《端午日》公开课教案设计

《端午日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解端午节的由来、习俗和活动。

（2）掌握文章中的重点词语和句式。

（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解端午节的文化内涵。

（2）学会运用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。

（3）培养学生的口头表达能力和创意思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。

（2）学会关爱家人，弘扬家庭亲情。

（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。

二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍端午节的由来和习俗。

（2）分析文章中的重点词语和句式。

（3）解读文章主题和作者观点。

2. 课堂讨论：（1）分组讨论端午节的习俗和活动。

（2）分享自己和家人过端午节的经历。

（3）讨论文章中所表达的家庭亲情和价值观。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放端午节相关视频，引导学生关注课题。

（2）邀请学生分享自己对端午节的了解和感受。

2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，圈点批注重点词语和句式。

（2）引导学生分析文章结构和主题思想。

3. 合作探讨：（1）分组讨论端午节的习俗和活动。

（2）分享自己和家人过端午节的经历。

（3）讨论文章中所表达的家庭亲情和价值观。

4. 课堂展示：（1）邀请各组代表展示讨论成果。

（2）对学生的展示进行点评和指导。

5. 小结作业：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

四、教学评价1. 学生对端午节的了解和认知程度。

2. 学生在合作探讨中的表现，如口头表达能力、团队协作能力。

3. 学生作业的完成质量，如文章结构、语言表达、观点阐述。

五、教学资源1. 端午节相关视频资料。

2. 课文文本及其注释。

3. 学生作业样本。

4. 教学评价表格。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放端午节氛围的音乐和视频，让学生仿佛置身于节日的现场，激发他们的学习兴趣。

2. 启发式教学：在教学过程中，教师应引导学生主动思考、提问，培养他们的批判性思维。

《端午日》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《端午日》的背景知识，包括作者、时代、文化意义等。

（2）通过阅读，把握文章的主要内容，理解文章的主题思想。

（3）分析文章中的修辞手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）运用自主、合作、探究的学习方式，深入理解文本。

（2）通过对比分析，探讨文章中的文化内涵。

（3）学会从不同角度审视文本，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对端午日的热爱与怀念之情。

（2）培养学生对传统文化的尊重与传承意识。

（3）激发学生对民族文化的自豪感。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）掌握《端午日》的基本内容，理解文章主题。

（2）分析文章中的修辞手法，提高鉴赏能力。

（3）了解端午日的文化内涵，培养传统文化素养。

2. 教学难点：（1）文章中的一些生僻词语、句子的理解。

（2）修辞手法的运用与分析。

（3）对端午日文化内涵的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《端午日》的背景知识，激发学生兴趣。

（2）提问：同学们对端午日有哪些了解？以此引出本课主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。

（2）布置学习任务：梳理文章脉络，概括各部分内容。

3. 合作探究：（1）分组讨论，分析文章中的修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解文章中的生僻词语、句子。

（2）分析文章的写作技巧，解答学生疑问。

5. 情感体验：（1）引导学生体会作者对端午日的情感。

（2）分享自己的端午日经历，感受民族文化的魅力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调端午日的文化内涵。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固学习内容。

2. 搜集有关端午日的资料，了解各地端午日的习俗。

3. 结合文章内容，分析作者对端午日的情感态度。

五、教学反思：1. 反思教学过程中的优点与不足，不断提高教学质量。

2.关注学生的学习反馈，调整教学策略。

《端午日》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《端午日》的作者、作品背景及主题。

（2）掌握文章中的重点词语和句式。

（3）提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，品味作品语言。

（2）学会从不同角度审视文学作品，培养审美情趣。

（3）运用批判性思维，对作品进行评价和解读。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡民俗的热爱与传承。

（2）培养学生对传统文化的尊重和认同。

（3）激发学生对文学作品的兴趣，提高审美素养。

二、教学内容1. 教学文本：《端午日》2. 教学重点：（1）掌握文章中的重点词语和句式。

（2）分析文章结构，品味作品语言。

（3）理解作者对家乡民俗的热爱与传承。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放端午节习俗的视频，引导学生了解端午节的基本知识。

（2）简介《端午日》的作者、作品背景及主题。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈画出重点词语和句式。

（2）学生分享所找到的重点词语和句式，教师点评并讲解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生从文章结构、语言品味等方面进行分析。

