幼儿园大班科学教案恐龙为什么灭绝了

幼儿园大班科学活动《恐龙的灭绝》
大班科学活动《恐龙的灭绝》PPT课件主要包含了PPT课件，教案，最大的肉食龙，最宽的龙：甲龙，最聪明的龙：巨齿龙，你读读，我读读等内容，。

世界上最大的恐龙
震龙
最大的肉食龙：霸王龙。

龙身长达14米，体重8吨。

最宽的龙：甲龙。

它是恐龙世界中的爬行坦克车，大约宽5米。

最聪明的龙：巨齿龙，脑袋是最大，感觉器官非常发达，被认为
是最聪明的恐龙。

我们人类只有三四百万年的历史,恐龙却在地球上生活了大约两亿年.
人类的历史与恐龙的历史相比,可就短多了.但是,庞大的恐龙为什
么会消失了呢?
你读读，我读读
恐龙灭绝这个谜，至今
还没能解开。

今天的人类只
能在博物馆里或者从电影和
书籍中，来想象恐龙往日的
辉煌了。

我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。

人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。

大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《探索自然界》，主题为“消失的恐龙”。

详细内容包括：了解恐龙的种类、生活习性及其消失的原因；通过实践活动，让孩子们动手挖掘“恐龙化石”，体验科学探索的乐趣。

二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性和消失的原因，培养孩子们的自然科学素养。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队合作精神。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。

三、教学难点与重点难点：恐龙消失原因的理解。

重点：恐龙的种类、生活习性及消失原因的学习。

四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙化石模具、挖掘工具、教学PPT。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型和化石模具，布置一个“恐龙化石挖掘现场”，让孩子们分组进行挖掘，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示恐龙的种类、生活习性及消失原因，引导孩子们观察、思考，并进行讲解。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：恐龙为什么会消失？每组派代表发言。

4. 动手实践（15分钟）1. 孩子们利用彩泥、画纸等材料，制作恐龙化石。

2. 教师指导，纠正制作过程中出现的问题。

5. 展示与评价（5分钟）1. 孩子们展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。

2. 教师对每个孩子的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书消失的恐龙2. 内容：恐龙种类：霸王龙、剑龙、翼龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、两栖、飞行等消失原因：自然灾害、环境变化、食物短缺等七、作业设计1. 作业题目：画一幅恐龙生活的场景画。

以“假如恐龙没有消失”为主题，写一篇小短文。

2. 答案：短文主题可自拟，内容要围绕恐龙的生活习性、消失原因等展开。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在实践活动中，孩子们的动手能力和团队合作精神得到了锻炼，但在讲解恐龙消失原因时，部分孩子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的生物世界》第二节《恐龙》。

详细内容包括：恐龙的分类、恐龙的生活习性、恐龙的特征、恐龙的灭绝原因等。

二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的分类、生活习性和特征，培养幼儿对生物的兴趣。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科普素养。

3. 通过学习恐龙灭绝的原因，引导幼儿关注环境保护，培养幼儿的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、生活习性和特征。

教学重点：恐龙的灭绝原因及环保意识的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、地球仪、灭绝原因卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型、图片等教具，引导幼儿观察恐龙，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）恐龙的分类：介绍不同种类的恐龙，如霸王龙、剑龙、长颈龙等。

（2）恐龙的生活习性和特征：讲解恐龙的生活环境、食物、行为习惯等。

（3）恐龙的灭绝原因：展示灭绝原因卡片，讲解陨石撞击、气候变化等。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据所学内容，用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢的恐龙。

4. 环保教育（5分钟）结合恐龙灭绝原因，引导幼儿关注环境保护，讨论如何保护地球。

回顾所学内容，引导幼儿分享自己的收获，激发幼儿对科普知识的兴趣。

六、板书设计1. 恐龙分类：霸王龙、剑龙、长颈龙等。

2. 恐龙生活习性和特征：生活环境、食物、行为习惯等。

3. 恐龙灭绝原因：陨石撞击、气候变化等。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并标注其特征。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对恐龙的兴趣浓厚，但在讲解恐龙的分类和特征时，部分幼儿理解起来有一定难度，今后教学中应加强引导和互动。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观自然博物馆，了解更多关于恐龙的知识，提高幼儿的科普素养。

