人教版三年级数学上册教案：四边形的周长

4
米 C = (a+b) X 2
练一练,判定题
1. 长方形四条边长度和叫做长方形的周长。 （ ）
2. 长方形的周长=长+宽X2。
（）
3. 一个长方形长8米，宽2米，周长为10米。 （ ）
一块长方形的桌布，长5分米，宽4分米，在它的 四周绣上蕾丝边，花边长多少分米？
5分米
4 分 米
解：C=（a+b）X2 =(5+4)X2 =18(分米)
长方形的长
2
3
5
1
长方形的宽
8
6
2
4
长方形的周长 20 18 14 10
人教版 新课标 三年级数学 上册
XXX作品 感谢支持
一个正方形的镜框，四周用木条钉成，镜框的边 长是5分米，最少需要多少分米的木条才可以？
解：C=aX4
5 分
=5x4
米
=20(分米)
答：最少需要木条20分米。
用什方法可以求出下 面长方形的周长呢？
我知道！ 6+6+4+4=20（米） 6X2+4X2=20（米） (6+4)X2=20（米）
长6米
宽 长方形的周长 = （长+宽）X2
和，就是这个图形的 周长 。
边长c
练一练,判定题
1. 小明沿着跑道跑一圈，他跑的总长度 （ ） 就是运动场的周长。
2. 红线部分的长度是这个正方形的周长。 （ ）
同学们，你可以用不同方法算出各个图形 的周长吗？（单位：厘米）
5 5
6
2
2
2
4 5
5 4
复习一下
长
边长
宽
宽
边 长

周长三年级上册《周长》教案(优秀9篇)作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是编辑有缘人为大伙儿整编的9篇周长的相关范文，仅供参考。

什么是周长篇一教学目标：1.通过看、爬、摸、说、找、描等活动，体验感悟周长的含义。

2.借助实际操作，结合生活情景，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

3.让学生在活动中感受到生活中处处有数学，并能综合运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.看一看师：请同学们看大屏幕，你看到了什么？（课件演示蚂蚁爬树叶一周——路线闪烁）2.说一说师：谁来说一说小蚂蚁爬过的路线？学生回答（感知“边线”）3.爬一爬师：伸出你们的小手，让我们跟着小蚂蚁一起来爬一爬吧。

（根据学生回答引出“树叶一周的长度就是树叶的周长” 板书：周长）二、动手操作，揭示概念1.摸一摸（1）摸树叶的周长先摸一摸它的周长，再同桌互相说一说这片树叶的周长。

教师指导（强调：边线）（2）摸桌面的周长师：同学们能摸出树叶的周长，那你能摸出桌面的周长吗？2.找一找让学生举例说一说身边物体表面的周长。

3揭示概念师：谁来说说什么是周长？（总结）图形一周的长度就是图形的周长。

（板书：图形一周的长度）二、联系生活，加深认识师：下面让我们一起到生活中去看看。

（课件相继播放国旗、相框、钟面、画、五角星。

较后画面停留在花坛，闪烁的线条不到一周）学生看到花坛的画面质疑：闪烁的线条表示出的不是花坛的周长。

师：为什么说这根闪烁的线条不是这个画坛的周长？那怎样表示这个花坛的周长呢？三、练习巩固，逐层提高1.描一描（课本第45页练一练的第1题）师在黑板上贴出下面图形的放大图，指名描一描，学生独立完成（教师巡视，个别指导）2.划一划看大屏幕，用手比划看到的图形的周长（课件逐一播放1个小正方形、2个、6个、9个小正方形拼在一起的图形）3、比一比（1）师：（课件出示图1和图2）这两个图形的周长一样长吗？为什么？分别让学生说说自己是怎么想的。

四边形（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形是由四条线段围成的封闭图形。

2. 使学生掌握四边形的特点，能正确识别和区分四边形。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 四边形的定义2. 四边形的特点3. 四边形的分类4. 四边形的性质三、教学重点与难点1. 教学重点：四边形的定义和特点，能正确识别和区分四边形。

2. 教学难点：四边形的性质，特别是正方形的特征。

四、教学过程1. 导入新课通过观察生活中的四边形实物，引导学生发现四边形的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）四边形的定义通过观察和动手操作，让学生了解四边形是由四条线段围成的封闭图形。

（2）四边形的特点引导学生观察四边形的边和角，总结出四边形的特点：四条边，四个角。

（3）四边形的分类介绍常见的四边形：正方形、长方形、平行四边形、梯形等，让学生学会区分不同类型的四边形。

（4）四边形的性质以正方形为例，引导学生探究四边形的性质，如对边平行、对角相等、四条边相等等。

3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学的四边形知识解决问题，巩固所学知识。

4. 总结拓展对本节课的内容进行总结，布置一些思考题，让学生进一步巩固和拓展四边形的知识。

五、课后作业1. 抄写四边形的定义和特点。

2. 画出一个正方形，并标出其性质。

3. 思考题：为什么长方形的对边相等？六、板书设计1. 四边形的定义和特点2. 四边形的分类3. 四边形的性质七、教学反思本节课通过观察、动手操作、探究等方式，让学生掌握了四边形的定义、特点、分类和性质。

在教学中，要注意引导学生观察生活中的四边形实物，激发学生的学习兴趣。

同时，要加强练习，让学生熟练掌握四边形的性质，为后续学习打下基础。

在以上的教案中，需要重点关注的是“四边形的性质”这一部分。

四边形的性质是学生理解四边形概念的关键，也是后续学习几何图形和解决实际问题的关键。

第七单元长方形和正方形●教材分析本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形长方形、正方形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。

本单元分三段编排。

第一段主要教学四边形、长方形、正方形的初步认识。

第二段主要教学周长的含义及计算。

第三段怎样使周长最短，目的是培养学生的应用意识和空间想象能力。

●教学目标1. 使学生初步认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。

2. 使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

会计算长方形、正方形等图形的周长。

3. 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和应用意识，感受数学与生活的联系。

●教学重难点掌握长方形和正方形的周长计算公式并用于解决实际问题。

●课时安排6课时第5课时怎样拼周长最短●教学内容教材第86页例5以及“做一做”，练习十九的第4～6题。

●教学目标1．通过实践活动加深对长方形、正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2．让学生在实践活动中探究化曲为直、平移转化等数学思想方法，学会数学地思考现实问题，感受数学独特的美。

3．在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。

●教学重难点综合运用知识能力的培养。

●教学过程一、情景启发，明确目标1．谈话(神秘地)：同学们刚学习了周长的知识，今天我们就来边玩拼图游戏边研究周长好吗？出示例5。

仔细读题，你知道了什么？要解决什么问题？二、合作探究，达成目标1.寻找不同拼法。

提问：用16个边长是1分米的正方形拼一个长方形或正方形，使拼出的图形周长最短。

该怎么拼呢？你有什么办法？动手试一试。

2．学生交流，老师汇总填写下表：3.感知方法。

各小组派代表汇报自己的拼法，多媒体课件出示三种不同的拼法提问：请小朋友们比一比这三种拼法，说说你有什么发现？(第一种拼法周长最长，第三种拼法周长最短，即拼成的长方形的长和宽越接近，其周长越短)取出两个正方形拼成长方形，边演示边提问：正方形拼成一个长方形后，周长怎么会变短了呢？(正方形拼合后，边有重合，重合处的两条边就不能算在周长里了) 4．回顾过程渗透方法提问：为什么长和宽最接近的长方形的周长最短呢？(重合的边最多，拼成图形的周长最短)——学生解释后，多媒体将课件上三种拼法中叠合在一起的边转化成虚线，再闪烁各自的周长，验证上面的结论。