一年级上《数数、读数》

小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

教师出示图片。

10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。

请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。

一年级上册数学教案及教学反思-9.1 数数，读数丨苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数数，从1数到100。

2. 让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。

3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣，激发他们对数学学习的热情。

教学内容1. 数数：从1数到100，让学生熟悉数字的顺序和大小。

2. 读数：将数字转化为对应的汉字，让学生能够准确地读出每个数字。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，从1数到100；让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。

2. 教学难点：对于一些学生来说，可能会在数数的过程中出现跳数或者重复数的情况，需要教师耐心指导；对于一些学生来说，可能会在读数的过程中出现混淆或者错误，需要教师及时纠正。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、数数游戏。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过一个简单的数数游戏，让学生回顾和复习之前的数数知识，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：教师通过数字卡片，向学生讲解如何正确地数数和读数，强调数字的顺序和大小，以及数字与汉字之间的对应关系。

3. 练习：学生通过计数器，进行数数和读数的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 游戏：通过一个数数游戏，让学生在游戏中巩固和提高他们的数数和读数能力。

5. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调数数和读数的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

板书设计1. 在黑板上写下数字1到100，让学生能够直观地看到数字的顺序和大小。

2. 在黑板上写下数字对应的汉字，让学生能够直观地看到数字与汉字之间的对应关系。

作业设计1. 让学生回家后，和家长一起进行数数和读数的练习，家长签字确认。

2. 让学生完成练习本上的数数和读数的题目，巩固课堂所学知识。

课后反思1. 教师在课后对学生的表现进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

2. 教师可以通过学生的作业和家长的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

数学一年级上册:第十单元第一课时《20以内的读数、写数》说课稿一、说教材(一)、教学内容：一年级数学上册第82-83页的内容及相应的习题。

(二)、教材所处地位及作用这部分内容是在学生认识了10以内的数，并已经积累了一些认数经验的基础上，通过数数、读数等活动，认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，直观感知11-20各数的含义、顺序和大小。

二、说教学目标及教学重、难点教学目标：1、认识11-20各数，能正确数数、读数，知道这些数是由1个十和几个一组成，并掌握20以内的顺序、会比较数的大小。

2、在日常生活中发现11-20各数。

3、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点：数11-20各数的读法。

教学难点：理解11-20各数的组成。

三、说教法与学法1、通过让学生经历数出10根小棒的过程，使学生体会到10个小棒可以看作10个一；再让学生经历把10根小棒捆成一捆的过程，让学生感受到1捆小棒可以看作1个十，进而理解“10个一是1个十”。

2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。

四、说教学过程：1、复习旧知，导入新课首先我通过一个问题：“我们在前面几个单元的学习中，已经认识了哪些数？”让学生来集体复习一下前面学习的数：0到9，然后接着问：“除了前面学习的这些数，你们还知道哪些数？”这样一个问题来引出今天的课题：20以内的读数、数数。

2、新课教学首先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动，让学生体会到10根小棒可以看作10个一，1捆小棒可以看作1个十，进而理解“10个一是1个十”。

接着提出“摆出十二根小棒，怎样摆能看得很清楚”这一问题，引导学生自觉运用已有的经验，用恰当的方法摆出12根小棒，感知1个十和2个一合起来是12，突出把十作为一个计数单位。

一年级上册数学说课稿-9.1 数数、读数-苏教版一、教学目标1.学生能够正确数出一定范围内的数量；2.学生能够正确读出一定范围内的阿拉伯数字；3.学生能够将阿拉伯数字和物品数量进行对应和匹配；4.学生能够通过构建数量和相应阿拉伯数字之间的联系，增强数量意识和了解数字规律性；5.学生能够掌握与数字有关的日常生活背景知识分类、角色、交通等。

