第8课时 练习十三

五年级上册数学教案第五单元：练习十三∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，掌握方法，培养能力。

今天，我要分享的是五年级上册数学教案中第五单元的练习课——练习十三。

一、教学内容1. 了解各种统计图表的特点和用途；2. 学会制作条形统计图、折线统计图和扇形统计图；3. 能够根据实际情况选择合适的统计图表来展示数据；4. 掌握数据分析的方法，能够从统计图表中获取有用的信息。

二、教学目标1. 理解各种统计图表的概念和作用；2. 能够独立制作和解读统计图表；3. 培养学生的数据分析和处理能力；4. 使学生能够运用统计图表解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种统计图表的制作方法和数据分析技巧，难点则是如何让学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包含各种统计图表的示例和制作步骤；2. 练习题，用于巩固学生对统计图表的理解和应用；3. 统计图表制作工具，如条形图、折线图、扇形图等；4. 学生作业本，用于记录学生的学习成果。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于学校运动会比赛的项目，让学生接触到各种统计数据，引发学生对统计图表的兴趣。

2. 知识讲解：介绍各种统计图表的概念、制作方法和用途，让学生了解统计图表在实际生活中的重要性。

3. 示例讲解：通过PPT课件，展示各种统计图表的示例，讲解制作步骤，让学生直观地感受统计图表的制作过程。

4. 课堂练习：让学生根据给定的数据，自主制作统计图表，并解读图表中的信息，培养学生的动手能力和数据分析能力。

5. 拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，尝试运用统计图表解决一些问题，如家庭支出、学习成绩等，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 统计图表的种类及其特点；2. 统计图表的制作步骤；3. 数据分析的方法和技巧。

七、作业设计作业题目：1. 根据给定的数据，制作一张合适的统计图表；2. 解读你所制作的统计图表，概括出数据的主要信息；3. 结合自己的生活实际，尝试运用统计图表解决一个问题，并写出解题过程和答案。

六年级数学上册人教版第5单元第五课时《练习十三》教案一. 教材分析《练习十三》是人教版六年级数学上册第5单元第五课时的教学内容，本节课主要让学生通过解决实际问题，巩固分数的四则运算规则，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

教材内容包含了8个不同类型的实际问题，涉及到分数的加减乘除运算，以及带分数和小数的转换。

这些问题都是基于学生已有的知识基础，通过解决这些问题，学生能够进一步理解和掌握分数四则运算的方法和技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的四则运算，但是对于复杂的分数运算问题，部分学生可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对不同程度的学生提供合适的学习支持。

同时，学生应该具备一定的解决问题的能力，能够理解实际问题背后的数学运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解和掌握分数的四则运算规则，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：分数的四则运算规则的理解和应用。

2.难点：解决实际问题时，如何正确进行分数的运算，以及如何将带分数和小数进行转换。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究、合作交流的方式来解决问题。

同时，运用案例教学法，结合具体实际问题，让学生深入理解和掌握分数四则运算的方法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含实际问题的PPT，用于展示和引导学生思考。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入分数的四则运算主题。

例如：小明有2/3的苹果，他又买了1/4的苹果，现在他一共有多少苹果？2.呈现（10分钟）呈现《练习十三》中的8个实际问题，让学生独立思考和解答。

人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案第六单元多位数乘一位数第1课时：口算乘法教学内容：教材第56、57页及做一做、练习十二第1、2、4、9题。

教学目标：认知目标．通过研究使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘以及两位数乘一位数不进位的口算算理，掌握其口算方法。

能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。

情感目标．激发学生研究数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好研究习惯。

教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。

这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！祝贺你们拿到通行证！下面就让我们一同走进游乐园。

二、研究新知：1．出示情境图师：仔细窥察，从图中你获得了哪些数学息？生答：（游乐项目价格表中的息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。

2、提出问题师：你能根据这些息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决题目（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。

先看看这个问题。

坐旋转木马每人5元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。

（2）个人校订：谁来汇报一下？（师板书算式）5×9=45我们可以用五九四十五这句口诀来计算。

（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。

生自力思考，组内说说你的设法主意——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？生：①5×9=45，9个5是45，10个5是50②看做5个10，就是50③5×1个十=5个十=50（5×1=5，5×10=50师：5×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。

练习十三（教案）苏教版二年级上册数学我今天要上的课程是苏教版二年级上册数学的练习十三。

一、教学内容我们今天将学习的是练习十三中的内容，主要包括了加减法运算的练习，以及一些与日常生活相关的数学问题。

二、教学目标我希望通过今天的练习，让学生能够熟练掌握加减法的运算方法，并且能够将数学知识应用到日常生活中。

三、教学难点与重点今天的教学难点在于如何引导学生将数学知识应用到日常生活中，教学重点则是让学生掌握加减法的运算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了练习十三的试卷，以及一些与日常生活相关的物品，如水果、玩具等，以便在课堂上进行实践教学。