4. 深入解读：（1）引导学生从不同角度审视文学作品，培养审美情趣。

（2）运用批判性思维，对作品进行评价和解读。

5. 情感体验：（1）让学生体会作者对家乡民俗的热爱与传承。

（2）培养学生对传统文化的尊重和认同。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在自主学习、合作探讨、情感体验等方面的表现，评价其学习态度和能力。

2. 课后作业：布置相关的写作任务，检验学生对课文内容的理解和运用。

3. 长期效果：关注学生在课后对文学作品的兴趣和审美素养的提升。

五、教学资源1. 文本资源：《端午日》文本。

2. 视频资源：端午节习俗视频。

3. 网络资源：关于端午节的相关资料。

4. 教具：投影仪、电脑、白板等。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高其分析问题和解决问题的能力。

《端午日》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握端午日的传统习俗和文化意义。

2. 过程与方法：通过阅读相关文本，学生能够培养阅读理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够增强对传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感。

教学重点：1. 端午日的传统习俗和文化意义。

2. 阅读理解和分析能力的培养。

教学难点：1. 端午日的文化背景和习俗的理解。

2. 将文本内容与实际生活相结合的能力。

教学准备：1. 相关文本材料：《端午日》等相关文学作品或报道。

2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍端午日的背景和意义，激发学生的兴趣和好奇心。

二、阅读理解（15分钟）学生阅读《端午日》等相关文本，理解文本内容，了解端午日的传统习俗和文化意义。

三、讨论与分析（20分钟）1. 学生分组讨论，分享对文本内容的理解和感受。

2. 教师引导学生进行分析，深入探讨端午日的文化内涵和社会价值。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，如制作端午节的粽子、挂艾草等，亲身体验端午日的习俗。

2. 学生展示实践成果，分享体验和感受。

第二课时一、复习与回顾（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的内容，回顾端午日的传统习俗和文化意义。

2. 学生分享自己对端午日的认识和感受。

二、阅读与讨论（15分钟）1. 学生阅读其他相关文本，如端午日的诗词、故事等，深入理解端午日的文化内涵。

2. 学生分组讨论，分享对文本内容的理解和感受。

三、创作与展示（20分钟）1. 学生进行创作活动，如写一首关于端午日的诗歌、绘制一幅端午日的图画等。

2. 学生展示自己的创作成果，分享创作思路和感受。

第三课时一、复习与回顾（5分钟）1. 教师引导学生复习前两节课的内容，回顾端午日的传统习俗和文化意义。

2. 学生分享自己对端午日的认识和感受。

二、小组合作探究（15分钟）1. 学生分组进行合作探究，选择一个与端午日相关的文化习俗进行深入研究。

端午节是中国传统节日之一，其起源可上溯至战国时期。

在此节日里，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾草等等活动，以纪念伟大的诗人屈原。

本篇文章将为大家提供一份关于《端午节》公开课教案设计，让孩子们感知中国传统文化。

【教学目标】1.了解端午节的历史和由来；2.能够用简单的语言描述端午节的主要活动及其意义；3.能够自己制作粽子、艾草和纸龙舟；4.发扬团队精神，体验龙舟划水的快感；5.增强对中国传统节日的认识和兴趣。

