教育是农业：春种一粒粟,秋收万颗子

常用来教育孩子要珍惜劳动果实的诗句1. “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这就告诉孩子们，那盘子里的每一粒米饭，都是农民伯伯辛苦劳作才得来的呀！就好比你努力拼好的拼图，你会随便把它弄乱吗？肯定不会呀！所以要珍惜每一口食物，不浪费哟！例子：在餐桌上，孩子不想吃米饭了，妈妈就可以说：“宝贝，想想农民伯伯的汗水，‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’呀，不能浪费哦！”2. “春种一粒粟，秋收万颗子。

”春天播下那么一点点种子，秋天却能收获好多好多呀！就像你学习一个小知识，将来能派上大用场一样。

孩子们一定要知道这收获的不易呀！例子：带着孩子去农田时，就可以指着说：“看呀，‘春种一粒粟，秋收万颗子’，我们吃的粮食就是这样来的。

”3. “足蒸暑土气，背灼炎天光。

”农民们脚踩着被太阳烤得发烫的土地，后背还被炎热的阳光照着呢，多辛苦呀！这就好像你在大太阳下跑步一样难受呀！所以要感恩粮食，珍惜食物。

例子：孩子挑食的时候，爸爸可以说：“想想农民们‘足蒸暑土气，背灼炎天光’，你还挑食吗？”4. “晨兴理荒秽，带月荷锄归。

”早晨起来就去整理那荒芜的土地，直到月亮出来了才扛着锄头回家，哎哟，多累呀！这就如同你玩了一整天游戏，肯定也很累对不对？所以可不能随便浪费劳动成果呀！例子：看到孩子乱扔东西时，提醒道：“还记得‘晨兴理荒秽，带月荷锄归’吗？人家那么辛苦，你可不能乱丢。

”5. “四海无闲田，农夫犹饿死。

”到处都种满了田地，可农夫却还要饿着肚子，多可怜呀！就像你努力做了一件事，却没有得到应有的回报一样，这多不公平呀！所以要珍惜每一样东西呀！例子：在讲历史故事时，可以引出：“古代有些时候呀，‘四海无闲田，农夫犹饿死’，我们现在有吃有喝多幸福，要珍惜呀！”6. “江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

”江上来来往往的人，都只喜欢鲈鱼的美味，可是你们看看那小小的渔船，在风浪里进进出出多危险呀！就像你喜欢玩具，却不知道制造玩具的人有多辛苦一样。

幼儿园《悯农》教案幼儿园《悯农》教案（通用21篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园《悯农》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园《悯农》教案篇1教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。

2、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。

3、渗透爱惜粮食的思想教育。

4、积累古诗，感受语言文字的丰富。

教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。

教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。

教学准备：投影仪教学过程：一、激趣导入：1、有个小朋友每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。

我想请会讲道理的小朋友替陈老师给他讲讲道理。

（这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

不应该浪费粮食）2、师出示“辛苦”，教读。

3、你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？二、观察图画：1、你从图上看到了什么？（农民伯伯在锄草，他很辛苦。

）2、再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。

3、你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。

）4、今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。

跟老师一起写写“农”。

（师写，生书空。

）全班齐读课题。

理解：悯：同情，怜悯三、学习生字：1、听范读小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？2、小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。

3、指名读诗。

遇到不认识的字你是怎么做的？你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。

这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。

原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈？4、老师把古诗里的生字宝宝都请到了幻灯片上，请看（出示幻灯），用上你喜欢的学习方法，先自由读读生字，看谁读得最认真？（谁，农，午，辛，苦）午和牛的区分！辛注意是前鼻音谁读好拼音指名读生字。

《悯农》春种一粒粟解读:春天只要播下一粒种子知识拓展：原文：悯农.其一【作者】李绅【朝代】唐春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

译文:春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。

普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。

背景:李绅幼年丧父，由母教以经义。

15岁时读书于惠山。

青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首，内有"四海无闲田，农夫犹饿死""谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"的名句，被誉为"悯农诗人"。