2024年大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册第十章《神秘的自然界》，详细内容围绕“消失的恐龙”主题展开，探讨恐龙的生活习性、灭绝原因以及相关知识。

二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性以及灭绝原因。

2. 培养幼儿对自然科学现象的好奇心，激发探索欲望。

3. 培养幼儿合作交流、观察分析的能力。

三、教学难点与重点难点：恐龙的种类、生活习性及灭绝原因的理解。

重点：培养幼儿对恐龙的兴趣，提高观察分析能力。

四、教具与学具准备教具：恐龙图片、恐龙模型、科普视频、教学PPT等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示恐龙模型，引导幼儿观察并讨论恐龙的外形特征，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）结合PPT，讲解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因，引导幼儿关注自然科学现象。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿结合生活经验，推测恐龙灭绝的可能原因。

4. 课堂互动（10分钟）教师出示恐龙图片，让幼儿识别并说出恐龙的名称，巩固所学知识。

5. 动手实践（15分钟）让幼儿用画纸、彩笔等材料，绘制自己心目中的恐龙。

六、板书设计1. 板书消失的恐龙2. 板书内容：恐龙种类：霸王龙、翼龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、飞行动物等灭绝原因：气候变化、自然灾害、生物竞争等七、作业设计1. 作业题目：请你画一画自己最喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。

2. 答案示例：我最喜欢的恐龙是霸王龙，它是一种凶猛的食肉动物，有着锋利的牙齿和强壮的四肢。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了恐龙的相关知识。

课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握情况，及时进行反思和调整教学方法。

在拓展延伸方面，可以组织幼儿参观自然博物馆，了解更多关于恐龙的知识，激发幼儿对自然科学的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的处理；4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解；5. 作业设计与课后反思。