【教学内容】1.端午节的起源和历史发展；2.端午节的主要活动及其意义；3.粽子、艾草和纸龙舟的制作；4.龙舟划水体验活动。

【教学步骤】一、导入（5分钟）老师向学生介绍今天的主题——《端午节》，并在黑板上画出“端午节”的标志。

引导学生了解端午节的基本情况，让学生分享自己在端午节中的经历或了解到的内容。

二、教学正文（60分钟）1.知识讲解（15分钟）老师给学生讲解端午节的起源和历史发展，介绍端午节的由来以及在中国传统文化中所占的重要地位。

讲解完后，老师可以通过故事、图片、视频等形式，让学生更直观地理解端午节的含义和意义。

2.制作活动（30分钟）粽子制作：老师向学生介绍粽子的习俗及制作方法，让学生分组自行制作粽子，体验制作的过程。

每个小组在制作之前要先了解材料和工具，合理分配每个小组成员的任务，有条不紊地分工合作。

艾草的挂法：老师向学生介绍艾草的用途和挂法，让学生分组自行制作，让学生在制作过程中感悟端午节与自己的生活的关系。

纸龙舟的制作：老师向学生介绍龙舟赛的由来和意义，并让学生自行制作纸龙舟，感受龙舟的魅力。

学生可以使用纸等材料制作，组成一个小组，做出属于自己的龙舟。

3.龙舟划水体验（15分钟）在制作完纸龙舟之后，让学生在教室外面的小河或小水池里，进行“龙舟划水”体验活动。

让学生营造出赛龙舟的氛围，体验集体协作与竞争的感觉。

三、总结（5分钟）让学生在老师的带领下总结刚才的活动，让学生分享自己的收获和体会，并引导学生回想起今天的学习内容。

《端午日》教学设计1教学目标：1、通过想象，补充细节，体会湘西人民过端午的快乐心情。

2、通过小组合作探究，感悟端午节的文化内涵，自然产生热爱祖国文化遗产的感情。

课前准备：如条件许可，布置学生利用图书馆、网络等条件查阅沈从文简历，端午节及其他感兴趣的传统节日的习俗，相关诗文等资料，并分类制成读书卡片。

（或教师课前简介有关材料。

）教学过程：一、激趣导入同学们，今年起有三大传统节日新增为法定假日，你知道是哪三个吗？（学生作答。

）既然传统节日要放假了，那就让我们好好享受一下自己的节日吧。

今天，在座的同学就有这样的机会了，因为你们将作为游客代表前往神秘的湘西，和茶峒军民一起过个端午节，去体验他们过端午节的快乐心情。

然后想请你谈一谈当年沈从文先生笔下湘西端午过节的习俗哪些值得推广，并说出你的理由。

所以游玩时要做个有心人哦。

湘西我们第一次去，人生地不熟，请个导游怎么样？下面让我们请出特邀导游沈从文，请他先作个自我介绍。

（出示“沈从文档案”。

要求：学生根据“档案”内容以第一人称介绍身份、籍贯、主要经历、作品特点、及代表作品。

）教师评价：沈导就是湘西人，还是大作家，相信这一路我们跟着他好好看，好好听，收获肯定不会小。

各位小游客，跟上导游，出发！二、让我先去看一看湘西民俗风情游第一站——走进寻常百姓家。

请大家阅读课文第1—4句，然后用这样的句式来表达自己的阅读收获：走进寻常百姓家，我看见，我猜想。

（前一条横线上摘录课文有关词句，后一条表达你大胆而合理的猜想。

）教师可以第一句示范一下。

第二站——来到河街看赛船。

请同学们阅读第一节从“河街有熟人的“到结束，然后可以用这样的句式来表达你在龙舟赛上的所见所闻所感：龙舟竞赛的真！你瞧（听）。

（前一句表达你的感受，后面摘录文中语句说出你的依据。

）当然也可以自己的语言来表达。

教师可以先示范一下。

刚才同学们从各个角度说出了龙舟竞赛给你的感受，现在请用一句话概括龙舟竞赛的特征：可用这样的句式来表达：在河街，我看到了一场的龙舟赛。

《端午日》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《端午日》的作者、作品背景及文学地位；（2）分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值；（3）提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面进行作品分析，提高批判性思维能力；（3）运用想象力，感受作品描绘的意境，提升创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统，增强民族自豪感；（2）学会尊重和传承民族优秀文化遗产，培养高尚的道德情操；（3）激发学生对美好生活的向往，树立积极向上的人生态度。

二、教学内容：1. 作品简介：《端午日》是现代著名作家沈从文创作的一篇短篇小说，发表于1934年。

作品以湘西边陲小镇为背景，描绘了端午佳节期间，人们赛龙舟、抢鸭子的热烈场面，以及主人公柳青与少女翠翠之间的纯真爱情。

2. 教学重点：分析作品的人物形象、故事情节、环境描写，揭示作品的主题思想。

3. 教学难点：如何引导学生从多角度和层面解读作品，提高批判性思维能力。

三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《端午日》的作者沈从文及其文学地位，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会作品氛围。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的人物形象、故事情节、环境描写等，分享各自的见解。

4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果，进行总结和讲解，揭示作品的主题思想。

5. 欣赏与感悟：让学生结合自己的生活体验，谈谈对作品的理解和感悟。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的文学价值及现实意义。

四、课后作业：2. 选取一个角度，对作品进行批判性分析，谈谈自己的看法。

3. 课下搜集关于端午节的民间习俗，下节课分享。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、思维批判等；3. 学生对作品主题思想的感悟和道德情操的培养；4. 学生完成课后作业的质量，如分析能力、创新能力等。

《端午日》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解端午日的来源、习俗及相关文化背景；（2）掌握文章中的重点词语和句式；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，探讨文章的写作技巧；（3）培养学生的口头表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感；（3）激发对文学的热爱，培养审美情趣。

