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《我为少男少女们歌唱》-语文版课件

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初一语文下册15我为少男少女们歌唱课件语文版共19页文档

初一语文下册15我为少男少女们歌唱课件语文版共19页文档
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
初一语文下册15我为少男少女们歌唱课 件语文版
归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

七年级语文下册 第四单元 15《我为少男少女们歌唱》课件 (新版)语文版

七年级语文下册 第四单元 15《我为少男少女们歌唱》课件 (新版)语文版

2.诗的第四节是写什生 一些大的变化。
K12课件
14
3.第四节在诗中起什么作用？
（1）通过写自己的变化，诗人把现在与过去 进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实 还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗 意在前两节的基础上又深入一层。
（2）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了 成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面 貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕 发青春、积极进取。
快乐／或者／好的思想，
我歌唱／希望，
都变成声音／飞到／四面八方去吧，
我歌唱／那些属于未来的／事物，不管/它像一阵微风
我歌唱／正在生长的／力量。 或者一片阳光。
（明确歌颂对象，凸现喻体形象） （注意声音的抑扬，情感的表达）
我的歌啊， 你／飞吧， 飞到／年轻人的／心中， 去找你／停留的／地方。
（突出“飞”。显其热情奔放） 望。
都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人 以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些 事物。
2.概括这节的内容？
交代了歌唱的内容。
K12课件
11
分析第二节：
1.说说这一节讲了什么内容？ 作者要“我的歌”插上翅膀，飞到“年轻人的
心中去。” 2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？
诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的 心灵上引起共鸣。
作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新 事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2） 赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积 极进取。
作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起 来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。
K12课件
17
课堂小结

我为少男少女歌唱精品PPT课件

我为少男少女歌唱精品PPT课件
文中的少男少女在当时指哪些人？ 今天指那些人？
①20世纪40年代延安地区的少男少女。 ②社会主义新中国的少男少女。
“我”为什么要歌唱？
因为作者感到生活在延安的少男少女们 是幸福的，他们的生活充满青春的活力， 显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中 中国的未来和希望。目的是鼓舞广大的 青少年投身现实生活，为国家民族的未来 而胸怀大志。
作用：（1）诗人把现在与过去进 行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。 诗意在前两节的基础上又深入一层。 （2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓 舞了成年人焕发青春、积极进取。
作者把对青少年的高度赞美和他
们对成年人的积极影响结合起来， 显示诗中的“我”不仅是个人，也 指和作者观点相同的人。
2、诗人运用了丰富联想和 想像，主要在哪里表现，有何作 用？
轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤，
去找／你停留的／地方。
我重新／变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想，
充满了／渴望。
思考：
★诗中的“我”是谁？ ★我为谁歌唱？ ★我为什么要歌唱？
诗中的“我”是谁？
①作者何其芳。 ②同作者有相同观点的人。
“我”为谁歌唱？
为少男少女们歌唱。
对于生活／我又充满了／梦想， 充满了／渴望。
三读:读重音（突出重音）
我为／少男少女们／歌唱。
所有／使我像草一样／颤抖过
我/歌唱早晨，
的
我我//歌歌唱唱那希些望／，属于未来的／事物，快都去乐变吧／成，或声者音／／飞好到的／思四想方，八面
我歌唱／正在生长的／力量光。
理解分析：
1、第一节运用排比，一口气歌 唱了五种事物，这五种事物具有 怎样的共同点？有什么深刻含义

我为少男少女们歌唱PPT1 语文版 (共21张PPT)

我为少男少女们歌唱PPT1 语文版 (共21张PPT)
我为少男少女们 歌唱
何其芳
作者简介：
何其芳（1912—1977）， 现代散文家、诗人、文艺 评论家，四川万县人。代 表诗集《汉园集》（与卞 之琳、李广田合著）、 《预言》、散文集《画梦 录》。
我 为 少 男 少 女 们 歌 唱
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了希望。
讨论：
1、诗的第一节“我为少男少女们歌唱”后连用 四个排比句，歌唱了五种事物，这些事物有什 么共同点？ 2、请说明“少男少女”有什么更为深广的含义？
3、第三节揭示了歌声的来源，那是什么？
4、如何理解诗歌的最后一节？
5、诗人丰富的想象力体现在哪些诗句上，怎样 理解？
拓展：
1、读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物 来比喻少男少女？并说明原因。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。Biblioteka 早晨的太阳绚烂的春天（

我为少男少女们歌唱PPT4 语文版 (共18张PPT)

我为少男少女们歌唱PPT4 语文版 (共18张PPT)

