《小小的船》第一课时教学实录.doc

《小小的船》第一课时教学实录及反思1、通过教学引发同学对学习歌曲，绘画创作和作品观赏的爱好，并培育他们丰富的想象力和新奇心。

2、同学在对唱曲《小小的船》的学习后，进行一系列的游戏、争论、创编、表演等活动，引发同学体会到同学间合作的欢乐，提高同学感知美、制造美、表现美的技能。

【教具预备】1、各种资料、图片，有关月亮和星星的美术作品。

2、《小小的船》歌曲录音磁带。

【教学课时】一课时【教学过程】一、组织教学1、《小小的船》伴奏音乐进教室。

2、师生相互问好。

3、调整课堂纪律。

师：老师看今日哪个同学表现的最好。

(老师用肢体语言引导同学，同学讯速坐好。

)二、导入师：同学们看看大屏幕上的月亮象什么呢?生：象船……师：对，象小船，那小船是什么样子的呢?同学们想在小船上做什么呢?生：唱歌，跳舞……师：有那么多的答案，那我们来听听小船的歌什么样子的呢?三、学唱歌曲《小小的船》1、播放歌曲《小小的船》，让同学初步感受歌曲心情和歌曲的曲调强弱。

2、利用听唱法学习歌曲，指导同学自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。

3、同学熟识歌曲后，教同学学习三拍子的舞步，边唱边跳，让同学律动起来。

还可以让他们创编动作，发挥他们的艺术潜能。

4、手拍节拍，学说歌谣《月儿》。

引导同学伴随着“大月亮”、“小月亮”的节拍击出有规律的强弱改变，援助同学体验三拍子的节拍规律。

四、小结这节课让同学了解了三拍子的舞步，他们的创编动作，提高了同学的艺术才华。

下课。

随着音乐旋律步出教室。

【教学反思】音乐是审美艺术，本课例从学校生的身心特点出发，学校生好动、好玩、新奇，喜爱赞颂……在教学活动的设计中,坚持以同学为主体，同等的融入同学，站在孩子的角度去考虑教学。

在不同的.教学阶段，依据同学身心进展规律和认知心理、对音乐的爱好爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使同学积极主动的，全身心的感知并参加音乐实践活动。

课堂教学要充分尊敬同学的主体地位，真正做到以同学为本。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。

（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。

2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论记录表。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。

5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。

2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。

部编版《小小的船》教学实录小小的船主要学习什么内容?同学们要把握哪些重点学问?想更好地跟上老师的讲课进度，同学们不妨提前预习。

下面是由我整理的小小的船课堂实录，盼望对您有用。

部编版小小的船教学实录第一课时一、创设情境，激发爱好课件出示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。

(出示课题)(点评：钟老师抓住同学喜爱动画片的特点，细心设计了一幅动画效果的蓝天图，激发了他们参加学习的热忱，让同学感受夜空的美，进一步激发了他们学习的欲望。

培育同学的想象力。

)二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文师叙述：蓝天上有星星，有月亮。

(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。

想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。

让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。

当同学睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小伴侣现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，同学就会进入奇妙的境界。

(点评：通过这段绘声绘色的叙述，就把同学带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使同学整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。

)师：下面请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话，编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么? (同学争论，老师巡察，指导)师：现在，我们来做“你问我答”的嬉戏：师：什么样的月儿什么的船?生：弯弯的月儿小小的船。

师：小小的船儿怎么样?生：小小的船儿两头尖师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天?生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。

难点：理解课文中的比喻和象征意义。

1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。

运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。

采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。

第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。

通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。

2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。

讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。

第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。

学生分享对夜景的观察和感受。

3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。

学生分组讨论，解释生字词的含义。

3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。

3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。

各组进行表演，教师点评并给予鼓励。

第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。

选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。

4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。

同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。

教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。

第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。

学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。

学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。

5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。

《小小的船》课堂实录教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字，认识“门”这个部首。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。

教学重点：识字、写字，朗读、背诵课文。

教学难点：理解句子，感受晴朗夜空的美丽。

第一课时：一、情境导入。

1、同学们，我们来猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”（月亮）2、你们平时看到的月亮是什么样的？点名说。