二、教学内容1. 数数教学重点：学生能够在一定范围内正确数出物品的数量。

教学难点：将数数的过程与阿拉伯数字建立起对应。

教学方法：正难则反法，小组竞赛法。

教学过程：1）直观数数老师携带一些实体，如小球、桶、链条等，示范和引导学生用手指、眼睛等工具，学生在教师的引导下，模仿教师进行实物数数。

2）数数游戏老师将教室中的物品分门别类并编号，让学生在规定时间内通过赛跑的形式数出特定物品的数量，鼓励学生互相竞争，使学生学得更加专注和认真。

2. 读数教学重点：能正确读出一定范围内的阿拉伯数字。

教学难点：将阿拉伯数字与实物数量进行对应。

教学方法：提问法，情境教学法。

教学过程：1）课堂提问老师通过提问的方式让学生说出在日常生活中见到的常用数字和它们的含义，如数字0至9、成对、十等。

然后再通过读出实物数量和供学生选出相应数字进行对应。

2）情境教学老师模仿一些日常生活场景，并提供一定数量的物品供学生进行数量和阿拉伯数字之间的联系，如购物结帐、上学等。

通过关注这些实际场景中的数字和数量，学生能够感受到数字和实物之间的真实联系。

3. 数量和阿拉伯数字之间的联系教学重点：学生能够将一定量的实物与相应的阿拉伯数字进行对应和匹配；教学难点：将数数和阅读阿拉伯数字的知识相结合，巩固学生的数学意识。

教学方法：看数数、故事复述。

教学过程：1）看数数通过出示一些阿拉伯数字，并要求学生说出相应的物品数量进行对应和匹配。

2）故事复述老师讲述与日常生活相关的故事情节，要求学生通过自己的语言复述故事，重点要求学生能够正确使用数量和阿拉伯数字之间的对应关系，使学生能够准确准确掌握数量和数字之间的相互联系，潜移默化地将大自然、社会生活和数学实践有机地结合在一起。

