语文特级教师《小小的船》教学实录

小小的船教案及教学实录小小的船教案及教学实录作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家整理的小小的船教案及教学实录，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。

2．朗读并背诵课文。

3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

4．完成课后练习1、3。

A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。

B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。

C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。

教学重点：同教学目标教学难点：1．为什么月儿象小船。

2．“只”在课文中的意思。

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）教时：1教时教学过程：一．复习旧知，创设情景，引入新知：1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：出示：1）只（手持字卡）见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）儿：这个字怎么读。

2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）坐：你是怎么记住的？2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

二、整体感知课文1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1）将两个生字的读音读正确。

（读一读）（2号做组长）2）数一数有几句话，编上号码。

3）议一议：小小的船儿指什么？3．交流：1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。

（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。

2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论记录表。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。

5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。

2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。

难点：理解课文中的比喻和象征意义。

1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。

运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。

采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。

第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。

通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。

2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。

讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。

第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。

学生分享对夜景的观察和感受。

3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。

学生分组讨论，解释生字词的含义。

3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。

3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。

各组进行表演，教师点评并给予鼓励。

第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。

选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。

4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。

同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。

教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。

第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。

学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。

学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。

5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。

《小小的船》教学实录及评析（精选13篇）《小小的船》及评析篇1【教学实录一】师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。

师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。

生：这月儿小小的，两头尖尖的。

生：这月儿像小船，也像镰刀。

师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。

生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。

生：不是弯得要命，是弯得好看。

生：我觉得这月儿弯得可爱。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得可爱，谁能举个例子？生：我知道，弯弯的小路。

（神往地）还有弯弯的小河。

（老师进一步启发）师：那么，这弯弯的月儿像什么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。

师：对。

“小船”“小小的船”比比看哪个小？生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

（老师出示小黑板，上面写着：小船很小的船小小的船小朋友们读读比比。

）师：说得很好。

很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得那一种可爱？生：我觉得小小的船可爱。

师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿” “小小的船”，这当中加一个什么字就可以把这两句话连起来。

生：加一个“像”字。

生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。

师：对！第一举就是这个意思。

大家一起读一遍。

【教学实录二】师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看者弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不是像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

生：小船就可以坐上去了师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿想不想坐上去？生：（神往地）想！师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。

你看着这弯弯的月儿，觉得它多么像一只小船，你们听着琴声，（弹《小小的船》曲子）师：你们可以闭上眼睛，听着，看哪些小朋友飞向蓝天，坐上月亮上了。

（“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着老师弹的乐曲，小朋友都入了神。

《小小的船》教学实录教案教学设计一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解诗歌《小小的船》的内容，体会作者的情感。

2.培养学生正确、流利、有感情的朗读诗歌的能力。

3.引导学生观察图片，激发学生想象力，培养学生的审美情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解诗歌内容，朗读诗歌，体会作者情感。

2.教学难点：诗歌的意境描绘和情感表达。

三、教学准备1.课文课件2.课文朗读音频3.小小船的图片四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的挂图，提问：你们看到了什么？2.学生回答：看到了小小的船。

（二）朗读诗歌1.老师播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.学生跟随老师一起朗读诗歌，注意节奏和停顿。

3.学生自读诗歌，感受诗歌的意境。

（三）理解诗歌内容1.老师提问：诗歌中描述了哪些事物？2.学生回答：小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。

3.老师提问：作者在诗歌中表达了怎样的情感？4.学生回答：作者对小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月充满了喜爱之情。

（四）感悟诗歌意境1.老师展示小小船的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.学生发挥想象力，用语言描述自己心中的小小船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。

（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

（六）课后作业1.家庭作业：熟读并背诵诗歌《小小的船》。

2.课后延伸：观察生活中的自然景象，用诗歌的形式表达自己的感受。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.在理解诗歌内容方面，重点引导学生通过诗歌的语言和节奏，感受作者对自然景物的细腻描绘。

2.在朗读诗歌方面，重点指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音、速度等，以更好地传达诗歌的情感。

3.在体会作者情感方面，重点引导学生通过诗歌中的意象，感受作者对自然的热爱和对童真世界的向往。

二、教学难点补充1.引导学生理解诗歌中抽象的意象，如“闪闪的星”、“蓝蓝的天”、“弯弯的月”，需要通过具体的图片和生活经验来辅助理解。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。