大班科学《恐龙为什么不见了》恐龙，是地球上最具有威慑力和影响力的生物之一。

在地球上存在了1700万年左右时间之久，但是在6500万年前突然消失了，为什么恐龙不见了？这个问题不仅是一个神秘的谜题，也是一场充满科学探索和思辨的冒险旅程。

恐龙的生存环境恐龙的消失和它们生存环境的变迁息息相关。

恐龙生存的时代被称为中生代，与现在的地球有很大的不同。

据科学家研究，在那个时代，地球表面的气候和大气组成都和现在有着很大的不同。

其中最明显的变化，是早期的北美洲、南美洲和南极洲在恐龙时代被连接在一起，形成了一个超大陆——侏罗-白垩超级大陆。

这个超级大陆里面有广阔的沼泽和森林，有许多恐龙可以在这里生存。

但是，随着大陆方向的变化，气候也发生了巨大的改变。

在最后的恐龙时代，大陆分裂开来，引起了气候急剧变化，此时，恐龙的数量也逐渐减少。

恐龙灭绝的原因恐龙灭绝在科学家的研究中，一直是一个极受关注的问题。

对于这个问题，有许多的说法和猜测。

最初大家认为是因为陨石撞击而引起的环境灾变所导致的大灭绝，但是现在，研究者们认为，是因为多种因素共同作用所导致的。

以下是一些主要原因：1、陨石撞击：这是最具有争议性的原因之一，也是最早提出的原因。

科学家认为，在6500万年前，一颗直径约10公里的陨石坠落在现今的美国墨西哥湾，引发了一系列的自然灾害，如地震、火山爆发、tsunami等等。

这些灾害导致了环境的改变和一系列生物灭绝的现象。

2、火山灰：科学家认为，在恐龙时代，大波多尔山口火山爆发，释放出了大量的气体和火山灰。

火山灰阻挡了太阳光的照射，使得地球温度骤降、气温下降，导致了植物死亡和恐龙灭绝。

3、氧气减少：氧气是维持生命的必须元素之一，但是随着气候变化，氧气浓度在最后的恐龙时代时骤减，这可能导致了恐龙的死亡。

4、天敌的消失：在恐龙时代，有一种叫做“蝽鼻龙”的恐龙是食肉恐龙的敌人之一。

但是，在最后的恐龙时代，由于垂死挣扎的气候变化，导致蝽鼻龙灭绝，捕食恐龙的天敌逐渐减少，恐龙面临的生存压力加大。

教学活动一教学内容：《恐龙为什么消失了》。

活动目标：（1）乐意交往、交流，学习用简单采访的方式来收集信息。

（2）知道科学家对恐龙灭绝的原因的主要猜测。

活动重点难点：知道恐龙消失的原因。

活动准备：（1）调查访问用的纸和笔。

（2）活动前，请和幼儿园部分受访者沟通，请他们去了解相关内容。

（3）请部分家长座位志愿者在相对应时间来幼儿园参与活动。

（4）恐龙灭绝了的假说。

活动过程：一、教师请幼儿园随即实行采访，了解其他人对于恐龙消失的原因的看法，带领幼儿学习简单的采访方法。

（1）我们能够去问问幼儿园的人，也许他们能告诉我们答案。

（2）问他们恐龙不为什么会灭绝呢？（3）三个小朋友为一组，去采访三个人。

（4）小朋友们一起讨论猜测，恐龙灭绝的原因。

（5）分享一下你们采访到的答案。

活动延伸：协助幼儿总结科学家对恐龙灭绝进行猜测，对照幼儿的采访又没用相同的地方。

教学活动二活动内容：《恐龙回来了》活动目标：（1）观察画面中恐龙的关系，开展合理的想象。

（2）知道单页阅读画的顺序。

活动准备：（1）幼儿用书《恐龙回来了》。

（2）DVD视频《恐龙回来了》。

活动重点难点：明白故事的内容，展开合理的想象力。

活动过程：一、请幼儿自主阅读幼儿用书。

（1）阅读请教师为拥有而讲述故事的开始，引发幼儿的兴趣。

（2）幼儿自主阅读的过程中，教师观察幼儿是否正确翻书、是否关注到画面中恐龙与人的关系。

二、幼儿自主阅读后教师运用故事书和幼儿共同讨论故事的内容。

（1）请幼儿讲述一下在图书的当中看到什么内容。

（2）小贝的家人欢迎恐龙回来吗？（3）恐龙回来了可以帮我们做什么啊？（4）请幼儿说说最喜欢的恐龙可以帮我们做什么事情呢? 活动延伸：活动结束之后可以，请幼儿表演讲述这个故事的内容。

幼儿园大班教案《消失的恐龙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神秘的自然》，详细内容为《消失的恐龙》。

通过学习，让幼儿了解恐龙的生活习性，探讨恐龙灭绝的原因，培养幼儿对自然科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们的探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因。

教学重点：让幼儿通过观察、思考，了解恐龙的生活环境，培养他们的表达能力和探索精神。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、地球仪、科普视频等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过恐龙玩具、图片等教具，让幼儿观察并说出恐龙的名字，引导幼儿进入恐龙的世界。

2. 例题讲解（10分钟）讲解恐龙的种类、生活习性以及恐龙灭绝的原因，让幼儿了解恐龙的生活环境。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据讲解内容，画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍。

4. 分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论恐龙灭绝的原因，每组选一名代表进行分享。

六、板书设计1. 板书《消失的恐龙》2. 内容：恐龙种类：霸王龙、三角龙、剑龙、翼龙等恐龙生活习性：草食、肉食、群居、独居等恐龙灭绝原因：气候变化、环境破坏、小行星撞击等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍。

答案示例：我喜欢的恐龙是霸王龙，它是一种肉食性恐龙，生活在距今约6800万年的白垩纪晚期，是恐龙家族中体型最大的成员。

2. 作业要求：画纸、画笔、彩泥等材料自备，下周一带到课堂分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动有趣的实践情景引入，让幼儿对恐龙产生了浓厚兴趣。

在讲解过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，帮助他们了解恐龙的生活习性和灭绝原因。

但在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，今后需加强对他们的引导和鼓励。

幼儿园大班科学教案：恐龙为什么不见了反思《幼儿园大班科学教案：恐龙为什么不见了反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动名称：《恐龙为什么不见了》年龄段、学科：大班科学活动目标：1、认识霸王龙、梁龙等几种恐龙的名称、外形特征及生活习性。

2、能够根据恐龙的外形特征判断恐龙的生活习性，进行分类。

3、理解动物与自然的依存关系，激发幼儿保护环境、爱护动物的情感。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、体验解决问题的成就感。

