学校特色建设的方向与路径探讨

1 关于特色学校建设的思考

“中学要办出各自的特色”，是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求。作为一所地处农村的年轻的三星级高中，留给我们的竞争空间和生存空间越来越小。如何在未来的教学中留住我们的学生，完成基础教育的任务，是我们在不断思考的一个问题。在新的历史时期面对教育均衡发展的形势压力，如何找准今后发展的方向，尤其是如何确定我校的办学特色，成为摆在我们面前苦思冥想的一个重大课题。

质量是一所学校生存下来的生命线，社会上从来没有像今天这样高度关注下一代的教育事业，家长恨不得倾其所有让孩子受到最优秀的教育，而不会把子女送到一所办学质量不高的学校去荒废学业虚度光阴！经济发展了，能够理解家长会很自然地把全部精力和金钱投入到子女求学上来，这是好事，但是放开后无序的择校也对学校的办学质量提出了更加严峻的考验。要生存就必须有学生，留住学生就必然要有相对较高的质量，否则就会被社会抛弃成为无学生的空壳学校，那样就无从谈起后期的发展，即特色办学促发展促品位提升就是一句空话。

经过近五年的坚持不懈地探索和努力，我校的在各方面的工作都逐渐上升稳步前进，那么在各项工作都进一步规范，在保证教学质量的前提下我们又当何去何从？这一新的课题渐渐摆上了议事日程，成为我们突破学校办学发展瓶颈的一个首解难题。经过多次讨论我们统一思想达成共识：质量求生存、特色促发展。生存后的发展必须依托特色办学提升知名度美誉度和办学品位，让学生综合素质得到全方位地提升并以此来促进我校向纵深发展。

我们在特色学校定位思考方面认为，不可急功近利不能急于求成，需要稳扎稳打做劳根基，按照特色项目、学校特色、特色学校的发展模式一路走来由浅入深。几年来我们在特色项目上已经做过多种尝试，尤其是上学期开展的太极拳特色教育项目。种种尝试虽然对学生综合素质的提高发挥过作用，但是离特色学校的标准还很远，基本处于起步阶段。为了进一步做好起步阶段的工作，我们有一些具体的想法，需要和大家提出来，共同探讨。

学校特色建设的方向与路径探讨

深圳市教育科学研究院 熊冠恒

一、特色与特色办学

一位哲人说：“世界上没有两片完全相同的叶子”，的确，世上之物生而不同，各自表现出独特性，这种独特性就是它的特色。物以类聚人以群分，就类型而言，事物的共性代表了一类事物的特色。就同类的个体而言，它们或存在量的和质的不同，或处于事物发展过程的不同阶段，或者表现为结构与形式的差别等等。其次，我们所谈论的特色是在认识论范畴，而且一般都在比较中出现，正是在比较中显现出来的不一致之处才叫特色。而这种比较又与人的目的性相关联，目的不同，价值不同，特色的认识也不同，因而特色还是个价值概念。另外，特色尤其社会组织的特色一旦被复制而泛化，它就不再成其为特色，它需要与时俱进，不断创新与发展，才能产生新的特色。统而言之，特色具有客观和主观双重属性，客观性取决于特色的实际存在，主观性取决于人的发现与观测。

特色办学是指在同类学校中办出自身的独特性来，这种独特性表现为与众不同，人无我有，人有我优。学校特色建设可以从某个项目或领域开始，不断吸引师生，集聚资源，优化管理，端正评价，把它做成同行中的优秀，再以类似的信念或者哲学来全面更新学校的教育教学及其管理，直至形成某个领域或整体发展的卓越，从理念到实践，管理到评价，教师到学生，硬件到软件都呈现出一种特别的格调，彰显着一种特殊的氛围，师生洋溢着不一样的精神风貌。尽管这个过程不可能短期兑现，但它确实是我们所追求的特色学校。

