教育是农业,不是工业

教育就是农业而不就是工业叶圣陶先生曾说“教育就是农业而不就是工业”,根据我的理解,这句话的意思就就是教育就是传统农业的精耕细作。

精耕细作就就是要根据不同作物的生长规律,创造优越的环境条件,用一颗能关注与关爱生命的期待之心,不断的满足它、顺应它、引导它、发展它,作物才能茁壮成长;即使矮苗、瘦苗也不放弃,精心呵护。

农民从春天播种到秋天收获,耐心观察生命的由小到大、由弱到强的演变,怀着惊喜的心情从春天期待到秋天,至到硕果累累。

教育与种地,虽就是不同的两个问题,但有很多相似性。

一就是农业与教育两者的对象都就是鲜活的生命,每个生命都有特殊性,都应特殊对待;二就是农民种地与教育人两者都需要精耕细作、耐心等待、慢慢欣赏,方能收获硕果;三就是农民与教育的对象可塑性较大,都易受环境因素影响,要根据不断变化的环境特点,寻找最佳时机,创造最好条件,满足其健康发展的需要。

泰戈尔说,“教育的目的应当就是向人传送生命的气息”。

每个生命都就是独一无二的,树有树的美,花有花的香,万物各成其美,人作为万物之灵,更就是如此。

当我们每个人都从内心欣赏自己、欣赏别人,生命才会绽放最美,教育就就是为生命的成长创造好的环境。

教育只有回归生命才会真正起到“传道”的作用。

有一个故事说:一群朝圣者行走在赶往圣地的路上,长途跋涉,肩上的大包小包让她们一个个气喘吁吁。

在人群中,唯独一个背着弟弟的小女孩神态自若,步履轻松。

同行者很奇怪,就问小女孩为什么您不累呢？小女孩微微一笑说:“您们背的就是包袱,而我背的就是生命啊！”就是啊,生命的可贵之处就在于它就是鲜活的、灵动的。

每个人有它自身的意志与精神,外部环境不可能彻底改变它,教育的过程就就是要象农人那样以生命为重,用积极向上的教育环境不断满足人、顺应人、引导人与发展人,让人从一个哑哑学语慢慢走向成熟,去实现人的最终价值。

教育要像农民那样,根据作物的不同种类与不同成长时期,适时、适量地调整水肥,除草去虫,细心呵护,正如老农所说:人勤地不懒。

教学隐喻是人们对教学的一种生动形象的表达方式。

用人们熟知的事物做喻，生动形象地认识、理解和表达教育教学中包含的内在实质。

它包含了人们对教育的理解与认识，通过对教学隐喻进行分析，可以使我们看到教育教学现象背后的理念与价值，帮助我们更好地理解教学。

1 教育就像种庄稼---因材施教做教育就像种庄稼，受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，是能够自己发育自己成长的，给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。

“教育是农业，不是工业”，叶圣陶先生给教育所作的比喻，经典而直白。

农业是因地因时制宜把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，培育出农产品。

工业是按固定模型生产出来的产品大都是标准件，不许有个性，没有活力；而用心培育出来的产品才可以“大家不同大家都好”。

农业是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水份、阳光和等待的，这是一个慢慢长大的过程。

对待孩子的成长，要遵循教育内在的规律，尊重它自然生长的性态，学会等待，减少教育的浮躁与功利。

2 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步---教育是一项慢的艺术教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。