1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。

生字词的学习与掌握。

课文主题的探讨与思考。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。

第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。

第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。

第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。

2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。

使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。

采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。

关注学生在学习过程中的进步和成长。

3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。

多媒体教学课件。

生字词卡片。

4.2 教学材料学生作业本。

学习笔记本。

第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。

5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。

第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。

第三步：5分钟，学习生字词。

第四步：5分钟，课堂讨论。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。

6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。

采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。

运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。

第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。

针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“的、在、里、下、船、天、文、儿”等10个生字。

（2）会写“月、儿、小、文”4个字。

（3）能理解课文的主要内容，体会诗歌中描绘的优美意境。

2. 过程与方法：（1）通过听读、跟读、自读等方法，培养学生的朗读能力。

（2）通过小组讨论、问答等形式，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱，激发学生对生活的美好向往。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，掌握生字的写法。

（2）理解课文内容，体会诗歌的意境。

（3）培养学生的朗读能力和小组合作能力。

2. 教学难点：（1）生字的认读和书写。

（2）理解诗歌中的意象，体会作者的情感。

三、教学准备1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。

（2）生字卡片。

（3）小组讨论记录表。

2. 教学环境：教室环境舒适，教学设施齐全。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过图片或实物展示，引出本节课的主题——小小的船。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的认读和书写。

（2）教师讲解生字词的含义，引导学生理解课文内容。

（3）学生跟读、朗读课文，体会诗歌的意境。

3. 小组合作（1）学生分组讨论，总结课文中的主要内容。

（2）每组派代表回答问题，分享小组讨论成果。

4. 课堂练习（1）学生书写生字，巩固所学知识。

（2）教师点评学生的书写情况，给予鼓励和建议。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）家长签字确认，加强家校互动。

2. 拓展作业：（1）让学生发挥想象，画一画诗中的景色。

（2）家长协助学生完成作品，培养学生的审美情趣。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估。

《小小的船》教学实录（精选15篇）《小小的船》篇1一、有关背景《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。

