2019高中生物人类遗传病导学案

人类遗传病【学习目标】1．知识目标：（1）举例说出常见人类遗传病类型及其病例（2）遗传病的监测和预防（3）基因检测的意义及其与争议2．能力目标：探讨人类遗传病的监测和预防3．情感、态度和价值观目标：关注基因检测的意义及其与争议【学习重难点】重点：人类遗传病的主要类型。

难点：（1）多基因遗传病的概念。

（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

【学习过程】（一）人类常见遗传病的类型及实例遗传病的概念：由于________________________而引起的人类疾病。

1．单基因遗传病（1）概念：受________________________控制的遗传病。

（2）类型：①显性致病基因控制的疾病：多指、________、_________、_______ 等。

②隐性致病基因控制的疾病：白化病、________、_________、_______ 等。

（伴Y遗传，外耳道多毛症）回顾：单基因遗传病的遗传方式一、确定遗传病是由隐性基因还是显性基因控制（假设受一对等位基因A、a控制）1．口诀：无中生有为________性2．口诀：有中生无为________性二、判断致病基因是位于常染色体还是X染色体1．结论：该遗传病是________染色体________性遗传病。

男性患病概率________女性患病概率。

口诀：无中生有为________性，隐性遗传看________病，女病父正________染色体。

2．结论：该遗传病是________染色体________性遗传病。

特点：家族中一般表现为：（1）________相传（2）男性患病概率________女性患病概率。

（3）女患者的________和________均为患者。

（女病父子病）3．结论：该遗传病是________染色体________性遗传病。

男性患病概率________女性患病概率口诀：有中生无为________性，显性遗传看________病，男病母正________染色体。

人类遗传病XANO.17班级姓名【学习目标】1、记住遗传病概念2、举例说出人类遗传病的主要类型3、记住人类基因组计划内容及其意义【使用说明】先通读教材，回顾知识，梳理重点和难点。

然后熟记课本基础知识，并完成学案，不明白的问题标记出来，再翻阅教材，解决问题。

有些问题需要认真思考和总结，切忌抄教材和资料。

预习案【自主学习】1、写出人类遗传病的概念及分类？2、单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病的概念及实例？3、遗传病检测和预防的手段有哪些？（遗传咨询的步骤？产前诊断的检测手段？）4、了解人类基因组计划的目的、参与国家、起始和结束时间、结果、意义。

【预习检测】1、下列病症属于遗传病的是（）A.呆小症B.缺维生素A得夜盲症C.苯丙酮尿症D.乙肝2、下列有关遗传咨询的基本程序，排列顺序正确的是( )①医生对咨询对象和有关的家庭成员进行身体检查并详细了解家庭病史②分析、判断遗传病的传递方式③推算后代患病风险率④提出防治疾病的对策、方法和建议A．①③②④ B．②①③④ C．②③④① D．①②③④3、多基因遗传病的特点是（）①由多对基因控制②常表现出家族聚集现象③易受环境因素的影响④发病率极低A．①③④ B．①②③ C．③④ D．①②③④4、请大家指出下列遗传病各属于何种类型？探究案【合作探究】例1．下图为某家族中一种遗传病的系谱图，以下对该病的叙述中错误的是( )A. 如果该病是常染色体显性遗传病，则女儿一定是杂合子B. 该病可能是常染色体隐性遗传病C. 若该病是血友病，再生一个外孙还患血友病D. 该病可能是X 染色体上的显性遗传病变式训练１. 下图所示的家族中一般不会出现的遗传病是( )① 常染色体显性遗传病 ② 常染色体隐性遗传病 ③ X 染色体显性遗传病 ④ X 染色体隐性遗传病 ⑤ 细胞质基因控制的遗传病 A. ①④ B. ②④ C. ③⑤ D. ①②探究二：遗传病的检测、预防与人类基因组计划1、一对夫妇表现型正常，妻子的父亲是血友病患者，为优生优育，应对其进行怎样的优生指导？例２．一个患抗维生素D 佝偻病（X 上显性遗传）的男子(XHY)与正常女子XhXh 结婚，为预防生下患病的孩子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是（ ）A 不要生育B 妊娠期多吃含钙食品C 只生男孩D 只生女孩总结：1.2.有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，据亲代的基因型已判断出后代患甲病的可能性为，患乙病的可能性为n，则后代表现型的种类和可能性为：①只患甲病的概率是_______________；②只患乙病的概率是_____________③甲、乙两病同患的概率是_________④甲、乙两病均不患的概率是______________。

