15《金色的鱼钩》导学案

15*《金色的鱼钩》导学案课题：金色的鱼钩课型：略读课时：一课时学习流程教与学【合作学习】群学：①组内交流、学习任务一、二、三认真读课文1遍，跟同桌、小组同学交流自己认识的字词，并读给大家听，完成任务一。

1、认读写生字词任务一★①读、记、写下面的词语：（要读对并且读好，需要的加上拼音！）颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息★②多音字我知道: (拼音书写要规范)（）例句：昨天，王小明在宿（）舍里学习了一宿（）宿（）有关星宿（）的知识。

（）2、读课文并概括课文主要内容。

任务二★①通过读课文，能够知道故事发生的地点在（），主要人物有（）（）和（）个（）的战士。

★②★用自己的话说说课文围绕老班长讲了几件事，并概括课文主要内容。

1、 2、 3、 4、主要内容：快速、正确阅读课文完成任务三。

3、学习课文写法。

任务三★①课文中如何描写老班长？在课文中找出相应的句子，用红笔、直线画出。

从上面的描写中，你感受到老班长是一个怎样的人？★②课文中的哪些描写让你感动？找出相应的句子，用红色、曲线画出？并说一说为什么让你感动？★③感悟理解句子A：“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

”碗有千斤重吗？为什么“我”有这种感受？B：“在这长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”明明是生了红锈的鱼钩，怎么会闪烁出灿烂额金色的光芒？怎么理解这句话？【展示探究】1、抽签、预展。

2、展示、探究。

【达标检测】★1、通过学习全篇课文，说一说老班长是一个怎样的人？你想对他说什么？此任务主要是读，要大声读，读正确，多读、提示：在文中找一找描写语言、动作、神态的句子并有感情地多读，这些句子能让你感展示一定要把握住两个时间：展示时间和评补时间【总结评价】本节课，我的收获：。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1.学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外”等词语。

有感情地朗读课文。

快速阅读,简要地复述故事。

2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。

3.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

2. 教学重点/难点品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情地朗读课文。

3. 教学用具4. 标签教学过程一用诗歌导入,揭示题目1.老师当堂背诵毛泽东的诗《长征》。

2.你们了解长征吗谁能说一说自己知道的长征故事3.长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课,就让我们了解一位红军老班长的故事吧。

(板书课文题目。

)(1)朗读课文题目,应该强调哪个词(金色。

)(2)读到“金色”这个词时,你想到了什么(学生可以根据自己的语感,说说自己想到的,老师适当加以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。

) 二初读课文,质疑问难1.快速默读课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。

(在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

)2.读了课文你有哪些疑问3.把学生的问题进行梳理,重点出示以下两个问题。

(1)为什么说“这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”(2)课文为什么以“金色的鱼钩”为题三深入学习,体会人物1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务指导员是怎么嘱咐的出示句子:“他们年轻。

一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。

”老师:“上级”就是“领导”,“上级”怎么又会是“保姆”和“勤务员”呢指导员的意思是什么学生甲:老班长既要像“上级”一样,在小战士们遇到困难时安抚他们,不断鼓励他们战胜困难,走出草地,还要在重重困难面前想方设法克服,又要像“保姆”和“勤务员”一样,时时处处关心照顾小战士们的身体健康。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------15、《金色的鱼钩》导学案15、《金色的鱼钩》导学案德源中学自主探究导学案德源中学自主探究导学案１５金色的鱼钩第一课时 4、（） : 形容呼吸微弱，生命垂危。

一、自主学习（17 分钟）二合作探究（集体展示）（10 分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮） 1、知识准备：（4 分钟） 1、课文讲述了在途中，一位炊事班长接受党组织交给的红军过草地：草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长 500 任务的感余里地，横宽 300 余里地，面积约 15200 平方公里，海拔在3500 米以上。

红人事迹，表现了老班长的、崇高品质。

军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。

草地，其实就是高原湿地， 2、文中与题目相关的语句是为泥质沼泽。

沼泽生长的植被主要是藏嵩草、乌拉苔草、海韭菜等，形成。

草甸。

草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。

远远望去，三教师点拨（难点剖析）（5 分钟）似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村 1、熬(o) 夜，不要误读成āo ；抽噎(yē) ，不要误1 / 12读成 y 寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。

草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻；莫测。

每年的 5 月至 9 月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽奄(yǎn) 奄一息，不要误读成yān 。

国。

红军正是在这个季节经过草地的。

2、疙(ɡē) 瘩(dɑ) ， dɑ 为轻声。

3、收敛(liǎn) 眼睑（ ji 2、揭示课题：（1 分钟）ǎn ） 3、自学目标：（1 分钟）（学习想高效、目标不可少） 3、本文的写作线索是鱼钩。

①、我能认识本课 12 个生字，理解喜出望外、奄奄一息等词语的意思。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗金色的鱼钩教案设计设计说明这篇课文用“金色的鱼钩”为题，是因为“鱼钩”记录着老班长的英雄事迹，上面闪烁着老班长金子般的品质，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

