高三生物一轮复习 生长素的生理作用导学案 新人教版

2025步步高大一轮复习讲义高考生物人教版第八单元第44课时植物生长素含答案第44课时植物生长素课标要求概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出既能促进生长、也能抑制生长的作用特点。

考情分析1.生长素的发现过程2023·山东·T102.生长素合成、运输与分布2023·全国甲·T22023·天津·T152021·重庆·T183.生长素的生理作用2021·全国甲·T32021·福建·T82020·全国Ⅲ·T2考点一生长素的发现过程和生长素的合成、运输与分布1．生长素的发现过程(1)达尔文父子的实验(2)鲍森·詹森的实验提醒从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于没有遵循单一变量原则，无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。

(3)拜尔的实验①该实验在黑暗中进行的目的是排除光照可能对实验结果造成的影响。

②该实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种化学物质。

(4)温特的实验提醒对温特实验之前的实验结论进行描述时，不能出现“生长素”，只能说“影响”，因为当时并不清楚产生的“影响”是生长素。

2．植物激素的概念3．生长素的合成、运输与分布4．植物向光性的原因归纳提升植物激素与动物激素的异同项目植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌细胞作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输(如横向运输)随血液(体液)循环运输化学本质有机小分子蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等判断正误(1)胚芽鞘弯曲生长是由尖端下部生长素产生不均匀造成的(×)提示生长素产生的部位是胚芽鞘尖端，弯曲生长是因为尖端下部生长素分布不均匀。

(2)生长素的产生需要光照，其化学本质是蛋白质(×)提示生长素的产生不需要光照，其化学本质是吲哚乙酸，是一种有机物，但不是蛋白质。

3.2 生长素的生理作用一．导入新课，明确目标；学法指导：学生看书用30分完成学案。

学习目标：理解植物生长素的生理作用学习重点：植物生长素的生理作用学习难点：通过图形分析生长素的两重性二．阅读教材、自主解标A级问题一：1阅读课本50页1-2自然段，归纳：生长素的作用特性：2 生长素的作用具有_________；既能__________，也能____________；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。

A级问题二：阅读课本50页3自然段，归纳：生长素的作用特点：（1）生长素在浓度低时浓度高时甚至杀死植物。

（2）幼嫩的细胞对生长素老细胞则。

（3）不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。

A级问题三：阅读课本51页第1自然段，回答1、什么是顶端优势？__________________________________；2、顶端优势的原理？__________________________________；三．合作探究、重点讲解B级问题一：1扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）A、芽能发育成茎和叶B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素D、芽能供应生根所需的有机营养2棉花长到一定的高度后，需摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。

这说明（）A、顶芽产生的生长素运向侧芽B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素B级问题二:1 顶端优势现象的原因是（）A、顶端阳光充足有利于生长B、顶端蒸腾作用强，水肥多C、顶端产生生长素多促进生长D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长2、对生长素生理作用概括不准确的是（）A、生长素能促进果实成熟B、生长素能促进扦插枝条生根C、生长素能促进果实发育D、生长素能促进植物生长B级问题三：1可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）A、植物的向光性B、生长素促进扦插枝条生根C、顶端优势D、生长素集中在生长旺盛的部位2 如图所示白杨树的主干上端，①、②、③、④分别为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高的是（）Ａ．①Ｂ．②Ｃ．③Ｄ．④B级问题四：1下列生产活动与植物生长素可能无关的是Ａ．无籽番茄培育Ｂ．无籽西瓜培育Ｃ．棉花枝条打顶Ｄ．园艺匠修剪树木2在丁香植物体内，合成生长素最活跃的组织是Ａ．营养组织Ｂ．分生组织Ｃ．机械组织Ｄ．保护组织3用下列一年生枝条扦插时，容易生根成活的是Ａ．带叶带芽的枝条Ｂ．带叶去芽的枝条Ｃ．去叶去芽的枝条Ｄ．去叶带芽的枝条B级问题五在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，分析回答：1生长素类似物作为除草剂的原理是。