活动重难点：活动重点：认识霸王龙、梁龙等几种恐龙的名称、外形特征及生活习性。

活动难点：能够根据恐龙的外形特征判断恐龙的生活习性，进行分类。

活动准备：大型拼图4个;视频2份;恐龙模型若干：操作纸4份。

活动过程：一、引导幼儿观察恐龙拼图，了解恐龙的外形特征。

1.幼儿操作恐龙拼图。

提问：到幼儿园做客的是谁?他们分别叫什么名字?你负责拼了恐龙身体的哪个部分?小结：恐龙的身体是由头、颈、躯干、四肢、尾巴五部分组成。

二、引导幼儿对比观察霸王龙及梁龙的外形特征，了解恐龙的食性与外形特征的关系。

1.引导幼儿对比观察，发现霸王龙和梁龙外形的不同。

提问：霸王龙、梁龙他们有什么不同?小结：霸王龙头和嘴比较大，有大而弯曲的利牙，颈粗短有力，前肢短小、指端具有锐利的爪子，后腿粗壮有力，善于奔跑。

梁龙头小，牙齿平整，脖子很长，四肢一样，身体庞大。

2.播放视频，了解恐龙的食性。

提问：霸王龙的牙齿又大又锋利有什么作用?梁龙牙齿平整是用来吃什么的?从吃的食物上来分可以把恐龙分为哪两种?食肉恐龙除了牙齿锋利之外，还有什么特点?它们的性格是怎样的?食草恐龙的外形是什么样的?它的性格是怎样的?小结：恐龙按照吃的食物可以分为食肉恐龙和食草恐龙。

食肉恐龙吃肉、因为需要捕杀猎物，所以它们奔跑速度快，牙齿又尖又锋利，很凶猛。

食草恐龙吃树叶，体型庞大、行动慢，性格比较温和。

3.幼儿自由探索恐龙模型，进一步了解恐龙的外形特征并分辨食性。

大班科学《恐龙为什么不见了》恐龙是地球上曾经存在的伟大的生物之一。

它们以其巨大的体型和令人印象深刻的外貌而闻名，曾在地球上生活了将近1.6亿年。

到了6500万年前，恐龙突然消失了，成为了地球上的一段历史。

我们现在知道，恐龙消失的原因是由于一系列的事件所导致的。

大约6500万年前，地球上发生了一次大规模的物种灭绝事件，被称为“KT界线事件”。

科学家们相信，这次事件可能是由一颗直径约10公里的小行星撞击地球而引起的。

这次撞击产生了巨大的火山喷发、地震和海啸，导致了大气层中的气候变化和环境破坏。

这些环境变化直接影响了恐龙的生存。

地球上的气候也发生了变化。

在恐龙灭绝的时代，地球处于一个叫做“白垩纪”的时期，气候较为温暖湿润。

随着时间的推移，地球进入了一个新的时代，叫做“第四纪”。

这个时期的气候开始变得寒冷干燥，导致了许多植物和动物无法适应这种环境。

恐龙的灭绝还与它们自身的生理特征有关。

恐龙在适应气候变化方面可能比哺乳动物和鸟类要困难。

恐龙的代谢率相对较低，它们无法快速适应新的气候条件，因此很难在温度和食物资源都受到限制的环境中生存下来。

恐龙的繁殖方式也可能对其生存产生了影响。

恐龙是卵生动物，它们的繁殖需要一定的时间和环境条件。

在环境发生剧烈变化的时候，恐龙的繁殖可能受到了很大的影响，这也加速了它们灭绝的进程。

其他生物的竞争也对恐龙的生存产生了影响。

随着时间的推移，地球上出现了更多的哺乳动物和鸟类，它们逐渐占据了恐龙的生态位，成为了地球上的主导物种。

恐龙的体型庞大，需要大量的食物和生存空间，而这些资源已经变得有限，无法满足恐龙的需求。

恐龙消失的原因是多方面的。

它们面临了大规模的灭绝事件、气候变化、自身生理特征的限制、繁殖方式的困难以及其他生物的竞争压力等。

这些因素共同作用，最终导致了恐龙的灭绝。

虽然我们无法真正了解它们的消失对地球生态系统的影响，但恐龙的灭绝也为地球上其他生物的进化和繁荣提供了机会。

幼儿园大班科学优质教案《恐龙》及教学反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《可爱的动物》第四章《神秘的史前动物》，详细内容为恐龙的相关知识，包括恐龙的种类、生活习性、灭绝原因等。

