苏科版物理八年级下册导学案8.1力弹力

苏科版八年级物理第九章《力与运动》练习题

一、填空题

1.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以_________________的作用，力是______物体运动状态的原因.

2.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变.

3.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律.又叫做______.

4.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒.

5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）

6.在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小______汽车的牵引力.

7.用钢丝绳系上一个重为500 N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体以2 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是______N.

8.放在水平桌面上静止的物体，受到______和________两个力的作用，它们的施力物体______和______，这两个力的关系是______.

9.重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；若将拉力增大，则车厢速度将______；若拉力减小，则车厢速度将______.

10．行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为________，汽车的速度越来越小，最后会停下来是因为________.

二、选择题

1．下列说法正确的是 （ ）

A．没有力的作用，物体就要停下来

苏科版八年级物理下册教案8.1力 弹力

我的教案设计意图是以培养学生对力的概念和弹力的理解为目标，通过一系列生动有趣的活动，让学生在实践中感受力的存在和弹力的作用。

一、教学目标：

1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生了解弹力的产生，知道弹力是物体由于形变而产生的力。

3. 通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

二、教学难点与重点：

1. 教学难点：弹力的概念和弹力的产生条件。

2. 教学重点：力的概念，弹力的产生和作用。

三、教具与学具准备：

1. 教具：弹簧、橡皮筋、小球、尺子等。

2. 学具：学生每人一份弹簧、橡皮筋、小球、尺子等。

四、活动过程：

1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况。

2. 引导学生思考：为什么弹簧会恢复原状？

3. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状或运动状态。

4. 讲解弹力的产生：物体由于形变而产生的力叫做弹力。

5. 演示弹力的产生：用手挤压橡皮筋，松开手后，橡皮筋会弹回原状，产生弹力。 6. 学生操作：学生自己用手挤压小球，观察小球的形变和恢复情况，感受弹力的作用。

7. 练习：让学生用尺子挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况，并记录下来。

五、活动重难点：

1. 活动重点：力的概念，弹力的产生和作用。

2. 活动难点：弹力的概念和弹力的产生条件。

六、课后反思及拓展延伸：

1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生直观地感受到力的存在和弹力的作用，达到了预期的教学目标。但在讲解弹力的产生条件时，部分学生仍然存在困惑，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

2. 拓展延伸：让学生进一步探索弹力的应用，如弹簧床、弹簧门等，了解弹力在生活中的重要作用。

重点和难点解析：

1. 力的概念：力是物体对物体的作用，这个概念是理解整个物理学的基础。为了让孩子们更好地理解这个抽象的概念，我设计了一系列的实践活动。例如，我让孩子们用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复情况。通过这个活动，孩子们能够直观地感受到力的存在，理解力可以改变物体的形状。

《力 弹力》教学设计

一、教材内容

本章是引导学生进入力学世界的开篇，知识作为基础。通过本章的学习学生将能够认识自然界中最基本的三种性质的力

的特征，进而归纳出“力”的一般性概念及测量、描述力的方法，并直接为第九章“力与运动”、第十章“压强和浮力”及机械功率等内容的学习打下基础。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）了解力是物体对物体的作用（2）通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力（3）通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理

（4）学生提高数据分析能力及表格设计能力

（5）了解范性形变

2．过程与方法

（1）动手实验操作、探究

（2）交流与合作

3．情感态度与价值观

（1）树立宇宙万物之间存在着力的作用，力无所不在的思想 （2）通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原

理。通过小组探究活动，学生提高了团结协作的精神

三、重点、难点

重点：

（1）弹力的概念

（2）外力的大小与物体形变大小的关系

（3）弹簧测力计的原理

难点：

（1）力概念的引入

（2）弹力概念的引入

（3）通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动培养学生的实验设计能力

四、教学过程

1．情境引入

（出示小弓箭）小弓可以将箭射的很远，说明弓对箭有力的作用引出整章研究的内容：力

（设计意图：通过创设情境引出了本章学习的内容，利用小弓箭这样学生生活

中感兴趣的东西引入新课，激发了学生的学习兴趣） 2．新课教学

活动一：感受与讨论

1．你能感受到力的存在吗？

（尝试做做这些动作，感受做与不做的区别，引导学生体会人用力时肌肉的紧张）

2．你能归纳出四个例子的共同点吗？

（引导学生归纳出：“推、拉、举、压”这些动作都发生在人和物体之间）

3．“推、拉、举、压”这些动作只能由人来完成吗？

（如果不是的话鼓励学生举例说明）这里我们把“推、拉、举、压”称为力的作用

在物理学中我们把一个物体对另一个物体的作用叫做力

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第八章第一节《力

弹力》。本节内容主要包括弹力的概念、弹力产生的原因、弹力的方向以及弹力的测量。通过本节课的学习，使学生了解弹力的基本概念，掌握弹力的产生条件和方向，以及学会使用弹簧测力计测量弹力。

二、教学目标

1. 知道弹力的概念，理解弹力产生的原因和条件。

2. 能够判断弹力的方向，并使用弹簧测力计测量弹力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：弹力的概念、弹力产生的原因和条件、弹力的方向以及弹力的测量。

难点：弹力产生的原因和条件的理解，弹簧测力计的使用方法。

四、教具与学具准备

教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、教学课件。

学具：弹簧测力计、弹簧、钩码、细线、笔记本。

五、教学过程

1. 情景引入：通过展示弹簧被拉伸或压缩时产生的弹力现象，引导学生思考弹力的产生原因和条件。

2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力产生的原因和条件。

3. 方向判断：讲解弹力的方向，并通过实验演示和随堂练习，使学生能够正确判断弹力的方向。 4. 测量弹力：介绍弹簧测力计的使用方法，组织学生进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。

六、板书设计

力 弹力

概念：物体由于发生形变，想要恢复原状对与它接触的物体产生的力叫弹力。

产生原因：物体发生形变时，要恢复原状，对与它接触的物体产生弹力。

产生条件：物体发生形变，与它接触的物体。

方向：与物体形变的方向相反。

测量工具：弹簧测力计。

七、作业设计

1. 解释下列现象中弹力的作用：拉扯弹簧、挤压弹簧、扔铅球时手的感觉。

答案：拉扯弹簧时，手对弹簧施加拉力，弹簧发生形变，产生弹力，手感觉到弹簧的弹力。挤压弹簧时，手对弹簧施加压力，弹簧发生形变，产生弹力，手感觉到弹簧的弹力。扔铅球时，手对铅球施加力，铅球发生形变，产生弹力，手感觉到铅球的弹力。