所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四面八方去吧。
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
领悟诗歌 的主旨
这首诗不仅赞美了青年，也 鼓舞了成年。特别是对于那些胸 无大志的青年和未老先衰的成年， 都会产生积极向上的社会效果。
我为少男少女们歌 唱
何其 芳
授课者：文小涵
何其芳——现代诗人、散文家和文艺评论家，四川万县 人。20世纪就以绮丽、精致又略带伤感的诗风闻名于世， 有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》等。 这首诗写于1941年，当时中国正处在抗日最艰难的 年代。但在延安，尽管物质生活极端匮乏，但人们的精 神生活非常充实。诗人生活在延安这个新天地里，情不 自禁的要歌唱，为少男少女们祝福，歌唱祖国，歌唱未 来，于是满激情的写下了这首诗。
早晨，希望，未来的事物，正在生 长的力量。 、 第一节运用了什么修辞手法？ 排比。
诗人明明写“少男少女们”歌 唱，可为什么又说歌唱“早晨”、 “希望” 、 “未来的力量”“正 在生长的力量”？ 因为“少男少女们”好比“早 、 晨” 、“希望” 、“未来的事 物” 、“正在生长的力量” ，这 些词语形象的概括了“少男少女们” 的特点：乐观向上、充满青春的活 力，代表祖国的未来与希望。
用歌声所流露出来的乐观精神和积极 向上的思想去影响他们，而这些精神 和思想也曾感动过诗人本身。
诗的写作特色
1。主题鲜明，蕴含丰富。 2。语言形象，构思新颖。
作业
1。 熟读并背诵该诗。
2。仿写该诗。
谢谢各位！
再见！
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我为少男少女们歌唱PPT课件

我为少男少女们歌唱PPT课件

再 见
朗读感悟
我为少男少女们歌唱
何其芳
我 为少男少女们 歌唱。 我 歌唱/早晨， 我 歌唱/希望， 我 歌唱 那些 属于未来的 /事物 ， 我 歌唱 正在生长的 /力量。
我的歌啊， 你/飞吧， 飞到 年轻人的 /心中 去找 你停留的 /地方。 所有 使我像草一样 颤抖过的 快乐 或者/ 好的思想， 都变成声音 飞到 四方八面去吧， 不管 它象 一阵微风 或者 一片阳光。 轻轻地 从我琴弦上 失掉了 成年的 忧伤， 我/重新 变得 年轻了， 我的血 流得很快， 对于生活 我又充满了/ 梦想，充满了/ 渴望。
2、歌、 草、 微风、 阳光 ：诗人希望歌声能感 动广大青年，引起他们的共鸣。
3、琴弦、血、梦想：诗人受到鼓舞。 二、意境：积极向上，催人奋进。
朗读《毕业歌》，思考与本诗主题的异同。
毕业歌
田汉
同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”还是 “降”! 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！ 我们今天是桃李芬芳，
品味诗歌
《诗经》 宋词 楚词 元曲 汉乐府 现代诗 唐诗
何其芳
作者及时代背景
何其芳，原名何永芳，四川万州人。 前期作品： 1936年，何其芳和卞之琳、李广田合作出 版《汉园集 》1937年散文集《画梦录》 前期诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》 格调低 充满忧伤之情。1938年到延安后， 全身心投入这一全新的火热生活，诗风转为 积极向上，《我为少男少女们歌唱》是代表 作之一。

明天是社会的栋梁, 我们今天是弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增涨！ 同学们！同学们！ 快拿出力量， 担负起天下的兴亡！

语文：第15课《我为少男少女们歌唱》课件(语文版七年级下)[1]


2、第一节歌唱的对象？此处用了象征的表现 手法，针对“少男少女”用了哪些意象？它们 和“少男少女”的相同点是什么？ 明确：对象——少男少女们 意象有：早晨、希望、属于未来的事物、正在 生长的力量。 相同点： 少男少女正如这些意象，代表着开 始，代表积极向上，给人以希望，给人以鼓舞 的力量。
满怀激情
轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的忧伤， 我重新/变得年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充 满了/渴望
写作特点
本诗节奏明快、层次 清楚、想象丰富、比喻 新奇，用第一人称表达 诗人热爱青少年，热爱 新生活的思想感情。
感悟中心
该诗通过对少男少女们的热 情歌唱，勉励广大的青少年 （也包括成年人）积极投入 到火热的生活中去，为祖国 的未来、民族的希望奋发向 上，永葆青春活力。

轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的忧伤， 我重新/变得年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望
三、以读引思 ：
读出层次。
1、指名朗读。同时思考：本诗按“ 直接歌唱——展开联想——得到改 变”的线索，请把层次理出来。 直接歌唱 （第一节） 展开联想（第二、三节） 得到改变（第四节）