根据学生的回答，课件分别展示蓝蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是教材上的插图。

3、教师叙述：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。

题目就是《小小的船》。

二、初读课文，学习生字。

1、配乐，教师范读课文，要求学生圈出生字宝宝。

2、学生自由读课文，注意刚刚圈出的生字的读音，不会读的问同桌。

3、现在老师来考考同学们是不是与生字宝宝们交上了朋友，都能准确地认出它们来。

老师出示生字卡片，知道的就举手。

4、请刚刚声音最响亮的学生当小老师领读这些生字。

教师简单做个评价。

5、交流记字形的方法。

（1）同学们都会读这些生字了，那么你有什么好办法能记住它们吗？同桌间先说说看。

（2）你记住了哪些字？怎么记住的？点几名说。

重点交流：坐：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上。

闪：“人”+“门”＝闪。

见：组词成“再见、看见、见面”。

弯：意思跟“直”相反。

（3）教师小结记字方法：刚刚同学们用了好几种方法，比如看字想意思，熟字加部首还有组词识记、找反义词，可真是让老师大开眼界了！（4）及时指导学生认识部首“门”。

举例：这个部首的字还有“间”、“闯”。

三、指导写字1、过渡：那么多的字都没有难倒同学们，你们真会想办法。

下面我们来写四个字，看看同学们谁写得最好。

2、学生翻看课本，自读田字格中的4个生字。

3、观察这4个字，找出需要注意的地方，在全班交流。

《小小的船》教学实录教案教学设计一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解诗歌《小小的船》的内容，体会作者的情感。

2.培养学生正确、流利、有感情的朗读诗歌的能力。

3.引导学生观察图片，激发学生想象力，培养学生的审美情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解诗歌内容，朗读诗歌，体会作者情感。

2.教学难点：诗歌的意境描绘和情感表达。

三、教学准备1.课文课件2.课文朗读音频3.小小船的图片四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的挂图，提问：你们看到了什么？2.学生回答：看到了小小的船。

（二）朗读诗歌1.老师播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.学生跟随老师一起朗读诗歌，注意节奏和停顿。

3.学生自读诗歌，感受诗歌的意境。

（三）理解诗歌内容1.老师提问：诗歌中描述了哪些事物？2.学生回答：小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。

3.老师提问：作者在诗歌中表达了怎样的情感？4.学生回答：作者对小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月充满了喜爱之情。

（四）感悟诗歌意境1.老师展示小小船的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.学生发挥想象力，用语言描述自己心中的小小船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。

（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

（六）课后作业1.家庭作业：熟读并背诵诗歌《小小的船》。

2.课后延伸：观察生活中的自然景象，用诗歌的形式表达自己的感受。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.在理解诗歌内容方面，重点引导学生通过诗歌的语言和节奏，感受作者对自然景物的细腻描绘。

2.在朗读诗歌方面，重点指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音、速度等，以更好地传达诗歌的情感。

3.在体会作者情感方面，重点引导学生通过诗歌中的意象，感受作者对自然的热爱和对童真世界的向往。

二、教学难点补充1.引导学生理解诗歌中抽象的意象，如“闪闪的星”、“蓝蓝的天”、“弯弯的月”，需要通过具体的图片和生活经验来辅助理解。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。

1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。

生字词的学习与掌握。

课文主题的探讨与思考。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。

第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。

第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。

第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。

2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。

使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。

采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。

关注学生在学习过程中的进步和成长。

3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。

多媒体教学课件。

生字词卡片。

4.2 教学材料学生作业本。

学习笔记本。

第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。

5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。

第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。

第三步：5分钟，学习生字词。

第四步：5分钟，课堂讨论。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。

6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。

采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。

运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。

第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。

针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

《小小的船》教学实录之一[教学要求]1.认识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到“四会”。

并认识“弓”字底和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。

3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

[课时安排]两课时。

第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。

（略）第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴趣。

初读课文，懂大意。

范读课文。

读讲课文，结合各种语言训练。

[教学过程]第二课时一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。

师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。

生：我喜欢看月亮。

生：我也喜欢看月亮。

师：真好。

有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？（出示圆月剪影）生：这是圆月亮。

师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。

师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？生：这是半月形的月亮。

生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。

师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。

有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。

（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。

上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。

二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。

师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。

生：（读题目）小小的船。

师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。

生：（指名一学生读课文）。

师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。

生：我知道，指的是月亮。

《小小的船》第一课时教学实录《小小的船》第一课时教学实录一、谈话揭题，激发兴趣小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀？（点击出事船的图片）请跟老师读：小船）。