第2节生长素的生理作用一、预习与质疑（一）预习内容课本P50-52（二）预习目标1.举例说明生长素的生理作用及两重性，会应用生长素生理作用的两重性分析问题。

2．尝试设计实验并分析出生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。

（三）预习检测1、生长素的生理作用【典例1】左图为科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果，请认真分析曲线及坐标点，通过讨论，说说你对曲线及坐标点的理解，并尝试总结生长素的生理作用及特点。

根、芽、茎的最适浓度分别是：根；芽；茎。

【典例2】在农业生产中，常用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。

其基本原理是不同植物对生长素的敏感度不同，下图表示生长素浓度对双子叶植物与单子叶植物生长的影响，则其中①、②曲线分别表示何类植物以及选用生长素类似物的浓度分别是（）A．单子叶植物、双子叶植物 A浓度B．双子叶植物、单子叶植物 A浓度C．单子叶植物、双子叶植物 C浓度 D．双子叶植物、单子叶植物 C浓度总结：生长素的生理作用及特点——两重性（1）（2）（3）【典例3】将幼小植株在适宜的条件下横放,一段时间以后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长（如图所示）。

一般认为，这是因为重力作用使得生长素分布不均匀，而且与根、茎对生长素的敏感性不同有关。

你是如何解释图中根的向地性和茎的背地性呢？如果这株植物在太空中的空间站中生长，情况会怎样的？2、实例——顶端优势①现象：顶芽优先生长，受到抑制。

②原因：顶芽产生的生长素运输，侧芽附近生长素浓度较高，发育受到抑制。

③解除：④应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分枝，提高产量。

3、生长素类似物及其应用（1）概念：人工合成的化学物质，与生理效应相似。

（2）应用：防止果实和叶片；获得果实；促进结实；促进扦插枝条。

【典例4】分析图示的曲线，回答以下问题：①促进生长的最适浓度是。

②若植物幼苗出现向光性，且测得向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度的范围应该为③若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧浓度范围应该为。

高中生物第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。

荷马课题：3、2第周第课时授课人：审批人：学习目标概述植物生长素的生理作用。

学习重点生长素的生理作用。

学习难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

学生活动教学设计自主研讨目标与导入本节聚焦：1、生长素的生理作用是什么？2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？导入：观察问题探讨的图片，讨论1、2问题，引出生长素的生理作用。

自学与诊断[问题探讨]通过曲线分析，思考以下问题：1、对于同一个器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2、对于不同器官，生长素均存在着一个最适浓度：如根、芽、茎的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。

3、同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。

如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________合作互动互动与展示一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性：2、一般情况下，生长素在浓度较低时生长，在浓度过高时则会生长，甚至会杀死植物。

3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，＞＞。

提出问题：你能根据生长素的生理作用特点尝试解释顶端优势现象吗？拓展题：尝试解释植物根的向地生长和茎的背地生长现象精讲与点拨1、生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的两重性。

3、生长素类似物可促进生长、促进果实发育和促进扦插枝条生根等。

检测与评价总结与升华1、生长素的作用具有，低浓度生长，高浓度生长。

2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的。

3、生长素类似物可促进、促进和促进等。

植物的激素调节考点一植物生长素的发现及运输1.植物的向光性：(1)原因分析：2.明辨极性运输和横向运输：(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。

(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。

这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。

(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。

3.不同情况下胚芽鞘的生长方向：实验胚芽鞘的生长方向暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类匀速旋转类幼苗横置类生长素浓度：a<b，c<d幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重失重类力性【高考警示】有关生长素的几个重要知识点(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。

(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。

(3)感光部位——胚芽鞘尖端。

(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。

(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。

(6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。

(7)生长素的产生是否需要光——不需要。

(8)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。

【典例】(2019·江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。

下列叙述正确的是 ( )A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【解析】选C。

单侧光可以引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧含量多，引起弯曲生长。

从图中可以看出，甲生长快，为背光侧，IAA含量高于向光侧与对照组，A项错误；对照组燕麦胚芽鞘有尖端，可以产生生长素，正常生长，但没有单侧光照射，所以燕麦胚芽鞘直立生长，B项错误；产生生长素和感光部位都在尖端，所以去除尖端，胚芽鞘不生长，C项正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D项错误。

