松鼠公开课教案设计

部编版五年级语文上册《松鼠》第一课时教学设计一、教学内容分析1.1 教材分析本课是部编版五年级语文上册的第一课，教材内容为《松鼠》。

该课程主要围绕松鼠的生活习性展开，通过对松鼠的观察，引导学生了解松鼠的日常活动，并通过文学性描写呈现松鼠的形象。

1.2 教学目标•知识目标：了解松鼠的生活习性，掌握相关词汇和表达方式。

•能力目标：培养学生观察、描述、联想的能力，提高学生的语言表达能力。

•情感目标：引导学生热爱自然、热爱动物，培养对生态环境的关注和保护意识。

二、教学重难点分析2.1 教学重点•学习并掌握有关松鼠的词汇和表达方式。

•理解课文内容，描绘松鼠的形象。

2.2 教学难点•理解课文中的比喻和象征手法。

•运用所学的语言知识描述松鼠的生活习性。

三、教学过程安排3.1 导入•教师展示一幅描绘松鼠的图片，激发学生对松鼠的兴趣。

•提出问题：松鼠是一种什么样的动物？它有哪些独特的特征？3.2 学习活动1.课文导读–教师朗读课文，引导学生感受松鼠的生活场景。

–学生跟读并理解课文内容。

2.词语学习–分析课文中出现的生词和固定搭配，帮助学生掌握相关词汇。

3.理解课文–分组讨论，学生描述松鼠形象并展示自己的想法。

3.3 拓展延伸•观察野外松鼠或通过视频观察松鼠的生活，进一步加深对松鼠的印象。

•学生根据刚才的观察和感受，写一篇小短文，描述松鼠的生活习性。

四、课堂总结•回顾本节课重点内容，强化学生对松鼠生活习性的记忆。

•鼓励学生表达自己对松鼠的热爱和关注，呼吁大家保护自然环境中的野生动物。

五、课堂小结本课主要围绕《松鼠》展开，通过课文学习、词语学习和拓展延伸等活动，培养学生对自然动物的热爱和保护意识。

希望通过本节公开课的教学设计，能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。

课文《松鼠》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文《松鼠》，学生能够掌握本课的重点词汇和句型，了解松鼠的生活习性及其在生态系统中的作用。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的归纳总结能力和思维逻辑能力。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的观察能力和对生态环境的关注。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学习课文《松鼠》的重点词汇和句型，了解松鼠的生活习性及其在生态系统中的作用。

2. 教学难点：培养学生的归纳总结能力，使学生能够运用所学知识解决问题。

三、教学准备课文《松鼠》，教学PPT，课件，小黑板。

四、教学步骤Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师通过放一段和松鼠有关的视频或展示松鼠的图片，引发学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 询问学生是否见过松鼠，对松鼠有何了解。

Step 2 预读课文（10分钟）1. 教师给学生展示课文的标题，让学生猜测课文内容。

2. 让学生粗略浏览课文，思考以下问题：a. 课文主要讲述了什么内容？b. 松鼠是一种什么样的动物？Step 3 阅读课文（15分钟）1. 教师带领学生一起读课文，并逐句解读重点句子。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和语速。

Step 4 课文理解（20分钟）1. 教师提问，让学生回答以下问题：a. 松鼠是什么样的动物？b. 松鼠有哪些特点？c. 松鼠平时吃什么？d. 松鼠为什么喜欢藏食物？e. 松鼠在生态系统中扮演着什么角色？f. 你觉得松鼠是怎样生活的？2. 学生分组讨论以上问题，并记录下自己的答案。

Step 5 课文表达（15分钟）1. 学生将自己的答案展示给全班同学，并进行互相交流与讨论。

Step 6 语言拓展（10分钟）1. 教师通过板书和示范，教授课文中的重点词汇和句型，如：a. 松鼠（squirrel）b. 梁（beam）c. 蹦跳（jump）d. 爪子（claw）e. 善于（be good at）2. 学生通过课堂练习巩固所学词汇和句型。

