微观世界 (课件)

微观世界课程背景本节课是美术四年级下册的一节课，主要探索微观世界。

微观世界是指肉眼不可见的细小物体的世界，比如细菌、分子、原子等。

本节课将引导学生通过绘画和观察，了解微观世界中的纹理和构造，并学习如何把这些细小而重要的事物表现出来。

教学目标1.了解微观世界的构造和特征。

2.能够用绘画表现微观世界的形态和色彩。

3.培养学生对细微事物的观察能力和耐心。

教学准备1.各种细菌图片、原子图片等微观世界的图片。

2.美术工具：彩色铅笔、水彩、纸张等。

3.学生的作品展板和作品范例。

教学过程导入环节通过探讨日常生活中的细微事物，唤醒学生对微观世界的兴趣。

如：•我们的身体里会有很多微生物，比如细菌。

•盐是由很小的“盐分子”组成的。

•万物都是由分子组成的。

学习环节1.观察微观世界的照片和图像，让学生发现其中的纹理和构造。

2.引导学生运用彩色铅笔或其他美术工具，在纸上绘制自己所看到的微观世界。

可以观察细胞、细菌等，也可以运用想象力绘制分子、原子，或者创作自己的微观世界。

3.学生互相展示自己的作品，讨论作品表现和技法，鼓励学生用更细腻的线条和颜色表现微观世界。

结束环节1.教师总结今天的学习重点和体验，在语言表达上鼓励学生用自己的方式讲述对微观世界的感受。

2.教师为学生展示一些艺术家的微观世界作品。

通过讲解艺术家的思想和技法，激发学生的美术兴趣和创造力。

总结本节课主要在启发学生对微观世界的体验和感受，同时还注重了学生对细节和效果的表现能力。

通过本课的学习，学生将会更好地了解细小物体的构造和特征，增强观察能力，并在创作中运用新的技巧。

美术教学设计《微观世界》一、教材分析《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。

本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。

它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。

在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。

所以我确定本课教学目标是：知识与技能：了解显微镜下的微观世界，能够从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，能够运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界过程与方法：通过观察微小世界，培养观察能力，并且能够在绘画中体验创作的乐趣。

情感、态度和价值观：热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。

教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。

教学难点：能够创作出有创意和美感的作品。

教具准备：CAI课件、范作(刮画、海绵纸贴画)、示范用的油画棒和水彩颜料。

学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。

二、学生分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。

在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

三、教学过程(一)引导阶段：1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，(幻灯2——海水里的浮游生物)，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，”(板书课题：微观世界)2、(幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋)。

“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。

《微观世界》教案一、课题：微观世界。

二、课时：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学目标：知识与技能目标∶观察显微镜下的微观世界，并能够用画笔描绘所见到微观世界。

过程与方法目标∶通过观察、讨论的学习过程，提升合作、探究能力。

情感态度与价值观目标∶通过观察微观世界，激发对美术学习的浓厚兴趣，养成细致观察的习惯。

五、教学重难点∶教学重点∶能够用画笔描绘所观察到的微观世界。

教学难点∶能够描绘出充满节奏、韵律、疏密的微观世界。

六、教学方法∶游戏法、讲授法、启发法、展示法。

七、教具准备∶多媒体课件、教科书、放大镜。

八、教学过程∶（一）游戏导入教师带领学生玩"我画你猜"游戏，先画出放大镜的一部分，请学生来猜，最后将画面补充完整，引出放大镜后，顺势导入课题。

（二）讲授新知1.初步感知教师借助多媒体播放显微镜下观察动植物的视频，学生通过观看就能够发现动植物的细节变化，教师进行总结。

显微镜下的海星外形像一个五角星，蓝色边缘上布满指状的刺，中间黄色细管状的是管足，能够通过收缩、伸张使海星在海底爬行。

显微镜下的蝴蝶翅膀是五彩缤纷的线条所组成，整体看上去则是排列有序的各种各样的色块。

2.深入探究教师在多媒体上展示优秀学生作品，请学生以小组形式欣赏并思考。

"这些作品有什么特点? 带给你什么样的感受呢?"学生小组思考后回答，教师和学生共同总结∶这些作品都是运用点线面所构成，通过点的大小排列、线条粗细、长短、疏密变化、色采变化表现物体运动态势。

（三）教师示范教师采用现场示范形式，板绘显微镜下植物剖面，并讲解绘画步骤，首先画出植物剖面轮廓，其次运用点描绘内部结构，最后涂色。

（四）学生练习教师组织学生准备好绘画工具，描绘所观察到的微观世界，在学生练习时巡X回指导。

（五）展示评价教师采用线上展评的形式，在学生练习过程中将学生作品拍照上传到校园网站上，在学生自评互评后，教师进行总结性评价。

（六）小结教师带领学生回顾本节课重点内容，鼓励学生课下多去观察微观世界。

人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第14课《微观世界》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第14课微观世界教学设计【课型】：造型表现【课时】：1课时【教学目标】：1.知识与能力：了解认识微观世界，学会从不同角度体悟，观察，探究事物的构造和美感。

2.过程与方法：尝试运用点线面的造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、疏密、韵律的美。

3.情感态度和价值观：养成细致观察的习惯，体验观察和绘画的乐趣，培养学生的探究精神和热爱大自然的情感。

【教学重点】：观察微观图像，用点线面、色彩结合的方法描绘微观世界。

【教学难点】：较好的运用点线面色彩来表现微观世界的节奏、疏密、韵律的美。

【课前准备】：放大镜、花噶壳，鲍鱼壳、蜻蜓、树叶、海星等动植物标本。

【教学过程】：一、导入课题，课始检测1．今天很高兴可以跟同学们一起来上一堂美术课，老师给同学们带来了两样东西，请你猜一猜它是什么？生预设：树枝、石头。

师：你们都猜对了吗，让我们一起来揭晓答案吧。

其实这两个是分叉的头发和沙子放大后的图片，经过放大后的物体陌生而神秘，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们称它为“微观世界”,这节课我们就一起来学习微观世界。

（板书）2．IRS作答，检测学生的预习情况，把握重难点展开教学。

通过微课的学习，你掌握的如何？我们来检测一下。

以下作品给你一种什么样的美感？A:节奏感B:疏密感以下作品给我们一种节奏的美感。

A:正确B:错误二：任务导学，合作探究课前老师已经有请同学们观看微课，并完成任务学习单，现在请同学们拿出任务学习单在小组内进行交流，并完善任务学习单，小组内推荐一名代表。

等下老师要请小组代表上台汇报。

1.六人小组拿出任务学习单，交流预习成果。

2.小组成员互相补充，形成一份完整的学习报告单。

3.请同学上台汇报4.学生分享，教师板书预设1:点线面都有哪些形态？请同学上台画一画预设2：什么是节奏的美感？只有面能表现节奏感吗？在美术作品中，两种或多种要素按照一定的规律重复出现，就能产生节奏感。