高二生物必修一导学案编制人：吴日平审核人：生物备课组领导签字第5章第3节人类遗传病〖学习目标〗1 知识技能：说出人类遗传病的主要类型2过程与方法：了解基因诊断在遗传病检测中的应用以及人类基因组计划对人类的影响。

3情感，态度和价值观：对人类常见遗传进行了解并讨论相关社会现象〖使用说明及学法指导〗课前自行完成预习内容和预习自测，探究案，我们在课堂上会进行讨论，当堂检测是你们在课内最后5分钟要完成的。

〖预习自测〗1.什么是人类遗传病，分为几种类型？2.什么是单基因遗传病，有几类？举例说明。

3.什么是多基因遗传病，有什么特点？4．什么是染色体异常遗传病，他是怎样形成的？5.遗传咨询的步骤有哪些，产前诊断的方法有哪些？6.人类基因组计划的目的和意义是什么？班级小组姓名组内评价教师评价二、探究案1.先天性疾病是否都是遗传病？2.21三体综合症患者与正常人结婚，可否生育正常的孩子，概率有多大？3人类有46条染色体，人类基因组计划要测定的是哪几条染色体？水稻有24条染色体，水稻的基因组包含几条染色体？4.进行人群中遗传病的调查时，多基因和单基因遗传病的调查对象有什么不同？〖探究小结〗1、2、3、〖当堂检测〗1、遗传咨询主要包括（）①医生对咨询对象进行身体检查，并详细了解家庭病史②分析、判断遗传病的传递方式③推算后代患病的风险率④向咨询对象提出防治这种遗传病的对策、方法和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等，并且解答咨询对象提出的各种问题A．① B．①② C．①②③ D．①②③④2、下列关于人类基因组计划的说法中不正确的是（）A．人类基因组计划测定的是人类DNA核苷酸序列B．人类基因组计划是科学史上最伟大的工程计划C．对于人类疾病的预防、诊断和治疗都会有全新的改变D．测序工作完成于1990年，至此人类了解基因的历程已结束3、囊性纤维变性是一种常染色体遗传病，在欧洲的人群中，每2500个人中就有一个患此病。

如一对健康的夫妇有一患有此病的孩子，该妇女又与一健康的男子再婚，再婚的双亲生一孩子患该病的机会是多少（）A.1/25B.1/50C.1/100D.1/2504、人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。

第2讲染色体变异和人类遗传病李仕才考纲要求全国卷五年考题1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)2015·卷ⅡT62.实验：低温诱导染色体加倍无考题3.人类遗传病的类型(Ⅰ)2017·卷ⅡT32,2016·卷ⅠT6,2015·卷ⅠT6,2015·卷ⅡT6,2014·卷ⅠT54.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)无考题5.人类基因组计划及意义(Ⅰ)无考题6.实验：调查常见的人类遗传病无考题考点一| 染色体结构变异(对应学生用书第136页)[识记—基础梳理]1．下图表示染色体结构变异的四种类型，识图回答：(1)甲表示易位，特点：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。

