一年级上册语文教案 课文11项链人教部编版(00001)

中小学上学期教学资料

让学习成为一件快乐的游戏 《项链》教学设计

教学目标：

1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

教学重点：

识字、写字

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么？

2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？

3.出示课题。

二、尝试学习识字读文

1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

三、再读课文，整体感知

1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。 中小学上学期教学资料

让学习成为一件快乐的游戏 3.自由、流利地朗读课文。

四、指导写字

1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。

五、课堂小结

说说本节课学到了哪些知识？

第二课时

一、复习识字，朗读课文

1.复习认字。

2.做游戏，识字。

3.比赛组词。

4.齐读课文。

二、品读课文，读中感悟

1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？

2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？

3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4.小组展示读。

5.边听边欣赏。

三、再读课文，加强训练

1.组织女生赛读第一段。

2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……

3.自由练读第二段。

4.谁来品评最后一段。 中小学上学期教学资料

学习内容 11.项链 第 1 课时 课型 新授

学习目标 1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字，会写“白、的、又、和“4个生字，认识部首“不”。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点 学习本课生字、新词。

教学难点 学习本课生字、新词，初步理解课文内容。

教具运用 课件、生字卡片。

二次备课

教学过程

一、激趣导入

1.播放《大海》的课件。

2.看了片子，你想说什么？

3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？

4.出示课题。谁去过?海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?（学生看着照片给大家讲）

二、识字教学

1.巩固生字的读音。

（1）自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

（2）同桌互读生字。

（3）抽读生字学法。

2.分析字形结构和了解字义。

（1）学生自己分析字形，选择自己喜欢的方法记忆字形。

（2）以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

（3）请每组的学生代表进行讲解。

又：用数笔画记忆。

向：整体记忆，不宜分开记忆，

娃、挂、活：用分一分的方法记忆。 （4）电脑出示词语，学生读，

三、写字教学。

1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

3.范写。

（1）学生自己观察生字的重点笔画在由字格中的位置，观察后把4个字的红字描一遍，边描边记住横中线、竖中线上的笔画。

（2）学生在书中第一个田字格中把4个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改。

（3）学生说出难写的字，如“的、和”。

（4）教师范写。

白：撇不要写太长，“日”写得扁宽。

又：两笔在中心点相交。

的：左部“白”笔画收，不要写太大，右部的“勺”窄长。

和：“禾”的末笔是点。

4.学生在书中的第四个田格中书写这几个字。教师巡视，个别辅导。

5.在实物投影上展示学生的书写情况，进行讲评。

6.同桌同学互评互改这几个字，教师个别辅导。

部编版语文精品资料

《11 项链》教学设计

【学习目标】

1.认识“蓝、又”等 11 个生字和禾木旁 1 个偏旁；会写“白、的”等 4

个生字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

【学习重点】

正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

【学习难点】

读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。

【教法学法】

教法：创设情景法 朗读感悟法 讲授法

学法：交流讨论法 观察法

【教学准备及媒体说明】

资源类型 内容 作用

文字 课文的生字 激发兴趣，提高识字能力

视频音频 播放海浪及笑声的录音 创设情境，导入新课

【课型】（新授课）

第二课时

【学习目标】

1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

2.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

【学习过程】

学习内容.方法.手段 修改及补充

一、复习巩固，激趣导入

1.认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。

2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海 部编版语文精品资料

带给我们的快乐!

二、体会快乐——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1.指名读，读后说说：这个自然段有几句话?

2.自由读，问：你有什么感受?

3.汇报：感受到大海很美。(板书)

①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：（蓝蓝的 黄黄的

小小的）

②师：什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语：( )的( )。

③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗? 又( )又( )。

④“雪白雪白”这是什么样的短语?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。

⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。

章节测试题

1.【答题】读句子，选出加下划线字的反义词。

沙滩，黄黄的，又长又软。（ ）

A.慢 低 B.高 暖 C.窄 近 D.短 硬

【答案】D

【分析】本题考查学生对反义词的掌握情况。

【解答】本题是选出词语的反义词，我们首先理解词语的意思，然后结合词语的意思选出相反的词语。

2.【答题】读句子，选择恰当的修辞手法。（ ）

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩。

A.夸张 B.比喻 C.排比 D.拟人

【答案】D

【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用。

【解答】通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。答本类试题首先要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。此句运用了拟人的修辞手法，把“浪花”写活了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。

3.【答题】根据课文内容，选一选。

大海，蓝蓝的，_____________。

A.又大又广 B.又长又深 C.又宽又远 【答案】C

【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

4.【答题】根据课文内容，选一选。

沙滩，黄黄的，_____________。

A.又大又广 B.又长又软 C.又细又柔

【答案】B

【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。

【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。

5.【答题】下列不能和“金色的”搭配的选项是（ ）。

A.阳光 B.项链 C.浪花 D.沙滩

【答案】C

【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。

【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。C选项中“浪花”不能和“金色的”搭配，一般说“雪白的浪花”。

6.【答题】根据课文内容，选择正确选项。（ ）