五、教学过程1. 热身活动：我会先让学生做一些简单的加减法练习，以活跃课堂气氛。

2. 正式教学：然后我会让学生打开练习十三，我们一起解答其中的题目。

在解答的过程中，我会引导学生将数学知识应用到日常生活中，如购物、分配物品等。

3. 实践教学：我会拿出一些水果和玩具，让学生亲自动手进行加减法的实践操作，以加深他们对加减法的理解。

六、板书设计我会将加减法的运算方法和一些典型的例题写在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是练习十三中的所有题目，我希望学生能够在课后再次复习和巩固今天学到的知识。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生在生活中多运用数学知识，将数学学习与日常生活相结合。

这就是我今天要上的练习十三的数学课程，我希望能够通过这个课程，让学生能够更好地理解和运用数学知识。

重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景在教学内容方面，我将注重引入实践情景，使学生能够更好地理解和应用数学知识。

例如，在热身活动中，我会设计一些与学生日常生活紧密相关的加减法练习，如购物场景中的价格计算、分配物品的公平性问题等。

这样的实践情景能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们认识到数学在实际生活中的重要性。

二、教学目标的明确性我明确设定了教学目标，即让学生熟练掌握加减法的运算方法，并将数学知识应用到日常生活中。

苏教版二年级数学上册《练习十三（第9课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第82页的练习十三第1～5题。

1.使学生进一步掌握9的乘法口诀，并运用口诀熟练地口算相应的表内乘法和除法；进一步积累用乘、除法计算解决简单实际问题的经验。

2.使学生通过用9的乘法口诀口算相应的乘、除法，从而进一步体会乘、除法之间的联系，提高表内乘、除法口算的熟练程度，提高应用口诀的能力。

3.培养学生判断、推理等初步的思维能力，提高计算技能；培养学生独立思考、认真计算的意识和良好的学习习惯。

熟练记忆9的乘法口诀及进行相应的乘除法口算。

辨析易混淆的9的乘法口诀、解决实际问题。

教学课件、准备9的乘法口诀、口算卡片。

▍流程一：谈话引入谈话：昨天我们学习了9的乘法口诀，还学会了用9的乘法口诀计算相关的乘法、除法算式。

今天，我们就要一起来练习这部分内容，有信心吗？▍流程二：熟记口诀1.背诵口诀谈话：昨天我们大家发现了很多记忆9的乘法口诀的好办法，那你们有没有很好地记住9的乘法口诀呢？同桌互相背诵9的乘法口诀，并说一说对方有没有遗漏或者记错的地方。

提问：刚才小朋友们同桌互相背的时候，有没有发现什么问题？全班交流：易错的口诀、易混淆的口诀，并板书在黑板上。

追问：你们有什么好办法，能够帮助大家把这些口诀记得更清楚、更准确？大家根据各自提的方法，再记忆9的乘法口诀。

指名学生有序地背诵9的乘法口诀。

全班齐背9的乘法口诀。

2.对口令谈话：下面我们来玩对口令的游戏，看谁的反应最快。

课件出题，教师与生对口令。

同桌玩对口令：一人像老师刚才这样出题，另一个快速地说出口诀。

▍流程三：运用口诀，口算练习1.做练习十三第2题（1）要求：请生先独立地把乘法口诀填写完整。

（2）谈话：下面我们来玩“开火车”的游戏，小组内，由一人报口诀，其他同学依次说出相应的乘法和除法算式。

（3）组内活动，玩“开火车”的游戏，教师巡视，给予相应的指导。

（4）要求：下面老师出口诀，各小组轮流派人回答。

最新人教版五年级数学下册《练习十三》习题1--5讲评课
【市级优质课一等奖教案】
教学内容：教材练习十三的第1-5题。

教学目标：
1.进一步理解掌握学生对真分数、假分数和带分数的认识，能熟练地运用相关知识完成习题。

2.培养学生综合应用所学知识解决问题，提高审题能力、观察能力和解决问题的能力
教学重、难点：
综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。

教学过程：
一、复习引入。

师：同学们，大家好，今天我们一起来进行《真分数和假分数》的相关练习。

准备好了吗？首先我们一起来复习一下。

我们认识了像21、31、65 …这样的分数是真分数，真分数分子比分母小，真分数都小于1；像2
3、38 、2
7 …这样的分数是假分数，假分数分子比分母大或分子和分母相等，假分数都大于1或等于1；还认识了像121 、 265 …这样由整数和真分数合成的数叫做带分数，
二、巩固练习
我们来看这样一题。

1. 把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图涂色部分的大小，。