藏在草间外一篇

藏在草间文/耿立乡村是藏在草里的。

是啊，没有草的乡村是什么乡村？不管我从外回来，是在什么时候，也不管时令节气，一踏到木镇的泥土，鼻翼里呼吸的味道就是草的味。

那种清芬令鼻翼发痒，你喷嚏的滑稽就是草香逗你的结果。

草是不用播种的，有时席地坐在满是草的田埂上，随手抓一根草，用它剔牙，或者就拿在手里，用眼睛瞄，看汁液一点点渗出。

那是草提炼的雨水的留存，还是他们自己的血液和灵魂？人的心血来潮对草不是好事，他们受到伤害，但农人和他们的关系一直复杂。

草们要做牛羊的饲料，草们要做房屋的顶盖。

但他们与农人亲昵，父亲常说：老百姓和草一个姓，叫草民。

如果说草的生长使乡村有了些诗意，草是修饰乡村和庄稼的，也许庄稼太实用，人们对庄稼多的是感恩，是庄稼养活了一个生命，又一个生命。

草也养活了一个又一个生命。

比如牛，比如羊，这又是低一个档次的，因这，草在乡村也是低眉顺眼，不声不张。

即使春天，那些草尖从土里探出脑壳，也是怯怯的，你凑近了，草尖就接近于乌有，草色只可遥看，距离产生美感。

但是一场雨后，你到了地里，不知你有没有这样的经验。

草是那样的热烈，满地的青，是不是草尖和草籽都张开了小嘴，那些封闭了一冬的小生灵们，仿佛与节气与雨水有过契约击过掌，他们在雨水的搀扶下，都站立了。

木镇的草，应该登记成册，我想没有一个人能全部说出那些草的名字：醉草，兔子酸，益母草，节节草，在水沟旁有一种草，叫茅根，秋天时候，它的穗子白白的，如满头的霜，但它的根细长洁白，拔出一节塞到嘴里，那股细细的甜就爬到舌尖直跑进肚子里了。

父亲说醉草最好，羊要是吃了，就如农人抓起小酒壶仰脖喝透了壶里的东西，那羊也醉眼朦胧地踉跄地回家。

有时我就乱想，草是农人的兄弟吧，他们都来自泥土，终归于泥土，如《圣经》上说的，人间有许多的无名氏，草也有，草的家族叫得出名字的，叫不出名字的，妖冶的，朴素的，秀美的，绮丽的，有时它们像与泥土和农人有和约，庄稼占据多少地方，草占据多少地方，草总是先长出迎接庄稼，然后相伴着走一程，实在闹矛盾了，农人就批评草们的霸道，开始用武器的批判代替批判的武器。

北师大版六年级语文下册（第一单元）山中杂记第一篇：北师大版六年级语文下册(第一单元)山中杂记山中杂记教材分析：这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。

文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再写小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。

在具体的描写过程中，表现了作者对动物关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

教学目标：1、掌握本课的生字新词，在具体语境中理解词语的意思。

2、了解作者，理解课文内容，领会文章表达出的博爱精神。

3、体悟语言，积累好得词语。

4、学习详略得当的写法，继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

教学重难点：1、抓住重点词句体会作者的博爱；感受文章的语言特点。

2、学习用详略结合的手法叙事，了解直接表达与间接表达的特点。

3、理解作者的平和心态以及从大自然中得到的乐趣。

课前准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学内容：了解作者的有关知识，掌握本课的生字新词；整体感知课文的主要内容，品味文中的细节。

教学过程：一、回顾积累，导入新课1、回忆读过的冰心的文章，《雨后》《一只小鸟》《忆读书》《小橘灯》《在寄小读者》……2、板书：山中杂记（学生齐读课题）二、检查预习，初步感知1、课文大家都已经预习了，这些词语会读吗？（课件出示词语）（1）学生先自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。

（2）注意几个加点字的字音：偷卵捉雏吃嚼憨涩．．．．．（3）重点理解一下“幕天席地”的意思。

2、预习课文之后你对这篇课文有哪些了解？（引导学生从写作背景和文章内容两个方面谈自己的初步认识，交流自己收集到的资料）三、交流文章内容1、《山中杂记》中作者记录了自己对马、狗、猫、小鸟和昆虫的观察和了解。