你们见过什么样的船呀？（轮船货船帆船）今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。

（板书课题，并画出弯月形）生：老师，我知道，是月亮船。

师：哦，你们预习了课文。

这小小的船到底是什么呢？请大家打开书47面，指着课文认真听（放配乐朗读）二、初读课文，整体感知师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。

（带读）师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。

（学生自读）四人小组汇报，评价（５分钟）三、品读课文，体会美感师：读了这首儿歌，你知道了什么？生：小小的船指月亮。

在小小的船里看见了蓝天和星星。

知道了小船两头是尖尖的师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/？（点击出示圆月）那是怎样的？你能画一画吗？（指名上台画并问为什么是这样的月亮）（这样弯弯的两头尖尖的师：丁丁也飞上去了，我们一起去看丁丁看见了什么？出示课文三四句，齐读句子师：你们发现了什么？生：那个“只”以前是读一声的为什么只看见蓝蓝的天和闪闪的星星？师：你们都成了发现问题的专家了！“只”是个多音字，它有两个读音，读卡片一只小鸟只看见师：丁丁为什么只看见蓝蓝的天和闪闪的星星呢？师：是呀，夜空那么美丽，丁丁完全陶醉了，我们一起来读这两个句子，把月儿和夜空读得很美。

（小组读）师：老师还发现了一个问题，你们能猜到这个问题吗？这首儿歌有许多重叠的词，如果把它们拿开，变成这样好不好呢？老师一边把它们拿开一边读：弯的月儿小的船……这样好不好，为什么？我们在读这些词的时候要读得轻快可爱的点，现在老师读一句小朋友们接一句（引读）男生读一句，女生读一句。

师：大家站起来看着美丽的夜空，有感情地背一背四、识字糟啦，这些字全都变成星星飞走了，你们还认识这些字吗？把生字从儿歌中摘下来贴在下面分小组学习生字，出示学习建议利用拼音识字在小组内互相读，互相纠音给生字找朋友，看谁找得多想想应该怎样记住这些字汇报，指名上台一个学生可以读几个先读拼音读字然后读词读完一个就送一个回家（注意纠音）指名说说你是怎样记住这些字的如尖只闪坐里以开火车的形式读小朋友们真聪明，一下子就把生字娃娃记住里，看，它们飞回去了。

小小船第一课时教学实录及反思实录主题：小小船时间：2022年1月10日下午3点-4点地点：XX小学三年级班级参与人员：教师：张老师; 学生：30名目标：1.通过学生的观察讨论，引发学生对小小船的兴趣；2.培养学生观察、思考、动手实践的能力；3.通过合作探究，培养学生的团队合作意识。

