《手捧空花盆的孩子》教学设计（第二课时）教学目标：1、进一步巩固“挑”等12个生字。
2、在语言环境中理解“挑选”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、会用“十分”“要”各说一句话，并写一句话。
4、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
重、难点词句的理解：挑选十分一丝培育课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、直接导入1、师：今天我们继续学习29《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：课文中的生字大家还记得吗？（出示词语）挑选宣布规定盛开一丝表情十分煮熟发芽开火车----齐读词语3、上节课我们读通了课文，了解到国王要挑选一个诚实的孩子做继承人，并给每个孩子发了一些花种，宣布谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，许多孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头，可是国王脸上没有一丝高兴的表情，当看到雄日捧着空花盆却高兴地笑了，因为他知道雄日是十分用心地培育花种，于是宣布雄日就是继承人，原来国王发给他们的是煮熟的种子，这样的种子是不能发芽的。
现在让我们走进课文，认识手捧空花盆的孩子。
二、学习课文（一）、学习第一自然段，请同学们自由读第一自然段，想想这段写了什么？1、出示第一句：很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
（接着出示：很久以前，有位国王挑选一个诚实的孩子做继承人。
）指名读，这两句有什么不一样？2、比较“挑选”和“要挑选”？这里的“要”是打算做，但还没做的意思。
国王要挑选什么？为什么要挑选一个继承人呢？什么是继承人？国王怎样挑选呢？请同学们自由读读第一自然段（指名回答）（国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
）（随机出示句子）3、为了挑选继承人，国王给每个孩子发一些--------（花种）出示：花种种花这两个字交换了位置，你还会读吗？“种”是多音字，齐读这两个词语4、发下花种后，国王还宣布了一个重要的决定，谁来说说？（显示句子：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计之一<
《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计之一教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等课前布置：搜集有关诚实的故事、诗歌、名人名言。
一、课前10分钟（结合语文天地，播放《金斧子》的故事、学生讲《狼来了》的故事）二、复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真是精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们认识了谁？生：《手捧空花盆的孩子》师：我们又知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意用你喜欢的方式读一读呢？指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：可是你们有没有和字娃娃交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。
1排、1列师：看来，大家都和字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
三、整体练读课文。
（一）同桌两人自由练读。
师：它们都高兴地回到了家中，请大家打开课本第80页，你们能不能很快地把《手捧空花盆》这个故事读给同桌听，来看一看谁读得好。
大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）“故事接龙”游戏师：现在我们要做个“故事接龙”游戏，请六个同学来为我们读课文，其它同学仔细听，想想你知道了什么或者是有疑问的地方打个？号。
指出六个同学接读课文师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情。
四、结合看图再来学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（第二课时）一年级语文教案教学目标：1、进一步巩固“挑”等12个生字。
2、在语言环境中理解“挑选”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、会用“十分”“要”各说一句话，并写一句话。
4、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
重、难点词句的理解：挑选十分一丝培育课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、直接导入1、师：今天我们继续学习29《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：课文中的生字大家还记得吗？（出示词语）挑选宣布规定盛开一丝表情十分煮熟发芽开火车----齐读词语3、上节课我们读通了课文，了解到国王要挑选一个诚实的孩子做继承人，并给每个孩子发了一些花种，宣布谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
规定的日子到了，许多孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头，可是国王脸上没有一丝高兴的表情，当看到雄日捧着空花盆却高兴地笑了，因为他知道雄日是十分用心地培育花种，于是宣布雄日就是继承人，原来国王发给他们的是煮熟的种子，这样的种子是不能发芽的。
现在让我们走进课文，认识手捧空花盆的孩子。
二、学习课文（一）、学习第一自然段，请同学们自由读第一自然段，想想这段写了什么？1、出示第一句：很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。
（接着出示：很久以前，有位国王挑选一个诚实的孩子做继承人。
）指名读，这两句有什么不一样？2、比较“挑选”和“要挑选”？这里的“要”是打算做，但还没做的意思。
国王要挑选什么？为什么要挑选一个继承人呢？什么是继承人？国王怎样挑选呢？请同学们自由读读第一自然段（指名回答）（国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
）（随机出示句子）3、为了挑选继承人，国王给每个孩子发一些--------（花种）出示：花种种花这两个字交换了位置，你还会读吗？“种”是多音字，齐读这两个词语4、发下花种后，国王还宣布了一个重要的决定，谁来说说？（显示句子：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