二、实施(课堂教学节录)(一)激趣引题，感受美师:你们知道有哪些船？生：轮船。

生：货船。

生：军舰。

生：潜水艇。

生：帆船。

师:这些船在哪里行驶的？生：所有的船都在大海中行驶。

师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。

出示图〈一〉师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。

生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。

生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。

师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。

生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

(二)整体感知，再现美配乐朗读课文。

师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。

生：我看见许多星星向我眨眼睛。

通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。

小小的船详细的课堂实录Happy First, written on the morning of August 16, 2022小小的船教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌..了解课文内容;感受形象化的月亮..能借助课文内容及插图初步展开想象与联想;培养学生热爱自然的情感..2、二类字9个：前鼻音韵母：船看闪轻声：的后鼻音韵母：两星平舌：在边音：里两翘舌：船闪一类字：月儿头里教学重点：识字9个;写字2个..教学难点：初步感受想象和联想;通过指导朗读培养学生的语感..一、创设情境;激发兴趣一导入：1.师：小朋友们;刚才你们向老师问好的声音真洪亮;老师奖励给你们一首儿歌;请你静静地听..ppt:播放儿歌;有谁知道它的名字生：小小的船..这不仅是首儿歌;它还是一首很美的小诗呢;我们一起读一读它的题目..生：齐读小小的船..三种预案：小朋友读的很好;直接进入下一个环节..“的”读得不好..师：“的”是轻声板书de;读得又轻又短;跟我读：小小的..生：小小的..谁来试一试生：抽读你的轻声读得又轻又短;真好听..让我们带进题目;读一读吧..生：小小的船..“船”读得不对..师：船不仅是一个翘舌音;还是一个三拼音节;板书chuán;谁想读一读生：抽读几人船..师：让我们把“船”字宝宝送回题目;再读.. →解决二类字“船”..师：这首小诗特别有意思;请你先听老师读..在听的过程中;左手压书;右手指书;听到哪个字指到哪个字..听读识字也是一种非常重要的识字方法..→→1师：这是一篇多美的小诗啊你想不想自己读一读碰到不认识的字;请同桌帮助;同桌不能帮助的;可以举手问老师..半分钟时间交流识字→→2师：老师发现有一个长长的句子非常难读..ppt:出示“我在小小的船里坐;只看见闪闪的星星蓝蓝的天..”你敢来挑战吗两种预案：老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦;哪一个字宝宝出现了一点错误呢解决“只”字的读音老师发现你有一个字的读音非常准..你再读一读..再读这句师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼..学的最认真的小朋友;会和它们成为好朋友..谁愿意当小老师教一教;;每一个词语教两次 PPT：蓝蓝的边音看见闪闪的翘舌星星后鼻音..蓝蓝的：边音读的特别准;能连词读就更好了..我请一个能连词读得小朋友再来当小老师..看见闪闪的：“闪”字是翘舌;谁能把翘舌音读得比他更准你读得真准星星：这是一个后鼻韵;可不好读..谁有这个勇气;哇;有这么多有勇气的小朋友啊..你来教..评：你不仅把后鼻韵读准了;轻声你也读的又轻又短;真好听..难句子里的词语宝宝你们读的这么准;它们还有三个好朋友;你们认识吗我们比比看;男生女生谁读得更准确..出示词语卡片：弯弯的小小的两头哇;这些词宝宝你们读得真棒;那你们是不是真的掌握了呢我们来开小火车当小老师;看那一列小火车开得更准..两小组读词语..师：这些词语都能读得这么准;相信你们的句子一定没问题了..谁来试一试;注意读准字音;连词读抽生读→检查生字读音..师：你的读音很准确..老师也想读一读;师范读老师这样读;可以把句子读得更流利..师：你自己试着像老师那样读一读半分钟自读时间→模仿;内化..谁想读抽读两人 ; 评：你把句子读得又准确又流利..全班齐读..→将诗句读通;读顺..师：你们把这个句子读得真准确;相信你们的诗歌一定能读得更准确..谁来试一试评：哇;你的字音读得特别准;能连词读就更好了..正音师：让我们像他一样准确的读诗歌;注意连词读全班齐读..→把诗句读流利..（三）学习课文..Ppt：弯弯的月儿小小的船..师：你们读得真好听..诶这是什么样的月儿什么样的船生：这是弯弯的月儿;小小的船.. 师：小手拿出来;画一个弯弯的月儿..这个月儿特别可爱;所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的语言来形容它..怎么读的生：弯弯的月儿小小的船.. 师：对啊;它又弯又明亮..谁再来读师：你读的真好听;我仿佛都看见了这个弯弯的月儿来到了我的眼前..谁能像他一样读师：这个弯弯的月儿就像一条生：小小的船.. 师：这艘月亮船遨游在星河里;星河那么宽广..月亮船那么小巧;谁再来读弯弯的月儿小小的船.. 师：这个月亮船那么小;看看图片..好小的一条月亮船啊谁再来读师：你的月亮船真小巧;真可爱..全班一起读..师：孩子们;我们平时都说月亮;在这首小诗里却叫他“月儿”;你们觉得月儿好听还是月亮好听请你们再读一读..齐读月儿.. 这个“儿”字真可爱..出示ppt师：认真观察这个“儿”的笔画;你有什么发现生：他只有两笔/他有一个竖弯钩评：你的眼睛真亮;儿字里面藏着一个新的笔画;就叫竖弯钩..请大家跟我读;竖弯钩..认识了儿字;在写“儿”的时候你还有什么要提醒同学们的吗我要提醒同学们;写儿字的时候;左边的撇和右边的竖弯钩都不要挨着竖中线../右边的竖弯钩要写得舒展评：你的眼睛真灵;一眼就看出了关键笔画.. 你观察得真仔细;我们一起来写一写“儿”字..生书空;师范写边写边说：就只是一个简单的字;我们也能感受到中国文化中谦让的精神;为了给右边的“竖弯钩”让出位置;所以“撇”就往左边让了一点..请你在语文书上描红;再在田格本中写一个..拿两个孩子的上展台..生评价师：这个月亮船两头尖尖的;形状弯弯的;看起来小小的..我们这样形容这个月儿;发现这个月儿变得特别可爱..生活中还有很多这样的词语;老师会说“白白的”“慢慢的”..你能说一些这样的词语吗生：“红红的”.. 师：对了;在诗句中用上这样的词语;会让我们的事物更可爱;更有趣;记住了吗让我们再一起来读读这个句子..师：因为月亮是弯弯的;小船也是弯弯的;所以在小诗里这艘小船其实是生：弯弯的月亮..PPT：弯弯的月儿像小小的船..你觉得弯弯的月儿还像什么生：我觉得弯弯的月儿像香蕉.. 我觉得弯弯的月儿像眉毛..评：这样的句子听起来真动听..师：这么可爱的月亮船;你想不想坐上它你坐上它干什么呢生：我想坐上它看见闪闪的星星和蓝蓝的天空..师：哇;那你看见的星星和天空一定特别美..你来读一读这个句子..师：哦;原来坐上月亮船可以干这么多有意思的事儿..真有趣;我们再一起来读一读这个句子..（3）蓝蓝的天空这样美丽;闪闪的星星这样可爱..让我们再一起来读一读这个美丽;可爱小小的船吧..（4）哇;你们读得真好;字宝宝已经忍不住想要跳出来了..想考考你们;谁掌握的最好;全班一起来.. 那你们是不是真的都掌握了这些字宝宝呢开小火车考考你们;看那一列小火车开得最棒..（5）你们都认识了生字宝宝;那看着这幅月亮船小图;你会背诵我们有趣的小诗了吗会背的小朋友站起来背;不会的小朋友;坐着读..PPT：课文插图..（6）真能干;背诵的这么流利..我们再一起来唱一唱这首小诗吧..用你喜欢的方式;跟着唱..。