教学过程：第一步：导入1.张老师出示一幅小小船的图片，提问学生对图片内容的认识。

2.张老师引导学生谈论小小船的特点，鼓励学生积极参与讨论。

第二步：小组探究1.将学生分成6个小组，每个小组5名学生。

2.张老师为每个小组分发一份“小小船观察卡”，要求学生利用观察卡观察小小船，并记录自己发现的特点和问题。

3.每个小组在15分钟内完成观察和记录。

第三步：展示和分享1.张老师邀请每个小组选一名代表展示他们观察和记录的成果。

2.每个小组代表依次展示自己的观察卡，并分享其中的特点和问题。

3.其他小组成员可以提问和补充。

第四步：讨论和总结1.张老师引导学生回顾各组的观察和分享内容，梳理小小船的共同特点和问题。

2.学生通过合作讨论，整理出小小船的特点总结，并归纳出解决问题的可行方法。

第五步：动手实践1.张老师为每个小组提供一份材料包，包括纸板、剪刀、胶水等。

2.学生根据前面的讨论，使用材料制作一个小小船，并尝试解决之前讨论中提到的问题。

3.学生有30分钟的时间进行制作和完善。

第六步：成果展示1.每个小组展示他们制作的小小船，并讲解自己的设计理念和解决问题的方法。

2.其他学生可以提问和评价。

第七步：反思1.张老师引导学生回顾整个探究过程，让学生思考自己在观察、讨论、制作过程中的收获和不足。

2.学生进行小结，将自己的反思写在反思表上。

反思通过这堂课，学生对小小船的兴趣得到了激发，他们的观察和思考能力也得到了锻炼。

通过小组合作讨论和动手制作，学生培养了团队合作意识。

同时，学生们也在实践中学会了解决问题的方法和技巧。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

一年级语文上册《小小的船》课堂教学实录一、创设情境，激趣导入。

课件出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边闪现出星星。

师：看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在天空中一闪一闪，多美啊！还缺少了什么呢？生：（月亮）师：点击闪出月亮，问：弯弯的月亮像什么？你们觉得这弯弯的月亮还像什么？生想象练说：像香蕉、像电话、像小船……师：这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲《小小的船》）这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）形象生动，激发学生学习兴趣。