高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3生长素的生理作用【目标导航】概述植物生长素的生理作用【问题导学】一、看图回答下列问题：D1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根、芽、茎的最适浓度分别是？2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？3、同一生长素浓度，对不同的器官的作用相同么？请依图举例说明。

4、曲线AB段表示 B点对应的生长素浓度表示曲线BC段表示 C点对应的生长素浓度对茎生长的效应是曲线CD段表示 B点所对应的生长素浓度对根、芽、茎生长的效应分别是二、生长素的生理作用1、生长素在植物体内起作用的方式：2、 IAA生理作用表现出：A、B、C、3、IAA的作用因、、的种类不同而异。

a、 IAA在低浓度，高浓度，过高浓度。

b、不同植物、器官、细胞对生长素敏感程度不同：（用>或<号表示）根芽茎侧芽顶芽双子叶植物单子叶植物幼嫩细胞老细胞三、与IAA生理作用有关的现象现象一：顶端优势1、概述顶端优势的概念2、请解释顶端优势形成的原因DCBA3、顶端优势的解除方法:4、顶端优势的应用：〖例题〗右图为白杨树的主干上端。

A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。

请分析：1、这些侧芽发育成枝的顺序是2、生长素主要由处产生，以的方式运输到侧芽处。

如要A 芽发育，需要3、上述现象称为，它证明了生长素生理作用特征是现象二：根的向地性（向重力性）和茎的背地性（背重力性）1、根的向地性是指，而茎的背地性是指。

2、根向地性和茎背地性原因（提示：生长素受重力作用，近地侧分布较多；不同器官（根茎）对生长素浓度敏感度不同）将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。

这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。

分析：（1）A 处生长素浓度较B处________，茎对生长素敏感性________，________处生长快，茎向上生长。

（2） C处生长素浓度较D处________，根对生长素敏感性________，________处生长受抑制，________处生长快，根向下生长。

生长素的生理作用【学习目标】1．概述植物生长素的生理作用和特点，尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

知道植物体内除了生长素以外的其他激素，了解他们的合成部位及主要作用，了解植物生长调节剂在农业上的应用。

2．独立学习，小组合作，通过探究实验，掌握实验探究的一般方法。

3．热爱科学，勇于实践；团队协作，快乐成长。

【重点难点】重点：1.生长素的生理作用 2.植物体内的五种激素。

难点：1．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

2.植物体内激素的产生部位及它们的生理功能【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。

2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。

学会抓住关键词进而掌握关键句。

3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。

预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一、生长素的生理作用1．作用形式：不直接参与，而是给细胞传达一种的信息。

2．作用特点：具有性，即低浓度、高浓度，甚至植物。

具体表现为既能促进生长，也能生长，既能发芽，也能发芽；既能防止，也能。

3．典型实例——顶端优势（1）现象：优先生长，生长受到。

（2）原因:顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在部位，使侧芽的生长受到。

（3）解除措施:摘除（打顶、摘心）4．影响生长素作用的因素生长素所发挥的作用，因、植物细胞的和的种类不同而不同。

譬如说幼嫩的细胞对生长素的敏感度衰老细胞。

5．生产应用：人工合成的生长素类似物的作用（1）促进扦插枝条；（2）促进果实（促进子房发育成果实）；（3）防止落花落果。

二、其他植物激素1．赤霉素：主要由幼芽、幼和未成熟的等产生，促进细胞，促进种子和果实。

2．细胞分裂素：主要是茎尖、产生，促进。

第八课时第二节生长素的生理作用【课标点击】1、概述植物生长素的生理作用。

2、尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。

学习重点：生长素的生理作用。

学习难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

【自主探究】【例题精析】[ 例1 ]：下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（）。

[ 解析 ] 本题主要考查生长素的双重性特点及植物不同器官（根、茎）对生长素浓度敏感性的差别。

由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相应器官的最适生长素浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适浓度。