二、教学内容：1. 文本分析：（1）介绍端午日的来源和习俗；（2）解读文章中的关键词语和句式；（3）分析文章的写作技巧和表达手法。

2. 教学重点：（1）端午日的文化背景和习俗；（2）文章中的重点词语和句式；（3）文章的写作技巧和表达手法。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍端午日的来源和习俗；（2）激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，了解文章内容；（2）要求学生标记出文章中的重点词语和句式；（3）引导学生关注文章的写作技巧和表达手法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作技巧和表达手法；（2）每组选取一个写作技巧进行展示和讲解；四、课后作业：1. 根据文章内容，编写一个关于端午日的短文；2. 选择一个写作技巧，运用到自己的写作中；3. 调查身边的同学，了解他们对于端午日的了解和习俗。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对写作技巧的运用程度；3. 课后调查结果：了解学生对端午日的了解和传承情况。

六、教学资源：1. 教材：《端午日》文本2. 参考资料：关于端午日的文化背景、习俗及相关故事3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等七、教学步骤：1. 导入新课：通过播放端午日的民俗活动视频，引起学生对课题的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，感知端午日的氛围。

《端午日》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《端午日》的基本情节、人物关系和文学特点。

1.2 技能目标学生能够分析小说中的象征意义、修辞手法和语言风格。

1.3 情感目标学生能够感受作者对传统文化的热爱和传承，培养自己对民族文化的认同感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《端午日》是我国著名作家沈从文创作的一篇短篇小说，以端午佳节为背景，讲述了一个关于亲情、友情和爱情的故事。

2.2 教学重点分析小说的人物形象、情节设置和象征意义。

2.3 教学难点理解小说中的修辞手法和语言风格。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过介绍端午节的习俗和民间传说，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习3.3 课堂讨论教师组织学生分组讨论，分析小说中的人物形象和情节设置。

3.4 深入分析教师引导学生探讨小说中的象征意义，如端午节的寓意、人物命运的暗示等。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论中的表现，评价其对课文内容的理解和分析能力。

4.2 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

4.3 综合评价结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。

第五章：教学资源5.1 教材《端午日》原文。

5.2 参考资料关于端午节的民间传说、习俗介绍等。

5.3 教学工具多媒体设备、黑板、粉笔等。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动要求学生提前预习课文，了解端午节的相关知识，准备分享端午节的故事或习俗。

6.2 课中活动1. 引导学生分享端午节的故事或习俗。

2. 教师通过PPT展示端午节的图片和相关资料，帮助学生更好地理解课文背景。

3. 分组讨论：让学生分析小说中的人物性格特点及其在故事中的作用。

4. 小组汇报：每组选一个代表汇报小组讨论成果。

6.3 课后活动2. 延伸阅读：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《边城》、《长河》等，以加深对作者写作风格的理解。

第七章：教学策略7.1 启发式教学教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

《端午日》简约教学教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引发学生对端午节的兴趣和好奇心引导学生了解端午节的传统习俗和文化背景1.2 教学内容：介绍端午节的时间、由来和意义分享端午节的各地习俗和活动1.3 教学步骤：1.3.1 开场提问：引导学生思考自己是否了解端午节，并分享他们对端午节的认知。

1.3.2 教师讲解：简要介绍端午节的历史背景和传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等。

1.3.3 学生分享：邀请学生分享他们对端午节的了解和经历。

1.3.4 观看视频或图片：播放有关端午节的视频或展示相关图片，增加学生的直观感受。

第二章：文学欣赏2.1 教学目的：培养学生对文学作品的欣赏能力引导学生理解并感受《端午日》诗歌的意境和情感2.2 教学内容：分析《端午日》诗歌的结构和语言特色解读诗歌中的意象和表达手法2.3 教学步骤：2.3.1 诗歌朗读：让学生朗读《端午日》诗歌，感受其韵律和节奏。

2.3.2 教师解析：分析诗歌的结构、意象和表达手法，引导学生深入理解诗歌意境。

2.3.3 学生讨论：让学生分组讨论诗歌中的意境和情感，并分享他们的理解。

2.3.4 创作练习：鼓励学生创作自己的端午节相关诗歌或短文，培养他们的文学表达能力。

第三章：文化探索3.1 教学目的：培养学生对传统文化的认知和尊重引导学生通过实践活动体验端午节的文化魅力3.2 教学内容：探索端午节的文化内涵和传统习俗参与制作端午节传统食品和手工艺品3.3 教学步骤：3.3.1 教师讲解：介绍端午节的传统食品和手工艺品，如粽子、艾叶等。