二、教学目标1. 了解恐龙的种类、生活习性，培养幼儿对史前生物的兴趣。

2. 通过观察、讨论，提高幼儿的观察力和表达能力。

3. 培养幼儿珍惜生命，关爱大自然的情感。

三、教学难点与重点难点：恐龙的种类、生活习性的认识。

重点：培养幼儿对史前生物的兴趣，提高观察力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：恐龙图片、恐龙模型、PPT、视频等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示恐龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它们生活在什么时期？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示恐龙的图片，讲解恐龙的种类、生活习性等。

（2）教师邀请幼儿分享自己了解的恐龙知识，引导幼儿互相讨论。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的恐龙。

（2）教师组织幼儿进行“恐龙猜谜”游戏，巩固所学知识。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《神秘的恐龙》2. 板书内容：（1）恐龙的种类（2）恐龙的生活习性（3）恐龙灭绝的原因七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。

2. 答案示例：我喜欢的恐龙是霸王龙，它是一种凶猛的肉食性恐龙，生活在侏罗纪时期。

它有锋利的牙齿和强壮的四肢，是恐龙中的霸主。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了恐龙的相关知识，培养了幼儿对史前生物的兴趣。

但在课堂组织方面，还需加强引导，提高幼儿的参与度。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观博物馆，了解更多史前生物的知识。