）二、揭示课题。

师：同学们，《小小的船》题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。

师：对了，还有谁想读？生：船。

师：很好，我们一起读。

生：船。

师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。

生：船。

师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。

生：好像还很轻。

师：那你们读给大家听听。

生：小小的船。

（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。

）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。

师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。

轻轻地打开我们的课本，翻到第76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！三、教师范读。

（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。

师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。

（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。

）师：那我们自己来读一读。

注意，碰到不理解的字我们怎么办？生：能够读读拼音。

生：能够问老师和同学。

师：这些办法都非常好。

我们还能够一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。

小小的船详细的课堂实录Happy First, written on the morning of August 16, 2022小小的船教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌..了解课文内容;感受形象化的月亮..能借助课文内容及插图初步展开想象与联想;培养学生热爱自然的情感..2、二类字9个：前鼻音韵母：船看闪轻声：的后鼻音韵母：两星平舌：在边音：里两翘舌：船闪一类字：月儿头里教学重点：识字9个;写字2个..教学难点：初步感受想象和联想;通过指导朗读培养学生的语感..一、创设情境;激发兴趣一导入：1.师：小朋友们;刚才你们向老师问好的声音真洪亮;老师奖励给你们一首儿歌;请你静静地听..ppt:播放儿歌;有谁知道它的名字生：小小的船..这不仅是首儿歌;它还是一首很美的小诗呢;我们一起读一读它的题目..生：齐读小小的船..三种预案：小朋友读的很好;直接进入下一个环节..“的”读得不好..师：“的”是轻声板书de;读得又轻又短;跟我读：小小的..生：小小的..谁来试一试生：抽读你的轻声读得又轻又短;真好听..让我们带进题目;读一读吧..生：小小的船..“船”读得不对..师：船不仅是一个翘舌音;还是一个三拼音节;板书chuán;谁想读一读生：抽读几人船..师：让我们把“船”字宝宝送回题目;再读.. →解决二类字“船”..师：这首小诗特别有意思;请你先听老师读..在听的过程中;左手压书;右手指书;听到哪个字指到哪个字..听读识字也是一种非常重要的识字方法..→→1师：这是一篇多美的小诗啊你想不想自己读一读碰到不认识的字;请同桌帮助;同桌不能帮助的;可以举手问老师..半分钟时间交流识字→→2师：老师发现有一个长长的句子非常难读..ppt:出示“我在小小的船里坐;只看见闪闪的星星蓝蓝的天..”你敢来挑战吗两种预案：老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦;哪一个字宝宝出现了一点错误呢解决“只”字的读音老师发现你有一个字的读音非常准..你再读一读..再读这句师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼..学的最认真的小朋友;会和它们成为好朋友..谁愿意当小老师教一教;;每一个词语教两次 PPT：蓝蓝的边音看见闪闪的翘舌星星后鼻音..蓝蓝的：边音读的特别准;能连词读就更好了..我请一个能连词读得小朋友再来当小老师..看见闪闪的：“闪”字是翘舌;谁能把翘舌音读得比他更准你读得真准星星：这是一个后鼻韵;可不好读..谁有这个勇气;哇;有这么多有勇气的小朋友啊..你来教..评：你不仅把后鼻韵读准了;轻声你也读的又轻又短;真好听..难句子里的词语宝宝你们读的这么准;它们还有三个好朋友;你们认识吗我们比比看;男生女生谁读得更准确..出示词语卡片：弯弯的小小的两头哇;这些词宝宝你们读得真棒;那你们是不是真的掌握了呢我们来开小火车当小老师;看那一列小火车开得更准..两小组读词语..师：这些词语都能读得这么准;相信你们的句子一定没问题了..谁来试一试;注意读准字音;连词读抽生读→检查生字读音..师：你的读音很准确..老师也想读一读;师范读老师这样读;可以把句子读得更流利..师：你自己试着像老师那样读一读半分钟自读时间→模仿;内化..谁想读抽读两人 ; 评：你把句子读得又准确又流利..全班齐读..→将诗句读通;读顺..师：你们把这个句子读得真准确;相信你们的诗歌一定能读得更准确..谁来试一试评：哇;你的字音读得特别准;能连词读就更好了..正音师：让我们像他一样准确的读诗歌;注意连词读全班齐读..→把诗句读流利..（三）学习课文..Ppt：弯弯的月儿小小的船..师：你们读得真好听..诶这是什么样的月儿什么样的船生：这是弯弯的月儿;小小的船.. 师：小手拿出来;画一个弯弯的月儿..这个月儿特别可爱;所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的语言来形容它..怎么读的生：弯弯的月儿小小的船.. 师：对啊;它又弯又明亮..谁再来读师：你读的真好听;我仿佛都看见了这个弯弯的月儿来到了我的眼前..谁能像他一样读师：这个弯弯的月儿就像一条生：小小的船.. 师：这艘月亮船遨游在星河里;星河那么宽广..月亮船那么小巧;谁再来读弯弯的月儿小小的船.. 师：这个月亮船那么小;看看图片..好小的一条月亮船啊谁再来读师：你的月亮船真小巧;真可爱..全班一起读..师：孩子们;我们平时都说月亮;在这首小诗里却叫他“月儿”;你们觉得月儿好听还是月亮好听请你们再读一读..齐读月儿.. 这个“儿”字真可爱..出示ppt师：认真观察这个“儿”的笔画;你有什么发现生：他只有两笔/他有一个竖弯钩评：你的眼睛真亮;儿字里面藏着一个新的笔画;就叫竖弯钩..请大家跟我读;竖弯钩..认识了儿字;在写“儿”的时候你还有什么要提醒同学们的吗我要提醒同学们;写儿字的时候;左边的撇和右边的竖弯钩都不要挨着竖中线../右边的竖弯钩要写得舒展评：你的眼睛真灵;一眼就看出了关键笔画.. 你观察得真仔细;我们一起来写一写“儿”字..生书空;师范写边写边说：就只是一个简单的字;我们也能感受到中国文化中谦让的精神;为了给右边的“竖弯钩”让出位置;所以“撇”就往左边让了一点..请你在语文书上描红;再在田格本中写一个..拿两个孩子的上展台..生评价师：这个月亮船两头尖尖的;形状弯弯的;看起来小小的..我们这样形容这个月儿;发现这个月儿变得特别可爱..生活中还有很多这样的词语;老师会说“白白的”“慢慢的”..你能说一些这样的词语吗生：“红红的”.. 师：对了;在诗句中用上这样的词语;会让我们的事物更可爱;更有趣;记住了吗让我们再一起来读读这个句子..师：因为月亮是弯弯的;小船也是弯弯的;所以在小诗里这艘小船其实是生：弯弯的月亮..PPT：弯弯的月儿像小小的船..你觉得弯弯的月儿还像什么生：我觉得弯弯的月儿像香蕉.. 我觉得弯弯的月儿像眉毛..评：这样的句子听起来真动听..师：这么可爱的月亮船;你想不想坐上它你坐上它干什么呢生：我想坐上它看见闪闪的星星和蓝蓝的天空..师：哇;那你看见的星星和天空一定特别美..你来读一读这个句子..师：哦;原来坐上月亮船可以干这么多有意思的事儿..真有趣;我们再一起来读一读这个句子..（3）蓝蓝的天空这样美丽;闪闪的星星这样可爱..让我们再一起来读一读这个美丽;可爱小小的船吧..（4）哇;你们读得真好;字宝宝已经忍不住想要跳出来了..想考考你们;谁掌握的最好;全班一起来.. 那你们是不是真的都掌握了这些字宝宝呢开小火车考考你们;看那一列小火车开得最棒..（5）你们都认识了生字宝宝;那看着这幅月亮船小图;你会背诵我们有趣的小诗了吗会背的小朋友站起来背;不会的小朋友;坐着读..PPT：课文插图..（6）真能干;背诵的这么流利..我们再一起来唱一唱这首小诗吧..用你喜欢的方式;跟着唱..。