松鼠公开课教学设计优秀6篇《松鼠》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情。

2、学习“巧设悬念”的写作方法，感受本文语言上的特点。

教学重难点：感受松鼠的可爱以及一家对松鼠的爱好之情，感受本文语言上的特点。

课前准备：PPT课件课时布置：1课时教学过程：一、学习字词，整体感知课文师：同学们已经预习了课文，老师先请同学们一起读词语。

1、呈现词语，一起读。

大柜顶上鹿角上烟囱里贮存晾晒垫窝哈哈大笑哭笑不得空落落2、读着读着，你发觉了什么？预设：第一行是地点、第二行动作、第三行心理活动3、谁能依据这些词语，概括地说说松鼠在我家做的三件事以及家人的反应？①松鼠在我家大柜顶上贮存冬粮，惹得父亲哈哈大笑。

②松鼠在鹿角上晾晒蘑菇，让我们全家哭笑不得。

③松鼠不见了，我们心里空落落的，后来发觉它在烟囱里垫窝呢。

随机板书：储存冬粮晾晒蘑菇烟囱垫窝4、谁来说说，这是一只怎样的松鼠呢？二、呈现片段，激起问题意识师：可是，在布封的笔下，他是这样描写松鼠的：1、呈现《松鼠》片段它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜爱住在高大的老树上。

……它们是非常警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

2、引导质疑读了这两段文字，此时你有什么想问的？（预设：为什么我们家的松鼠不怕人呢？）3、对啊，同样是松鼠，为什么我们家的松鼠不怕人呢？到底是什么原因呢？让我们带着问题，走进课文，走进课文描写的这三件事。

三、品读词句，释疑……1、同学自读课文。

《松鼠》教学设计篇二让略读课成为课、课外阅读的桥梁。

力求实现得法于课内，得益于课外的目标。

【三维目标】１、学问：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

２、本领：学会明大意，悟感情的阅读方法。

中班体育公开课教案《快乐的小松鼠》中班体育公开课教案《快乐的小松鼠》精选3篇（一）教案名称：《快乐的小松鼠》体育公开课教案教学目标：1. 提供一个愉快和放松的体育课程，激发幼儿对运动的兴趣和参与度。