3.3.2 学生实践：分组进行制作粽子或艾叶等传统食品和手工艺品的实践活动。

3.3.3 分享体验：邀请学生分享他们在实践活动中的体验和感受。

3.3.4 文化讨论：引导学生思考传统文化在现代社会的重要性，并讨论如何传承和保护传统文化。

第四章：创意表达4.1 教学目的：培养学生创造力和表达能力引导学生通过艺术形式表达自己对端午节的感受和理解4.2 教学内容：利用艺术形式创作与端午节相关的作品培养学生的创意思维和艺术表达能力4.3 教学步骤：4.3.1 教师启发：提供端午节相关的艺术创作素材和灵感，如绘画、手工制作等。

《端午日》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 让学生了解端午日的来源、习俗和文化意义。

1.1.2 培养学生对传统文化的认识和热爱。

1.1.3 提高学生的口头表达能力。

1.2 过程与方法1.2.1 通过讲解、讨论、展示等方式，让学生深入了解端午日的习俗和文化。

1.2.2 培养学生自主学习、合作学习的能力。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对传统文化的尊重和保护意识。

1.3.2 培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《端午日》2.2 教学重点：端午日的来源、习俗和文化意义。

2.3 教学难点：如何培养学生对传统文化的认识和热爱。

第三章：教学过程3.1 导入：简要介绍端午日的起源和习俗，激发学生的兴趣。

3.2 讲解：详细讲解端午日的来源、习俗和文化意义，引导学生深入了解。

3.3 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对端午日的认识和体验。

3.4 展示：鼓励学生通过展示、表演等形式，向大家展示自己对端午日的理解和感受。

第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的学习过程进行反思和评价。

4.2 同伴评价：让学生互相评价，共同提高。

4.3 教师评价：对学生的学习成果进行评价，给予肯定和指导。

第五章：教学资源5.1 文本资源：《端午日》相关文本。

5.2 网络资源：端午日相关图片、视频、资讯等。

5.3 实物资源：端午日相关物品，如粽子、香囊等。

第六章：教学活动设计6.1 活动一：端午节知识抢答目的：激发学生对端午节知识的兴趣，检验对端午节的了解。

方法：教师提问，学生抢答，答对者获得小奖品。

过程：教师准备与端午节相关的问题，学生分为几个小组进行抢答，每答对一题获得一定的分数，评分最高的小组获胜。

6.2 活动二：包粽子比赛目的：让学生亲自动手体验端午节的传统习俗。

方法：分组进行，每组分配一定数量的粽叶、糯米、馅料等材料，看哪组包出的粽子数量多且质量好。

《端午日》公开课教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解端午日的由来和习俗；（2）掌握文章中的生词和短语；（3）提高阅读理解能力和信息提取能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）运用多媒体和网络资源，丰富教学手段和内容；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族的传统文化和民族精神；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）引导学生关注社会热点和民生问题，提高学生的公民意识。

二、教学内容1. 端午日的由来和习俗；2. 文章中的生词和短语；3. 文章的主旨和结构；4. 学生的自主学习、合作学习和探究学习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）端午日的由来和习俗；（2）文章中的生词和短语；（3）学生的自主学习、合作学习和探究学习。

2. 教学难点：（1）端午日的由来和习俗的深入理解；（2）文章中的生词和短语的运用；（3）学生的批判性思维和创造性思维的培养。

四、教学过程1. 导入：（1）播放端午日的相关视频或图片，引起学生的兴趣；（2）引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生阅读文章，了解端午日的由来和习俗；（2）让学生自主学习文章中的生词和短语，提高自主学习的能力。

3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析文章的主旨和结构；（2）让学生通过合作完成相关的任务，培养合作学习的能力。

4. 探究学习：（1）让学生运用多媒体和网络资源，深入了解端午日的由来和习俗；（2）让学生通过探究学习，提高批判性思维和创造性思维的能力。

5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获；（2）让学生反思自己的学习过程，提出改进的措施。

五、教学评价1. 学生的知识与技能掌握情况；2. 学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现；3. 学生的批判性思维和创造性思维的培养情况；4. 学生的学习兴趣和积极性的提高情况。