小小的船第一课时教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解小小的船的基本概念和构造。

2. 学生能够通过观察和探究，发现小小的船在水中的浮力原理。

3. 学生能够通过实践操作，制作属于自己的小小船，培养动手能力和创造力。

二、教学重难点：1. 重点：小小的船的构造和浮力原理。

2. 难点：如何引导学生进行观察和探究，培养动手能力和创造力。

三、教学准备：1. 教师准备：小小的船模型、玻璃容器、钢珠、水、白纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

2. 学生准备：学生认真阅读课前预习的知识，准备好实验报告本。

四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）（教师出示小小的船模型给学生观看）教师：同学们，你们看到了这个小小的船吗？它是是如何漂浮在水中的呢？思考一下，你们有什么想法？2. 引导学生探究（10分钟）教师：现在，我们来进行实验，看看这个小小的船在水中的表现。

请将玻璃容器装满水，将船放入水中。

观察并描述船在水中的情况。

3. 分组讨论（5分钟）教师：请同学们根据观察结果进行小组讨论，思考一下是什么原因导致小船在水中能够漂浮。

4. 查漏补缺（10分钟）教师：请几个小组派代表上台，向大家分享你们的研究成果。

看看你们的思考和回答是否完整。

5. 介绍浮力原理（10分钟）教师：根据同学们的讨论，我们来认识一下浮力原理。

浮力是物体在液体中或气体中所受的上升的力，也就是说小小的船因为其体积比水大，所以能够获得一个向上的浮力，从而实现漂浮。

6. 制作小小的船（10分钟）教师：现在，我们将进行实际操作，制作属于自己的小小船。

请同学们用白纸、颜料、画笔、剪刀和胶水来制作船的外形，然后将船放入水中测试。

7. 总结归纳（5分钟）教师：同学们，通过本课的学习，我们发现了小小的船能够漂浮的原理是浮力。

每个人制作的小船都不同，是不是非常有趣？请同学们用实验报告本记录本次实验的过程和心得体会。

8. 课堂反馈（5分钟）教师：请同学们写下你们的实验报告以及对于小小船的思考。

《小小的船》教学实录-1、师：今天老师给大家带来了一个谜语：(课件出示谜语) (课件出示谜语)有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

师：猜猜这是什么?2、引入课题师：小朋友都很喜欢月亮吧。

黄老师这里也有个月亮，瞧晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的小姑娘，这是多么美丽的画面啊!有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。

师：谁来读读。

(板书课题)3、拼读船师：船是这课的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。

(个别读、开小火车读)师：船给我们带来了一个新的偏旁，他是舟字旁边。

(跟读2遍)师：再读课题二、小组合作，自主识字1、范读。

师：请小朋友打开书本翻到76页，先听黄老师来读课文，注意听清字音。

2、自读课文。

师：请小朋友大声朗读课文，读时请注意读准字音，读通课文，遇到生字宝宝请多读几遍。

3、检查反馈师：大家读得都很认真，那这一课的生字宝宝、词语宝宝你都认识了吗?师：我们开火车来读一读吧!4、读课文师：我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼，现在让我们把他们送回到课文里去吧。

师：谁来读读课文?师：当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话?三、识字读文，培养语感1、学习课文第一、句话。

师：课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿呢?(课件出示文中插图)师：弯是这一课的生字宝宝，谁能读?师：谁能连起来把这个词语读一读?( 弯弯的月儿开小火车读)师：谁能、指出图中哪里是弯弯的?师;你还知道什么东西也是弯弯的?师：小小的船指的又是什么?师：谁能用弯弯的月儿像来说一说?(课件出示)2、学习课文第二句话。