小学一年级上册数学知识点整理一、读数、写数 .1、读 20 之内的数顺数：从小到大的次序倒数：从大到小的次序20191817······单数： 1、 3、 5、 7、 9······双数： 2、 4、 6、 8、 10······（注： 0 既不是单数 ,也不是双数 ,0 是偶数 .在生活中说单双数,在数学中说奇偶数.）2、两位数（ 1）我们生活中常常碰到十个物体为一个整体的状况,实质上十个“1”就是一个“10”,一个“ 10”就是十个“ 1”.如： A： 11 里有（ 1）个十和（ 1）个一；11里有（ 11）个一 .12里有（ 1）个十和（ 2）个一；12 里有（ 12）个一 13 里有（ 1）个十和（ 3）个一；13 里有（ 13）个一 14 里有（ 1）个十和（ 4）个一；14 里有（ 14）个一 15 里有（ 1）个十和（ 5）个一；15里有（ 15）个一······19里有（ 1）个十和（ 9）个一；或许说 ,19 里有（ 19）个一 20 里有（ 2）个十；20里有（ 20）个一 B：看数字卡片（ 11~20） ,说出卡片上的数是由几个十和几个一构成的 .（2）在计数器上 ,从右侧起第一位是什么位？（个位）第 2 位是什么位？（十位）个位上的 1 颗珠子表示什么？（表示 1 个一）十位上的 1 颗珠子表示什么？（表示 1 个十）（3）先读 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再写出来 .如： 14,读作：十四 ,写作： 14.个位上是 4,表示 4 个一 ,十位上数字是1,表示 1 个十 .二、比较大小和第几 .1、给数字娃娃排队5、 6、10、 3、20、 17,能够按从大到小的次序摆列,也能够按从小到大的次序摆列.（注意做题时 ,写一个数字 ,划去一个 ,做到不重不漏 .）2、随意取 20 之内的两个数 ,能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话.如： 16 比 15 大,写出来就是 16＞ 159 比 13 小 ,写出来就是 9＜133、“比”字的用法看“比”字的后边是谁,比几大 1 就要在几的基础上加1,比几小 1 就要在几的基础上减1.如：比 5 小 2 的数是（ 3）,比 4 多 3 的数是（ 7）.三、几和第几△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★察看图 ,谈谈有几个图形？（16 个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左侧三个圈起来；把右侧第 2 个圈起来 .（复习此类知识时,分清左右 ,同时确立方向；知道几个和第几个的差别.）四、相邻数2 的前面是 1,2 的后边是 3,2 再添上 1 就是 3,3 再去掉 1 就是 2,与 2 相邻的数是 1 和 3.3 的前面是2,3 的后边是4,3 再添上 1 就是 4,4 再去掉 1 就是 3,与 3 相邻的数是 2 和4.······20 的前面是 19,20 的后边是 21,······ ,与 20 相邻的数是 19 和 21.五、事物的对照两个事物的对照比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等,要以此中的一个事物作为参照,或许说以此中的一个事物作为标准 ,而后再比较 ,这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或许小、多或少等 .比长短：常用的方法注意要一端对齐,也能够采纳数格比较,或对称比较 .比高矮：注意在同一平面上去比较.比多少：运用一一对应原则.2.三个事物比较能够先两个两个的比较.而后依据比较的结果,得出三个事物比较的结论.如： A比 B重,B 比 C重,那么能够获得 A 比 C重.A 最重,C最轻.A 比B 重 ,A 比C 重,只好获得 A 最重 ,还要比较 B 和 C,才知道谁最轻 .六、加减法（一）把两个数归并在一同用加法.加数 +加数 =和如： 3+13=16 中 ,3 和 13 是加数 ,和是 16.从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法.被减数 -减数 =差如： 19-6=13 中 ,19 是被减数 ,6 是减数 ,差是 13.重点：（一）熟记表内加法和减法的得数（二）整理与复习10 之内的加减法（三）知道以下规律123456789100+11+12+13+14+15+16+17+18+19+1+1 0+21+22+23+24+25+26+27+28+2+2 0+31+32+33+34+35+36+37+3+30+41+42+43+44+45+46+4+40+51+52+53+54+55+5+50+61+62+63+64+6+60+71+72+73+7+70+81+82+8+80+91+9+90+10+10 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-12-13-14-15-16-17-18-19-110-1-1 2-23-24-25-26-27-28-29-210-2-2 3-34-35-36-37-38-39-310-3-34-45-46-47-48-49-410-4-45-56-57-58-59-510-5-56-67-68-69-610-6-67-78-79-710-7-78-89-810-8-89-910-9-910-10-101、加法（1）两个数相加,保持得数不变：假如相加的这两个数有一个增大了,则另一个数就要减小 ,且一个数增大了多少,另一个数就要减少多少.