《端午日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解端午日的来源、习俗和文化意义；（2）掌握屈原的故事及其对后世的影响；（3）分析并欣赏《端午日》这首诗的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《端午日》的内容；（2）运用比较、分析等方法，探讨屈原与端午日的关联；（3）结合现代生活，思考传统文化在当代的传承与发展。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）增强学生民族自豪感，激发学生弘扬民族文化的责任感；（3）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）端午日的来源、习俗和文化意义；（2）屈原的故事及其对后世的影响；（3）《端午日》这首诗的艺术特色。

2. 教学难点：（1）屈原的故事及其对后世的影响；（2）分析并欣赏《端午日》这首诗的艺术特色。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究端午日的来源、习俗和文化意义；2. 运用案例分析法，讲解屈原的故事及其对后世的影响；3. 采用欣赏教学法，引导学生分析并欣赏《端午日》这首诗的艺术特色；4. 利用小组讨论法，让学生合作探讨，思考传统文化在当代的传承与发展。

四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括端午日的来源、习俗、文化意义，屈原的故事，以及《端午日》这首诗的译文和解析；2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和课堂讨论。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍端午日的来源、习俗和文化意义；（2）引导学生思考端午日与屈原的关系，引出屈原的故事。

2. 学习屈原的故事（1）教师详细讲解屈原的故事，突出其忠诚、正直、忧国忧民的形象；（2）学生听讲并及时记录关键信息。

3. 探讨端午日与屈原的关联（1）教师引导学生分析端午日与屈原的故事之间的联系；（2）学生通过小组讨论，分享自己的观点和感受。

4. 欣赏《端午日》这首诗（1）教师引导学生关注《端午日》这首诗的艺术特色，如韵律、意象等；（2）学生主动朗读诗歌，感受其艺术魅力。

《端午日》教学设计《端午日》教学设计(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《端午日》教学设计，希望能够帮助到大家。

《端午日》教学设计1学习目标：1、了解湖南湘西端午习俗的内涵，感受乡土文化的独特魅力;2、学习本文虚实结合的场面描写手法;教法：巧设问题情境促使生成注重多元对话启迪思维学法：沉浸文本在活动中体验自主探究在评议中感悟课前学习：1、熟读课文，了解内容，解决字词。

2、查阅资料，了解作者基本情况。

课堂学习：一：走近湘西，了解端午习俗1、创设情境导入：同学们，我手里拿的是一本现代文学名著——《边城》。

沈从文先生在本书中不仅描写一个感人至深的凄美的爱情故事，还首次向世人展示了一个古老而神秘的湘西世界。

一片旖旎风光中，边城依山傍水，远离尘嚣，和平安详，如世外之境。

这座小小的山城，鸟语花香，青山翠竹;古朴的吊脚楼，耸立的小白塔，一脉清流相伴随，花自开零水自流，自然的生命季节循环不息。

(PPT1：湘西的美丽风光) 今天，我们就一起随着沈从文先生走进这美丽的边城，参加当地的一个传统民俗节日——端午节，一起来感受那份独特的风土人情。

(板书课题：端午日)2、了解端午习俗。

①端午节是每年的农历几月初几?你们知道它的由来吗?[学生活动]发言交流。

[提示]端午节是中国民间传统节日，时在每年的五月初五。

一般认为端午节是为悼念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

唐朝文秀《端午》诗曰：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。

②我们家乡的端午节有哪些相关习俗?[学生活动]发言交流。

[提示]吃咸鸭蛋、吃粽子、插艾蒲、系香袋……二、初读课文，体验端午活动1.湘西茶峒人又是怎样过端午节的呢?湘西的端午节给你感觉是什么?(PPT2)[学生活动] ①带着问题放声朗读课文，划出不认识的字词。

②交流发言[点拨] 戍shù军引申形近字“戍戌戊戎”辨别口诀：点shù 横xū wù中空，两笔交叉便是róng.湘西端午习俗：①穿新衣。

《端午日》公开课教案《端午日》公开课教案1教学目标：(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

(2)培养学生阅读理解以及联想、想像的能力。

(3)培养学生合作团结的精神。

教学重难点：(1)龙舟赛的精彩场面描写。

(2)联想的作用。

教具安排：多媒体投影教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：中秋节吃月饼，这是我们的传统习俗。

同学们还知道我国有哪些传统节日吗？在这些节日里有哪些习俗呢？（学生自由讨论，发言）这些传统习俗，表达着人们的美好心愿，寄托人们对亲人的祝福，寄托着人们对美好生活的憧憬与追求，是我国传统文化的重要组成部分。

