田野考古学-课程笔记

田野考古记录要点田野考古记录是考古学研究中的重要环节，它记录了考古过程中发现的各种遗物、遗迹和相关信息，为后续的研究和分析提供了重要的依据。

本文将介绍田野考古记录的要点，包括记录内容、格式和注意事项等。

一、记录内容1. 考古地点：记录考古遗址所在的详细位置，包括经纬度和地理环境等信息，以便于后续的定位和参考。

2. 考古时间：记录考古活动的具体时间，包括开始和结束的日期，以及每天的具体工作时间。

3. 考古人员：记录参与考古活动的人员名单，包括考古学家、志愿者和相关工作人员等。

4. 考古方法：记录采用的具体考古调查方法和技术手段，比如挖掘、勘测和发掘等。

5. 考古目标：记录考古研究的具体目标和问题，比如研究史前文化、探索遗址历史等。

6. 遗物发现：详细记录每一个遗物的发现地点、形态特征、数量和保存情况等。

如果有需要，还可以附上遗物的照片或绘图。

7. 遗迹记录：对发现的遗迹进行详细的测量和描述，包括规模、结构和布局等信息。

同样也可以用照片或绘图进行辅助说明。

8. 层序记录：对考古发掘现场的不同地层进行记录和描述，包括颜色、质地和出土物等特征。

9. 文字记录：记录考古活动中的重要观察和发现，包括地层分析、器物鉴定和遗址解释等。

10. 其他记录：任何与考古活动相关的信息，例如天气状况、交通情况和工作安排等。

二、记录格式1. 标题：每篇记录应该有一个简洁明了的标题，能够准确概括记录的内容。

2. 时间：在每一天的记录开始处注明日期和星期，以便于后续的整理和查阅。

3. 细节描述：对于每一个发现的遗物、遗迹或其他相关信息，要写下尽可能详细的描述，包括形状、大小、颜色和保存状态等。

4. 原始数据：将所有的原始数据都写入记录中，并在需要的地方附上数字或标记，以便于后续的计算和统计。

5. 图片和绘图：根据需要，在记录中插入照片或绘图，以便于更直观地展示发现和结论。

6. 表格：对于一些数据较多或需要比较的情况，可以使用表格来整理和呈现，以方便后续的分析和研究。

田园考古学复习重点遗迹：在中国，遗迹往往是指不可携带的人工产物，也就是不可能不破坏他的原来形状和位置，而把它搬迁或移动，如古人踩的路，古人挖的井。

遗物：是指各自分立的实体，他们的形状或出土地点，都是由人类活动造成的，而且这些实体是可以携带的，在移动或搬迁的过程中，不会改变形状。

（质地用途）遗存：双重属性自然属性和社会属性种类考古上的遗存主要可划分为两大类，一类是人工遗存，另一类是非人工遗存，其中人工遗存又可以进一步区分为遗迹和遗物两类。

非人工遗存：指的是非人类制造，但被认为是和人类活动有密切关系的物质。

所有非人工遗存的研究，都有利于揭示古代的人类活动和生存方式，而且这些研究已经逐步发展成为一些新的与考古学有关的交叉学科或者边缘学科。

（植物标本动物人骨）遗址：遗存是人类活动遗留下来的实体，而人类活动都是在某个特定的社会当中进行的，所以，人类通过活动遗留下来的大多数遗存在空间上都是成群分布的，这种在一定空间范围内连续分布的一群遗存，考古学上通常称其为遗址。

那这种遗址当中，自然也就包括了人工遗存和非人工遗存。

在实际工作中，完整的一个村落是很少能够被发现的，而我们所能够找到的多半只是其中的一部分，所以在习惯上人们往往把所发现的居住区或生产区称为遗址，把埋葬区称为墓地。

以遗址为单位来研究遗存，不仅可以明确诸遗存在同一个时间内的共生关系而且在科学发掘的情况下，还可以确定诸遗存在时间上的早晚关系，只有这样，才能为学术研究提供科学的材料。

零星分布：除了比较稳定的生活场所以外，人类在获取生活资料的过程中，离不开山区、平原和田野，因此在从事农业、狩猎、采集、开矿等一系列活动中，不可避免的也会丢弃个别的遗物或形成一些单独的遗迹现象，那么这种遗迹和遗物的分布相对于成群分布的遗迹和遗物而言，就可以算成是零星分布或个别分布。