（2）开展“恐龙主题”的手工制作活动，提高幼儿的动手能力。

（3）引导幼儿关注环境保护，思考如何保护地球上的生物多样性。

大班科学《恐龙为什么不见了》自从地球上诞生了生命以来，恐龙一直是地球上的霸主，统治了整整一亿六千万年的时间。

突然有一天，恐龙就消失了，再也没有出现过。

人们一直对恐龙为什么突然间消失了感到好奇，经过科学家们的研究，我们终于可以揭开这个谜底了。

恐龙的灭绝与一颗巨大的陨石有着密切的联系。

公元1881年，法国的天文学家恩斯特·艾布雷特发现了一颗绕太阳运行的小天体，他以自己的妻子的名字将其命名为“爱玛”。

爱玛星是一个直径约为10千米的巨大陨石，与地球相撞时可能造成灾难性后果。

这就是著名的“像发生在地球上的其他大灾难，这次碰撞带来的洪水、大火、地震和空气污染导致了大量的植物和动物灭绝。

地球的气候变化也是恐龙灭绝的原因之一。

科学家发现，在恐龙灭绝期间，全球气温骤降，特别是南极洲出现了大规模的冰川期。

寒冷的气候使得恐龙的食物链受到破坏，导致它们无法找到足够的食物。

冰河期也导致恐龙生存的栖息地遭到了破坏，进一步加速了它们的灭亡。

科学家还研究发现，恐龙灭绝与地球上的火山活动有密切关系。

在白垩纪末期，地球上发生了一系列的火山喷发事件，导致了大量的火山灰和有毒气体的释放。

这些火山活动造成了大气层中臭氧层的破坏，进而导致严重的气候变化和生态系统崩溃，使恐龙无法适应环境的变化而灭绝。

恐龙灭绝还可能与其他动物的竞争和演化有关。

恐龙在地球上生存了如此漫长的时间，其适应能力和繁衍能力一直是强大的。

随着时间的推移，其他动物如哺乳动物开始进化，它们与恐龙之间的竞争越来越激烈。

加上前面提到的陨石撞击、气候变化和火山活动等原因相互作用，最终导致了恐龙的灭绝。

恐龙消失的原因主要包括巨大的陨石撞击、气候变化、火山活动以及其他动物的竞争和演化。

这些因素相互作用，最终导致了恐龙这一物种的灭绝。

我们今天还可以欣赏到许多恐龙化石的原因是因为它们的遗迹被埋藏在地下，幸运地幸存了下来。

不管怎样，恐龙的灭绝给我们留下了许多谜团和思考，也使我们对地球上其他动物的保护更加重视。

大班科学《恐龙为什么不见了》恐龙是地球上最早出现的爬行动物之一，它们在地球上生活了约1.6亿年，在约6,500万年前，恐龙突然消失了，至今没有再出现过。

那么，恐龙为什么会消失呢？科学家通过研究化石以及其他证据，提出了一些关于恐龙消失的理论。

有一种理论是称为“陨石撞击说”。

据说，在6,500万年前的白垩纪末期，地球上发生了一次大规模的陨石撞击事件。

这个陨石撞击地球的地方位于现在的墨西哥。

撞击地点附近形成了一个巨大的陨石坑，称为“恐龙灭绝撞击坑”。

这次陨石撞击爆炸的能量相当于几千亿颗核弹爆炸，导致了火山爆发、地震和巨大的火山灰、尘埃弥漫在大气中。

这场巨大的自然灾害导致了全球负面的气候变化，温度上升、光照减少，由此导致了大量植物的死亡，而植物是恐龙的主要食物来源。

大量植物死亡导致食物链中断，最终导致了恐龙的灭绝。

除了陨石撞击说，还有一种理论是称为“火山喷发说”。

在白垩纪末期，恐龙灭绝时期，全球的火山活动都异常频繁且剧烈。

这些火山爆发喷发出巨量的二氧化硫和二氧化碳等气体，导致大气中的温室效应加剧，地球温度急剧上升。

高温使得地表水温上升，海水蒸发后形成巨大的云层，阻挡了来自太阳的光线，减少了植物所需的光合作用，导致植物死亡。

植物死亡导致食物链中断，最终导致恐龙的灭绝。

还有一种理论是称为“气候变化说”。

白垩纪末期恐龙灭绝时期，地球上的气候变得更加干燥和寒冷。

气候变化可能是由于地壳运动和板块构造发生了变化，导致大气中的湿度减少和温度下降。

这种气候变化使得恐龙的生存环境变得更加恶劣，导致它们无法适应新的环境而最终灭绝。

除了这些主要的理论，还有其他一些次要的理论，如疾病传播、竞争不敌其他动物物种等。

以上的理论仍然存在争议，没有一个可以被完全证明是正确的。

尽管恐龙已经在地球上不复存在，但它们在地球生命的演化历程中起到了至关重要的作用。

恐龙的灭绝带来了新的生态空缺，让其他动物有机会繁衍和演化。

这样的生态变化最终导致了哺乳动物的兴起，并且最终发展出了人类。

2024年幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《认识史前动物》，详细内容为第二节《恐龙》。

通过本节课的学习，让幼儿了解恐龙的种类、生活习性以及恐龙时代的灭绝原因。

二、教学目标1. 了解恐龙的种类和生活习性，能简单描述几种常见的恐龙特征。

2. 理解恐龙时代灭绝的原因，培养幼儿对自然历史的兴趣。

3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发幼儿的探究欲望。

三、教学难点与重点重点：恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。

难点：如何让幼儿理解恐龙时代的遥远感和灭绝原因。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、图片、PPT、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、恐龙玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观恐龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什么动物吗？它们生活在哪里？”2. 讲解恐龙知识（10分钟）通过PPT展示恐龙图片，讲解恐龙的种类、生活习性以及灭绝原因。

3. 例题讲解（10分钟）以霸王龙为例，讲解其特征和生活习性，让幼儿了解恐龙的多样性。

4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿观察恐龙玩具，说出恐龙的名字和特征。

5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论恐龙为什么会灭绝，每组派代表分享讨论成果。

6. 恐龙绘画（15分钟）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的恐龙，培养幼儿的动手能力。

六、板书设计1. 恐龙2. 内容：恐龙种类：霸王龙、雷龙、剑龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、群居、生活在大约2亿年前等灭绝原因：环境变化、天体撞击、火山爆发等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的恐龙，并简单介绍其特征和生活习性。

2. 答案示例：霸王龙，是一种凶猛的食肉恐龙，生活在约6800万年前的白垩纪。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对恐龙有着浓厚的兴趣，但在理解灭绝原因方面存在一定难度，今后需针对这部分内容进行更深入的讲解。