生长素作用具有双重性，在一定浓度下是促进生长，达到一定高浓度后即为抑制生长，因此生长素浓度不断增加，由促进生长转化为抑制生长，即出现“0”位线以下的趋势。

答案：C[ 例2 ]：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）A、芽能发育成茎和叶B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素D、芽能供应生根所需的有机营养[ 解析 ]D项之所以不正确的原因是生长素尽管是有机物，也是植物生长不可缺少的，但是它不是营养物质。

由此题可以想到人体的营养物质，只有蛋白质、糖类、脂类、水、无机盐和维生素，各种激素都不是营养物质。

答案：C【相关链接】单性结实和无籽果实自然情况下，果实一般是两性结合的基础上发育而成的。

如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精作用，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。

无籽果实是单性结实的结果。

下面介绍几种无籽果实。

无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得。

用此法也获得了无籽黄瓜、无籽辣椒等。

香蕉三倍体，减数分裂时染色体联会紊乱，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。

子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无籽果实。

无籽西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无籽西瓜的培养也需要一定浓度生长素的促进。

用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无籽果实，如无籽葡萄。

2 生长素的生理作用导学案新人教版必修3姓名：_______________ 小组：_______________一、学习目标1、概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。

2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。

3、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

二、重点和难点1、生长素的生理作用。

2、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关四、学习内容：(看书后填空)（一）生长素的生理作用1、作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息。

2、作用特点表现出：既能，也能。

3、影响生长素生理作用的因素:（1）浓度：一般情况下，在低浓度是促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。

如图：促进抑制0ABCD生长素浓度mol/L（2）器官：根芽茎敏感程度为根 > 芽 > 茎(如课本50页图所示)。

（3）成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。

（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。

应用：用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。

（二）生长素生理作用两重性实例：五、互动探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（一）材料用具的准备1、实验材料：可以用大红花、月季等的枝条。

2、插条选择：插条质量和规格对探究实验效果影响很大。

大树上的1～2年生枝条，可以作为扦插的材料（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）。

插条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。

（2）每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。

（二）实验设计1、选择生长素类似物：或等。

2、配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。

3、设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0、2、0、4、0、6、0、8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，贴上相应标签。

第9课时植物生长素及其生理作用课标要求 1.概述植物生长素的发现和生理作用。

2.概述植物向光性的原因。

考点一生长素的发现过程1．生长素发现过程的实验科学家及实验过程结论及分析胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部尖端产生的影响在其下部分布不均匀，造成了胚芽鞘的弯曲生长造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素1934年，科学家从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)；1946年，从高等植物中分离出IAA；进一步研究发现苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，都属于生长素2.植物向光性的解释3．植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。

(1)源于选择性必修1 P92“相关信息”：植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。

(2)源于选择性必修1 P93“思考·讨论”：植物激素与动物激素的异同项目植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌细胞作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输和横向运输随血液循环(体液)运输化学本质有机小分子蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等对生长素的发现过程的相关实验进行拓展思考：(1)从对照实验设计的单一变量原则分析，鲍森·詹森实验的不足之处在于没有形成单一变量，无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。

(2)拜尔实验为什么要在黑暗中进行？排除光照可能对实验结果造成的干扰。

(3)拜尔实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种物质。

1．(不定项)如图是与生长素有关的部分实验示意图，根据图示信息判断，下列说法正确的是()A．实验一证明生长素的产生依赖光照B．实验二证明尖端产生的“影响”能向下运输C．实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均D．实验四进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质答案CD解析实验一条件下，两个胚芽鞘都发生了生长，但是尖端受到光照的胚芽鞘发生了向光弯曲生长，该实验证明植物胚芽鞘具有向光弯曲生长的特性，而不能证明生长素的产生依赖光照，A错误；实验二不能证明“影响”是尖端产生的，也有可能是琼脂片，B错误；实验三的自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长，证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均，C正确；实验四进一步证明胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的一种物质在其下部分布不均匀造成的，D正确。