一年级语文：小小的船课堂实录

小小的船第二课时课堂实录概述本文档是《小小的船》第二课时的课堂实录，记录了老师和学生之间的互动和教学内容。

本课时主要讲授小说《小小的船》的第二章内容。

课堂实录1. 导入课堂老师：大家好！欢迎来到《小小的船》第二课时。

上节课我们一起读了小说的第一章，今天我们将继续探索这个故事的发展。

请大家打开教材，到第二章的第一页。

2. 讲解文本老师：在第二章的第一页，我们看到了一个小男孩和他的朋友正在河边放小船的场景。

请大家读一遍这段文字，然后随便提一个关于这段文字的问题。

学生1：为什么小男孩要放小船到河里呢？学生2：小船能不能顺利地漂到远方呢？老师：这些都是很好的问题！让我们一起来探讨一下。

首先，为什么小男孩要放小船到河里呢？学生3：也许是因为他想看船漂走的样子。

老师：很好的猜测！小男孩放小船到河里，可能是因为他对船漂走的方式和去向感兴趣。

现在，我们一起读一下小说的后面部分，看看船是否能够顺利漂到远方。

3. 朗读和讨论老师：现在，请大家自由阅读第二章的剩余部分，并注意是否有任何有趣的细节。

读完后，我会请你们谈一谈你们对这个故事的理解和感受。

（学生们读完后，开始讨论）学生4：我觉得小船漂走了，但是又停在了一个小岛上。

学生5：对，船先是顺利地漂到远方，然后被一个小岛挡住了。

老师：不错！小船的确漂到了远方，但被小岛挡住了。

这给小男孩带来了什么感受呢？学生6：他可能会感到失望和困惑。

老师：很好，小男孩可能会感到失望和困惑。

请大家思考一下，如果你们是小男孩，在这种情况下你们会怎么办？4. 以小组为单位进行角色扮演老师：现在，我将把你们分成小组。

每个小组选择一个人扮演小男孩，其他人可以扮演故事中的其他角色，然后讨论小男孩应该如何处理这个情况。

（学生们开始组成小组，并进行角色扮演和讨论）5. 小组展示和总结老师：时间快到了，让我们来看看各个小组的表演和探讨结果。

（学生们开始展示他们的表演和解决方案）老师：很棒！每个小组都提出了自己独特的解决方案。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。

（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。

2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论记录表。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。

5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。

2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。

一年级上册《小小的船》教学实录一年级上册《小小的船》教学实录（一）创设情景，导入新课师：你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？师：今天，月亮姐姐就来到了我们班。

月亮姐姐问好：“一（一）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）师：这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。

这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）（二）师生互动，生生互动1、朗读课文。

师：你们想自己读一读这篇课文吗？不认识的字可以问老师或者同学。

师：你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。

（让学生想像美丽的夜空，充分感受课文的美。

）师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？生：老师我想读两遍。

师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？生：因为我怕有的同学不注意听，听不清我读的。

（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无声，静静地听这位同学读了两遍）师：你这种想法很好，读得也很好。

老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）师：那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，因为个个都能当老师的老师了。

他们领读得非常到位，非常有感情。

）师：你喜欢这稿课文的哪一句？生：我喜欢第三句。

（“我在小小的船里坐”）师：你为什么喜欢这一句呢？生：因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。

