探究式教学在初中数学教学中的运用

探究式教学在初中数学教学中的运用

一、引言

1.问题引导

探究式教学的核心是以问题为导向。在初中数学教学中，教师可以通过提出开放性问题、引导学生自主探索解决问题的方法，激发学生的学习兴趣和思维活跃，培养学生的问题意识和解决问题的能力。在学习解方程的过程中，教师可以设计一个生活中的实际问题，让学生通过实际情景来引发对方程解析的思考，从而培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。

2.课堂互动

探究式教学强调教师和学生之间的互动。在初中数学教学中，教师可以通过让学生分组进行问题讨论、展示研究成果等方式，激发学生的学习热情，增强课堂氛围。教师也能够及时了解学生的学习情况，发现学生的问题和困难，及时给予指导和帮助，提高教学效果。教师可以设计小组讨论题目，让学生在小组内进行讨论和交流，从而促进学生之间的合作与交流，增强学生的学习积极性。

3.自主学习

探究式教学强调学生的自主性和探究能力。在初中数学教学中，教师可以通过定期布置探究性作业、鼓励学生展开个性化研究等方式，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和学习动力。教师可以鼓励学生选择一个他们感兴趣的数学问题进行深入研究，充分发挥学生的主体性和创造性，提高学生的数学学习能力。

三、探究式教学对学生数学能力的影响和意义

1.培养学生的问题意识和解决问题的能力

2.激发学生的学习兴趣和学习动力

探究式教学能够激发学生的学习兴趣和学习动力。通过自主学习和个性化研究，学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习，增强学习的动力和积极性。这有助于学生形成良好的学习习惯，提高学生对数学学科的喜爱程度，从而提高学生的学习效果。

3.促进学生的合作与交流

探究式教学能够促进学生的合作与交流。通过小组讨论和展示研究成果，学生能够相互交流、相互学习，增强学生之间的合作与交流能力。这有助于学生积极参与课堂互动，增强学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。 四、结语

探究式教学在初中物理教学中的运用

摘 要 探究式教学在物理教学中有着至关重要的作用，作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。

关键词 探究式教学 初中物理

作为一个教育者，当前的重要任务是探究如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。课程改革的关键是充分调动主体——学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。为此，教师必须做一个有心人，要做教育教学的研究者与实践者。

一、创设情境，激发探究

1.运用故事、生活实例等创设情境，激发学生的求知欲望，提高学生的兴趣。

生活走向物理，物理走向社会。心理学表明，人对理解自己周围的世界有较高的需求。对于学生，在日常生活中已经积累了许多经验，但是对背后的道理并不知晓，即处于“知其然，不知其所以然”的境地。依据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，在初二物理引言的教学中，我创设了如下情境：首先通过开教室的门，引入这门不是普通的门，它是物理学的力学之门，我们大家将从这走进物理知识的王国，去探求物理知识的奥秘。紧接着再引入2004雅典奥运会上中国健儿拼搏夺冠的情景，分析其中的物理知识，射击——三点一线与光学有关；举重、游泳等与力学有关；及时运用奥运健儿乒乓球队员的自信，自己战胜自己，最后达到我能的境界，在讲物理是有用的时候，引入乌鸦喝水、司马光砸缸的故事等。

正是这些情境的安排，调动了学生的积极性，并及时鼓励了学生，激发了他们的探究意识。

2.通过实验、实验问题，创设手脑并用的活动情境，激发学生的求知欲望、提高学生的探究能力。

物理实验的事实表明只有当学生被教师设计的实验情境所感染，或者思维进入预定情境之中时，实验才能取得预期的效果。

①通过实验创设情境。

实验往往会让学生感到出乎意料，能顺应学生的“好奇、好动、好玩、好胜”的心理，大大刺激学生感官，激发学生的学习兴趣。实验产生的新信息要遵循学生已有的认知结构，引发学生的注意，唤起学生的思考。在学习《大气压强》时，先做瓶“吞”鸡蛋、复杯实验以及利用可口可乐瓶制作的气球实验。这些实验现象