赏析:这首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。

本诗开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。

第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。

“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。

作者介绍:李绅（772年－846年），字公垂。

祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。

唐朝宰相、诗人，中书令李敬玄曾孙。

李绅六岁时丧父，随母亲迁居润州无锡。

二十七岁时中进士，补国子助教。

后历任中书侍郎、尚书右仆射、淮南节度使等职，会昌六年（846年）在扬州逝世，年七十四。

追赠太尉，谥号“文肃”。

李绅与元稹、白居易交游甚密，为新乐府运动的参与者。

著有《乐府新题》二十首，已佚。

孩子是种子教育是农业孩子就像一粒粒种子，孕育着无限的可能性和生命力。

而教育，就好比是耕耘、播种、浇水和施肥的农业活动，需要精心呵护和细心培养。

孩子的成长需要良好的教育环境和教育方式，才能茁壮成长，绽放出绚丽多彩的人生。

教育是一项复杂而又重要的工作，是有着深远影响的。

它不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们的品德和修养。

正如农业需要不断的付出和用心呵护才能收获丰收一样，教育也需要教育者的付出与爱心。

教育者就好比是耕耘土地的农夫，他们需要付出辛勤的劳动和心血，才能把每一个孩子的心田耕耘得肥沃。

他们需要了解每一个孩子的特点和需求，量身定制教育方案。

只有这样，才能真正发挥出教育者的价值，引导孩子走向正确的人生道路。

教育就像是播下一粒粒种子，需要耐心细致的播种和呵护。

教育者需要根据孩子的特点和兴趣，选择适合他们的教育方式和方法。

只有让孩子在感兴趣的领域得到深入学习和探索，才能激发他们的学习兴趣和潜能。

正如农业需要根据不同种类的作物，采取不同的耕种方法才能提高产量一样，教育者也需要因材施教，引导每个孩子根据自身情况发展。

教育就好比是给种子浇水施肥，需要给予孩子良好的教育资源和环境，让他们茁壮成长。

这包括丰富多彩的课外活动、优秀的教育设施和师资力量，以及良好的家庭教育和社会环境。

只有这样，才能为孩子提供广泛的发展空间，让他们在各个方面都能得到全面的发展。

正如农业需要提供足够的水分和养分，才能让作物茁壮成长一样，教育也需要提供足够的资源和环境，才能培养出优秀的人才。

教育就好比是收获果实，需要让孩子感受到成长的快乐和收获的满足。

教育者需要给予孩子足够的关爱和鼓励，让他们在成长过程中充满自信和幸福感。

只有这样，才能激发他们对未来的憧憬和激情，不断前行。

正如农业需要及时收获作物，才能保持作物的最佳状态一样，教育者也需要及时给予孩子肯定和鼓励，让他们在成长道路上能够顺利前行。

孩子是种子教育是农业，教育者需要以一颗赤诚的心，去耕耘每一颗种子的心田，并给予他们充分的爱和关怀，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

春种一粒粟秋收万颗子全诗的意思
春种一粒粟秋收万颗子的意思是春天种下一粒粟种，秋天收获万颗粮食。

春种一粒粟，秋收万颗子。

出自唐代诗人李绅作品《悯农二首》。

这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。

第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题；第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。

