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人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 15 "golden fishhook" teaching plan人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：金色鱼钩例文(通用版)2、篇章2：金色鱼钩例文(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案篇章1:金色鱼钩例文(通用版)学习目标：1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
篇章2:金色鱼钩例文(标准版)【按住Ctrl键点此返回目录】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文《金色的鱼钩》是五年级下册语文第15课，这篇课文最大的特色就在于文中表现出来的真情实感，使读者很容易被打动。
WTT 在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么......”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
2022小学五年级人教版语文下册第15课《金色的鱼钩》课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writingmethod!2022小学五年级人教版语文下册第15课《金色的鱼钩》课文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
2024年第15课《金色的鱼钩》课件教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材，对应章节为《金色的鱼钩》。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，对文章主旨的理解，以及对文章写作技巧的分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主旨。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会红军战士的崇高品质，传承革命精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的主旨，把握文章的写作技巧。
教学重点：生字词的学习，课文朗读与解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张金色的鱼钩图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，对文章进行初步理解。
3. 课堂讲解：教师对生字词进行讲解，引导学生理解课文内容，分析文章主旨和写作技巧。
4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：正确认读、书写3. 课文内容：主旨、写作技巧4. 例题与练习：典型题目及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，简述文章主旨。
（3）运用文章中的写作技巧，写一篇短文。
答案：（1）略（2）文章通过讲述红军战士在艰苦环境下，用金色的鱼钩钓鱼，喂养伤病员的故事，展现了红军战士为革命事业英勇奋斗、无私奉献的崇高品质。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读红色经典作品，了解革命历史，传承革命精神。
同时，引导学生关注生活中的感人故事，学会关爱他人。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与分析3. 文章主旨的把握4. 写作技巧的讲解与应用5. 例题与随堂练习的设计6. 板书设计的清晰与逻辑7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的有效性一、生字词的学习与掌握1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。
人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
第15课《金色的鱼钩》课件一、教学内容本节课选自人教版语文第九册教材，具体章节为第五单元《金色的鱼钩》。
内容详细讲述了红军长征途中一位炊事班长为了让战友们吃上鱼，不辞辛劳钓鱼，壮烈牺牲的感人故事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能理解课文内容，把握人物形象，学习作者的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会红军战士为革命事业英勇献身的精神，培养学生的爱国主义情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中炊事班长的崇高品质和伟大精神。
2. 教学重点：学习课文内容，分析人物形象，体会作者表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习资料、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放长征组歌，让学生了解长征背景，引入课题。
2. 自主学习：学生朗读课文，感知课文内容，了解故事梗概。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文，关注人物形象，学习作者的写作方法。
4. 小组讨论：分小组讨论交流，深入理解课文，分享心得体会。
5. 课堂实践：学生代表上台表演课文片段，增强对课文的理解。
6. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解修辞手法和表达效果。
7. 随堂练习：学生模仿例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 人物形象：炊事班长3. 情感：英勇献身、爱国主义4. 写作方法：以事写人、以人传情七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“英勇献身”的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他长征题材的作品，如《红军长征的故事》等，加深对长征精神的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息提炼；6. 作业设计的针对性和拓展延伸的实际操作。
