3. 幼儿实验操作：邀请幼儿分组进行实验操作，亲身体验彩光的变化。
教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验现象，让幼儿用自己的语言描述彩光的变化。
展示彩光变化的图片或视频，让幼儿观察和想象更多彩光变化的可能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和探究精神，评价幼儿对彩光变化的认知和理解。
2. 关注幼儿在课堂互动中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 结合幼儿在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
六、教学内容：1. 了解光的传播和折射原理。
2. 学习使用放大镜观察彩光现象。
七、教学过程：1. 教师向幼儿讲解光的传播和折射原理，通过实物演示和图片展示，帮助幼儿理解。
2. 邀请幼儿使用放大镜观察彩光现象，让幼儿亲身体验光的传播和折射。
3. 幼儿相互交流观察到的现象，教师巡回指导，帮助幼儿解答疑问。
八、教学评价：1. 观察幼儿在观察过程中的专注度和理解程度，评价幼儿对光的传播和折射原理的认知。