有的孩子的成长就像蜗牛一样缓慢，大人们跟在他后面不停地催促着，生气着。

在孩子成长的道路上，或者说在生活的道路上，大人们甚至忘记了欣赏路边的风景，一心想着如何教育他，鞭策他，来实现自己的期望，忘记了还有一种教育叫做“等待”。

对于孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可能使他在一刹那打开发展兴趣天赋的大门。

在与生活的散步中，请静待孩子在身体和心智上的不断成熟。

放慢教育的脚步，让“蜗牛”们能够稍微轻松点。

除了知识，他们更需要阳光、空气、风雨以及美丽的花园。

3 教育就像养花一样---学会欣赏和等待教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。

人生本来就是一个“慢”的艺术，教育亦如此。

学生的培养，要慢，不要着急。

他们在这个世界上存在，就一定要给予他存在的价值体现，黑格尔说“存在即价值”。

教育是农业：春种一粒粟，秋收万颗子叶圣陶说过一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。

”春天种下一粒粟，期盼着秋天会收获万颗子。

期盼孕育着希望，令人充满无限想象，收获了万颗子，也收获着期盼的愉悦。

1.教育是农业，要尊重其内部生长规律，不能揠苗助长，也不能错乱了时节。

期待秋实自春始，十年树木百年树人，一个道理三个字“不能急”。

农业的播种和收获有一个周期，教育工作也同样，不能急功近利，不能只盯着眼前的结果，要关注过程，要遵循教育的规律和人才成长的规律。

有一句广告语“不能输在起跑线上”，害苦了孩子，害苦了家长，也让教育染上了严重的功利色彩。

过度地学习，压弯了腰，累坏了双眼，只能一次一次证明孩子不聪明，严重打击了他们学习的热情和兴趣，厌学的风气也有所抬头。

俗话说，强扭的瓜不甜。

瓜果成长，有其自身内部之力，外部因素是无法彻底改变的，你如果希望它品尝到甜瓜，就只能适应它，尊重它，发展它，引导它。

瓜到了成熟之时，瓜熟蒂落，瓜蒂干枯，自动脱落，摘得容易，尝起来也格外甜。

如果瓜没有熟，瓜蒂长得很结实，想要把瓜摘下来的确不容易，需要使劲“强扭”。

强扭下来的瓜，没有成熟，当然就不甜。

人接受教育，也必须符合年龄规律。

学会执子之手，与子偕老，陪伴着最亲爱的孩子们从牙牙学语逐步走向成熟，享受育天下英才之独特乐趣。

农产品与工业品不同。

工业品讲究标准规范，农产品则是千差万别。

工业是制造标准化产品，必须按照标准和规范生产，一个工程师，一条流水线，若干个工人，规范的流程，就会生产规定品质和规格的产品。

而农业则不同，它是同生命打交道，每一个生命都是独一无二，即便你有好的技术，如果你不根据天时地利去耕作，到时候可能会颗粒无收。

2.教育是农业，要及时灌溉、及时施肥、还要及时修剪、除草。

小时候学种庄稼，常听父亲说：庄稼一枝花，全靠粪当家。

足够的养料、水肥是农作物成长，必不可少的要素。

一粒种子从播种到开花、结果，不仅需要良好的外部环境，更需要农者辛勤浇水、施肥、除草等艰苦之劳作，像对待自己的孩子一样，精心呵护每一棵庄稼的成长。

教育是农业而不是工业_5ccca3dd0102y9hj教育是农业而不是工业夏峥嵘教育是一门等待的艺术。

这句话不是我说的，是我的一位学生家长说的。

他的孩子是一个清清秀秀的女孩，孩是一个跟不上现代教育步伐的女孩，是一个在班级里学习成绩低于平均值的孩子。

她像天使一样单纯而善良。

每天放学时，她都会特意跑到我的办公室，只为和我说声再见。

她几乎生活在童话世界里，没有学会撒谎，没有学会反抗，小女生的狡黠、机灵她不会，小女生的爱恋、八卦她不懂。

我一直认为能够培养出单纯而善良的孩子的家庭一定有一个大气的、大度的、大方的家长和和谐、温馨、民主的家庭氛围。

这位家长研究生毕业，在一家大型国企工作，常出差到国外。

我的一位同事说，她曾在电视中见过这位家长。

三分教，七分等。

这句话是我在2012年的某期《读者》上看到的，文章的标题似乎是六年后，你将还我一个怎样的孩子。

说他不知道学校六年后将会还给他一个怎样的孩子，因为学校的教育里没有了等待个性成长的耐心。

教育是什么？中国的《说文解字》的解释，教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

教育就是上施下效，教育就是使作善。

教育的根本目的是养心养生。

刘云杉教授说，可是我们的教育呢？你看，我们总是对农村的孩子说，抓紧时间学习吧，争取进城；我们总是对城市的孩子说：抓紧时间学习吧，争取出国。

于是，进城热来了，出国热来了。

出国干什么呢？没有人说得准。

厦门大学人文学院中文系易中天教授曾说中国教育最不拿人当人。

北京大学中文系教授孔庆东曾说中国教育摸不着门，并撰有《摸不着门——孔庆东谈教育》一书。

不把人当人的教育还是教育吗？摸不着门的教育还是教育吗？我们的教育已经改变性质了，已经异化了，教育成了人向上流动的途径，偏离了教育该遵循的轨道。

真正的教育被教育剥夺了，中国教育最大的缺失是位育的缺失，每一个人都找不到、找不准自己的位置。

潘光旦如是说。

教育是什么呢？德国著名哲学家雅斯贝尔斯在《教育是什么》中说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。