(2)乙表示缺失，特点：染色体中某一片段缺失。

(3)丙表示倒位，特点：染色体中某一片段位置颠倒。

(4)丁表示重复，特点：染色体中增加某一片段。

(5)果蝇的棒状眼、人类的猫叫综合征、果蝇的缺刻翅分别属于上述染色体结构变异的类型丁、乙、乙。

(填“甲”“乙”“丙”或“丁”)2．辨析易位与交叉互换图1 图2(1)图1是易位，图2是交叉互换。

(2)发生对象：图1发生于非同源染色体之间，图2发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间。

(3)变异类型：图1属于染色体结构变异，图2属于基因重组。

(4)可在光学显微镜下观察到的是图1，观察不到的是图2。

[思维辨析]1．染色体缺失有利于隐性基因的表达，可提高个体的生存能力。

(×)【提示】染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失，不利于隐性基因的表达。

2．基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。

(×)【提示】基因突变与染色体结构变异都有可能使个体表现型不变。

3．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。

(×)【提示】染色体易位不改变细胞内基因的数量，可能对当代生物体不产生影响，也可能产生影响，并且染色体变异大多对生物体是不利的。

5.3 人类遗传病【教学目标】1．通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况。

2．让学生了解遗传病的检测和预防，关注遗传病给人类造成的伤害，了解基因检测。

【教学重难点】1．教学重点：（1）人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测与预防。

（2）基因检测的意义及其与争议。

2．教学难点：（1）人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测与预防。

（2）基因检测的意义及其与争议。

【教学方法】讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳【课时安排】1课时【教学过程】导入：人类有很多疾病，如红绿色盲、血友病、白化病都是遗传病。

对人类基因的研究表明，人类的大多数疾病，甚至普通感冒和肥胖都可能与基因有关。

讨论：1．人的胖瘦是由基因决定的吗？人的胖瘦是由多种原因造成的。

有的肥胖病可能是由遗传物质决定的，有的可能是后天营养过多造成的，但大多数情况下，肥胖是由于遗传物质和营养过多共同作用的结果。

2．有人认为“人类所有的病都是基因病”，你能说出这种提法的依据吗？你同意这种观点吗？有人提出“人类所有的病都是基因病”。

这种说法依据的可能是基因控制生物的性状这一生物学规律。

因为人体患病也是人体表现出来的性状，而性状是由基因控制的，从这个角度看，说疾病都是基因病，是有一定道理的。

然而，这种观点过于绝对化，人类的疾病并不都是由基因的缺陷引起的，如大肠杆菌引起的腹泻，就不是基因病。

考考你：下列哪些是遗传病？1．腹泻2．感冒3．SARS4．肝炎5．多指6．哮喘7．色盲8．白化病9．狂犬病10．艾滋病11．先天性聋哑大家是怎么判断的？这种病会不会在亲子代之间传递。

人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

由于生殖细胞或受精卵中的遗传物质改变。

（一）人类常见遗传病的类型我们根据遗传病的发病原因，一般将其分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。

其中目前已发现的单基因遗传病种类最多，大约6500多种，染色体异常和多基因遗传病大约各为100种左右。

学案5.3 人类遗传病班级：姓名：小组号：一、学习目标1.阅读课本P92-P93人类常见遗传病的类型，掌握常见的三种遗传病的致病机理及实例。

2.阅读课本P93探究实践调查人群中的遗传病，学会计算某种遗传病的发病率3.阅读课本P94-P95的内容，掌握遗传病的检测和预防的内容和方法二、重点难点1.人类常见遗传病的类型、遗传病的检测和预防三、导学流程（一）基础感知要求：先阅读课本圈画，完成后不看课本完成问题！逐题进行。

1.阅读课本P92-P93人类常见遗传病的类型，回答下列问题：（1）人类遗传病的概念：通常是指有而引起的人类疾病。

可以分为、、。

（2）单基因遗传病：是指控制的遗传病。

可能由引起，也可能由引起的。

（3）多基因遗传病：是指控制的遗传病。

（4）染色体异常遗传病：是指由引起的遗传病。

2.三种类型遗传病的遗传特点：（提示：从男女患病率、世代间患病情况方面进行分析）遗传病类型遗传特点实例单基因遗传病常染色体遗传病显性隐性伴X染色体遗传病显性隐性伴Y染色体遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病（1）如何计算人群中某种遗传病的发病率？（2）如何选取所需调查的疾病类型？（3）被调查人数有没有要求？4.阅读课本P94-P95遗传病的检测和预防的内容，回答下列问题：（1）通过和等手段对遗传病进行检测和预防。