组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。

全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。

这两首诗不仅在民间广泛流传，在文学史上亦有一定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。

悯农二首
李绅
其一
春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

其二
锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
词句注释
⑴悯：怜悯。

这里有同情的意思。

诗一作《古风二首》。

这两首诗的排序各版本有所不同。

⑵粟：泛指谷类。

⑶秋收：一作“秋成”。

子：指粮食颗粒。

⑷四海：指全国。

闲田：没有耕种的田。

⑸犹：仍然。

⑹禾：谷类植物的统称。

⑺餐：一作“飧”。

熟食的通称。

教育是农业：春种一粒粟，秋收万颗子叶圣陶说过一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。

”春天种下一粒粟，期盼着秋天会收获万颗子。

期盼孕育着希望，令人充满无限想象，收获了万颗子，也收获着期盼的愉悦。

1.教育是农业，要尊重其内部生长规律，不能揠苗助长，也不能错乱了时节。

期待秋实自春始，十年树木百年树人，一个道理三个字“不能急”。

农业的播种和收获有一个周期，教育工作也同样，不能急功近利，不能只盯着眼前的结果，要关注过程，要遵循教育的规律和人才成长的规律。

有一句广告语“不能输在起跑线上”，害苦了孩子，害苦了家长，也让教育染上了严重的功利色彩。

过度地学习，压弯了腰，累坏了双眼，只能一次一次证明孩子不聪明，严重打击了他们学习的热情和兴趣，厌学的风气也有所抬头。

俗话说，强扭的瓜不甜。

瓜果成长，有其自身内部之力，外部因素是无法彻底改变的，你如果希望它品尝到甜瓜，就只能适应它，尊重它，发展它，引导它。

瓜到了成熟之时，瓜熟蒂落，瓜蒂干枯，自动脱落，摘得容易，尝起来也格外甜。

如果瓜没有熟，瓜蒂长得很结实，想要把瓜摘下来的确不容易，需要使劲“强扭”。

强扭下来的瓜，没有成熟，当然就不甜。

人接受教育，也必须符合年龄规律。

学会执子之手，与子偕老，陪伴着最亲爱的孩子们从牙牙学语逐步走向成熟，享受育天下英才之独特乐趣。

农产品与工业品不同。

工业品讲究标准规范，农产品则是千差万别。

工业是制造标准化产品，必须按照标准和规范生产，一个工程师，一条流水线，若干个工人，规范的流程，就会生产规定品质和规格的产品。

而农业则不同，它是同生命打交道，每一个生命都是独一无二，即便你有好的技术，如果你不根据天时地利去耕作，到时候可能会颗粒无收。

2.教育是农业，要及时灌溉、及时施肥、还要及时修剪、除草。

小时候学种庄稼，常听父亲说：庄稼一枝花，全靠粪当家。

足够的养料、水肥是农作物成长，必不可少的要素。

一粒种子从播种到开花、结果，不仅需要良好的外部环境，更需要农者辛勤浇水、施肥、除草等艰苦之劳作，像对待自己的孩子一样，精心呵护每一棵庄稼的成长。

悯农这首诗给孩子们的启示
悯农有多首同名作品，以下是其中一首。

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

这首诗的启示是：要珍惜粮食，每一粒粮食都是农民们用辛勤的汗水换来的，要学会感恩。

同时，也要关注农民的生活状态，尊重他们的劳动成果。

这首诗还可以给孩子们带来以下启示：
1. 劳动的艰辛与价值：诗中的农民在春天播种，秋天收获，付出了辛勤的努力和汗水。

这告诉孩子们，任何成果都是需要付出努力的，劳动是获得成功的关键。

2. 尊重与感恩：诗中的农民在付出努力后，却仍然面临着饥饿的困境，这告诉孩子们要尊重每一个职业，尤其是那些为我们创造美好生活的劳动者。

同时，我们应当学会感恩，珍惜我们所拥有的，感谢那些为我们付出的人。

3. 珍惜粮食：诗中的"春种一粒粟，秋收万颗子"表达了粮食的来之不易，这告诉孩子们要珍惜每一粒粮食，避免浪费。

因为这背后是农民们辛勤的劳动。

4. 关注弱势群体：诗中的农民在付出努力后仍然面临饥饿的困境，这告诉孩子们要关注社会中的弱势群体，学会关心和帮助他们。

悯农春种一粒粟秋收万颗子教案【教案】悯农春种一粒粟秋收万颗子一、教学内容《悯农》课文教学二、教学目标1.通过阅读《悯农》这篇诗歌，学习了解农民辛勤劳动所付出的艰辛；2.理解诗中描绘的农民劳动的景象，并能够通过描绘景象来表达自己的感受；3.理解并掌握诗中所表达的思想和情感，培养学生对农民劳动的敬意和传统文化的继承意识。

三、教学重点与难点1.向学生传授《悯农》这篇诗歌的基本知识和诗歌鉴赏的方法；2.引导学生思考诗中所表达的思想和情感，并发表自己的见解；3.培养学生对农民劳动的敬意和传统文化的继承意识。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师将诗句：“春种一粒粟，秋收万颗子。

”给学生展示，并询问学生是否听说过这句话，并帮助学生理解诗句所表达的意思。

2.课文导读（15分钟）教师向学生介绍《悯农》这首古代诗歌的背景和作者。

教师朗读全诗，然后再次让学生朗读，帮助学生了解诗歌的基本结构和韵律。

3.理解诗歌（20分钟）教师带领学生逐句解读诗歌内容，并引导学生理解每句话的意思。

鼓励学生通过绘画或表演等方式，将诗中的景象形象地呈现出来。

4.情感表达（15分钟）教师带领学生共同讨论诗中所表达的思想和情感，并引导学生表达自己对农民劳动的敬意。

教师鼓励学生参考诗歌中的描写，写下自己对农民辛勤劳动的感悟，并鼓励学生展示自己的作品。

5.诗歌鉴赏（20分钟）教师引导学生通过对诗歌形式、意象等方面的了解，进行诗歌的鉴赏。

教师指导学生从音韵、节奏、韵脚等方面分析诗歌的韵律特征，同时引导学生谈论诗中的意象和修辞手法。

6.思考与拓展（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考并展开讨论，例如：- 当代农民的生活与古代农民有什么相似之处和不同之处？- 有没有其他的文学作品表达了对农民劳动的敬意？- 你觉得如何传承和弘扬农耕文化？举一些生活中的例子，引导学生思考和举例回答问题。

