三年级上册书法教案-《第8课 撇的练习》 粤教版

北师大出版社 小学书法 教学设计

第8课 集字练习

教学目标：

1.明确“登高”的含义。

2.掌握“登高”的字形特点。

3.创作“登高”横幅或竖幅作品。

教学重点：“登高”的字形特点。

教学难点：创作“登高”两个字的作品。

教学过程

一、登高的意义

1.板书课题：集字

2.回忆集字是的意思。

3.理解“登高”的含义。字面意思就是登上高处。

4.深层含义，通过两首诗理解，其一王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼。”其二李白的《庐山谣寄卢伺御虚舟》中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”从而理解登高有开阔眼界，取得进步的意思。

二、登高的书写

1.整体感知，通过对比观察字形结构特点。

教师出示之前没有认真临习，随意书写的“登高”作品，让学生比较原作找不同。指出与原作不同的地方，学生不难看出很多笔画的起收笔位置不对，大小、长短、粗细也不对。（有比较才有鉴别，找不同是三年孩子擅长的进行深入观察的形式，有利于提高学生眼力。）

2.登字的书写。

首先，教师利用直线、斜线、圆来确定登字的结构和笔画的大小、长短、方向，验证学生刚才的观察。

接着，学生练习书写。（因为笔画都是之前学习过的，所以此次课重点是字的结构。）

然后，教师范写。学生把脉诊断了笔画、字形结构，下面教师有针对性的书写以改之，边写边复述登字笔画和结构要点。

最后，学生再进行书写练习，教师巡视，帮助改正，选择有代表的字投影展示，学生评价，交流。学生再练习。

3.高字的书写。

首先，学生看高字，试着用直线、斜线、圆等来辅助观察高字。教师出示分析图。

其次，学生试着练习书写，小组交流，取长补短。

再次，让优秀学生到投影前书写没大家看，适当评价。

最后，学生深入练习，教师巡视点拨。

三、登高创作

1.复习创作的样式，横幅或竖幅。

2.学生在作品纸上书写。教师巡视、指导。

3.教师展示书写作品。

4.学生书写展示。 5.互赠作品。

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《科学》三年级上册

第21课《气体的热胀冷缩》教学设计

一、教材分析

《气体的热胀冷缩》是《科学》（粤教科技版）三年级上册《热与温度》单元的第4课。本课活动中，学生经历从思考如何让乒乓球鼓起来，到研究在温度变化时烧瓶内气体的体积变化的过程，经过观察发现气体也会发生热胀冷缩的现象。

本课共由2个活动组成。活动1“乒乓球能鼓起来吗”，主要是通过瘪了的乒乓球在热水中膨胀的实验，初步感受空气具有遇热膨胀的性质。活动2“会变化的肥皂膜”是通过变化的肥皂膜实验，认识到空气具有热胀冷缩的性质。

二、学情分析

学生在第20课《液体的热胀冷缩》的学习基础上，能从观察液体在温度变化的情况下体积也随之变化判断液体具有热胀冷缩的性质，因此学生对热胀冷缩已经有一定的了解，对学生理解气体的热胀冷缩具有很大的帮助。瘪了的乒乓球如何能重新鼓起来，这对学生来说也是一个常见的问题，接触过乒乓球的学生会有一定的经验，知道泡在热水里乒乓球就能鼓起来，不过学生就没有深入探究过为什么会鼓起来，也没有思考过如果乒乓球破了还会不会鼓起来。学生对将实验装置分别放入温度不同的水中已经有一定的操作基础，而本课的实验装置使用简单，因此学生操作起来会更加容易。

三、教学策略

根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：

1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分：

①通过任务驱动情境，提出问题，给出观察任务，激发学生对瘪了的乒乓球能否重新鼓起来产生兴趣。

②通过学生的探究活动，并进行自主观察、探究、讨论、交流、归纳发现出气体在受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩的现象。