（2）遗传咨询的步骤：a. 医生对咨询对象进行自身检查，了解，对是否患有某种遗传病作出诊断b. 分析遗传病的。

c. 推算出后代的。

d. 向咨询对象提出防治对策和建议，如进行、等。

（3）产前诊断的检测手段：、、、。

（4）基因检测：是指通过检测人体细胞中的，以了解人体的。

材料：人的、、、、等。

意义：a. 可以精确地b. 检测父母是否携带遗传病的，也能够预测后代。

（5）基因治疗：是指用正常基因患者细胞中有的基因，从而达到的目的。

（二）小组合作1.快速核对思的答案2.讨论思2的遗传特点，思33.思考在减数分裂时什么样的染色体行为会导致唐氏综合征？4.调查遗传方式和遗传病的发病率时应该如何选取调查对象？5.产前诊断的四种手段分别能检查什么类型的遗传病？（三）课堂检测1.根据导学案在课本上整理笔记（四）知识拓展——三体综合征18三体综合征（爱德华氏综合征）中胚层及其衍化物的异常，骨骼、泌尿生殖系统、心脏最明显。

人类遗传病学习目标： 1.举例说出人类遗传病的主要类型。

2. 进行人类遗传病的调查。

3. 探讨人类遗传病的监测和预防。

4. 关注人类基因组计划及其意义。

教学重点：人类常见遗传病的类型以及人类遗传病的监测和预防教学难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查；人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系知识梳理一、人类常见遗传病的类型1．人类遗传病：指由于_________ 而引起的人类疾病，主要可分为__________ 遗传病、_________ 遗传病和__________ 遗传病。

提示：先天性疾病和家族性疾病并不一定是遗传病。

2．单基因遗传病(1)概念：受___________ 控制的遗传病。

(2)_________________________ 分类①常染色体显性遗传：多指，并指，软骨发育不全②常染色体隐性遗传：，镰刀型细胞贫血症，先天性聋哑，苯丙酮尿症③_________________________ 伴X 染色体显性遗传：④_________________________ 伴X 染色体隐性遗传：，血友病⑤伴Y 染色体遗传：外耳道多毛症3．多基因遗传病(1)概念：受________________________ 控_ 制的人类遗传病。

(2)特点：一般表现为家族聚集现象；易受环境的影响；在群体中发病率比较高。

(3)类型：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如______ 、冠心病、哮喘病和___________ 等。

4．染色体异常遗传病：指由________ 引起的遗传病，如____ 综合征、_____ 综合征、性腺发育不良等。

二、调查人群中的遗传病1. 发病率与遗传方式的调查2. 调查时，最好选取，如红绿色盲、白化病、高度近视(600 度以上)等。

三、遗传病的检测和预防、人类基因组计划1．手段：主要包括______ 和___________ 。

2 ．意义：在一定程度上有效地预防_____ 的产生和发展。

5.3 人类遗传病学案班级_________姓名_________ 学习目标1.举例说出人类常见遗传病的类型。

2.开展调查人群中的遗传病的活动。

3.探讨遗传病的检测和预防，关爱遗传病患者。

【基础学习】概念：人类遗传病通常是指由改变而引起的人类疾病。

讨论：先天性疾病都是遗传病吗?先天性疾病不一定是遗传病，如母亲在妊娠期前三个月感染风疹病毒可使胎儿患先天性心脏病或先天性白内障。

讨论 : 遗传病都是先天性疾病吗?遗传病大多数是先天性疾病，但也有些遗传病要后天再表现出来，比如说秃顶。

讨论：家族性疾病都是遗传病吗？不一定是，可能是生活习性等相同，所以患同种病的概率高，如大脖子病。

一、人类常见遗传病的类型1.单基因遗传病：受控制的遗传病。

①常染色体遗传病：多指、并指、软骨发育不全②常染色体遗传病：镰刀型细胞贫血症、白化、先天性聋哑、苯丙酮尿症③伴X染色体遗传病：抗维生素D佝偻病④伴X染色体遗传病：色盲症、血友病⑤Y染色体上的遗传：外耳道多毛症2.多基因遗传病：受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。

实例：高血压、冠心病、哮喘、青少年型糖尿病等特点：在群体中发病率较，家族聚集现象；受环境影响大等。

3.染色体异常遗传病：由染色体变异引起的遗传病。

实例：❆常染色体病：21三体综合征也叫唐氏综合征（染色体变异）、猫叫综合征（染色体变异）❆性染色体病：性腺发育不良（染色体变异）21三体综合征原因：二、探究•实践 调查人群中的遗传病1.调查时选择什么样的遗传病进行调查？最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等。