端午节的传统习俗与来历：二、走进课文1、听录音读课文。

2、检查预习情况，正音辨形：茶峒擂鼓呐喊调理不拘泅水戍军蘸酒3、启发提问：（1）如果你是导游，根据课文内容，你会给游客介绍哪些风俗?（学生自由发言）（2）文中重点写了什么风俗？（赛龙舟）4、整体感知：（1）文中从哪些方面描写赛龙舟的盛况?（2）当时又是一种怎样的场面？这样写出了人们怎样的精神？5、精彩赏析：先请一位同学来读一段文字：每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。

（1）、浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。

（2）、带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。

（3）擂鼓打锣的，多坐在船只的.中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。

提问：作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。

【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写请找出来：桨手----持、划带头的----缠裹拿挥动指挥锣鼓手----敲打调理讨论，明确外貌和动作描写的作用。

（4）再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。

《端午日》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解端午日的传统习俗和历史文化背景；（2）掌握端午日相关的诗词、故事和民间传说；（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《端午日》文本；（2）运用比较分析、归纳总结的方法，探讨端午日的文化内涵；（3）学会搜集、整理、运用文献资料和网络资源。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）增强学生的民族自豪感和文化认同；（3）引导学生关注生活中的传统文化，提高人文素养。

二、教学内容：1. 课文《端午日》的阅读与理解；2. 端午日的传统习俗和历史文化背景介绍；3. 相关诗词、故事和民间传说的搜集与分享；4. 端午日在现代生活中的传承与发展。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《端午日》文本内容和主题思想；（2）掌握端午日的传统习俗和历史文化背景；（3）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

2. 教学难点：（1）解读《端午日》文本中的深层含义；（2）探讨端午日在现代生活中的传承与发展。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍端午日的传统习俗和历史文化背景；（2）引导学生关注端午日在现代生活中的传承与发展。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读《端午日》文本，理解故事情节和人物形象；（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况；（3）学生分享阅读心得和感悟。

3. 文本探讨：（1）教师引导学生分析《端午日》文本中的深层含义；（2）学生合作探讨，总结端午日的文化内涵；（3）教师点评并总结。

4. 相关诗词、故事和民间传说：（1）学生分组搜集、整理相关诗词、故事和民间传说；（2）各组分享所搜集到的资料，进行交流和讨论；（3）教师点评并总结。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生分享自己的学习收获和感悟；（3）教师给予鼓励和评价。

五、课后作业：1. 根据课堂学习，编写一篇关于端午日的短文；2. 搜集更多关于端午日的资料，进行深入研究；3. 参观当地的文化遗产，了解端午日在现代生活中的传承与发展。

《端午日》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《端午日》的背景知识，包括作者、时代、文化意义等。

掌握文章的基本情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

分析并欣赏文章中的文学手法和修辞技巧。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对文学作品的理解和分析能力。

运用朗读、表演等教学手段，培养学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

引导学生正确对待人生和面对困难，培养积极向上的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 教学文本课文《端午日》2.2 教学重点课文内容的理解和分析文学手法和修辞技巧的鉴赏2.3 教学难点传统文化背景的理解对人物性格和情感的深入分析第三章：教学步骤3.1 导入新课简单介绍端午节的文化背景和习俗。

引出对本课文的期待和兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节和人物关系。

学生通过思考题或笔记形式，记录自己的理解和感悟。

3.3 合作讨论学生分组进行讨论，分享自己的理解和观点。

引导学生关注人物性格、情感变化以及故事背后的意义。

3.4 课文讲解与分析对课文进行逐段讲解，引导学生理解和分析故事情节。

分析课文中的文学手法和修辞技巧，如比喻、象征等。

3.5 实践活动学生进行朗读、表演等活动，展示自己对课文的理解和表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习状态。

4.2 课文理解与分析通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和分析能力。

4.3 实践活动评估学生在实践活动中的表现，如朗读、表演等。

第五章：教学延伸5.1 课后作业布置相关的课后作业，如写一篇关于《端午日》的读后感、分析文章中的某个人物形象等。

5.2 拓展阅读推荐相关的文学作品或资料，供学生自主阅读和学习，进一步拓展知识面。

5.3 课堂讨论在下一堂课中，组织学生进行课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟。

《端午日》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解端午日的来源、传说和相关习俗。

（2）掌握文章中的重点词汇和短语。

（3）提高阅读理解和信息提取能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解端午日的文化内涵。

（2）运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族的传统文化，增强民族自豪感。

（2）学会关爱家人，弘扬家庭亲情。

（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 教学文本：《端午日》是一篇描写中国传统节日端午日的散文，作者通过对端午日的习俗、传说和家庭活动的描述，展现了中华民族的传统文化和家庭亲情。