活动名称：《恐龙为什么不见了》年龄段、学科：大班科学活动目标：1、认识霸王龙、梁龙等几种恐龙的名称、外形特征及生活习性。

2、能够根据恐龙的外形特征判断恐龙的生活习性，进行分类。

3、理解动物与自然的依存关系，激发幼儿保护环境、爱护动物的情感。

活动重难点：活动重点：认识霸王龙、梁龙等几种恐龙的名称、外形特征及生活习性。

活动难点：能够根据恐龙的外形特征判断恐龙的生活习性，进行分类。

活动准备：大型拼图4个；视频2份；恐龙模型若干；操作纸4份。

活动过程：一.引导幼儿观察恐龙拼图，了解恐龙的外形特征。

1.幼儿操作恐龙拼图。

提问：到幼儿园做客的是谁？他们分别叫什么名字？你负责拼了恐龙身体的哪个部分？小结：恐龙的身体是由头、颈、躯干、四肢、尾巴五部分组成。

二、引导幼儿对比观察霸王龙及梁龙的外形特征，了解恐龙的食性与外形特征的关系。

1.引导幼儿对比观察，发现霸王龙和梁龙外形的不同。

提问：霸王龙、梁龙他们有什么不同？小结：霸王龙头和嘴比较大，有大而弯曲的利牙，颈粗短有力，前肢短小、指端具有锐利的爪子，后腿粗壮有力，善于奔跑。

梁龙头小，牙齿平整，脖子很长，四肢一样，身体庞大。

2.播放视频，了解恐龙的食性。

提问：霸王龙的牙齿又大又锋利有什么作用？梁龙牙齿平整是用来吃什么的？从吃的食物上来分可以把恐龙分为哪两种？食肉恐龙除了牙齿锋利之外，还有什么特点？它们的性格是怎样的？食草恐龙的外形是什么样的？它的性格是怎样的？小结：恐龙按照吃的食物可以分为食肉恐龙和食草恐龙。

食肉恐龙吃肉、因为需要捕杀猎物，所以它们奔跑速度快，牙齿又尖又锋利，很凶猛。

食草恐龙吃树叶，体型庞大、行动慢，性格比较温和。

3.幼儿自由探索恐龙模型，进一步了解恐龙的外形特征并分辨食性。

提问：你觉得你的恐龙是哪类恐龙？为什么？三．引导幼儿了解更多关于恐龙知识。

1．提问：你还知道哪些恐龙？是什么类恐龙？你还知道哪些关于恐龙的秘密？2. 观看恐龙百科视频。

提问：恐龙生活在什么时候？那个时候地球是什么样子的?恐龙繁殖方式是什么？恐龙蛋有多大？3.小组操作，进一步巩固对恐龙的认识。

恐龙灭亡幼儿园教案一、教学目标1.了解恐龙的生态环境和基本生物特征；2.了解并掌握恐龙灭亡的原因；3.提高幼儿的科学探究能力和团队合作能力。

二、教学内容1. 恐龙的基本生物特征1.恐龙的食性及分类2.恐龙的特征：形态、行为、生活习性等2. 恐龙的生态环境1.地理环境2.气候环境3.动植物环境3. 恐龙的灭绝原因1.灭绝假说：大规模冲击事件、火山喷发、气候变化、生物多样性丧失2.团队分工探究灭亡原因三、教学方式1.教师讲解知识点；2.小组合作探究恐龙的生态环境；3.团队分工合作探究恐龙的灭绝原因；4.整体讨论；四、教学过程1. 教师讲解知识点教师通过投影仪和图片等教学工具，讲解恐龙的基本生物特征和生态环境。

2. 小组合作探究恐龙的生态环境1.将幼儿随机分为若干个小组；2.将每个小组分配一个恐龙种类，并指导幼儿查找该种恐龙的生态环境资料，如生存地理环境、气候环境、动植物环境等；3.幼儿利用图书馆、互联网等资源查找资料，并记录在策划书中；4.小组代表向全班汇报其组探究结果。

3. 团队分工合作探究恐龙的灭绝原因1.将同组的幼儿分别分配到不同的小组，以探究不同的灭绝假说；2.通过分工合作，收集、整理、筛选、分析、论证、综合各自探究的成果，并形成幼儿版灭绝原因探究报告；3.小组代表向全班汇报其组探究结果。