2. 发展幼儿的身体协调性、平衡感和空间意识。

3. 培养幼儿的合作精神和团队合作能力。

教学内容：1. 游戏活动：快乐的小松鼠。

2. 器械准备：平衡木。

教学准备：1. 平衡木。

2. 华表或其他固定的障碍物。

3. 老师准备一只小松鼠道具。

教学过程：1. 热身运动：a. 让幼儿们站成一排，进行一些简单的身体热身运动，如摇臂、扭腰、拍手等。

b. 让幼儿们进行一些简单的跑步和跳跃活动，以准备身体运动。

2. 游戏活动1：快乐的小松鼠。

a. 将平衡木放在教室或操场上，幼儿们排成一列。

b. 选择一个幼儿做为小松鼠，让他/她在平衡木上快速跑过去，同时其他幼儿尽量不让小松鼠通过。

c. 小松鼠需要保持平衡和敏捷地穿过平衡木，其他幼儿需用双手阻挡小松鼠。

d. 当小松鼠成功通过平衡木时，他/她成为下一位小松鼠，游戏继续进行。

3. 游戏活动2：团队合作。

a. 在教室或操场上设立一些障碍物（如华表），幼儿分成若干小组。

b. 每个小组选择一名队长，其他幼儿从一端开始，通过障碍物尽快到达终点。

c. 队长需要带领其他队员顺利通过障碍物，并且确保全组队员都安全到达终点。

d. 若队员有掉队或未通过障碍物的，需要重新开始。

e. 比赛结束后，可以让幼儿们交流彼此的经验和合作技巧。

4. 收尾活动：a. 让幼儿们进行一些放松和伸展的活动，以缓解身体的紧张感。

b. 老师可以与幼儿们一起做一些简单的冷静下来的呼吸练习，如深呼吸、放松肩膀等。

教学延伸：老师可以根据幼儿的兴趣和能力，适当调整游戏难度或添加其他运动元素，让课堂更加有趣和多样化。

教学评估：观察幼儿在游戏和活动中的参与度和积极性，以及他们的身体协调性、平衡感和合作能力的表现。

根据观察结果，对幼儿进行评估和反馈。

部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。

课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。

通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

【教学目标】1、认识聪、活等11个生字。

会写以、后等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树木领养活动。

【教具准备】课件、、卡片等。

【课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。

【设计思路】根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。

在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。

让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。

培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。

）2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。

二、初读课文，识记生字1、听课文录音朗读，边听边看画面。

2、出示课题并齐读。

3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

4、认读生字，用喜欢的方法识记生字。

5、做摘松果的游戏，在游戏中巩固识字。

三、再读课文，读中感悟1、出示与课文第一段相关的画面。

问：小松鼠现在的心情怎么样？a、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。

b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。

c、指名读这一句。

d、全班齐读第一段，感受松鼠的快乐。

2、学习课文二、三段。

a、松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。

b、通过课件演示，让学生明白如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

《松鼠》优质公开课赛教获奖教案教学设计《松鼠》教案教学目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；松鼠课文目录了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。

教学重点：通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。

教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。

（难点）抓住特征向别人做生动细致的介绍。

教学进程第一课时教学内容：学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。

教学过程：一、导入新课：1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。

（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。

（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、讲授新课：（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

1、学生自己独立阅读课文。

共同交流阅读课文时需要注意的内容。

2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。

同时了解其他学生生字的掌握情况。

3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。

四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉松鼠课文目录遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓4、集体交流课文中出现的不同句式现象。

（出示投影片）⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。

⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。

⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。

⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。

5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。

6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。

7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。

8、请学生分自然段朗读课文。

部编人教版语文五年级上册16《松鼠》公开课优秀教学设计一、教学目标知识目标1.了解《松鼠》这篇课文的内容，理解故事情节。

2.掌握生字词汇的读音和意思。

3.学习运用想象力进行故事情节的描绘。

能力目标1.提高学生的听说读写能力，理解能力和表达能力。

2.培养学生的观察和想象能力。

情感目标1.培养学生对自然生物的热爱和保护意识。

2.培养学生合作精神，尊重他人观点。

二、教学重点和难点重点1.理解《松鼠》这篇课文的内容。

2.掌握生字词汇的读音和意思。

难点1.理解课文中隐含的道德教育意义。

2.能够进行简单的想象，写出自己对松鼠形象的描绘。

三、教学准备1.课文《松鼠》的教材2.图画教具：有关松鼠的图片或卡片3.PPT或黑板4.词卡、教学磁带、听力文本5.学生课前准备：记忆课文、了解生词意思四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.准备好与松鼠相关的图片或卡片，展示给学生，引导学生讨论松鼠的形象。

第二步：课文学习（20分钟）1.要求学生跟读课文，注意语音语调。

2.教师讲解生词和课文中重点内容，帮助学生理解。

第三步：理解课文（15分钟）1.学生分组合作，讨论课文内容，回答教师问题。

2.让学生展示自己对松鼠形象的想象。

第四步：词汇学习（15分钟）1.教师布置课后作业，让学生制作《松鼠》词卡。

第五步：课堂小结（5分钟）1.整理课堂内容，对学生答疑并进行总结。

五、教学反思1.本节课采用了图画教具和小组讨论等形式，学生参与度较高，但有些学生不够关注听写练习。

2.下一堂课可以加入更多互动环节，如角色扮演或课文改编等方式，提高学生的学习兴趣。

六、教学延伸1.让学生到自然环境中观察松鼠的生活习性。

2.鼓励学生写作《松鼠》短文，展示自己对松鼠的理解。

以上是本节课的优秀教学设计，希望能帮助您更好地教学。

松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。

课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。

采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。

文章语言生动传神，极具文学色彩。

学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。

使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

教学目标：1、掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。

3、培养学生理解自然段的能力。

4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。

5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。

过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。

2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。

3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。

4、画一画，记住松鼠的外形特征。

重难点：1、学习作者细致刻画的方法。

2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。

课时划分：二课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。

师：提示注意“鼠”字的'笔顺。

二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。

2、学习理解本段内容。

（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。

理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。