语文特级教师《小小的船》教学实录师:今天我们来学习一首儿歌。

请大家把第19课的课题读一遍。

生:(齐读)小小的船(chuán)。

师:先读准这个拼音:“chuán”。

生:chuán、chuán。

师:对,“船”是翘舌音。

我们没有学过“船”字,现在看老师写。

(板书:船)“船”字的偏旁是新的,这一小撇写短些,这一撇写长一些,叫竖撇。

再写横折钩,上面一点,当中一横有点像一提,但右边不要出头,下面一点,这叫“舟”字旁。

生:“舟”字旁。

师:“舟”字原是这样写的(边说边板书“舟”),当中一横两边出头,但作为偏旁,这一横右边不能写出头,到横折钩这里为止。

舟就是船,作为偏旁叫“舟”字旁。

大家再读两遍。

生:“舟”字旁、“舟”字旁。

【对新出现的偏旁,留给学生的“初印象”至关重要。

对此,斯老师非常经心在意、一丝不苟,她一边亲自板书,一边解说提醒,不仅让学生知道写字的笔顺,看到了如何起笔、运笔,而且让学生学习用“部件”分析字形,体现了“整体——零笔——整体”的原则,这有利于学生掌握汉字的结构规律,也有利于培养学生的观察能力。

学生眼耳心手并用,印象自然深刻。

】师:“船”字的右半边我们是熟悉的,是哪个字的半边?生:“船”字右半边是铅笔的“铅”字的半边。

【联系学生已经掌握的知识,尽量用大单位记忆法,简化了学生识字的心理过程,有利于提高识字教学的效率。

】师:讲得很好。

“船”字比较难写,特别是“舟”字旁,我们大家用手来写一遍,举起手,预备——起。

生:一小撇,竖撇,横折钩……(书空“船”字)师:太慢了,没有精神,能不能写快一点?生:能。

(精神饱满地又书空一遍)师:在你们书空时,我听到一个小朋友把“横折钩”说成是“横竖钩”,这里应该是“横折钩”。

大家再来书空一遍。

(学生书空)师:这一遍大家写得不错。

你们看到过船吗?有哪些船呢?生:我看到过玄武湖的小游船。

生:我看到过小木船、帆船。

生:我见过大轮船。

生:还有装货的货船。

《小小的船》第一课时课堂教学实录1、认识9个生字，会写2个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮。

教学重点：认识9个生字，会写2个字教学难点：认识9个生字教学预备：课件生字卡片教学过程：课前谈话，１、课前师生谈话：小伙伴们，你们好，真兴奋能认识你们。

想和我交伙伴吗？我姓──周〔板书：周〕你们就叫我——２、听到你们亲切的叫声，看到你们那一双双闪闪发亮的眼睛，周老师就知道你们特别的聪慧，特别的爱学习，是吗？３、今日是我们第一次见面，我有一份见面礼要送给你们。