2、引导学生梳理文章脉络并写出提纲。

3、虽然写了这么多动物，可是作者却各有侧重，详细介绍的是小鸟，简单介绍了马、狗、猫，写昆虫更是寥寥几笔。

这样安排材料就做到了有详有略。

现代文（小说、散文）阅读典型题型详解一．作品篇章结构分析的题型（一）题型示例：1、联系全文，指出“×××”的含义和它在结构上的作用。

2、文章第一段写了“……”，这样写对全文结构安排有什么作用？3、“×××”句（段），它在文中起什么作用？4、作者地描绘“……内容”后，又写了“……内容”，这在文中有什么作用？5、文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。

或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索来。

6、本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？7、请概括文章写了哪些方面？或概括特点？8、引用了材料有什么作用？（二）答题程式：1、某某句，某某段在全文结构中的作用：考虑与上文、下文的关系，一是前后文的呼应，二是对下文的铺垫。

答题必须结合上下文内容来回答。

例：“男人虽然不再耍镰费胳膊，……”从全文结构看有什么作用？答案研读：强调麦天男人的劳累，为写女人疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺刺躺在炕上”一节的描写相呼应。

2、某某段中的一句话在文章中的作用：写了什么内容（概括这句话的大致意思）+是运用什么手法写的+起到了什么用的表达效果（联系中心）。

例：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？答案研读：从自己的生活经历谈起（内容），借用了对比的手法（手法），行文自然生动，为下文谈人生的孤绝境界（中心）作了铺垫。

3、为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？诸如此类的问题：一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。

例：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？答案研读：以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹，同时也为后面美丽的湖水做好铺垫（手法、结构）；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定（内容）。

冰心散文《山中杂记》第28章无家乐本文档格式为WORD,感谢你的阅读。

最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿冰心散文《山中杂记》第28章无家乐引导语：《山中杂记》是冰心在美国留学生病期间，在山中休养时写的。

这是一篇写人与动物和谐相处的文章。

下面是收集的其中的文章《无家乐》，欢迎大家阅读!家，是多么美丽甜柔的一个名词!征人游子，一想到家，眼里会充满了眼泪，心头会起一种甜酸杂糅的感觉。

这种描写，在中外古今的文里，不知有多少，且不必去管它。

但是“家”，除开了情感的分子，它那物质方面，包皮皮罗的可真多了：上自父母子女，下至鸡犬猫猪;上自亭台池沼，下至水桶火盆，油瓶盐罐，都是“家”之一部分，所以说到管家，哪一个主妇不皱眉?一说到搬家，哪一个主妇不头痛?在下雨或雨后的天，常常看见蜗牛拖着那粘软的身体，在那凝涩潮湿的土墙上爬，我对它总有一种同情，一番怜悯!这正是一个主妇的象征!蜗牛的身体，和我们的感情是一样的，绵软又怯弱。

它需要一个厚厚的壳常常要没头没脑的钻到里面去，去求安去取暖。

这厚厚的壳，便是由父母子女，油瓶盐罐所组织成的那个沉重而复杂的家!结果呢，它求安取暖的时间很短，而背拖着这厚壳，咬牙蠕动的时候居多!新近因为将有远行，便暂时把我的家解散了，三个孩子分寄在舅家去，自己和丈夫借住在亲戚或朋友的家中，东家眠，西家吃，南京，上海，北平的乱跑，居然尝到了二十年来所未尝到的自由新鲜的滋味，那便是无家之乐。

古人说：“无官一身轻”，这人是一个好官!他把做官当做一种责任，去了官，卸了责任，他便一身轻快，羽化而登仙。

我们是说“无家一身轻”，没有了家，也没有了责任，不必想菜单，不必算账，不必洒扫，不必……哎哟，“不必”的事情就数不清了。

这时你觉得耳朵加倍清晰，眼睛加倍发亮，脑筋加倍灵活，没事想找事做。

于是平常你听不见的声音，也听见了;平常看不出的颜色，也看出了;平常想不起的人物和事情，也一齐想起了;多热闹，多灿烂，多亲切，多新鲜!这次回到南京来，觉得南京之秋，太可爱可怜了，天空蓝得几乎赶得上北平，每天夜里的星星和月亮，都那么清冷晶莹的，使人屏息，使人低首。