师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。

生：老师，我喜欢这题目，因为它好听。

生：我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！生：我喜欢第一句，因为它好读。

生：我喜欢第二句，因为它非常好听。

师：你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗？生：我能把星星和月亮逗笑。

（信心十足）生：我能带着动作读。

生：我比她读得更好。

生：我能超过他们。

师：现在自由读，想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。

难点：理解课文中的比喻和象征意义。

1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。

运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。

采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。

第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。

通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。

2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。

讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。

第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。

学生分享对夜景的观察和感受。

3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。

学生分组讨论，解释生字词的含义。

3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。

3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。

各组进行表演，教师点评并给予鼓励。

第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。

选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。

4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。

同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。

教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。

第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。

学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。

学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。

5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。

1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。

生字词的学习与掌握。

课文主题的探讨与思考。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。

第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。

第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。

第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。

2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。

使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。

采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。

关注学生在学习过程中的进步和成长。

3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。

多媒体教学课件。

生字词卡片。

4.2 教学材料学生作业本。

学习笔记本。

第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。

5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。

第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。

第三步：5分钟，学习生字词。

第四步：5分钟，课堂讨论。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。

6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。

采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。

运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。

第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。

针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

《小小的船》教学实录之一[教学要求]1.认识本课生字：弯、两、尖、里、见、闪，做到“四会”。

并认识“弓”字底和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

2.能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。

3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

[课时安排]两课时。

第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词，试读课文，写字。

（略）第二课时：联系生活经验，激起学习新课的兴趣。

初读课文，懂大意。

范读课文。

读讲课文，结合各种语言训练。

[教学过程]第二课时一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。

师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。

生：我喜欢看月亮。

生：我也喜欢看月亮。

师：真好。

有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮？（出示圆月剪影）生：这是圆月亮。

师：月亮很圆，用两个圆字会说吗？生：这是圆圆的月亮。

师：（又出示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？生：这是半月形的月亮。

生：不对，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。

师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。

有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。

（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。

上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。

二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。

师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意思。

生：（读题目）小小的船。

师：“小小的船”是什么样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。

生：（指名一学生读课文）。

师：现在小朋友弄清楚了吗？这个小小的船是不是真的船？生：这小小的船，不是指真的船。

生：我知道，指的是月亮。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“的、在、里、下、船、天、文、儿”等10个生字。

（2）会写“月、儿、小、文”4个字。

（3）能理解课文的主要内容，体会诗歌中描绘的优美意境。

2. 过程与方法：（1）通过听读、跟读、自读等方法，培养学生的朗读能力。

（2）通过小组讨论、问答等形式，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的热爱，激发学生对生活的美好向往。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，掌握生字的写法。

（2）理解课文内容，体会诗歌的意境。

（3）培养学生的朗读能力和小组合作能力。

2. 教学难点：（1）生字的认读和书写。

（2）理解诗歌中的意象，体会作者的情感。

三、教学准备1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。

（2）生字卡片。

（3）小组讨论记录表。

2. 教学环境：教室环境舒适，教学设施齐全。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过图片或实物展示，引出本节课的主题——小小的船。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的认读和书写。

（2）教师讲解生字词的含义，引导学生理解课文内容。

（3）学生跟读、朗读课文，体会诗歌的意境。

3. 小组合作（1）学生分组讨论，总结课文中的主要内容。

（2）每组派代表回答问题，分享小组讨论成果。

4. 课堂练习（1）学生书写生字，巩固所学知识。

（2）教师点评学生的书写情况，给予鼓励和建议。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）家长签字确认，加强家校互动。

2. 拓展作业：（1）让学生发挥想象，画一画诗中的景色。

（2）家长协助学生完成作品，培养学生的审美情趣。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估。

《小小的船》教学实录（精选15篇）《小小的船》篇1一、有关背景《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，现摘以下几个教学片断。

二、实施(课堂教学节录)(一)激趣引题，感受美师:你们知道有哪些船？生：轮船。

生：货船。

生：军舰。

生：潜水艇。

生：帆船。

师:这些船在哪里行驶的？生：所有的船都在大海中行驶。

师：今天我们要认识的是一种有趣的船，它是在什么地方？生:老师，我知道，这种有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。

出示图〈一〉师：图上画的是哪里？谁坐在那里，她干什么？生:图上有一个小女孩，她坐在月亮船里看星星。

生:这个小女孩，坐在月亮船里看见了很多很多的星星和蓝蓝的天。

生：小女孩坐在月亮船里看见了无数闪闪的星星和蓝蓝的天。

师:我们先来放松一下，请大家闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？生：一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。