（2）两个数相加 ,此中的一个数不变 ,假如另一个数变化则得数也会发生变化 ,且加数变化了多少 ,结果就变化多少 .（3）两个数相加 ,互换它们的地点 ,得数不变 .2、减法（1）一个数减去另一个数 ,保持减数不变：假如被减数增大 ,结果也增大且被减数增大多少 ,结果就增大多少；被减数减小 ,则结果也减小 ,且被减数减小多少 ,结果也减小多少 .（2）一个数减另一个数 ,保持被减数不变：假如减数增大 ,结果就减小 ,且减数增大了多少,结果就减小多少；假如减数减小 ,则结果增大 ,且减数减小了多少 ,结果就增大多少 .（3）一个数减另一个数 ,保持的数不变：被减数增大多少 ,减数就要增大多少；被减数减小多少 ,减数也要减小多少 .七、加减法（二）1.掌握 20 之内进位加法的计算方法---“凑十法”“凑小数,拆大数”将小数凑成10,而后再计算 .如： 3+9（3+7=10,9 能够分红 7 和 2,10+2=12）“凑大数 ,拆小数” ,将大数凑成 10,而后再计算 .如： 8+7（8+2=10,7 能够分红 2 和 5,10+5=15）注意：孩子喜爱和熟习的方法才是最正确方法并且只掌握一种就能够了.2.20 之内不进位加法和不退位减法：11+6（个位相加 ,1+6=7）11+6=1715-3（个位上够减 ,5-3=2）15-3=123、增强进位和不进位、及不退位的训练.4、看图列式解题时候,要利用图中已知条件正确列式.常用的关系有：（1）部分数 +部分数 =总数（2）总数 -部分数 =另一个部分数（3）大数 -小数 =相差数（谁比谁多几 ,或谁比谁少几）（4）原有 -借出 =剩下（用了多少 ,求还剩多少时用）八、分类1、什么叫分类 ,分类的标准是什么任何事物都有自己的所属的类型,依据这些类型将同类的事物分在一同就是分类,而这些类型就是我们分类的标准 .体验分类结果在单调标准下的一致性和不同标准下的多样性 . 如：△△●●☆☆●△●●△△☆●按形状分： 1、△ 2、☆ 3、●按颜色分： 1、有颜色 2、没有颜色2、分类的步骤和方法（1）给定标准：当已知分类标准时 ,我们只要要判断所给的事物是属于哪个类其他 ,而后将同一类的事物放在一同即可 .（2）未给定标准：当有好多物体摆在眼前 ,让我们自己确立类型分类时 ,应第一察看每个物体都有什么样的特色 ,把拥有同样特色的特色的物体放在一同 ,表示同一类 ,而这些特色就是分类的标准 .（3）分类的方法是多种多样的 .我们能够依据不同的标准分类,能够依据物体的形状、颜色、作用等将物体分类 .3、常有题型有：（1）把同一类的物体圈起来 .（2）同类的物体画符号“○”“√” .（3）同类的物体番号填在一同 .九、认识物体和图形（一）立体图形1、长方体长方体是长长的 ,有 6 个平平的面 ,有些面是同样的 ,有些面是不同样 ,长方体对面相等 ,用它能够画出长方形 .平常见到的火柴盒、文具盒都是长方体 .2、正方体正方体四四方方的 ,它也有 6 个平平的面 ,它的边也是直直的 .并且它的棱都是同样长 ,每个面都同样大 ,不论怎么平放在桌子上 ,它的高矮都都是同样的 ,用它能够画出正方形 .魔方就是正方体 .3、圆柱体圆柱就像一根柱子 .它有上下两个圆圆的面 ,并且大小同样 ,用它能够画出圆形；另一个面是曲折的 ,我们把曲折的面放在桌子上就能够转动它 .4、球圆圆的 ,能够滚来滚去的就是球.平常玩的皮球、篮球、踢的足球都是球.（二）平面图形1、长方形：四条边,两条长边相等 ,两条短边相等 .2、正方形：四条边,并且同样长 .3、圆形：没有角4、三角形：三条边（注：三棱柱能够画出三角形和长方形,可不要漏选哦！）十、认识钟表会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间.整时：分针指着12,时针指着几就是几时整.分针指着 12,时针指着 1 就是 1 时.1:00分针指着 12,时针指着 2 就是 2 时.2:00分针指着 12,时针指着 4 就是 4 时.4:00分针指着 12,时针指着 6 就是 6 时.6:00半时：时针指 1 和 2 的中间 ,分针指 6 就是 1 时半 .1:30时针指 2 和 3 的中间 ,分针指 6 就是 2 时半 .2:30时针指 3 和 4 的中间 ,分针指 6 就是 3 时半 .3:30时针指 4 和 5 的中间 ,分针指 6 就是 4 时半 .4:30时针指 5 和 6 的中间 ,分针指 6 就是 5 时半 .5:30时针指 6 和 7 的中间 ,分针指 6 就是 6 时半 .6:30注意：半时的时候 ,分针必定指 6,时针指在两数字中间 ,如如时针指的是一个数 ,则这个时辰是错误的 .而分针指在 12 邻近 ,时针立刻指着正确的数字 ,此时是大概几时整 .在练习拨针时 ,时针和分针必定要拨到正确的地点上.时针和分针并无正对着钟面上的数 ,而是略微偏了一点 ,像这类差一点不到几时 ,或是几时刚才过一点 ,我们就不可以说正好是几时 ,而应当说“大概是几时” .注意：“大概是几时”拨针时应当掌握在前后5分之内.。