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探究式教学在初中物理教学中的运用

作者：凌志

来源：《新课程·下旬》2017年第09期

摘 要：在新课程改革的大背景下，传统教学模式下的课堂教学模式必须要得到相应的改变，教师的教学也受到了前所未有的挑战，初中物理学科的教学更是如此。在这样的情况下，初中物理教学质量要想实现有效的提高，就必须把探究式教学引入教学的过程当中。根据目前初中物理教学的实际情况，对探究式教学在初中物理教学中的运用进行了有效的分析。

关键词：探究式教学；初中物理教学；运用

在初中物理教学的过程当中，探究式教学是一种非常重要的方法，特别是新课程改革政策实施以来，探究式教学的方法已经受到了广泛的关注，到如今在课堂教学的过程中已经十分重要了。探究式教学这种方法本身具有独特的优势，由此受到了师生的共同喜爱，这种方法不仅使教师的教学变得更加便捷，还能够使学生的好奇心得到满足，使学生的能力得到提高。

一、探究式教学的概念

在初中物理教学的过程中，探究式教学是一种非常重要的教学方法。其主要的内容就是对学习的知识进行有效的探索和研究。正是由于探究式教学的这种特质，所以其与以往传统教学课堂中的灌输式教学两者之间有着截然不同的区别。在新课程改革的影响下，在教学的过程中采用探究式教学的方法就显得更加重要。因为物理这门学科原本科学性就非常强，探究式教学能够使学生的科学态度、探索精神以及自主学习的能力得到有效的培养。教师如果能够运用探究式教学的方法进行实践教学，学生的探索能力以及科学实验的能力就能够显著提高。

二、探究式教学在初中物理教学中应用的策略

（一）教师要综合运用多种教学方法并设计适当的实验

在初中物理教学的过程中运用探究式教学，教师必须要将多种教学方法在探究式教学当中做一个综合的运用并设计适当的实验。教师在进行教学的过程中，无论怎样综合运用各种教学方法，都要以培养学生的能力和发展为基础。

探究式教学在初中数学教学中的运用

随着教育改革的不断深入，教育教学模式也在不断更新，探究式教学模式逐渐受到各个学科教学的青睐。探究式教学是以学生为中心的教学模式，其核心是由学生自主探究和发现知识，通过实践和交流来完成知识的掌握和提高。本文旨在探究探究式教学在初中数学教学中的运用。

一、探究式教学的原理及特点

探究式教学是一种探究性的教学方式，是以学生自主探究和发现知识为核心，通过实践和交流来完成知识的掌握和提高。探究式教学的原理如下：

1.学生自主探究：让学生自己来发现问题、自己来思考和解决问题，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以锻炼学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.学生合作探究：让学生在合作中彼此协作、相互促进，从而促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作精神和团队协作能力。

3.教师引导：教师既要引导学生思考、调动学生的注意力和兴趣，还要及时回顾、总结和评价学生的探究行为，引导学生自我评价。

1.强调学生自主性：学生在探究过程中，更加自主，学习的深度和广度都得到了很大的提高。

2.强调问题意识：探究式教学不是脱离现实的虚假学习，而是使学生在学习和探究的过程中，更加注重问题的发现，更加关注问题的解决。

3.强调团队合作：探究式教学环境下，因为要达成共同的目标，学生之间都有了更好的协作，对集体贡献更大。

探究式教学模式是适用于各种学科的。 并且在初中数学教学中，探究式教学模式也得到了广泛的应用，既能够培养学生的创新思维能力，也能够提升学生的合作意识和团队协作能力。下面将从以下几个方面探讨探究式教学在初中数学教学中的应用。

1、建立情境和任务，激发学生的学习兴趣

在初中数学教学中，探究式教学可以通过建立情境和任务来激发学生的学习兴趣。在数学课堂中，教师可以通过讲一个生动形象的数学问题来激发学生的学习兴趣，引导学生参与到探究式教学中来。比如，教师可以提出一个问题“如何用最少的步骤给5台机器分别编号1、 2、3、4、5？”让学生自己探究并解决此问题。通过这种方式激发学生的主动学习意识，提高了学生的思维能力。 2、强调问题意识，培养学生的创新思维