一年级上册语文教案11项链∣人教部编版(2016)

学习内容 11.项链 第 1 课时 课型 新授

学习目标 1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字，会写“白、的、又、和“4个生字，认识部首“不”。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点 学习本课生字、新词。

教学难点 学习本课生字、新词，初步理解课文内容。

教具运用 课件、生字卡片。

二次备课

教学过程

一、激趣导入

1.播放《大海》的课件。

2.看了片子，你想说什么？

3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？

4.出示课题。谁去过?海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?（学生看着照片给大家讲）

二、识字教学

1.巩固生字的读音。

（1）自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

（2）同桌互读生字。

（3）抽读生字学法。

2.分析字形结构和了解字义。

（1）学生自己分析字形，选择自己喜欢的方法记忆字形。

（2）以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

（3）请每组的学生代表进行讲解。

又：用数笔画记忆。

向：整体记忆，不宜分开记忆，

娃、挂、活：用分一分的方法记忆。 （4）电脑出示词语，学生读，

三、写字教学。

1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

3.范写。

（1）学生自己观察生字的重点笔画在由字格中的位置，观察后把4个字的红字描一遍，边描边记住横中线、竖中线上的笔画。

（2）学生在书中第一个田字格中把4个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改。

（3）学生说出难写的字，如“的、和”。

（4）教师范写。

白：撇不要写太长，“日”写得扁宽。

又：两笔在中心点相交。

的：左部“白”笔画收，不要写太大，右部的“勺”窄长。

和：“禾”的末笔是点。

4.学生在书中的第四个田格中书写这几个字。教师巡视，个别辅导。

5.在实物投影上展示学生的书写情况，进行讲评。

6.同桌同学互评互改这几个字，教师个别辅导。

部编版语文精品资料

《11 项链》教学设计

【学习目标】

1.认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4

个生字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

【学习重点】

正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

【学习难点】

读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。

【教法学法】

教法：创设情景法 朗读感悟法 讲授法

学法：交流讨论法 观察法

【教学准备及媒体说明】

资源类型 内容 作用

文字 课文的生字 激发兴趣，提高识字能力

视频音频 播放海浪及笑声的录音 创设情境，导入新课

【课型】（新授课）

第二课时

【学习目标】

1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

2.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

【学习过程】

学习内容.方法.手段 修改及补充

一、复习巩固，激趣导入

1.认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海 部编版语文精品资料

带给我们的快乐!

二、体会快乐——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1.指名读，读后说说：这个自然段有几句话?

2.自由读，问：你有什么感受?

3.汇报：感受到大海很美。(板书)

①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：（蓝蓝的 黄黄的

小小的）

②师：什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语：( )的( )。

③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗? 又( )又( )。

④“雪白雪白”这是什么样的短语?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。

⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。

章节测试题

1.【答题】读句子，选出加下划线字的反义词。

沙滩，黄黄的，又长又软。（ ）

A.慢 低 B.高 暖 C.窄 近 D.短 硬

【答案】D

【分析】本题考查学生对反义词的掌握情况。

【解答】本题是选出词语的反义词，我们首先理解词语的意思，然后结合词语的意思选出相反的词语。

2.【答题】读句子，选择恰当的修辞手法。（ ）

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩。

A.夸张 B.比喻 C.排比 D.拟人

【答案】D

【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。

【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。此句运用了拟人的修辞手法，把“浪花”写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。

3.【答题】根据课文内容，选一选。

大海，蓝蓝的，_____________。

A.又大又广 B.又长又深 C.又宽又远 【答案】C

【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

4.【答题】根据课文内容，选一选。

沙滩，黄黄的，_____________。

A.又大又广 B.又长又软 C.又细又柔

【答案】B

【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

5.【答题】下列不能和“金色的”搭配的选项是（ ）。

A.阳光 B.项链 C.浪花 D.沙滩

【答案】C

【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。

【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。C选项中“浪花”不能和“金色的”搭配，一般说“雪白的浪花”。

6.【答题】根据课文内容，选择正确选项。（ ）

一年级上册语文教案－汉语拼音 ｂｐｍｆ∣人教（部编版）

一、教学目标

1. 能正确掌握字母拼音b、p、m、f四个音的读音。

2. 能准确书写b、p、m、f四个字母的大小写。

3. 能较准确地运用b、p、m、f四个音组成词语，朗读简单的句子。

二、教学重难点

1. 教学重点：b、p、m、f四个音的读音和四个字母的大小写书写。

2. 教学难点：b、p、m、f四个音的听辨和读音发音。

三、教学准备

1. 教师：教学课件、毛笔或钢笔、黑板、彩色粘纸、PPT。

2. 学生：学习笔、练习册、读物。

四、教学过程

第一步：复习

1. 让学生跟读上一课学习的内容，巩固已学知识。

2. 明确本课的学习目标和内容。

第二步：新学

1. 教师出示b、p、m、f四个字母卡片，让学生依次观察并读出字母名称。再出示相应的汉字，让学生辨识学习。

2. 分别为学生介绍b、p、m、f四个字母的读音和音和发音方法。

3. 分组让学生辨识听到的音，并分别描绘出发音技巧：

• b：双唇紧闭，用力爆发的音。

• p：唇吹气，双唇短暂闭合的音。

• m：唇齿双唇紧闭，鼻腔振动的音。 • f：唇齿不触碰，轻轻送气的音。

4. 教师出示b、p、m、f四个音组成的字母，模仿发音并要求学生跟读。

5. 让学生使用毛笔或钢笔练习书写b、p、m、f四个字母的大小写。

6. 教师出示b、p、m、f四个音的合音，读出相应的组词和简单的短句，让学生跟读。

第三步：巩固

1. 通过PPT呈现一些带有b、p、m、f四个音的图像，让学生快速反应并说出相应的词语（如茶杯、枕头、水果、铅笔等等）。

2. 教师口述一些简单的句子，让学生听写。

3. 让学生猜字谜或完成练习册相关练习。

五、家庭作业

1. 继续练习b、p、m、f四个字母的大小写书写。

2. 朗读本次学习的词语和短句。

3. 准备下一课的学习内容。

六、教学反思

1. 教师利用各种资源实现多元化教学，营造一个轻松自在的学习氛围，增加学生自信心和愉悦感。