7.课堂总结（5分钟）教师对整堂课进行总结，并再次强调农民劳动的重要性和传统文化的继承意义。

春种一粒粟,秋收万颗子幼儿园发言稿亲爱的老师和亲爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸能够站在这里和大家分享我的发言稿。

今天，我想和大家谈谈一个关于春天和秋天的故事。

“春种一粒粟，秋收万颗子”。

这是一句古老而充满智慧的谚语。

它告诉我们的是，春天是万物生长的季节，秋天是收获的季节。

我想通过这句谚语，向大家传达一个重要的道理：只有付出努力和耐心，才能获得丰硕的收获。

让我们来说说春天。

春天是一个充满希望和生机的季节。

天空明朗，万物复苏。

树木抽出新芽，鲜花盛开，小草绿油油的。

在春天里，冬眠的动物也开始苏醒，忙着找食物，准备生活。

这时候，农民们也开始忙碌起来，耕种田地，种植各种农作物。

他们将种子埋入土地，并且用心地浇水、施肥，还得修剪、除草，保证种子能够顺利生长。

只有经过这一系列的努力，种子才能快速成长，变成绿油油的小苗。

接下来，让我们转向秋天。

秋天是一个丰收的季节。

这是农民们努力耕耘的结果，也是他们付出的努力的回报。

当秋天来临时，果树上结满了各种各样的果实，田地里的庄稼也迎来了丰收的时刻。

农民们小心翼翼地收获着他们用心种植的每株作物，储存起来，为他们的生活提供保障。

他们的辛勤付出得到了回报，收获了丰厚的果实。

那么，我们从这句谚语中能得到什么启示呢？首先，这句谚语告诉我们，成功是需要付出努力和耐心的。

就像种子一样，只有经过耐心的种植和细心的护理，才能够茁壮成长。

同样，我们在学习上也需要付出努力，不断积累知识，才能取得好成绩。

其次，这句谚语也告诉我们，收获是需要等待的。

在春天里，种子需要经过日夜的雨水滋润，经过阳光的照耀，才能在秋天里长成高大的作物。

我们也需要耐心等待，等待我们辛勤努力的成果，等待我们获得成功的那一刻。

同学们，春天和秋天教会了我们很多，它们教会我们要有耐心，要勤奋努力。

无论在学习上，还是在生活中，只有付出了努力，才能获得真正的收获。

让我们记住这句古老的谚语，时刻提醒自己要对待生活和学习充满热爱和耐心。

二年级下册古诗词必背悯农讲解
《悯农》是唐代诗人李绅创作的一组反映农民辛勤劳作和生活艰辛的诗歌，共有两首，分别描述了农民在春耕和秋收时的情景。

这两首诗以其深刻的思想内容和生动的艺术形象，成为流传千古的名篇。

以下是对二年级下册《悯农》的讲解：
《悯农》其一：
春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

这首诗的意思是：春天，农民种下一粒种子，到了秋天，就能收获成千上万的粮食。

虽然天下的土地都得到了耕种，没有一块是空闲的，但农民却依然面临着饥饿的困境。

这首诗通过对比春种和秋收的景象，突出了农民辛勤劳动的成果和他们所面临的困境。

诗人用“一粒粟”和“万颗子”的对比，形象地描绘了农民劳动的艰辛和收获的丰富。

同时，诗人用“四海无闲田”来强调农民的勤劳，但紧接着用“农夫犹饿死”来揭示了农民生活的悲惨。

《悯农》其二：
锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

这首诗的意思是：农民在烈日下锄禾，汗水滴落在禾苗下的土壤中。

有谁知道，我们盘中的饭菜，每一粒粮食都是农民辛勤劳动的结果。

这首诗通过描绘农民在田间劳作的情景，表达了对农民辛勤劳动的赞
美和对粮食来之不易的感慨。

诗人用“锄禾日当午”来表现农民在炎热的中午仍然坚持劳作的情景，用“汗滴禾下土”来形象地描绘农民劳动的辛苦。

最后两句则提醒人们要珍惜粮食，因为每一粒粮食都凝聚着农民的汗水和心血。

这两首《悯农》诗，不仅反映了唐代农民的生活状况，也表达了诗人对农民的同情和尊敬。

通过学习这两首诗，我们可以更加深刻地理解农民的辛勤和粮食的珍贵，培养我们节约粮食、尊重劳动的好习惯。