人教版一年级语文下册《第三单元》单元测试卷及答案解析

第1页（共11页）部编版一年级下册《第三单元》单元测试卷一、基础1．我是拼写小能手。kuàilèdàdìjūzhùshuōyībúèrhángzhōuhěnduōyěxǔhéshuǐqīngqīng2．把下列拼音补充完整。捉zh跟g邻l绳sh怎z3．我能加偏旁，再组词。井也斤古4．选择加点字正确的读音填一填。zhǒngzhòng（1）春天到了，我在花盆里种．下了几颗喇叭花种．子。deděi（2）同学们玩得．多开心呀！（3）这次的作业必须得．在今天下午完成才行。zhīzhǐ（4）这里只．有一棵树，树上只有一只．鸟。lèyuè（5）音乐．课上，我们快乐．地唱歌。5．填空。（1）“哥”字结构，共笔，第三笔是。（2）“快”字结构，共笔，第二笔是。（3）“音”字可以组成词语：、。6．用音序查字法查字典。生字大写字母字典页码生字大写字母字典页码独跟运喊7．我会照样子写词语。第2页（共11页）（1）静悄悄（2）安安静静8．选一选，填一填。（写序号）①捉②踢③听④打⑤跳⑥运长绳音乐足球篮球木头小虫9．在横线上填上合适的词语，使句子更具体。（不会写的字可以用拼音）（1）小公鸡地跟在小鸭子后面，也下了水。（2）天一黑，他们又地一起飞回窝里，地睡觉了。10．照样子，写句子。示例：树很快乐，喜鹊也很快乐。（1），也。示例：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。（2）和一块儿。11．连一连。小鸭子捉不到虫子，急得很欢。小明跑步得了第一，吃得直哭。小刚拿着个大苹果，笑得很甜。12．“不及汪伦送我情”的前一句是“忽然岸上踏歌声”。（判断对错）13．树和喜鹊都有了邻居，所以他们感到很快乐。（判断对错）14．《小公鸡和小鸭子》告诉我们应该了解自己的长处和短处，不能逞强。（判断对错）15．阅读短文，完成练习。天亮了天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露（lù）珠儿，晶晶亮，好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了：咦，露珠儿呢，哪儿去了？”（1）天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。（2）露珠儿，晶晶亮，好像，挂在小草上。第3页（共11页）（3）像“叽叽喳喳”这样的词语，我也能写两个：、。（4）露珠为什么不见了，是因为A.太阳出来了。B.露珠掉在地上了。16．看图写话。ㅤㅤ图画中的小老鼠看见了什么？他怎么做？请你展开想象，把画中的故事写一写。第4页（共11页）部编版一年级下册《第三单元》单元测试卷参考答案与试题解析一、基础1．我是拼写小能手。kuàilè快乐dàdì大地jūzhù居住shuōyībúèr说一不二hángzhōu杭州hěnduō很多yěxǔ也许héshuǐqīngqīng河水清清【考点】看拼音写汉字．【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：快乐大地居住说一不二杭州很多也许河水清清2．把下列拼音补充完整。捉zhuō跟gēn邻lín绳shéng怎zěn【考点】汉字读音．【分析】考查了汉字读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，根据所给汉字读音补写韵母即可。【解答】故答案为：uōēnínéngěn3．我能加偏旁，再组词。井进进去也地土地斤听听话古故故事【考点】偏旁部首．【分析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可，如：“也”加“土”组成“土地”的“地”。【解答】故答案为：进进去地土地听听话故故事第5页（共11页）4．选择加点字正确的读音填一填。zhǒngzhòng（1）春天到了，我在花盆里种．zhòng下了几颗喇叭花种．zhǒng子。deděi（2）同学们玩得．de多开心呀！（3）这次的作业必须得．děi在今天下午完成才行。zhīzhǐ（4）这里只．zhǐ有一棵树，树上只有一只．zhī鸟。lèyuè（5）音乐．yuè课上，我们快乐．lè地唱歌。【考点】多音字词组．【分析】考查了多音字的辨析，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。【解答】种：读zhǒng时，是物种的简称。读zhòng时，指种植。结合（1）题语境，应依次选填读音“zhòng”“zhǒng”。得：读de时，指用在动词后面，表示动作已经完成。读děi时，是助动词，指需要。结合（2）题语境，应选择读音“de”。结合（3）题语境，应选择读音“děi”。只：读zhī时，是量词。读zhǐ时，指仅仅；唯一。结合（4）题语境，应依次选择读音“zhǐ”“zhī”。乐：读lè时，指欢乐。读yuè时，指声音，和谐成调的。结合（5）题语境，应依次选择读音“yu蔓lè”。故答案为：（1）zhòngzhǒng；（2）de；（3）děi；（4）zhǐzhī；（5）yuèlè。5．填空。（1）“哥”字上下结构，共10笔，第三笔是。（2）“快”字左右结构，共7笔，第二笔是、。第6页（共11页）（3）“音”字可以组成词语：音色、音乐。【考点】间架结构；基本笔画；组词．【分析】本题考查了学生对于所学汉字的笔顺、笔画组词及间架结构等基础知识的掌握情况，根据课内所学完成。【解答】（1）哥：上下结构，笔顺为：一丨一丨一丨一亅，共10画，第三笔是“”；（2）快：左右结构，笔顺为：、、丨一ノ，共7笔，第二笔是“、”；（3）音：可组词：音色、音乐。故答案为：（1）上下10；（2）左右7、；（3）音色音乐。6．用音序查字法查字典。生字大写字母字典页码生字大写字母字典页码独D110跟G156运Y618喊H180【考点】查字典．【分析】考查了查字典。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，然后找到这个字在字典的哪一页。【解答】“独”的音序是“D”，在字典的110页；“跟”的音序是“G”，在字典的156页；“运”的音序“Y”，在字典的618页；“喊”的音序是“H”，在字典的180页。