4. 整体讨论教师引导幼儿对所学内容进行讨论和总结，提高科学思维和团队合作能力。

五、教学评价1.考察幼儿对恐龙特征、生态环境和灭亡原因的探究能力；2.考察幼儿的团队协作和合作技能；3.考察幼儿的分析和综合能力；4.观察幼儿的表现并进行口头评价。

六、教学反思在教学过程中，应充分利用各种资源和工具，如图书馆、宜家、互联网等，吸引幼儿的兴趣，提高探究愿望和动力。

同时，要注意幼儿的接受能力和认知水平，授课语言要浅显易懂。

另外，教学过程中需要对幼儿进行及时的反馈和评价，以便及时调整教学计划，提高教学效果。

大班科学活动消失的恐龙教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四单元“生活中的科学”，具体章节为“消失的恐龙”。

教学内容主要包括：通过实践情景引入，让幼儿了解恐龙消失的原因，学习简单的科学探究方法，培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙消失的历史事件，培养幼儿对自然科学的兴趣。

2. 培养幼儿运用观察、比较、分析等方法进行科学探究的能力。

3. 培养幼儿团队合作精神，提高表达和分享自己观点的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解恐龙消失的原因，培养他们的科学探究能力。

重点：通过实践情景引入，激发幼儿对恐龙消失的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、地球仪、图片、视频等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示恐龙模型，让幼儿观察并说出恐龙的特点。

（2）播放恐龙视频，让幼儿了解恐龙的生活环境。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解恐龙消失的原因，如：气候变化、环境破坏等。

（2）引导幼儿思考恐龙消失给我们的启示。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，让幼儿分享自己了解到的恐龙知识。

（2）小组合作，用画笔、剪刀等学具制作恐龙消失的海报。

（1）请各组展示制作的海报，并分享恐龙消失的原因。

六、板书设计1. 消失的恐龙2. 内容：（1）恐龙消失的原因（2）恐龙消失的启示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，查找恐龙消失的其他原因，并用自己的话简要描述。

答案示例：恐龙消失的原因之一是地球的气候变化。

在距今约6500万年前，地球的气候发生了剧烈变化，导致恐龙无法适应新的环境，最终灭绝。

2. 课后拓展：观看关于恐龙的电影或纪录片，了解恐龙的生活习性。

八、课后反思及拓展延伸本次教学活动达到了预期的教学目标，幼儿对恐龙消失的原因表现出浓厚的兴趣。

在活动过程中，幼儿积极参与，观察、思考、表达和合作能力得到了锻炼。

幼儿园大班精品教案《消失的恐龙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第五章《神秘的恐龙世界》第一节《消失的恐龙》。

内容包括了解恐龙的生活环境、探讨恐龙消失的原因以及认识恐龙的种类和特点。

二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的生活环境，知道恐龙曾生活在地球上的事实。

2. 通过探讨恐龙消失的原因，培养幼儿的观察、思考和表达能力。

3. 让幼儿认识不同种类的恐龙，了解它们的特点，培养幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：恐龙消失原因的理解。

重点：恐龙生活环境的了解和恐龙种类的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、地球仪、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示恐龙模型，引发幼儿兴趣。

（2）让幼儿观察恐龙模型，自由发表对恐龙的印象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解恐龙的生活环境和消失原因。

（2）让幼儿分组讨论恐龙消失的可能原因，每组派代表分享讨论成果。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示恐龙图片，让幼儿识别不同种类的恐龙。

（2）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作恐龙手工。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固恐龙生活环境和消失原因等知识点。

六、板书设计1. 板书《消失的恐龙》2. 内容：（1）恐龙生活环境：地球的过去（2）恐龙消失原因：自然灾害、气候变化、生物进化等（3）恐龙种类：霸王龙、剑龙、三角龙、翼龙等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅你最喜欢的恐龙，并注明恐龙的名字和特点。

（2）与家长一起探讨恐龙消失的原因，记录下来。

2. 答案：（1）恐龙图片及特点见教材附录。

（2）恐龙消失原因见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了恐龙的生活环境、消失原因和种类特点。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。