生：挂在天空放光明，好像许多小眼睛师充满感情对学生说：是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

(二)整体感知，再现美配乐朗读课文。

师：请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？生：在小小的船上小女孩看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。

生：我看见许多星星向我眨眼睛。

通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。

小小的船详细的课堂实录Happy First, written on the morning of August 16, 2022小小的船教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌..了解课文内容;感受形象化的月亮..能借助课文内容及插图初步展开想象与联想;培养学生热爱自然的情感..2、二类字9个：前鼻音韵母：船看闪轻声：的后鼻音韵母：两星平舌：在边音：里两翘舌：船闪一类字：月儿头里教学重点：识字9个;写字2个..教学难点：初步感受想象和联想;通过指导朗读培养学生的语感..一、创设情境;激发兴趣一导入：1.师：小朋友们;刚才你们向老师问好的声音真洪亮;老师奖励给你们一首儿歌;请你静静地听..ppt:播放儿歌;有谁知道它的名字生：小小的船..这不仅是首儿歌;它还是一首很美的小诗呢;我们一起读一读它的题目..生：齐读小小的船..三种预案：小朋友读的很好;直接进入下一个环节..“的”读得不好..师：“的”是轻声板书de;读得又轻又短;跟我读：小小的..生：小小的..谁来试一试生：抽读你的轻声读得又轻又短;真好听..让我们带进题目;读一读吧..生：小小的船..“船”读得不对..师：船不仅是一个翘舌音;还是一个三拼音节;板书chuán;谁想读一读生：抽读几人船..师：让我们把“船”字宝宝送回题目;再读.. →解决二类字“船”..师：这首小诗特别有意思;请你先听老师读..在听的过程中;左手压书;右手指书;听到哪个字指到哪个字..听读识字也是一种非常重要的识字方法..→→1师：这是一篇多美的小诗啊你想不想自己读一读碰到不认识的字;请同桌帮助;同桌不能帮助的;可以举手问老师..半分钟时间交流识字→→2师：老师发现有一个长长的句子非常难读..ppt:出示“我在小小的船里坐;只看见闪闪的星星蓝蓝的天..”你敢来挑战吗两种预案：老师发现这里面有一个字宝宝读得有问题哦;哪一个字宝宝出现了一点错误呢解决“只”字的读音老师发现你有一个字的读音非常准..你再读一读..再读这句师：还有一些词语宝宝想和大家打招呼..学的最认真的小朋友;会和它们成为好朋友..谁愿意当小老师教一教;;每一个词语教两次 PPT：蓝蓝的边音看见闪闪的翘舌星星后鼻音..蓝蓝的：边音读的特别准;能连词读就更好了..我请一个能连词读得小朋友再来当小老师..看见闪闪的：“闪”字是翘舌;谁能把翘舌音读得比他更准你读得真准星星：这是一个后鼻韵;可不好读..谁有这个勇气;哇;有这么多有勇气的小朋友啊..你来教..评：你不仅把后鼻韵读准了;轻声你也读的又轻又短;真好听..难句子里的词语宝宝你们读的这么准;它们还有三个好朋友;你们认识吗我们比比看;男生女生谁读得更准确..出示词语卡片：弯弯的小小的两头哇;这些词宝宝你们读得真棒;那你们是不是真的掌握了呢我们来开小火车当小老师;看那一列小火车开得更准..两小组读词语..师：这些词语都能读得这么准;相信你们的句子一定没问题了..谁来试一试;注意读准字音;连词读抽生读→检查生字读音..