遗存的生成与转变：从遗存的产生到被发现，大致经历了两个过程，即生成过程和转变过程，遗存是人类活动的产物，所以一般都经历过制造、使用和废弃这么三个阶段。

田野考古学-课程笔记田野考古学之定位一、学科诞生的标志发掘是田野考古的核心内容，是考古学诞生的标志，是考古学区别于其他学科的标志。

能否独立主持、科学完成田野发掘、资料整理和报告编写工作，是界定是非考古学家的标准。

田野考古的基本内容：田野发掘、资料整理和田野考古报告的整理考古学科的界限越来越模糊，利用考古文献来研究问题二、学科发展的基础1、材料基础获得考古学研究的材料，遗存是通过发掘获得。

从考古材料出发，被考古材料牵着鼻子走，以材料为基础。

例子：张忠培：60年来，中国考古学的巨大变化：考古材料，考古发现的积累速度与规模已远远超越了考古研究的速度与程度田野发掘材料的爆炸性增长，研究滞后于考古材料的发现2、实证基础考古发掘对解决学术问题的争论仰韶文化与山东历城城子崖龙山文化的早晚河南安阳后岗小屯殷墟商文化30年代梁思永先生发掘安阳后冈三叠层，从根本上解决了“仰韶文化”和“龙山文化”的早晚问题。

安特生“仰韶文化西来说”—中国文化西来说40年代，夏鼐在甘肃宁定阳洼湾进行田野考古发掘，根本上否定了安特生提出的中国文化西来说的理论。

在齐家文化的墓葬填土中发现两块典型仰韶文化的彩陶片。

得出仰韶文化早于齐家文化。

3、理论基础考古学许多理论的形成是从田野发掘中得来的。

理论从实践中来，到实践中去。

考古学基础理论——考古地层学、考古类型学中国考古学理论体系的形成，是建立在田野考古学不断科学化和蓬勃发展基础之上的。

（考古学文化定名理论、考古学文化区系类型理论、文明发生发展道路理论是中国考古学的核心）四、学科交叉前沿埋藏地下的遗存进行田野考古发掘，与地质学、地理学、环境学、测绘学全部遗存都是以物质形式存在。

因此许多用来进行鉴定和检测的仪器设备都有可能运用考古学中。

自然遗存对考古学以外的学科提供研究材料文化现象对许多人文学科有研究，蕴含多方面的文化内容技术手段五、公众关注的热点电视传媒关注的热点节目之一社会成功人士对考古工地和文物库房产生浓厚兴趣“全国十大考古新发现”评选受民众关注以社会大众为服务对象的《公众考古学》出现田野考古学简史一、解放前田野考古发掘工作举要与阶段划分1、解放前中国最具影响力的田野考古工作1921年，安特生在河南省渑池县仰韶村遗址的发掘时间、地点、人物、内容、意义（打破两个治学传统：史学和金石学，获取科学的研究古代人类历史的材料）；1926年李济对山西夏县西阴村遗址的发掘中国学者独立开展田野考古发掘的第一人；1928年，吴金鼎在山东发现城子崖遗址我国学者第一次独立发现新石器时代遗址，后经发掘发现命名了“龙山文化”；1928年，中央研究院历史语言研究所考古组队殷墟的发掘所长傅斯年组建考古学组，并选定在殷墟发掘。

田野考古学讲义1.绪论学习目标：了解田野考古工作人员的必备素质、田野考古的四个阶段及田野考古发展简史，懂得田野考古的工作方式，掌握田野考古学的基本概念。

内容提要：本章主要介绍了田野考古学的概念、田野考古学的工作方式、田野考古的四个阶段及田野考古工作人员的素质，并简单叙述了中外田野考古的发展简史。

本章重点和难点：教学重点：田野考古学的界说、基本概念、工作的方式、基本程序。

教学难点：1、遗存、遗物、遗迹的概念区别和正确使用。

2、田野考古工作的四个阶段。

1.1田野考古学概说什么是田野考古学田野考古学是为了研究人类历史而进行实地考察、获取实物资料的学科。

古代的实物遗存遍布各地，有的暴露于地面，有的深理于地下，有的则被水浸盖淹没。

要使它们为人所知，为研究人类历史服务，就必须利用科学的方法去发现、观察、揭露、记录和搜集它们，还必须对得到的实物资料进行科学整理，并把它们发表公布，供科研人员和公众利用。