一、猜谜导入，激发爱好１、师：瞧！今日老师给大家带来了一个谜语：〔课件出示谜语〕师：猜猜这是什么？２、引入课题师：我们有时候看见月亮是这样的，〔出示圆月剪影〕这是什么样的月亮？有时候我们还会看见这样的月亮，〔出示弯弯的月亮剪影，贴在画有星星的黑板上〕这是什么样的月亮？那你觉得弯弯的月亮像什么呢？请用“弯弯的月亮像——”说一句话。

〔课件出示〕师：〔依据同学的回答，书写船〕“船”是这课的生字宝宝，来跟老师一起写写这个字吧！３、板书拼音拼读“船”师：谁来拼读它？〔指导读好翘舌和前鼻音〕师：课文中有一幅画，咱们去看看，你觉得哪里最美？〔生自由发言〕瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘正坐在小小的船里呢！这是多么漂亮的画面啊！有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。

师：〔补充课题〕谁来读读。

师：咱们一起再来读课题。

〔齐读课题〕二、初读课文，自主识字１、范读。

师：请小伙伴打开书本翻到76页，先听老师来读课文，你们用小手指着课文，老师读到哪你就指到哪，留意听清字音。

2、过渡：想不想自己读课文？〔想〕。

老师看出来了，小伙伴们很喜爱这首漂亮的小诗，对吗？可是课文中有很多生字宝宝，怎么办？〔读拼音，把字音读准了。

〕3、自读课文师：是啊！要想更美地读会这首小诗，需要先认识这首诗中的.生字。

请小伙伴们赶快拿出笔，一边读一边找到没有学过的生字，圈一圈，拼一拼。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小小的船》。

（2）理解课文内容，掌握其中的生字词。

（3）通过课文学习，培养学生的语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、教师讲解，帮助学生理解课文背景。

（2）采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）引导学生树立团结互助、团结合作的意识。

（3）培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文《小小的船》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏。

2. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固所学知识。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的修辞手法，帮助学生深入理解课文。

4. 情感教育：结合课文内容，引导学生体会作者对美好生活的向往，培养学生的情感表达能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小小的船》。

（2）掌握课文中的生字词及其用法。

（3）深入理解课文内容，体会作者的情感表达。

2. 教学难点：（1）正确运用课文中的生字词进行语言表达。

（2）理解课文中的修辞手法及其表达效果。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、教师讲解，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景。

2. 互动式教学法：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 角色扮演法：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，提高学生的语言实践能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注课文中所描绘的小小的船，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，感受课文的韵律美。

3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固所学知识。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。

（2）能够理解课文内容，掌握其中的生字词。

（3）能够运用课文中的句型进行简单的口语交流。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。

（3）运用任务型教学法，培养学生独立完成学习任务的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。

（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文《小小的船》，体会其中的情感。

2. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。

3. 句型练习：引导学生运用课文中的句型进行口语交流，提高口语表达能力。

三、教学过程：1. 课堂导入：通过展示图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受其中的情感。

3. 生字词讲解：讲解课文中出现的生字词，让学生掌握并能够运用。

4. 句型练习：引导学生运用课文中的句型进行口语交流，提高口语表达能力。

5. 情境模拟：分组进行情境模拟，让学生在实际情境中运用所学知识。

四、课后作业：1. 抄写生字词。

2. 运用课文中的句型进行口语交流，并将交流内容记录下来。

3. 思考课文中传递的价值观，并结合自己的实际情况进行阐述。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 课后作业：检查学生完成的生字词抄写、口语交流记录等。

3. 情感态度：关注学生在学习过程中表现出的情感态度，如对大自然的热爱、团结协作等。

4. 学习效果：评估学生在课程结束后的学习成果，如对课文内容的理解、句型的运用等。

六、教学策略：1. 图片辅助：利用与课文内容相关的图片，帮助学生直观地理解课文情境。

2. 情境模拟：创设相关情境，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识。

《小小的船》教学实录及反思【内容】《小小的船》是一首写景的诗。

在老师的语言描述下，配上一段《小小的船》乐曲，让同学进入到我已坐上月亮的想像情境之中。

【目标】1、通过创设情境，培育同学的想像力和喜爱大自然的情感。

2、学会用像说比方句。

3、让同学在开心的氛围中学习课文，体会课文语言的音乐美与韵律感。

【重点】培育同学的想像力和喜爱大自然的情感。

【教学过程】【片断】老师播放《小小的船》曲子，让同学闭眼想像。

师：请同学们团上你们的眼睛，悄悄地来听一首精美的曲子，听完后告知大家你眼前涌现了什么景象？〔配乐描述〕清静的夜晚，你坐在池塘边看到一轮明月挂在深蓝的天空中，这弯弯的月儿，真像一只小小的船呀！〔同学听完曲子后自由发言〕生：老师，我感觉真的飞上去了，似乎坐在这小小的船里边，数着闪闪发光的星星。