赞美之情
我为/少男少女们/歌唱。
我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我/歌唱／正在生长的/力量。
3、读第二、三节：作者联想到什么 ？歌声的来源是什么？诗人希望歌 声飞到什么地方去？他希望歌声起 到什么作用？ 明确：让歌声飞翔。 来源——快乐或者好的思想。 飞到年轻人的心中，飞到四方八面 去。 希望歌声将快乐和好的思想带到全
写作背景
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒 息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里一种与 国民党统治区迥异的生活（延安青年幸福的生活） 展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火 热的生活中， 他观察着， 感受着， 激动着。诗 人的生活变了，性格变了，世界观变了诗风也变 了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于 诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这 首写于1942年的诗就是诗人奔放快乐、积极向上 诗风的代表作。作者用第一人称，直接抒发了对 青少年的真挚感情。

六年级下册语文我为少男少女们歌唱-人教 PPT课件


像微风、像阳光 鼓 舞 青 春 —
.
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B.It's an eraser B. Some candies
. Secondly, it would be easier to
.
第四小节：青春焕发，充满希望
中心思想
《我为少男少女们歌唱》是诗人何其芳为青年们 弹奏的青春颂歌。在何其芳的眼里，青年是“早晨”， 早晨是生机盎然的；青年是“希望”，理想寄托在他 们的身上；青年是“未来的事物”，那里有理想中的 光辉现实；青年是“正在生长的力量”，展示出灿烂 的前途。诗人讴歌青春和理想、未来和前途，勉励广 大青少年积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来 奋发向上。
but also help us
. Secondly, it would be easier to
.
（ ）3. I have two storybooks and three
in my schoolbag
生长的力量，充满朝气，生机勃勃，积极向 （ ）3. I have two storybooks and three
B. Some candies
Studying abroad has many advantages. Firstly,
选择。
男少女就像早晨，像希望，像未来，像正在 （ ）3. I have two storybooks and three
in my schoolbag
—
.
it will not only
这个小节中，诗人把现在和过去进行 对比，肯定了自己发生的可喜变化，他歌 唱充满活力的少男少女，歌唱多姿多彩的 青春，同时也深受少男少女的感染，感到 自己焕发了生机和活力，重新为生活注入 了信心与希望。

人教部编版六年级语文下册《我为少男少女们歌唱》名师教学课件


难忘小学生活
思考： 1.“我为少男少女们歌唱”，其中的“少男少女” 是什么样的少男少女？
难忘小学生活
何其芳，四川人。早在学生时代就从事 诗歌创作，２０世纪３０年代初就以绮 丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世， 有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。 这首诗写于１９４２年２月，那是抗日 战争时期，正是旧中国艰难的年代，但 在延安，诗人生活在另一个新天地之中， 他感受到延安军民特别是年轻人焕发出 来的蓬勃朝气，对祖国的未来充满美好 的憧憬和希望，他从爱祖国爱人民的思 想起点出发，唱出这首青春的颂歌。
我歌唱/希望，
都变成声音/飞到/四面八方去吧，
我歌唱/那些属于未来的/事物， 不管/它像一阵微风
我歌唱/正在生长的/力量。 或者一片阳光。
我的歌呵， 你/飞吧， 飞到/年轻人的/心中, 去找你/停留的/地方。
轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的忧伤， 我/重新/变得年轻了， 我的血/流得很快， 对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。
轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的忧伤， 我/重新/变得年轻了， 我的血/流得很快， 对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。
难忘小学生活
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
难忘小学生活
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
何其芳
难忘小学生活
2.作者把少男少女比做什么？ “早晨”、“希望”、“未来的事物”、“正在生长的 力量”，使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我 又充满了梦想。 3.作者用什么概括了少男少女的特点？ 作者用“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“ 少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的 未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻， 形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年， 引起广大青年的共鸣。

语文版七下《我为少男少女们歌唱》ppt课件.