在考古学上对可移动的古代遗留物称遗物，对不可或不能移动的古代遗留物称遗迹，把遗物和遗迹总称为遗存。

田野考古的首要任务是搜集资料，搜寻对象是有助于研究人类历史的一切遗存，既有人类遗留下来的人工遗迹和人工物，也包括与人类活动密切相关的自然遗存和自然地理资料，例如土样、贝壳、花粉、动物骨骼等等。

搜寻对象种类繁多，包罗万象，从居住址、制作场，到墓葬；从日用器、兵器，到礼器、乐器、艺术品；从材料、半成品、成品，到废品、生活垃圾；从巨大的城址、长城运河，到微小的珠饰、籽种、昆虫遗体，以及直径在10～100微米的孢粉，都在搜寻之列。

评价田野考古工作成绩大小，主要看通过野外和整理工作，对实际遗存抽取的可靠信息资料有多少。

随着考古研究的日益深入，随着新的科技手段的运用，考古收集的对象也在日益扩大。

对遗存调查发掘、收集和整理方法直接影响抽取遗存资料信息的多少和资料科研价值的大小。

在田野考古全部过程中都贯穿着研究工作。

首先是实地考察研究，分析遗存与周围环境、遗存与遗存之间的各种关系，做出判断，然后才能决定怎样揭露、记录什么、收集什么，而揭露、记录、搜集、整理、编写报告等工作本身都是对遗存反复研究的过程。

