试卷代号：2080
中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）
现代教育思想试题
注意事项
一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试
结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完
考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指
定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、填空题（共4题，每空1分，共10分）
1. 1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和终身教育
2. 21世纪，经济将在国际经济中占主导地位。这种知识密集型、
密集型、科技密集型的新经济，将使系统和功能发生根本性的变化。
3．教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为
劳动和是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展，形
成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信____在社会生活中的意义。
4．尊重学生的一地位，重视学生的____教育，现在越来越成为中外教育人士的
普遍共识和实践信条。
二、筒答题【共4题，每题10分，共40分）
5．试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。
6．简述“自我导向学习”。
7．何谓“STS教育”？
8．简述现代人文教育的根本目标。
三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）
9．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。
[案例材料] 早期教育如此“因材施教”
据2月12日《XX早报》报道，某镇中心小学幼儿园按交钱的多少，将入学的娃娃分成了“AB”两个不同的班级，分别在有无空调、有无钢琴的教室进行教学。据报道，该幼儿园A班
的学费、生活费、糖果费一共181元／月，B班则不到160元／月。园方称，这种分法，主要是考
虑到一些幼儿家长经济条件不太好。“经济条件不太好”就让同一个幼儿园的小朋友，在不同
“档次”的班级里接受教育。该幼儿园园长承认，A班教室有空调，还有钢琴，而B班则没有。
除了这些，AB两班的老师、伙食都是一样的，不会影响孩子的学习和健康。
10.请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我们中学生的科学素质会存在这样
的问题呢？
[案例材料]几年前有人在一项“中学生科学素质的调查”中进行调查：给初中生一粒花生
米，让学生剥开并讲述果实的结构。尽管这个知识在生物课中已经学习过了，但当场调查的结
果却是，只有7.8%的学生能够正确指认各部分名称，而能够正确描述种皮、胚、子叶部分的学
生不到10%。另有一题是让高中学生用一个好的电流表检测另一个电流电是否损坏，结果没
有一个学生能拿出能够解决这个问题的有效办法。在动手操作中，还暴露出来许多中学生缺
乏正确使用各种日用工具的基本能力。
四、论述题（20分）
11．题目：你对科教兴国战略措施的落实，有何看法？
试卷代号：2080
中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）
现代教育思想试题答案及评分标准
（供参考）
2012年7月
一、填空题（4小题．10分）
1．完善体系
2．知识智能生产力
3．教育智力劳动
4．主体人格
二、简答题【4小题．40分）
5．其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏昧，使青少
年生活失去活泼、亮丽的色彩（3分）；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长(4分)；其三，对学生强调整齐划
一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀学生的想像力与创造性的发展（3分）。
6．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任
（4分），而学习者本人要学会学习（1分），要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方
法（1分），能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略（2分），自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估（2分）。
7．发源于美国的STS(即科学一技术一社会)教育（3分），具有跨学科、基于社会和解决问
题三个特征（3分），它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的实践能力有极大的好处（4分）。
8．现代人文教育的根本目标让学生学做进步的现代人（5分）。其一，一般意义的人文教
育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3分）；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人（2分）。
三、案例分析题（2小题，30分）
9．[题一评分参考]
素质教育要从娃娃抓起，这些年全面实施素质教育，我们大多具有了这样的教育观念。但
如何在现实生活中落实好素质教育思想的要求，这方面的问题还真有不少。本案例材料中反
映的情况，绝不是个别的奇怪的现象，它带有相当普遍的意义，值得我们认真对待和反思。
(3分)
在教育条件还不是十分充分的现实情况下，适当地将教育资源在一定地区范围内进行科
学合理的组合和配置，这应当是地方教育主管部门需要做好的事情。一定程度的教育条件的
差异，可以尽可能地限制在人们可以普遍认可的公平的范围之内，这一点，应该是全面推进素
质教育的一个社会意识前提。但是就一个具体的教育工作部门或单位而言，全面贯彻素质教
育思想的要求，就必须做到面向全体学生、并要为学生的全面发展负责。如果按学生家长的经
济条件来区分教育对象，必然影响到面向学生全体的教育价值诉求，人为地限制学生的发展。
在这个案例中，虽然暴露出来总体教育经费不足给教育机构带来的无奈，但将按不同收费标准
的差异粗暴地等同于学生天资的差异，并且由此来决定学生从小接受教育的好与坏，这不仅不
符合素质教育的要求，也会大大影响到人文教育的效果，妨碍到正确的教育思想的落实。如果
不纠正这种“因钱施教”的倾向，我们也不可能真正落实“因材施教”这一传统教育思想。这方面，我们的经验和教训确已不少。（7分）
[以实例或自己切身体会加以说明，计1-5分]
10.[题二评分参考]
这个事例揭示了现实中普遍存在的一个严重的教育问题，这就是，在我们今天大力提倡素
质教育的形势下，是否能够让习惯了应试教育学习方式的中小学生们，真正理解实践教育与创
新能力培养的意义，广大家长和老师学生们都能够认识到素质教育的核心价值，是否能够自觉