(多基因遗传病，无明显的显隐性关系，易受环境影响） 2.调查类型及调查对象？ 调查遗传病的发病率—到 中随机抽样调查 调查遗传病的遗传方式—到 中调查 三、遗传病的检测和预防1.遗传咨询：医生对咨询对象进行 ，了解家族病史，对是否患有某种遗传病作出诊断→分析遗传病的 →推算出后代的 →向咨询对象提出防治对策和建议，如进行产前诊断、终止妊娠等。

第三节人类遗传病导教案编写：高一世物组邱森 .【使用说明】1、先用 10 时间梳理课本内容，并达成预习案2、再用 30 分钟时间，达成研究导教案，用 5 分钟时间达成课内检测。

3、不懂的用红笔做好记号，与老师或其余同学议论。

4、详细要求：独立思虑，合作学习，激情投入，形成扎实谨慎的思想质量【预习目标】预习人类常有遗传病的种类，初步掌握遗传病的观点及种类【预习内容】人类常有遗传病的种类遗传病的观点：因为____________________ 而惹起的人类疾病。

主要能够分为、和三大类。

【学习目标】1、知识与技术（1）举例说出人类遗传病的种类。

（2）进行人类遗传病的检查。

（3）商讨人类遗传病的监测和预防。

2、感情态度与价值观认识遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害。

【学习要点】1．人类常有遗传病的种类2．遗传病的监测和预防。

【学习难点】怎样展开及组织好人类遗传病的检查。

【知识链接】1.遗传物质（染色体，DNA,基因）2．显性遗传病特色：世代相传，发病率较高3．隐性遗传病特色：不连续传达，隔代相传或发散遗传【自学导引】每个家庭都希望有一个健康开朗的孩子，但有些孩子却独出心裁，有一些奇异的疾病困扰着他们，这就是遗传病。

（本课共分红四组同学分别登台介绍，其余同学就此发问，引起深一步思虑，并给出正确答案。

）一、人类遗传病概括观点：因为（）改变而惹起的人类疾病。

思虑 1：艾滋病母亲生了一个艾滋病的婴儿，艾滋病是遗传病吗？思虑 2：正常的父亲母亲生了一个白化病的婴儿，白化病是遗传病吗？种类：（第一组学生回答，第二组同学评论）（一）单基因遗传病1.观点：是指受（）控制的遗传病。

2.种类（ 1）显性遗传病：由（）惹起的。

①( ) 染色体显性遗传病比如，并指、软骨发育不全等。

特色：（男女比率相等，且发病率较高）②( ) 染色体显性遗传病比如，抗维生素 D 佝偻病特色：（）（2）隐性遗传病：由（）惹起的。

①( ) 染色体隐性遗传病比如，白化病、先本性聋哑、苯丙酮尿症。

人类遗传病1、说出人类遗传病的主要类型和实例。

（生命观念）2、进行人类遗传病的调查。

（社会责任、科学探究）3、讨论人类遗传病的检测和预防。

（科学思维、社会责任）1、教学重点：人类遗传病的主要类型和实例2、教学难点：遗传方式的判断和患病概率计算。

任务一人类常见遗传病的类型人类遗传病是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。

常见的遗传病类型有：、、。

1、单基因遗传病（1）概念：。

（2）类型和实例①常染色体显性遗传病：②常染色体隐性遗传病：③伴X染色体显性遗传病：④伴X染色体隐性遗传办：⑤伴Y染色体遗传病：2、多基因遗传病（1）概念：。

（2）特点：（3）实例：。

3、染色体异常遗传病（1）概念：。

（2）特点：。

（2）类型①，如猫叫综合征等。

②，如21三体综合征等。

③实例分析克莱费尔特症患者的性染色体组成为XXY，父亲色觉正常(X B Y)，母亲患红绿色盲(X b X b)，生了一个色觉正常的克莱费尔特症患者，原因是什么？该病属于哪种类型遗传病？任务二归纳总结：不同类型人类遗传病的特点和实例任务三调查人群中的遗传病(1)调查遗传方式：需要到家系中调查。