为了能让学生更好地理解本文的内容和“金色的鱼钩”所象征的含义，本课教案设计以毛泽东的《七律·长征》配乐诗朗诵引入，激发学生的学习兴趣，然后以学生自学探究为主，在自读自悟中感受老班长忠于革命，爱护红军战士的崇高品质。

让学生在初读中把握课文的整体，在细读中体会作者的思想感情。

通过自主体会和合作交流的方式去理解、感悟，站在孩子的角度去感悟作者的情感和表达情感的方法。

整个设计的重点是以读为主，读中感悟、理解，同时积累素材和表达方法，通过小练笔逐步提高习作水平。

课前准备教师准备：搜集有关长征的资料，制作重点句子的PPT。

学生准备：搜集有关长征的、文字等资料。

课时安排1课时。

教学过程一、诗词导入，渲染情境1.教师课件出示《七律·长征》，配乐朗诵。

七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2.导入：长征是中国历史上的奇迹，无数红军战士历尽了千难万险走完了二万五千里长征。

在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事，今天，就让我们一起走进长征，走近一位老班长。

板书课题。

3.导思：听了这首诗，你想到了什么？你感受到了什么？看到题目，你有什么疑问？设计意图：配乐朗诵诗词渲染情境，从毛泽东的《七律·长征》入手，调动学生的学习兴趣，然后自然过渡到本文，用探究式的提问激发学生想继续读书的强烈兴趣。

二、通读课文，整体感知1.学生自由读课文。

出示要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

(2)读到生字新词或优美的语句，及时用笔把它圈画下来，然后多读几遍。

15《金色的鱼钩》导学案课型：预习＋展示总课时：1课时组名姓名【学习目标】1、我会认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2、我能有感情朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命舍己为人的品质教育。

3、我能学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4、我能练习快速阅读，简要地复述故事。

【学习重点难点】1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

”这句话的含义。

【学法指导】自读自悟，抓住重点句段进行体会，从人物的语言、动作揣摩人物的内心世界。

【知识链接】草地：人人都说，草地是绝地。

放眼望去，纵横数百里，苍苍茫茫，渺无际涯。

草丛河沟交错，淤黑色的积水散发出腥臭气味，腐草结成的表面十分松软，泥泞不堪，在郁郁葱葱的青草之下，是满布机关陷阱的大泥潭，行人只要稍一不慎，失足其间，就会陷于灭顶之灾。

许多红军将土就在这样的沼泽草地中，失足陷入泥潭，站在一边的战友却无从援手，只能眼睁睁地看着这些患难与共的战友慢慢地沉下去，永远留在那泥沼之中。

战士们抬着向导，选择草根较密的地方，一步一跳，艰难地行进着，并为后续部队留下一个又一个路标和安全标记。

沿着先头部队开辟的道路，右路军主力随后陆续进入草地。

变幻无常的草原气候，时而晴空万里，暑气蒸腾；时而乌云翻滚，浓雾弥漫，风雨冰雹降临。

每逢夜晚，战士们常常是裹着湿漉漉的单衣露营，背靠背以相互体温御寒。

没有了粮食，开始吃树皮，吃草根，吃皮带。

红军战士有的被泥潭吞噬，有的不敌严寒被冻死，有的因身体虚弱而病死，更多的是因饥饿而死。

【新知探究】1、我能快速阅读课文三遍，从课题入手，思考下面的问题：（1）课题为“金色的鱼钩”，这个鱼钩是金色的吗？（2）与“鱼钩有关的句子还真不少，我能用“”画出来。

五年级语文下册《金色的鱼钩》导学案（通用12篇）五年级语文下册《金色的鱼钩》导学案篇1温馨：奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。

【学习目标】1、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

2、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

3、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，说出老班长忠于革命、舍己为人的精神。

【知识链接】红军过草地草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽300余里地，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。

红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。

草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。

两河的河道迂回曲折，叉河横生，地势低洼，水流淤滞而成沼泽。

经年水草，盘根错节，结络成片，覆盖潴水。

沼泽生长的植被主要是藏嵩草、乌拉苔草、海韭菜等，形成草甸。

草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。

远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。

人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。

若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。

草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。

每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。

红军正是在这个季节经过草地的。

【自主学习】一.我会为下列加线的字注音。

颧骨（）鬓发（）青稞（）搪瓷（）熬夜（）收敛（）疙瘩（）抽噎（）生锈（）奄奄一息（）我认为上面的字需要注意的有：我认为课文中的字还需要注意的有：二写出写列词语的意思，并造句1.喜出望外：2.目不转睛：3.三长两短：4.奄奄一息:通过查字典我还知道了下列词语的意思：通过预习课文，我还不理解的词语有：三.课文讲述了在途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务——的感人事迹，表现了老班长的崇高品质。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案（精选3篇）【部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第1篇】【教学目标】1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解这个长满红锈的鱼钩金色的光芒!这句话的含义。