二、学校特色建设的核心诉求

我国改革开放30多年来，经济改革取得了举世瞩目的成就，但教育改革却举步维艰，有人说日益浓烈的应试教育总有一天会出大事，甚至可能牺牲几代人的良性发展，这并不是危言耸听。看看如今的孩子们，他们有的损害了体格，有的坏掉了脾性，有的缩短了视线，有的压抑了好奇，有的牺牲了爱好，有的没有了特长；教育被考试所绑架，唯分数是英雄，唯“重点”是好汉，可以说教育之路越走越窄。殊不知，其原因就在各自的身上，教育的行政权力、学校的管理权力、教师的专业权力、家长的监护权力，当初都是带着“良好”愿望上路的，但是暗中各自都深藏着不可告人的功利盘算，可悲的是这些盘算都落到了孩子身上，而且不断发酵：他们的书包变重了，空余时间没有了，节假日“被安排”了，身体瘦弱了，想象力和好奇心湮灭了，探究心被题海淹没了。童年不再快乐，青春不能追梦，待到翻越了高考大山已是筋疲力尽，再走进曾经神往的大学校园，已是“无心恋战”。这是成人世界对孩子的最大不公平。有人抱怨：该死的教育，狗日的学校，可恨的教师和父母。今天的学校本来各有其别，但是，因为过度强调“应试”所以千校一面，过于关注分数所以孩子无法发展个性特长。特色办学就是在这样的背景下呼之而出、推而举之的，它本来是教育的应有之义，现在却变成了无奈之举。

≥　ｉ　优良的校园文化是一所学校良好的教育生态．是一所学校持续健康发展的保证　如何构建特色校园文化　笔者　认为可从以下几方面入手　一、把准定位，打造具有个性、因地制宜的精神文化　办好一所学校．首先必须定位准确并有明确的办学目　标，学校的校名、校训Ｉ、校歌、办学理念、育人目标等都要围　绕她的文化内核来进行　一所具有文化内涵的学校，其学　校文化的内核从无到有，由庞杂到精致，再大到无形，充盈　于校园的每个角落。在这一过程中，杂质沉淀了，虚浮蒸发　了。真正的精华则内渗到每个细节，到一定程度自然气　蕴四溢、香泽周边　１．因地制宜．挖掘文化特色　方水土养　方人　校园文化建设既要遵循共性特　征，又要体现学校个性　不同的学校由于历史、传统以及客　观条件的差异，都会各具特色　有的环抱在青山绿水间．有　的矗立在竹舍田园旁．田畴富庶，人文荟萃．这些都成为学　校确立核心价值理念的丰厚土壤　从大自然中找灵感，从　地缘特征中寻依托．学校的办学理念将因此而鲜活灵动　因此，在建设校园文化时，首先应重视学校的优艮传统。校　园文化建设应在学校历史发展的基础上　继承优良传统．　审视利弊，展望未来。如充分发掘地域中的文化资源、积极　传承当地的民间艺术等　其次挖掘特色　既要以现有校园　文化状态为基础．又要根据时代发展的需要规划校园文化　发展的前景．要着眼于解决新情况新问题，对准全体学生　的全面发展，做好精神文化的开发　２．系统设计．规划文化战略　“宜未雨而绸缪．毋临渴而掘井　”理想的学校精神文　化作为学校管理追求的目标既是管理的起点．又是管理的　归宿．它体现了学校的战略选择　为了实现这～战略选择．　每一阶段的管理活动有不同的重点．需要将塑形活动的总　体目标细化成具体的计划和方案。学校精神文化的塑形，　需要长期不懈努力．注重平时的功夫　注意感情的积累．不　应该目光短浅，急功近利。要通过总结，将优良传统、办学　思想和发展目标等凝炼成精神的财富．再通过不断的学　习、宣传、交流等方式，让学校全体成员感知、认同，内化到　蜮　＿　ｌｌｌ＿　÷　ｌ　口闻贵国　学习、生活和工作中，成为一种自觉意识与习惯　３．凝聚思想．刻画文化符号　对于师生来说，学校既是熟悉的，又是陌生的　每一位　师生只有知晓学校的优良传统和辉煌历史才会以校为荣：　每一位师生只有了解学校现状和奋斗目标才会团结一心：　每一位师生只有心中装有未来才会积极奋进。校训』、校徽、　校旗、校歌是彰显学校灵魂的面容，只有每一位教师和学　生了解学校、明确方向、理解内涵、找到起点，才能让所有　师生的一言一行凝结成校风，来诠释校训、校徽、校旗和校　歌　因此，刻画学校的符号，必须先组织师生们真正认识自　己的学校，可以采用调查、参观、访问、查阅档案等方式，以　严谨的作风来共同探讨和论证　这样，张贴在墙上的话语　和徽章与游走在校园内外的师生的言谈举止遥相呼应．如　此的校园符号才会生动、深刻　二、夯实基础。打造环境优美、适度超前的物质文化　校园物质文化，是校园文化直观的外在表现形式　良好　的校园物质环境．可以增强师生的凝聚力和荣誉感，既是　校园物质文明建设的成果，又是学校精神文明建设的反　映　因此．在校园文化建设中．物质文化是推进学校文化建　设的必要前提和条件，是校园文化建设的重要组成部分。　１．贯彻“四性”．引领环境建设　校园物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想．符　合本校的实际．代表师生的共同意志，体现出“四性”：一是　科学性，物质文化要在建设前期加强调研、整体规划，哪里　贴标语、哪里粘书画、哪里构造标志性文化，都要做到合理　布局、统筹兼顾：二是教育性，物质文化建设必须渗透思想　教育的成分，渗透学校的精神文化，寓德育内容于物质文　化建设中：三是艺术性，要精心设计，严密组织，使内容与　形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受，从而营　造艺术与人文的浓厚氛围，达到润物无声：四是经济性，物　质文化建设要有艺术性并具时代感　但却不可一味地追求　时髦、高档、漂亮，应因地制宜，因时制宜，要考虑经济、实　用。　２．践行“四化”．实施环境建设　