2. 教学重点：（1）了解端午日的来源、传说和相关习俗。

（2）掌握文章中的重点词汇和短语。

（3）分析文章的写作手法和表达技巧。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍端午日的背景和意义。

（2）引导学生回顾已学过的相关文化知识。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章大意。

（2）学生查找文章中的重点词汇和短语，解释其含义。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章的写作手法和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解：通过提问和回答，评估学生对文章大意的理解程度。

3. 合作探讨：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。

五、教学资源：1. 教材：《端午日》相关文本。

2. 辅助材料：端午日的图片、视频、相关文化知识资料。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

六、教学延伸：1. 课后作业：（2）推荐学生阅读其他关于中华民族传统文化的文章，加深对传统文化的了解。

2. 课外活动：（1）组织一次端午日活动，如包粽子、赛龙舟等，让学生亲身体验端午日的氛围。

《端午日》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《端午日》的作者、时代背景及作品主题。

（2）分析作品中的景物描写、人物形象和故事情节，体会作者的表达技巧。

（3）学会鉴赏文学作品，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品中的关键词语、句子和段落。

（2）运用比较、分析等方法，探讨作品的主题思想和艺术特色。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对端午节的热爱和怀念之情，了解中华传统文化的魅力。

（2）培养学生对民族文化的认同感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析《端午日》中的景物描写、人物形象和故事情节。

（2）理解作品的主题思想和艺术特色。

（3）学会鉴赏文学作品，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）作品中的修辞手法和表达技巧。

（2）如何把握作品中的情感内涵。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《端午日》的作者、时代背景及作品主题。

（2）激发学生对作品的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）结合课下注释，疏通字词，解决阅读中的障碍。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的关键词语、句子和段落。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析与鉴赏：（1）引导学生运用比较、分析等方法，探讨作品的主题思想和艺术特色。

5. 情感体验：（1）让学生感受作者对端午节的热爱和怀念之情。

（2）引导学生体会作品中的情感内涵，培养学生的情感表达能力。

6. 课堂小结：（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业1. 熟读课文，加深对故事情节的理解。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于端午节的作文。

五、教学评价1. 学生对《端午日》的作者、时代背景及作品主题的了解程度。

2. 学生在自主学习、合作探讨中的参与度和表现。

3. 学生对作品主题思想和艺术特色的理解、鉴赏能力。

《端午日》公开课教学教案教学目的：1.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。

2.理清思路，培养概括能力。

3.学习正面描写与侧面描写相结合，实写虚写相结合描写场面的方法。

教学重点：研读文本了解民俗，学习场面描写教学难点：正面描写与侧面描写相结合，实写与虚写相结合描写场面教学方法：谈话法教学媒体：课件教学过程：一、导入新课：1.刚过去的中秋节还有印象吗？还记得有哪些习俗吗？2.五月初五你知道是什么传统节日吗？你知首端午日的来历吗？我们这儿端午节有哪些风俗？3.不同的地区，风俗不同，今天我们一起走进课文《端午日》，去领略湘西地区端午节的民俗风情。

（板书课题）二、检查预习相信大家在课前对课文都进行了充分的预习，下面我们一起来完成一组习题。

1.你能准确读出下列词语吗？蘸zhàn酒茶峒dòng伶俐línglì规律lǜ桨jiǎng手擂léi鼓调tiáo理呐nà喊鹳guàn戍shù军泅qiú水干燥zào2.听写下列词语擂鼓干燥呐喊泅水戍军3.文学常识本文作者沈从文，现代作家，等湘西凤凰人，他的代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》4.简答读了课文你知道了湘西茶峒地区端午日的风俗？穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、追鸭子。

（渗透详略得当）三、研读课文（一）作者在文中介绍的众多风俗中，在阅读课文后给你印像最深的是哪个？你说说你的理由吗？（二）研读重点段落1.展示赛龙舟的图片2.用一个词来形容一下你看到的这个场面。

3.作者是如何来展现场面的了,我们来看，指名读文中写赛龙舟场面的句子。

引导作者写时观察了哪些人（参加比赛的人），在写比赛的人（正面描写）时作者重点从哪些角度对人物进行描写的（动作和外貎）。

4.作者除了写了参加比赛的人还写了什么人？观看的人（侧面描写，烘托比赛的激烈）5.“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。