⽥野考古学基本理论与⽅法⽥野考古学基本理论与⽅法本课程是⼀门考古学⽅法论的专业课程，通过本课程的学习使学⽣能够掌握⽥野考古学的基本理论和从事⽥野考古的基本⽅法。

1、基本理论：考古地层学、类型学、聚落考古学2、基本⽅法：考古调查的基本⽅法、考古发掘的基本⽅法、室内整理研究的基本⽅法。

第⼀部分考古地层学的基本内容⼀、地层学定义所谓考古地层学，就是研究⽂化遗存堆积关系的学说。

指地层堆积和遗迹之间的相互关系的研究，即在考古发掘中判明地层和遗迹的相对年代关系。

考古地层学是关于区分遗址内诸遗存堆积层次并确定其先后次序的学说。

它们有⼀共同的认识，就是遗址是由不同层次的堆积由早到晚渐次堆积⽽成，⽽不是⽆规律，杂乱⽆章。

我们只要按照由晚到早的次序逐⼀揭露这些堆积，才能弄清与这些堆积相关连的诸遗迹、遗物的相对早晚关系。

据之⽽重建已消失的各时期的古代⽣活图景。

⼆、地层学的基本内容1、遗址中的⽂化层堆积层次是按时间早晚⾃下⽽上依次堆积形成的。

即从相对年代⽽⾔是有先后之别的。

A、叠压关系⼀个堆积层积压于另⼀个堆积层的现象叫“叠压”。

根据⼤⾯积的地层叠压，可以肯定下层堆积的总体形成年代⼀定早于上层堆积的总体形成年代。

叠压关系⼜可区分为直接叠压关系和间接叠压关系两种情况。

直接叠压关系是⽂化层和遗迹之间的直接重叠。

间接叠压关系表⽰的是⽂化层和遗迹之间并不直接重叠，⽽是经过第三者的过渡⽽间接发⽣关系。

如A叠压B，B叠压C，A和C之间就形成⼀种间接叠压关系，A必晚于C。

在实际的考古学研究中，间接叠压关系也被⼴泛地运⽤于层位关系的研究之中。

B、倒装地层。

应当注意，有时在破坏原⽣⽂化层堆积过程中会形成再⽣的“倒装地层”。

如在坡度较⼤的或断崖陡壁地带，⾼处原有的多层地层堆积，因⾬⽔冲刷或⼈⼯⼤⾯积堆⼟⽽逐次破坏移向低处。

虽然形成下层早，上层晚的堆积层次，但包含物的实际年代却是下层晚，上层早。

2、遗迹和遗迹堆积的形成是和⼀定的地层⾯相联系的。

田野考古勘探工作笔记
一、工作准备
1. 勘探计划：根据研究目的和任务，制定详细的勘探计划，包括勘探范围、目标、方法等。

2. 勘探设备：准备必要的勘探设备，如探铲、测量尺、GPS定位仪等。

3. 人员分工：根据工作需要，明确各队员的职责和分工。

二、现场勘探
1. 实地踏勘：对勘探区域进行实地踏勘，了解地形地貌、植被覆盖等情况。

2. 探铲试探：根据勘探计划，使用探铲进行土壤试探，观察土质、土色、包含物等。

3. 测量与记录：使用GPS定位仪进行位置测量，记录每个探点的坐标、深度等信息。

4. 发现文物：如发现文物或遗址，及时拍照、绘图并进行记录。

三、资料整理
1. 数据整理：整理勘探数据，制作勘探表格或数据库。

2. 报告编写：根据勘探结果编写报告，包括工作目的、方法、结果、结论等。

3. 图片整理：整理拍摄的图片，制作图片集或幻灯片。

4. 资料归档：将勘探资料进行归档，便于后续研究和查询。

四、注意事项
1. 安全第一：注意人身安全和设备安全，避免发生意外事故。

2. 遵守法律法规：遵守相关法律法规，保护文物和生态环境。

3. 科学严谨：遵循科学原则，保证数据的准确性和可靠性。

《田野考古》课程简介一、课程号:04196470二、课程名称：田野考古（field archaeology）三、周学时：２学分：２四、预修课程：考古学通论、素描五、教学内容简介本课程着重介绍田野考古的基本方法，包括考古调查、考古发掘、考古材料的整理和编写报告、出土物的清理和修复、考古测量、考古绘图、遗物鉴定、考古断代方法等内容。

通过课堂教学与考古实习结合，使学生能在考古知识和考古技能方面得到双重收益。

六、推荐教材或参考书：《考古学通论》张之恒主编南京大学出版社２０００年版；《考古工作手册》中国社会科学院考古研究所文物出版社１９９０年。

《田野考古》教学大纲课程名称：田野考古（field archaeology）一、课程号：04196470二、周学时：２-0 学分：２三、教学目的和教学要求；１、从事文物、考古和博物馆工作，应该具备必要的田野考古知识和技能。

田野考古课程的教学目的就是从实际出发，结合田野考古理论和方法的新进展，为学生提供必要的基础知识的同时，着重培养学生科学地获取考古资料的基本技能。

２、鉴于上述的目的，田野考古课程的教学要求就是着重学生动手能力的培养，因此应该安排必要的时间开展田野考古实习，通过教学实习使学生在知识和技能上得到双重的受益。

四、教学内容和课时分配：第一章绪论（２学时）一、田野考古的历史进展二、田野考古的任务三、田野考古的作用第二章考古调查（２学时）一、考古调查的对象二、考古调查的目的三、考古调查的基本要求四、考古调查的方法第三章考古发掘（８学时）一、考古发掘的对象二、考古发掘中的地层研究三、遗址的发掘四、墓葬的发掘第四章考古材料的整理和编写报告（２学时）一、发掘出土物的整理二、研究整理三、如何编写报告第五章出土物的清理和修复（２学时）一、田野出土物的清理和临时处置二、室内文物的修复三、文物修复常用的材料和配方第六章考古测量（８学时）一、基本知识二、小平板测量三、大平板测量四、测斜仪的应用五、利用水平视线测高差及高程六、地形测量七、在现成地形图中测定遗迹相应位置的方式第七章考古绘图（８学时）一、投影二、器物图的起稿方法三、器物图的着墨清绘四、复原图与展开图五、遗迹位置图和地层图第八章遗物鉴定（２学时）一、花粉分析二、人骨鉴定三、兽骨鉴定第九章几种断代方法（２学时）一、碳－１４断代二、热释光法测定年代三、古地磁法断代四、钾－氩法断代五、裂变径迹断代六、树木年轮断代法七、墨曜岩水合断代法五、考试要求：撰写实习报告六、推荐教材：《考古学通论》张之恒主编南京大学出版社２０００年版。