师：月儿除了是弯弯的，还有什么特点?师：两头尖是指文中的哪里?师：谁能有感情地读好这两句话?3、师：晴朗的夜空真美啊!月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人。

小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。

这时，她会说些什么呢?课件出示第三句话，教师范读。

自由朗读第三句话，找一找像小小这样的词语。

读词语，学生字：蓝闪星师：谁愿意读一读这些词语?师：你有什么好办法记住这些生字宝宝?师：你还能说说像小小、蓝蓝这样的词语吗?朗读指导想象读师：如果现在正是夜晚，你在院子里抬头看着蓝天，天上有星星又有月亮。

《小小的船》第一课时课堂教学实录1、认识9个生字，会写2个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮。

教学重点：认识9个生字，会写2个字教学难点：认识9个生字教学预备：课件生字卡片教学过程：课前谈话，１、课前师生谈话：小伙伴们，你们好，真兴奋能认识你们。

想和我交伙伴吗？我姓──周〔板书：周〕你们就叫我——２、听到你们亲切的叫声，看到你们那一双双闪闪发亮的眼睛，周老师就知道你们特别的聪慧，特别的爱学习，是吗？３、今日是我们第一次见面，我有一份见面礼要送给你们。

一、猜谜导入，激发爱好１、师：瞧！今日老师给大家带来了一个谜语：〔课件出示谜语〕师：猜猜这是什么？２、引入课题师：我们有时候看见月亮是这样的，〔出示圆月剪影〕这是什么样的月亮？有时候我们还会看见这样的月亮，〔出示弯弯的月亮剪影，贴在画有星星的黑板上〕这是什么样的月亮？那你觉得弯弯的月亮像什么呢？请用“弯弯的月亮像——”说一句话。

〔课件出示〕师：〔依据同学的回答，书写船〕“船”是这课的生字宝宝，来跟老师一起写写这个字吧！３、板书拼音拼读“船”师：谁来拼读它？〔指导读好翘舌和前鼻音〕师：课文中有一幅画，咱们去看看，你觉得哪里最美？〔生自由发言〕瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，闪闪的星星，可爱的小姑娘正坐在小小的船里呢！这是多么漂亮的画面啊！有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。

师：〔补充课题〕谁来读读。

师：咱们一起再来读课题。

〔齐读课题〕二、初读课文，自主识字１、范读。

师：请小伙伴打开书本翻到76页，先听老师来读课文，你们用小手指着课文，老师读到哪你就指到哪，留意听清字音。

2、过渡：想不想自己读课文？〔想〕。

老师看出来了，小伙伴们很喜爱这首漂亮的小诗，对吗？可是课文中有很多生字宝宝，怎么办？〔读拼音，把字音读准了。

〕3、自读课文师：是啊！要想更美地读会这首小诗，需要先认识这首诗中的.生字。

请小伙伴们赶快拿出笔，一边读一边找到没有学过的生字，圈一圈，拼一拼。

一、教案简介语文教案工作室《小小的船》课堂实录教材版本：人教版一年级上册教学目标：1. 让学生正确认读和理解“小、小、尖、儿、在、下、上”等生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生的观察能力和想象力，学会用“小小的”造句。

教学重点：1. 生字词的学习与认读。

2. 课文的朗读与理解。

3. 运用“小小的”进行造句。

教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文的情感导入和朗读。

二、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

4. 学生作业本。

三、教学过程Step 1：课堂导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

Step 2：生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

3. 教师选取几个生字词进行详细讲解，帮助学生理解。

Step 3：课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

2. 学生自读课文，感受课文的意境。

3. 教师提问，引导学生理解课文内容。

Step 4：课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。

Step 5：情感导入与拓展（5分钟）1. 教师引导学生想象自己乘坐小船的场景，分享感受。

2. 学生用“小小的”造句，展示自己的想象力。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子用“小小的”造句，并写在作业本上。

五、教学反思本节课通过生字词学习、课文朗读与理解、课堂练习和情感导入等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力和想象力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

注重家长的参与，共同促进学生的全面发展。

六、教学延伸1. 开展“我的小船”绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心目中的小船。