(2)调查发病率：在调查。

某种遗传病的发病率＝×100% 遗传病都适于进行发病率和遗传方式的调查吗？为什么？任务四遗传病的检测和预防遗传病的检测和预防的主要措施：和。

1、简述遗传咨询的过程。

2、常见的产前诊断措施有哪些？3、你还知道哪些预防遗传病的其他措施？任务五区别先天性疾病、后天性疾病及家族性疾病。

5.3人类遗传病教案教学目标1．举例说出人类遗传病的主要类型。

2．进行人类遗传病的调查。

3．探讨人类遗传病的监测和预防。

教学重难点【教学重点】人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

【教学难点】如何开展及组织好人类遗传病的调查。

课时安排2课时教学过程（一）情景导入、展示目标。

近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。

今天，我们来学习这方面的知识。

（二）合作探究、精讲点拨。

探究一、人类常见遗传病的类型学生分组讨论1．什么是遗传病？举例？２．怎样做到遗传病的监测和预防？３．什么是人类基因组计划？什么是遗传病问：感冒发热是不是遗传病？为什么？教师讲述：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。

问：什么是单基因遗传病？．其遗传方式如何？（1）单基因遗传病单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传性疾病。

致病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基因，有的致病基因是隐性基因。

比如软骨发育不全是属于常染色体上的显性遗传病。

（2）多基因遗传病问：多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么？教师讲述，多基因遗传病是由多对基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%—10%。

多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较容易受环境因素的影响。

目前已发现的多基因遗传病有100多种，如唇裂、无脑儿、原发型高血压及青少年型糖尿病等。

（3）染色体异常遗传病如果人的染色体发生异常，也可引起许多遗传性疾病。

比如染色体结构发生异常，人的第5号染色体部分缺失而患病，患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而取名为“猫叫综合症”；又比如染色体的非整倍体变异，人的第21号染色体为3条的，患者智力低下，身体发育缓慢，外眼角上斜（银幕出示“21三体”综合症患儿图），口常半张，即为“21三体”综合症，此患者体细胞中为47条染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一条X染色体（44＋X）出现性腺发育不良症等等。

第3节人类遗传病课堂互动探究案设疑激趣随着国家“三胎政策”的实施，许多高龄夫妇加入了备孕的行列，但是有些遗传病，随着年龄的增长，发病率会上升，比如唐氏综合征，通过产前诊断等手段，对遗传病进行监测和预防是有效的预防方法。

请回答下列问题：(1)什么是人类遗传病？(2)如何预防人类遗传病？夯基提能·分层突破——互动·探究·智涂探究点一人类常见遗传病的类型【师问导学】1．仔细阅读教材P92～93内容，分析判断下列说法是否正确，并说明理由。

(1)单基因遗传病是由一个基因控制的疾病，多基因遗传病是由两个以上的基因控制的疾病。

(2)单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病均遵循孟德尔遗传定律。

2．单基因遗传病是由一对等位基因控制的疾病，致病基因可能是显性的，也可能是隐性的，下列遗传病中，属于显性遗传病和隐性遗传病的分别有哪些？①多指、②镰状细胞贫血、③白化病、④并指、⑤软骨发育不全、⑥先天性聋哑、⑦苯丙酮尿症、⑧抗维生素D佝偻病等。

3．下图是苯丙酮尿症的发病机理，据图回答下列问题：患者的基因型是什么？该病体现了基因控制生物体性状的哪条途径？4．观察教材P93图5－9，结合图左侧文字内容，分析下列图示，回答下列问题：21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体，是由于亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的。

如图是卵细胞形成过程：(1)根据图示①，分析21三体综合征形成的原因。

(2)根据图示②过程，会导致21三体综合征形成吗？分析原因。

(3)除了卵细胞异常能导致21三体综合征外，若精子异常会导致该遗传病发生吗？分析原因。

(4)21三体综合征女患者与正常男性结婚，能否生育正常的孩子？若能，生育正常孩子的概率是多少？5．克莱费尔特症患者的性染色体组成为XXY，父亲色觉正常(X B Y)，母亲患红绿色盲(X b X b)，生了一个色觉正常的克莱费尔特症患者，原因是什么？【智涂笔记】易混辨析先天性疾病、家族性疾病与遗传病(1)先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。