生：老师，我似乎看到了满天的星星正向我眨着眼睛呢！〔还用手做眨眼睛的`动作〕生：我似乎已经变成了一位小天使，正在空中飞行。

生：我似乎坐在弯弯的月亮上唱歌。

〔同学沉醉在这首精美的乐曲之中，开展了他们想像的翅膀〕师：老师也似乎随你们一起飞上了漂亮的星空，看到了蓝蓝的天空和闪闪的星星。

现在，有几位小天使〔图片〕很想和同学们交伙伴，你们情愿吗？生：情愿〔同学异口同声地回答〕。

师：它想和那些聪慧、大胆的孩子们交伙伴，它还给大家带来了一道题，谁答对了，它就和谁交上真正的伙伴。

〔答对的同学送一张小天使图片作为嘉奖〕你们可听好了：闪闪的星星像什么？〔出示比方句进行训练〕开动你们的小脑筋想一想。

生：闪闪的星星像眼睛。

生：闪闪的星星像宝石。

生：闪闪的星星像路灯。

师：弯弯的月儿像什么？生：弯弯的月儿像香蕉。

生：弯弯的月儿像镰刀。

〔鼓舞同学说出与别的同学学不一样的内容，还可给同学更大的想像空间，让同学自由地选择形象鲜亮的事物，说说像。

〕师：同学们的想像可真丰富，让我们一起来读读课文〔引导同学体会课文的韵律感〕。

现在我们来跟着音乐轻声哼唱《小小的船》这首歌。

语文特级教师《小小的船》教学实录今天我们要研究一首儿歌，叫做《小小的船》。

首先请大家读一遍课题，然后我们来研究如何正确拼读“船”这个字。

请大家注意，“船”是一个翘舌音。

我们还没有学过这个字，现在请看着老师写在黑板上的字，这就是“船”。

这个字的偏旁是新的，它有一小撇和一撇，叫做竖撇。

再加上横折钩，上面有一个点，中间有一横，看起来有点像一提，但是右边不要出头，下面还有一个点，这就是“舟”字旁。

请大家再读两遍，“舟”字旁、“舟”字旁”。

对于新出现的偏旁，学生的初印象非常重要。

XXX非常细心地板书并解说，让学生知道如何写字的笔顺，如何起笔和运笔，同时让学生研究用“部件”分析字形，这有利于学生掌握汉字的结构规律和培养学生的观察能力。

学生通过眼、耳、心、手的协同作用，印象自然深刻。

船”字的右半边我们是熟悉的，它是“铅”字的半边。

通过联系学生已经掌握的知识，尽量用大单位记忆法，简化了学生识字的心理过程，有利于提高识字教学的效率。

船”字比较难写，特别是“舟”字旁。

因此，我们大家用手来写一遍，举起手，预备——起。

学生们跟着老师的指示，一遍又一遍地写，直到写得顺畅为止。

在学生书空时，老师听到一个小朋友把“横折钩”说成了“横竖钩”，于是提醒学生正确发音并再次书空。

这一遍学生们写得不错。

接着，老师提问学生们见过哪些船，学生们纷纷举手回答，包括小木船、帆船、大轮船、装货的货船、装油的油船以及宇宙飞船。

老师指出，这些船都是“船”字。

然后，老师要求学生们翻开第19课，自己先学一学，不认识的字可以读读拼音。

教师非常注重培养学生的自主研究能力，并具体明确了要求。

在一年级，教师指导下，学生已经养成了良好的自研究惯。

他们小声读课文、读拼音、学生字，这样做不仅有利于集中注意力，边读边思，走进课文，而且还有助于保护小学生嫩嫩的嗓子。

教师问学生：“你们已经自己研究了这首儿歌，这首儿歌里说的是怎样一只船呀？”通过反问和要求，教师启发了全班学生，让他们更加仔细地观察和思考。