随着考古学在我国日益受到重视，田野考古技术培训班也如雨后春笋般涌现。

我有幸参加了为期一个月的田野考古培训班，通过这段时间的学习和实践，我对田野考古有了更加深入的了解，以下是我对此次培训的总结。

一、理论学习培训期间，我们系统地学习了考古学的基本理论和方法，包括考古学的发展历程、考古学的研究对象、考古发掘的基本原则等。

老师们结合实例，深入浅出地讲解了考古发掘的历史、规则与方法，使我们对田野考古工作有了全面的认识。

二、实践操作在理论学习的基础上，我们进行了实地考古发掘实践。

实践过程中，我们学习了如何布设探方、采集标本、记录发掘情况等操作。

在老师的指导下，我们掌握了RTK 布方打点测图、遗迹现象的判断与清理、出土遗物的提取等技术。

通过实践，我们熟悉了田野考古工作的流程，提高了自己的动手能力。

三、新技术应用随着科技的发展，田野考古技术也在不断创新。

本次培训中，我们学习了无人机操作、三维建模等新技术在考古中的应用。

这些新技术的运用，为考古工作提供了更加便捷、高效的方法，使我们能够更好地记录、分析和展示考古成果。

四、团队协作田野考古工作是一项需要团队合作的活动。

在培训过程中，我们学会了如何与团队成员沟通、协作，共同完成考古任务。

这种团队精神在今后的工作中将发挥重要作用。

五、心得体会通过此次培训，我深刻认识到田野考古工作的艰辛与重要性。

以下是我的一些心得体会：1. 严谨的态度：田野考古工作要求我们对待每一件文物都要认真负责，不能有丝毫的马虎。

2. 细致的操作：在考古发掘过程中，我们要注重细节，确保每一项工作都符合规范。

3. 团队合作：田野考古工作需要团队协作，我们要学会与团队成员沟通、协作，共同完成考古任务。

4. 持续学习：考古学是一个不断发展的学科，我们要不断学习新知识、新技术，提高自己的专业素养。

总之，此次田野考古培训使我受益匪浅。

在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断提高自己的专业水平，为我国考古事业贡献自己的力量。

田野考古知识点总结1. 考古学基本概念考古学是通过对古代的实物资料进行的科学研究，是人类了解自身文明和历史的一门学科。

田野考古学是考古学的重要分支之一，是指在考古学活动中，对遗址、遗迹进行实地调查和发掘的一门实践性学科。

田野考古学主要包括实地调查、测量、发掘、文物保护和资料整理等方面的内容。

2. 田野调查的意义田野考古的第一步是进行调查，主要包括对古代遗址、遗迹的实地考察与勘查。

田野考古的调查工作对于了解古代的社会、文化和环境具有重要意义。

通过对各种文化遗迹的调查研究，可以探索人类文明的起源、发展和变迁，为历史研究提供重要的实证材料。

3. 考古地层学考古地层学是田野考古学中的重要内容之一。

通过对考古地层的分析，可以了解古代的沉积历史、古地貌、古环境和古生态等重要信息。

这对于探究古代人类活动的地理环境、社会生活、经济活动和文化传承等方面具有重要意义。

4. 考古遗址的发掘在田野考古学中，发掘是一项至关重要的工作。

通过对考古遗址的发掘，可以获取大量的实物资料，如陶器、石器、骨器、金属器等，这些实物资料是研究古代社会、经济、文化和生活方式的重要依据。

同时，通过对发掘资料的分析和研究，可以还原古代社会的面貌，探讨古代人类的生活方式和社会组织形式等重要问题。

5. 文物的保护与管理在田野考古工作中，文物的保护与管理是非常重要的环节。

保护文物不仅是对古代文明和历史的尊重，也是保护人类共同的文化遗产。

同时，文物的保护与管理工作也是保障考古工作顺利进行的基础。

6. 田野考古学的方法和技术田野考古学采用了许多现代科学技术，如遥感技术、地理信息系统技术、三维扫描技术、化学分析等，这些技术手段的应用提高了考古工作的效率和质量，为考古研究提供了更多的信息和数据。

7. 田野考古学与当代社会田野考古学的研究成果不仅仅是对古代社会和文化的了解，也是对当代社会的启示。

通过对古代文明的研究，可以更好地认识和把握当代社会的发展和变化，为人类未来的发展提供借鉴和启示。