2、十五六岁的你，正值花季人生。结合自 己的生活和学习这首诗后的感受，以 “青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。
（可选）பைடு நூலகம்
再见
以多种形式朗读诗歌， 感受诗歌的语言美，特别是 诗人丰富的想象，诗中哪些 词语运用的好？为什么？
诗人在不停的歌 唱，他的歌声、快乐 和思想还长上了翅膀 飞到四面八方，你知 道诗人这样写究竟表
达什么意思吗？
你觉得还可以用 哪些事物来比喻 少男少女呢？请 仿照课文第一节 写一段文字。
作业
1、熟读这首诗。
写
1938年，何其芳告别国统区
作 黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔
背 赴革命圣地延安。在那里，一种
景 与国民党统治区迎异的生活展现
在眼前。诗人全身心地投入到这
一全新的火热的生活中，他视察
着，感受着，激动着。
诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗 风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗 了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极 向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极 向上诗风的代表作。
轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想， 充满了／希望。
思考：
诗中的“我”是谁？ 诗人“歌唱”什么？ 我为什么要歌唱？
简介作者
何其芳
（1912—1977） ， 现代散文家、诗人、文 艺评论家。原名何永芳， 出生于四川万县一个守 旧的大家庭。他的散文 集有《画梦录》 《汉园 集》等。
何其芳
我为少男少女们歌唱
所有／使我像草一样／颤抖过
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望，
的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方 去吧，
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所有／使我像草一样／颤抖过 的 快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四方八面 去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。
我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想， 充满了／渴望。
轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想， 充满了／渴望。
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思考：
★诗中的“我”是谁？ ★我为谁歌唱？ ★我为什么要歌唱？
11
诗中的“我”是谁？
①作者何其芳。 ②同作者有相同观点的人。
“我”为谁歌唱？
为少男少女们歌唱。
文中的少男少女在当时指哪些人？ 今天指那些人？
4
二、写作背景
1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着 对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安 ，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生 活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使 从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的 蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的 革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。 1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这 里的少男少女其实不是实指，而是代表着新 生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新 世界歌唱。
主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨”、“希 望”、“未来的事物”和“生长的力量”，把“快乐或者好的 思想”比作“微风”“阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的 生动性和形象性。
4、概括本文的语言特点。 A.朴素清新、自然流畅 B.形象具体、热烈奔放 C.欢快活泼、节奏感强
15
欣赏《毕业歌》，体会它与
去找你停留的地方。
对于生活我又充满了梦想，
充满了渴望。
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二读：读节奏（解决停顿）
我为／少男少女们／歌唱。
我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物 ， 我歌唱／正在生长的／力量。
所有／使我像草一样／颤抖过 的 快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四方八面 去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。
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13
1、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有 怎样的共同点？ 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞 的力量。
2、归纳文章的主题思想。 主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉 励广大的生活中去,为祖国的未来、民族的希望 奋发向上,永葆青春活力。
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3、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现 ，有何作用？
①20世纪40年代延安地区的少男少女。 ②社会主义新中国的少男少女。
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五、分析 ：
1．作者为什么要为少男少女们歌唱 ？
因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福 的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃 生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望 。
2、这里的少男少女有什么更为深广 的含义？
明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生 活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗 中实际上是为新世界歌唱。
三、整体感知课文
一、听课文朗读，品味诗歌的语言 及节奏。
二、指导朗读。 1、这首诗的感情基调很明显，奔 放快乐，积极向上，对这种诗歌怎 样朗读呢？
明确：语速稍快，语调适当高亢一 点，尤其是排比性的诗句，要读得 有气势一些。
6
一读：读字音（解决生字）
我为少男少女们歌唱。
所有使我像草一样颤抖过的
1、在朗读中体会、理解诗中意象所表 示的含义，感悟作者的思想感情；
2、品味诗中质朴形象的语言，增强对 语言的鉴赏分析能力；
3、培养积极进取、乐观向上的精神。
3
一、作家、作品简介：
何其芳(1912-1977) 原名何永芳，现代散 文家、诗人、 文艺 评论家。出生于四川 万县人。代表作品有 诗集《预言》《夜歌 和白天的歌》，散文 集《画梦录》等。
我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想， 充满了／渴望。
8
三读:读重音（突出重音）
我为／少男少女们／歌唱。
我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物 ， 我歌唱／正在生长的／力量。
我歌唱早晨，
快乐或者好的思想，
ckhěqàínwn àdnǒgu 我歌唱希望，
都变成声音飞到四方八面去吧，
xián 我歌唱那些属于未来的事物，
不管它像一阵微风 或者一片阳光。
渴颤琴望弦抖 我歌唱正在生长的力量。
轻轻地从我琴弦上
我的歌啊，
失掉了成年的忧伤，
你飞吧，
我重新变得年轻了，
飞到年轻人的心中
我的血流得很快，
9
四读：读情感（突出感受）
我为／少男少女们／歌唱。
所有／使我像草一样／颤抖过
我/歌唱早晨，
提示 我/歌唱希望，
我/歌唱那些／属于未来的／事物 ，
中速、激情、高亢成声音／飞到／四方八面 去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。
我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
导入：
我们经常说青少年是“花季少 年”、“花季少女”，青少年阶段是“ 花样年华”、“花季雨季”。因为青 少年时期是最美好的时期，它意味 着希望，象征着未来，代表着正在 生长的蓬勃的力量，它值得我们为 之歌唱。今天我们就来学习一首《 我为少男少女们歌唱》
1
我为少男少女们歌唱
----何其芳
2
学习目标
课文立意相同吗？
同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的 嗟伤！ 看吧，一年年国土的 沦丧！ 我们是要选择“战” 还是“降”？ 我们要做主人去拼死 在疆场， 我们不愿做奴隶而青 云直上！
我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁； 我们今天是弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的 巨浪！ 巨浪，巨浪，不断地增 涨！ 同学们！同学们！ 快拿出力量， 担负起天下的兴亡！