师：你的读音很准确..老师也想读一读;师范读老师这样读;可以把句子读得更流利..师：你自己试着像老师那样读一读半分钟自读时间→模仿;内化..谁想读抽读两人 ; 评：你把句子读得又准确又流利..全班齐读..→将诗句读通;读顺..师：你们把这个句子读得真准确;相信你们的诗歌一定能读得更准确..谁来试一试评：哇;你的字音读得特别准;能连词读就更好了..正音师：让我们像他一样准确的读诗歌;注意连词读全班齐读..→把诗句读流利..（三）学习课文..Ppt：弯弯的月儿小小的船..师：你们读得真好听..诶这是什么样的月儿什么样的船生：这是弯弯的月儿;小小的船.. 师：小手拿出来;画一个弯弯的月儿..这个月儿特别可爱;所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的语言来形容它..怎么读的生：弯弯的月儿小小的船.. 师：对啊;它又弯又明亮..谁再来读师：你读的真好听;我仿佛都看见了这个弯弯的月儿来到了我的眼前..谁能像他一样读师：这个弯弯的月儿就像一条生：小小的船.. 师：这艘月亮船遨游在星河里;星河那么宽广..月亮船那么小巧;谁再来读弯弯的月儿小小的船.. 师：这个月亮船那么小;看看图片..好小的一条月亮船啊谁再来读师：你的月亮船真小巧;真可爱..全班一起读..师：孩子们;我们平时都说月亮;在这首小诗里却叫他“月儿”;你们觉得月儿好听还是月亮好听请你们再读一读..齐读月儿.. 这个“儿”字真可爱..出示ppt师：认真观察这个“儿”的笔画;你有什么发现生：他只有两笔/他有一个竖弯钩评：你的眼睛真亮;儿字里面藏着一个新的笔画;就叫竖弯钩..请大家跟我读;竖弯钩..认识了儿字;在写“儿”的时候你还有什么要提醒同学们的吗我要提醒同学们;写儿字的时候;左边的撇和右边的竖弯钩都不要挨着竖中线../右边的竖弯钩要写得舒展评：你的眼睛真灵;一眼就看出了关键笔画.. 你观察得真仔细;我们一起来写一写“儿”字..生书空;师范写边写边说：就只是一个简单的字;我们也能感受到中国文化中谦让的精神;为了给右边的“竖弯钩”让出位置;所以“撇”就往左边让了一点..请你在语文书上描红;再在田格本中写一个..拿两个孩子的上展台..生评价师：这个月亮船两头尖尖的;形状弯弯的;看起来小小的..我们这样形容这个月儿;发现这个月儿变得特别可爱..生活中还有很多这样的词语;老师会说“白白的”“慢慢的”..你能说一些这样的词语吗生：“红红的”.. 师：对了;在诗句中用上这样的词语;会让我们的事物更可爱;更有趣;记住了吗让我们再一起来读读这个句子..师：因为月亮是弯弯的;小船也是弯弯的;所以在小诗里这艘小船其实是生：弯弯的月亮..PPT：弯弯的月儿像小小的船..你觉得弯弯的月儿还像什么生：我觉得弯弯的月儿像香蕉.. 我觉得弯弯的月儿像眉毛..评：这样的句子听起来真动听..师：这么可爱的月亮船;你想不想坐上它你坐上它干什么呢生：我想坐上它看见闪闪的星星和蓝蓝的天空..师：哇;那你看见的星星和天空一定特别美..你来读一读这个句子..师：哦;原来坐上月亮船可以干这么多有意思的事儿..真有趣;我们再一起来读一读这个句子..（3）蓝蓝的天空这样美丽;闪闪的星星这样可爱..让我们再一起来读一读这个美丽;可爱小小的船吧..（4）哇;你们读得真好;字宝宝已经忍不住想要跳出来了..想考考你们;谁掌握的最好;全班一起来.. 那你们是不是真的都掌握了这些字宝宝呢开小火车考考你们;看那一列小火车开得最棒..（5）你们都认识了生字宝宝;那看着这幅月亮船小图;你会背诵我们有趣的小诗了吗会背的小朋友站起来背;不会的小朋友;坐着读..PPT：课文插图..（6）真能干;背诵的这么流利..我们再一起来唱一唱这首小诗吧..用你喜欢的方式;跟着唱..。