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2.从学的方面来说，可分为两个部分：

①利用有效任务充分调动学习的积极性，使学生成为探究的主体。

②学生在教师的指导下，亲身经历观察、探究活动，发现气体热胀冷缩的性质。

四、教学目标

1.知道气体具有热胀冷缩的性质。

《撇》教学设计

教材分析：

《撇》是西泠印社版《书法练习指导》三年级上册的第8课。本课教材设计包括“试一试、看一看、练一练、找一找、知识链接”五个板块。“试一试”，即让学生练习弧线，尝试弯曲笔画的写法，体会画圆圈与撇的联系。 “看一看”是让学生学会观察培养眼力，掌握撇的起笔、行笔、收笔的书写要领；在观察中在体会撇有长短、曲直、粗细、平斜之分。“练一练”是让学生书写带有撇画的字，进一步体会不同字中的多种形态。 “找一找”意在让学生懂得撇的曲直、平斜与它在字中的弧度、角度有关。“知识链接”意在丰富学生的书法文化知识，提升学生对书法的兴趣和欣赏水平。

（设计意图：深入钻研教材，熟练掌握教学内容，了解编者的编写意图，为上好这节课做好充分准备。）

教学目标：

1.引导学生发现撇的形态特点，感受其长短、曲直、平斜之分，体悟其笔法要领，以培养学生的观察、比较能力。

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习等方法，逐步学会书写带有撇画的字。

3.在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣；培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

（设计意图：使学生在观察比较的基础上，较好地把握笔画特

征，逐步做到书写规范，笔画美观；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，会书写撇和带有撇的字；学习欣赏书法作品，了解柳公权和他的《玄秘塔碑》”。据此，我制定了本节课的教学目标，力求目标明确，具有可操作性。）

教学重点：

掌握撇画的形态特点和笔法要领，书写不同形状的撇。

教学准备：

多媒体课件、实物投影、临摹台、习字纸

教学过程

一、课前预热，故事引入。

1.聆听悠扬的古典乐曲，训练调整坐姿、握笔姿势。今天我们要学习的是什么笔画？（板书：撇）

2.听过达芬奇画鸡蛋的故事吗？达芬奇学画从画鸡蛋开始，今天的书法学习我们就从画圆圈开始。分别从顺时针和逆时针方向画圆圈（老师示范学生画）。

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《长捺》教案

一、教学目标

结合教材内容和学生的实际情况，本课制定以下教学目标：

1.学习颜体长捺的运笔方法；

2.临写“人”、“文”这两个含有长捺的汉字，选择“人”或“文”完成一幅作业，感受长捺在字中的支撑作用，并在练习中探索颜体长捺的特点；

3.对比欣赏书法大家的作品——“文”字，激发学生兴趣，感受书法艺术的魅力。

二、教学重点

学写长捺和含有长捺应用的字。

三、教学难点

把握书写长捺时的节奏和力度，写好长捺和含有长捺的字。

四、教学准备

教具：笔墨纸砚、毛毡、书法作品、百宝袋等。

学具：笔墨纸砚、毛毡。

五、教学过程

为达成本课教学目标，突出重点，突破难点，使学生都动手、动眼、动脑，调动多个器官参与体验书写过程，教学过程设计如下：

（一）激趣，引出课题

师：老师最近看到一个很有启发的视频，想和同学们一起分享，你们想看吗？（想）请学生观看天安门前军人走踢步的视频，提问：踢正步迈出的腿的形态像汉字笔画的哪个笔画?学生回答出是捺画，教师顺势而导引出课题：长捺的书写与应用。

为避免学生说出撇画，视频播放时军人的正步方向是右前方。

（二）自主探究，学写长捺

1、让孩子们说一说自己平时写的长捺是什么样子，并请同学上台书写长捺，请学生自评哪里写得好，哪里有待加强。同学互评，教师统领全局，适时点拨，从中了解学生已有的书写水平，找到学生学习起点，并把学生的书写贴在黑板上。 2 / 4

2、同学们写的和说的都不错，其实想要写好长捺，我们首先得从生活中去感受，生活中有很多和长捺相似的形象，比如木桌的腿的形象，它支撑着整个桌面。比如大坝泄洪的时候，倾泻而下的水流就像长捺，正如古人所说的：捺如崩浪雷奔；所以长捺要写出力量和气度。

（调动生活经验，感受长捺的特点）

3、教师亲自示范，让学生学习捺的运笔方法。告诉学生：行笔时逆锋起笔，调整笔锋，中锋行笔铺毫，运笔到顿笔出锋处，先减速，然后边行笔边提笔，平着出锋，书写时从容不迫，干净利落，稳稳当当的提笔按笔，这样的长捺才劲挺有力。