推进行业特色型高校文化建设路径探究

【摘 要】行业特色型高校是我国高等学校的重要组成部分，其文化建设中兼具有行业文化和大学文化双重属性。大学文化是由精神文化、制度文化和环境文化构成的一个系统，行业特色型高校文化建设要继承和发扬行业中的优良传统，并将之内化到文化建设中的各个层面，从而推进行业特色型高校的文化建设。

【关键词】行业特色型；高校文化；路径

胡锦涛总书记在庆祝清华大学100年校庆上的讲话指出：“高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉”，明确了高等教育在文化传承和创新中的重要作用和地位，是对高等教育职能的新丰富和新发展，也是高等教育与时俱进的一个新任务。行业特色型大学作为高等教育的重要组成部分，必须大力推进文化传承创新，笔者试图从文化建设构成的各个层面探寻推进行业特色型高校文化建设的路径。

1 行业特色型高校文化定义及内涵

行业类高校大学文化是在行业类高校中长期形成的文化氛围及其创造的文化，是一般大学文化与行业文化相融合的产物，是一种在行业类高校内部逐渐成长和形成的具有自身特色和个性的大学文化[1]。首先，行业类高校文化是一种文化。文化本身具有丰富的内涵，有广义和狭义之分。广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和，狭义的文化专指语言文学艺术及一切意识形态在内的精神产品。行业类高校大学文化是文化的重要组成部分，具有行业文化和文化的双重特质。

其次，行业特色型大学文化是行业文化的重要组成部分，是行业文化发展的重要源泉。行业文化是指各行业在长期建设和发展实践中，逐渐形成的具有自身独特的价值观念和行为方式的物质文明和精神文明成果的总和，它是行业发展和延续的内在精神动因。行业文化具有自身丰富的内涵和鲜明的特色，根据行业的不同，会形成风格迥异的行业文化，如军工文化、海洋文化、兵器文化、地质文化、示范文化、交通文化、农业文化等。对于行业特色型高校而言，其文化建设中除具备一般高校建设的共性内容外，还要融入行业文化中独具特色的精神内涵，体现其行业的文化特征。比如军工院校在发展过程中，必须主动吸收军工文化的精髓和内容，着力强调军工人的核心价值观的教育和引导。a