【延伸阅读】
相思岬
即使是风景佳绝的胜地，几番寻幽觅胜后，旧地重游之心便也淡漠。然而，在美丽的白鹭城里，有一个并不显眼的地方，却令我百去不厌，那便是鼓浪屿岛上的一条海岬。
那海岬隐在港仔后海湾的一个偏僻去处，形似展翅的飞鸥──一翅连着岛上长满暗绿相思树、亮紫三角梅和金黄野菊花的山岩；一翅徐徐伸入清澈柔蓝的海水之中。
32年前，我刚从南洋回到祖国，正在台北教书的姑妈接到祖母的快信，迫不及待地乘飞机回到家中。当时姑妈不过24岁，秀丽娴雅，像一茎亭亭的君子兰，一看就叫人喜欢。姑妈很爱我，不满四周岁的我，依人小鸟似的，也终日离不开姑妈。
一天，姑妈带着我来到这个不知名的海岬游玩，采了好些相思枝和三角梅给我编成花环。时近黄昏，姑妈望着被夕阳染成五光十色的海面，轻轻叹了口气。说：“姑姑快走了，以后你会不会想起姑姑?”我没回答，却哭了。姑妈忙抱起我：“乖，别哭，只隔了一条水，学校一放假，姑姑就回来看你!”
谁料到，这一去，花谢花开，潮涨潮落，几十个春秋就这样消逝，除了梦中，何曾相见?
姑妈离家不久，厦门便解放了。由于众所周知的原因，小心谨慎的祖母噙着老泪烧毁了姑妈的一切照片和书信，姑妈的名字也在家人的口中消失。只有年幼无知的我，还时时叨念起姑妈，但总要引来长辈一阵莫名其妙的斥责。
可是，每年中秋节，祖母总要摆上香案瓜果，背着邻人幽幽地低声祷告：“月娘娘，您保佑阿云出外平安，保佑我母女今生再相见„„”祖母总是边祷告边流泪，泪水往往把胸前的衣衫打湿了一大片。
祖父早逝，姑妈是祖母膝下唯一的女儿。慈母的心啊，在岁月的风霜中，在无声的暗泣里，思念着、等待着„„等待着团圆的一天。 当我稍解人事的时候，便常常怀着一种渺茫而暗淡的思绪到海岬来。每到这儿，我便想起姑妈的话：“„„只隔着一条水„„”是啊!只隔着一条水，为什么姑妈不能回家来?我问空濛的大海，大海不答；我问浩渺的天空，天空无声。我想到我飘零异乡的姑妈，不，我更多地想到我风烛残年的祖母，常常不由自主地流下泪来。我想，花晨月夕，大海那边的姑妈，一定也在苦苦地思念故乡白发萧萧的亲娘；思念我──她心爱的侄女儿。那日日夜夜的浪语涛音啊，该不就是离人们摧肝裂胆的哭诉?
梅 花
我喜欢梅花，因为它不怕寒冷，不怕困难，越是最冷的时刻越是开得鲜艳。怒放枝头，凛冽芬芳，散发出阵阵清香。梅花的品格和精神更是值得我们学习。古往今来，多少文人墨客，折服于梅花那独特的精神，抒写出一篇篇咏梅赞梅的诗歌。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑最终由一块钢铁蜕变成一把宝剑，是一遍又一遍的在砂石上磨砺出来的，体现出了它自身的价值。梅花最终经历磨难，在寒冷的时刻绽放，成为人们最好的楷模。在我们学习的道路上，是特别需要这种顽强精神的。
学习英语，是一件非常枯燥的事情，非常令我头疼。真是不想学啊，可是我没有放弃的理由。学习是一回事情，而要学好、学精就是另外一回事了它不是一朝一夕就能学好的，要持之以恒，每天坚持学才能学好。学习英语尤为如此。曾经我是那样惧怕学习英语，看着那二十六个字母演变成的各个单词，我要会读、会写、回背，还要会造句和写短语。想想就是那么难。可是，当我意识到学会一门语言对我有多么重要时，我还回有畏惧心理吗？少玩二十分钟游戏机，我可以背五个单词；少踢一会足球，我可以背会一个短语；少看一会电视，我可以多听几遍录音。虽然付出的并不多，经过日积月累，我却能够掌握这门语言。跟梅花所处的环境相比，我真是幸福多了。所以我更要学会它那种坚忍不拔的精神，在学习的道路上才能越学越好，越走越远，最终取得好成绩。
松树
冬天就要来临了，我仿佛又闻到梅花那特有的清香。 松树
我喜欢婀娜多姿的槐花树，果实累累的苹果树，挺拔的杨树，但是我最喜欢学校大门口那棵坚强无比蝗松树。
远看，松树像一座高大的宝塔。走近细看，松树像一把遮阳大伞。只见松树的树皮一块接着一块，鱼鳞状，没有规律地排列着。松树的叶子像一根根头十分尖的绣花针，叶子微微上翘，深绿色的叶子十分刺手，淡绿色的叶子却很柔软，十几根叶子像一朵美丽的花，又像亲密无间的小伙伴偷偷地说着悄悄话。夏天，天气炎热，我们在树下乘凉，下雨时，我们在树下躲雨，尽情地做游戏，冬天下雪时，我们在树下跳绳，做运动。
教学目标
1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语；
2．正确、流利、有感情地朗读课文；
3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；
4．摘录让自己感动的词句。
教学重、难点及解决办法
引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式，是教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟、整体感知；启发点拨、提出问题；讨论交流、升华感情。
课前准备
可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品格有所了解，以便理解外祖父对梅花的感情。
课时安排
两课时
教学流程
第一课时
（一）激情引入 导入新课
同学们，还记得上学期我们学的一篇课文《小英雄雨来》吗？他上夜校学习时，老师曾教他一句话：──谁还记得？“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”中国人心里都揣着一颗中国心。香港著名歌星张敏明唱过一首歌，叫《我的中国心》。出示歌词，师生齐诵：“河山只在我梦萦 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我胸中重千斤 无论何时无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了
我的中国心”身在海外的华侨谁没有一颗中国心呢？打开书27页，看文中插图，这位白发苍苍的老者就是一位旅居海外的华侨，他双目凝视着梅花图，他在想什么？又想对他的外甥女说什么呢？今天我们将学习一篇课文题目《梅花魂》。关于梅花同学们并不陌生，古往今来赞美梅花的诗文很多，请大家交流课前收集的有关赞美梅花的诗文。
通过交流我们知道梅花有一种不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。梅花虽是有名的花，但为什么说它也有魂呢？
导学内 容 大课题 6梅花魂 课型
新授 学时 共 2 学时
本节内容 第 1 学时
课程标准（内容标准） 使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。
导学目标（三维目标） 知识
与
能力 1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。
3．把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。
4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。
过程
与
方法 把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。
情感态度
与
价值态观 结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
导学重难点 重点 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
难点 理解“梅花魂”中“魂”的含义。
导学设计意图
学习准备 了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。 导学设计过程
导学活动 学生活动活动 个性化设计
一、激发兴趣，导入新课
播放《梅花三弄》，引出“梅花”与“魂”。（自由评说自己的感悟）
2．板书课题，读课题。
二、检查预习，初读感悟
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3．默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容。
三、交流反馈，体会情感
1．针对课堂上生成的问题，进行解答。
2．如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏。（学生静静地写，老师巡视）
