17.短文两篇《陋室铭》(教案)部编版语文七年级下册
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陋室铭
教学目标
知识目标：
1 积累文言常用实词，朗读翻译并背诵《陋室铭》。
2 领悟作者在文中流露的思想感情。
能力目标： 认识铭这种文体，学习托物言志的写法。
情感态度与价值观：通过学习，感受作者安贫乐道的生活情趣，高洁傲岸的节操。
教学重难点
学习重点：
1 朗读背诵，理解课文大意和寓意。
2 体会作者安贫乐道淡泊名利的高尚品质。
学习难点：学习托物言志的写法和类比的运用。
教学方法
朗读教学法 合作探究法 讲授法
教学过程（PPT播放）
（一） 课堂导入：
同学们，我们现在居住在城市之中，极目远眺，所见皆是高楼大厦，老师相信如果现在给大家一间简陋的茅草屋，那么谁也不会愿意去住。可是在唐代却有一位伟大的文学家，他不仅居住在陋室，还为这件陋室做了一篇“铭”，大家知道他是谁？铭又是什么吗？他就是唐代刘禹锡——陋室铭，下面让我们一起走进他的“陋室”，走进他的精神世界。
（二）明确学习目标：
学生齐读学习目标：
知识目标：1 积累文言常用实词，朗读翻译并背诵《陋室铭》。2 领悟作者在文中流露的思想感情。
能力目标： 认识铭这种文体，学习托物言志的写法。
情感态度与价值观：通过学习，感受作者安贫乐道的生活情趣，高洁傲岸的节操。
（三）介绍“铭”这种文体并解题，介绍作家作品。
1 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。譬如：墓志铭 座右铭 。 “陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论，表达屋主人的心境和生活情趣。
2 本文选自《全唐文》。作 者刘禹锡（772——842）唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官授监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
（四）诵读 听读课文
学生先自读课文，读准字音和停顿。
1 注音（学生自读后上黑板注音）
惟（ ）吾 德馨( ) 苔( ) 痕 鸿儒( )( )
调( )素琴 案牍( ) 诸( ) 葛( ) 西蜀( )
2 学生听看名家视频朗读，听准字音和节奏，再齐读课文。（教师打开超链接视频）
（五）合作交流，疏通文意（PPT播放）
请同学们对照书下注释，小组内互译课文，翻译时注意一些词的特殊用法。遇到疑难，组内解决不了，做好标记，讨论结束后在班级内提出疑问。
自我检测 ：（学生口答或者上黑板解释，教师适时校正。）
馨 牍 （重点易错字）
1 解释加粗的字：
有仙则名 有龙则灵 惟吾德馨
苔痕上阶绿 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 何陋之有
2 翻译句子：
（1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （4）孔子云：何陋之有？
（六）合作探究课文：（PPT播放）
1 提问：初读课文，大家对陋室铭的总的印象是什么？
回答： 陋 室 不 陋
2 续问：“陋室”为什么“不陋”？
回答 ：斯是陋室，惟吾德馨————主旨。
教师讲解这就是本文的主旨句。
3 过渡： 作者的“德馨”（即“陋室”“不陋”）表现在何处？
回答： 居室环境，交往之人，日常生活。 （景） （人） （事）
教师讲解：（1）陋室的环境————清幽
（2）陋室主人的朋友——博学 （板书）
（3）陋室主人的情趣——安贫乐道
4 作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？
教师讲解：运用类比，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
人生抱负 志向远大 （板书）
主旨探究：
作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？采用什么样的写法？
明确：通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
写法： 托 物 言 志 （板书）
（七）拓展延伸：
（学生各抒己见，老师适时引导）
在物质生活日益丰富的今天，你是如何看待作者的这种处世之道的？
（八）课堂小结：
陋室铭这篇文章短小精悍，真不愧是铭中的长者。文章短短9句话，81个字，但值得我们学习的地方真是太多了，文章托物言志的写法，作者高洁傲岸的情操，安平乐道的情趣等等，就让我们一起用朗读再来回味一下这篇文章吧。
(九) 作业布置：
1 齐读齐背《陋室铭》。
2 完成《学法》P61拓展阅读题。
3 默写课文。
板 书 设 计：
陋室铭——刘禹锡