2、学习生字新词，理解三长两短、喜出望外、奄奄一息等词语。

【教学过程】一、检查自学字、词情况1、根据意思听写词语：三长两短、喜出望外、奄奄一息。

2、齐读生字、新词。

3、说说容易读错、写错的字、词。

二、初读课文，感知大意1、默读课文并思考：⑴简要说说课文写了一件什么事⑵找出点明题意的句子(用直线划下来)。

2、反馈。

三、理解这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!的含义1、齐读。

2、质疑：这个长满红锈的鱼钩怎么会永远闪烁着金色的光芒3、讨论。

4、定向。

找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。

5、自学。

6、交流。

(以感情朗读为重)7、体会老班长的精神。

8、说说这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!这句话的含义。

9、练习。

四、课堂作业设计1、根据意思写词语。

2、体会这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒!这句话的含义。

【部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第2篇】【教学目标】1.梳理文章情节，概括文章内容。

2.感知人物形象，理解文章主旨。

3.总结文章拟题和塑造人物的方法。

【简评：目标最后表述为“学习目标”，每一条目标都要包含有行为主体（默认为学生）、行为条件、行为动词和行为结果。

如第一条：在通读课文的基础上，通过抓主要事件梳理文章情节，概括文章主要内容。

另外，目标的提炼要与单元阅读训练要素匹配，与课文内容匹配。

】【教学重难点】运用学习方法，通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】【主要学习活动，应该是落实单元阅读训练要素，重点放在让学生运用方法（抓住人物动作、神态、语言）体会老班长的精神品质。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案推荐３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗教学目标1．透过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。

2．领悟文章的表达方法。

3．收集战争期间令人感动的人或事。

教学重点入情入境地读，体会作者表达的思想感情。

教学难点领悟文章的表达方法。

教学时间一课时教学过程一、资料交流，初融情感1．两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊，在列车开动的一刹那，心中的激情喷涌而出，这惜别的场面真让人感慨万千，同学们也收集了相关资料，让我们一齐来感受这人间真情吧。

2．交流资料。

二、入情入境，深悟情感1．这节课，就让我们走进草地深处，翻开发黄的历史，再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。

齐读课题。

2．同学们预习了课文，说说这鱼钩是什么样貌？3．齐读句子：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个鱼钩。

4．就是这个小小的鱼钩，挽救了三个濒临死亡的生命，究竟发生了什么事呢？默读课文，想：文章讲了一件什么事？5．把你感动的句子勾画出来，并谈谈自己的感受。

6．多么让人感动的故事阿，在老班长、战士之间，这深深的战友情是他们战胜重重困难的力量，是他们寒冬中看到期望的浓浓暖意，读了这个故事，你能谈谈你的感受吗？7．说说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。

8．这篇文章有什么写作特点？（1）巧妙地点明主题。

（2）典型人物的刻画。

（3）精彩的对话描述。

（4）动人的真情实感。

〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【2】篇〗【学习目标】1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3、认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

4、学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

【学习重点】品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗一、复习导入：1935年的秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病，我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

我们一行四人，在无边无涯的草地上艰难前行，疾病缠绕着我们，饥饿威胁着我们，为了让我们能熬出这草地，老班长挖野菜，拾干柴，用缝衣针做鱼钩钓鱼来照顾我们，他熬坏了双眼，饿干了身体，最后晕倒在水塘边，牺牲在这草地上。

这就是我们的老班长，一个忠于革命，舍己为人的英雄。

表达完对老班长的崇敬之情，让我们把目光聚焦到课题上——金色的鱼钩。

二、围绕“鱼钩”这一线索，理清文章思路。

1、课文前4个自然段写“做鱼钩”，那后面呢2、学生默读课文，归纳概括。

3、找一找，读一读课文中描写“鱼钩”的句子，并看看它出现在“做鱼钩——用鱼钩——藏鱼钩”的哪个环节？三、回忆下面所学课文，理清文章的线索思路。

1.《花脸》买花脸——戴花脸——演花脸——因花脸惹祸——撕花脸朗读描写“花脸”外形的句子。

2、《一个苹果》捡到苹果——第一次传苹果——第二次传苹果——吃苹果朗读描写“苹果”的句子。

3、《鸡毛信》拿到信——去送信——藏信——丢信——把信送到朗读描写“鸡毛信”样子的句子。

4、归纳一下：对“鱼钩、花脸、苹果、鸡毛信”外形的描写出现在课文的哪个部分。

四、用同样的方法，在练习本上写一写，如果以下列两种事物为作文的题目，我们该怎样理出写作思路1、出示：花灯我的《三国演义》课外书2、学生在作业本上写出出写作思路。

3、交流分享。

4、思考：在你的作文中，对花灯、《三国演义》课外书外形的描写，你会安排在哪里？5、教师准备：（1）花灯做花灯——交花灯——选花灯——挂花灯——赏花灯——保存花灯做花灯环节重点描写花灯的外形。

（2）我的《三国演义》课外书买《三国演义》——读——做《三国演义》的读书笔记——保存《三国演义》买《三国演义》环节对书进行描写。