5.3 人类遗传病教学设计-高一下学期生物人教版（2019）必修2一、教材分析与学情分析本节课是《生物2 遗传与进化》第五章第三节的内容，1课时完成。

本节内容以遗传病的类型、病理和危害为主线，主要讲述了人类遗传病的常识性知识。

通过遗传规律、减数分裂、基因对生物性状控制、基因突变和基因重组以及染色体变异的学习，同学们对遗传和变异有一定的了解，这就为对本节的知识打下基础。

本节学习更靠近生活，同学会更感兴趣，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。

二、教学目标（1）列举人类遗传病的主要类型及例子（2）运用已有知识，分析资料，得出结论，培养分析推理和归纳的能力通过阅读图文资料，探讨遗传病的特点及其遗传规律（3）养成实事求是的科学态度和培养勇于创新的科学精神三、重点难点分析了解人类常见遗传病的类型及例子四、教学策略深刻领会课改精神的前提下，课堂采取以教师为主导、学生为主体的教学原则。

本节课的教学主要采用教师展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习的教学策略。

五、教学过程一：引言教师活动预设学生活动设计意图学生听讲引起学生兴趣同学们，每个人都想拥有健康的身体，而世界上有一部分人却因身患疾病而不能拥有健康。

课件介绍摩尔根的故事下面让我们一起来了解遗传病吧!二：遗传病的概念教师活动预设学生活动设计意图提问：①什么是遗传病？学生回答,老师让学生参与到课堂，积极②遗传病是父母亲遗传的病吗？教师讲述：答案：错误，遗传病是父母亲遗传的病这句话很片面。

引出遗传病的概念：人类遗传病是指由于遗传物质的改变而引起的人类疾病：总结归纳学习区分遗传病和其他易混淆的概念：①遗传病不一定传给后代。

如：体细胞不能遗传给后代。

②遗传病患者致病基因不一定来自亲代。

如：可能是自身接触到诱变剂；也可能孕妇或患者接触诱变剂或致畸物质。

③遗传病不一定是先天性疾病。

如：遗传性小脑性运动失调，一般在35岁左右发病；母体条件的变化引起的，例如艾滋病女性患者的子女④家族性疾病不一定是遗传病。

第3节人类遗传病学习目标1.举例说出人类遗传病的主要类型。

2.进行人类遗传病的调查。

3.探讨人类遗传病的监测和预防。

4.关注人类基因组计划及其意义。

学习过程导入新课看下面实例讨论患病的原因:实例一:某一孕妇为艾滋病患者,她所生的孩子为艾滋病患者。

实例二:某一孕妇为大脖子病患者,她所生的孩子为呆小症患者。

实例三:某一孕妇为正常人,她所生的孩子为白化病患者。

三个实例中,属于遗传病的是哪个?为什么?(人类遗传病的定义?)探究新知探究一:人类遗传病的类型[自主学习1]要求阅读教材P90~91内容,并思考以下问题:1.什么是单基因遗传病?2.单基因遗传病的种类有哪些?实例有什么?3.什么是多基因遗传病?多基因遗传病有什么特点?实例有什么?4.什么是染色体异常遗传病?实例有什么?5.染色体异常遗传病形成的原因和种类是什么?6.分析21三体综合征的病因(用图形表示)。

[自主总结]人类遗传病类型探究二:模拟调查人群中的遗传病[自主学习2]分成两组,一组模拟调查学校高度近视的发病率,另一组模拟调查高度近视的遗传方式。

阅读教材P91“调查”并讨论回答下列问题:1.选择调查的遗传病的类型最好是什么类型?2.如何选择调查对象?3.选择调查对象时需要注意哪些事项?4.如何计算发病率?探究三:遗传病的监测与预防[自主学习3]观看遗传病危害的视频和遗传病的现状,阅读教材P92“遗传病的监测和预防”,并分组思考和讨论下面的问题:1.对遗传病进行监测和预防,可以从哪几个方面入手?2.遗传咨询的步骤有哪些?3.已知甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病,妻子表现正常;乙家庭中,夫妻都表现正常,但妻子的弟弟患红绿色盲。

从优生角度考虑,甲、乙家庭应分别选择生育( )A.男孩、男孩B.女孩、女孩C.男孩、女孩D.女孩、男孩4.产前诊断的方法有哪些?探究四:讨论基因诊断和人类基因组计划的有关问题[合作探究1]1.指定课前分配搜集“通过基因诊断来监测遗传病”的小组介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。