故答案为：D110G156Y618H1807．我会照样子写词语。（1）静悄悄绿油油红彤彤（2）安安静静红红火火快快乐乐【考点】词语的仿写．【分析】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结构形式可用第7页（共11页）字母来表示，如“静悄悄”是“ABB”形式，根据平时的学习与积累完成题目。【解答】（1）静悄悄：词语结构类型是ABB形式，类似的词语有：绿油油、红彤彤。（2）安安静静：词语结构类型是AABB形式，类似的词语有：红红火火、快快乐乐。故答案为：（1）绿油油红彤彤；（2）红红火火快快乐乐。8．选一选，填一填。（写序号）①捉②踢③听④打⑤跳⑥运⑤长绳③音乐②足球④篮球⑥木头①小虫【考点】词语搭配．【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。【解答】后面为名词，则前面需搭配合适的动词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“踢足球”。故答案为：⑤③②④⑥①9．在横线上填上合适的词语，使句子更具体。（不会写的字可以用拼音）（1）小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（2）天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。【考点】扩句和缩句．【分析】本题考查了学生扩写句子的能力，扩句顾名思义就是在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达需要添加定语、状语、补语等连带成分，使句子意思表达更加具体，更加生动。【解答】（1）可添加修饰语“偷偷”。（2）可添加修饰语“叽叽喳喳”“安安静静”。故答案为：（1）偷偷；第8页（共11页）（2）叽叽喳喳安安静静。10．照样子，写句子。示例：树很快乐，喜鹊也很快乐。（1）我在看电视，弟弟也在看电视。示例：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。（2）小明和小红一块儿写作业。【考点】句子仿写．【分析】考查了句子的仿写。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】（1）句子形式为“什么怎么样，什么也怎么样”据此仿写即可。（2）句子形式为“谁和谁一块儿做什么”据此仿写即可。故答案为：（1）我在看电视弟弟在看电视。（2）小明小红写作业。11．连一连。小鸭子捉不到虫子，急得很欢。小明跑步得了第一，吃得直哭。小刚拿着个大苹果，笑得很甜。【考点】词语搭配．【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。【解答】前面是情况，中间是动词，后面搭配合适的形容词或动词，认真分析所给词语的特点，然后搭配，如“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”故答案为：小鸭子捉不到虫子，——急得——直哭。小明跑步得了第一，——笑得——很甜。小刚拿着个大苹果，——吃得——很欢。12．“不及汪伦送我情”的前一句是“忽然岸上踏歌声”。×（判断对错）【考点】诗歌默写．第9页（共11页）【分析】考查了古典诗词的默写，诗歌默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。【解答】赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。故答案为：×。13．树和喜鹊都有了邻居，所以他们感到很快乐。√（判断对错）【考点】课文理解．【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。结合课文内容可知，树和喜鹊都有了邻居，所以他们感到很快乐。故答案为：√14．《小公鸡和小鸭子》告诉我们应该了解自己的长处和短处，不能逞强。×（判断对错）【考点】课文理解．【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】是《小公鸡和小鸭子》一篇浅显易懂的童话故事，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭捉鱼给小公鸡吃。表达了小伙伴互相帮助，友好相处的情感。故题干说法有误。故答案为：×15．阅读短文，完成练习。天亮了天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露（lù）珠儿，晶晶亮，好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了：咦，露珠儿呢，哪儿去了？”（1）天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳唱着歌。第10页（共11页）（2）露珠儿，晶晶亮，好像小珍珠，挂在小草上。（3）像“叽叽喳喳”这样的词语，我也能写两个：慌慌张张、密密麻麻。（4）露珠为什么不见了，是因为AA.太阳出来了。B.露珠掉在地上了。【考点】语段阅读．【分析】这个语段用拟人的手法写了露珠的样子和太阳出来露珠蒸发的过程，表现了自然界的神奇。【解答】（1）考查学生对短文内容的理解。阅读句子“天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着”可知答案。（2）考查学生对短文内容的理解。阅读句子“露珠儿，晶晶亮，好像小珍珠，挂在小草上”可知答案。（3）考查学生仿写词语的能力。“叽叽喳喳”是“AABB”式的词语，类似的词语有：慌慌张张、密密麻麻。（4）考查学生对短文内容的理解。阅读文章可知，露珠之所以不见了，是因为太阳出来了。故答案为：（1）鸟儿；（2）小珍珠；（3）慌慌张张密密麻麻；（4）A。16．看图写话。ㅤㅤ图画中的小老鼠看见了什么？他怎么做？请你展开想象，把画中的故事写一写。【考点】看图写话．【分析】本题考查了学生看图写话的能力，完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象组织语言说话。