一年级上数学口诀一、读数、写数。

1.读20以内的数。

顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17·单数：1、3、5、7、9·双数：2、4、6、8、10·（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。

在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。

）2.两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。

12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）二、比较大小和第几。

1.例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。

（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。

）2.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

如：16比15大，写出来就是16＞159比13小，写出来就是9＜133、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。

如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。

3.几和第几分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。

4.相邻数2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。

《11~20各数的数数、读数》教学设计《11~20各数的数数、读数》教学设计南丰镇油麻小学吕世玲教学内容：教材第74页的内容及练习十七的第1~6题教学目标1.能正确数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。

3.让学生感受数学与日常生活息息相关，在生活中学数学用数学。

重点难点重点：正确地数11~20各数。

难点：数的组成及比较20以内数的大小。

教具学具若干小棒，直尺等教学过程一、学前准备1.拍手数数。

从1数到10，再从10数到1。

2.用小棒数10以内的数。

问：9根小棒再添上1根要怎么办？（把10根捆成一捆，是1个十，是10）二、探究新知1.教学例1，出示散乱的10根小棒。

（1）这么多小棒，是多少根呢？试着数一数。

（小组操作桌上的小棒）（2）汇报，老师针对汇报再出示1根、2根……10根小棒，并且问：把10根捆成一捆，是1个十，接着怎样数？（①再一根一根地数，数到10根捆成一捆，是1个十；把2捆合在一起是2个十，是20。

②在1捆的基础上添上1根是11，添上2根是12……）（3）老师特别强调：够10根就要捆成1捆。

2.数的读法（1）请同学摆出1捆和1根。

问：这是几个十，几个一？（1个十和1个一）是多少？（十一）请同学摆出1捆和5根。

问：这是几个十和几个一？（1个十和5个一）是多少？（十五）请同学摆出2捆小棒。

问：这是几个十？是多少？（2个十，是20）（2）同桌互摆互读11~20各数。

（3）归纳：1捆和几根合在一起就是十几，2捆是2个十，是20。

3.脱离小棒，直接读数。

请同学看直尺图完成以下问题。

(1) 正着读。

(2) 倒着读。

(3) 读出比10大1的数；比18小1的数。

(4) 看直尺互相出题。

三、课堂作业1.教材第74页“做一做”的第2、第3题。

有困难的学生可借助小棒。

2.练习十七的第4~6题。

四、思维训练仿照练习十七的第5题自己设计图案。

一年级上册数学教案-9.1 数数、读数-苏教版
一、教学目标
1.能够正确地快速读出0-20内任意数的大小；
2.能够使用中文数字及阿拉伯数字表示0-20内的任意数；
3.能够运用所学知识进行简单的数数和算数练习。

二、教学内容
1.数数和读数。

2.算数练习。

三、教学重难点
1.数字0-20的快速识别和正确朗读。

2.通过数数和读数练习巩固数字的认知和掌握。

四、教学方法
1.集体讲授法；
2.讨论互动法；
3.演示示范法。

五、教学过程
1. 导入新知识
通过幼儿园中的数数玩具向学生介绍数字的概念，并引入新学习内容：数数、读数。

2. 讲授新知识
1.数数：让学生从0开始数数，数到20，注重数组读数和顺序。

2.读数：通过数学书上的数字图形，让学生辨认数字的形状、大小和阿拉伯数字的写法，教师可边示范边朗读数字，学生分组练习。

3. 拓展练习
1.数字选择题：根据给出的数字图形、中文数字或阿拉伯数字，选出相对应的数字。

2.数字填空：根据题目中的提示，填写所缺少的数字。

3.数字比较：让学生根据数字大小的关系，判断大小关系，并用阿拉伯数字表示出来。

六、教学评价
教师在教学过程中，要不断地观察学生的掌握情况，及时发现问题进行纠正，在学习结束时对学生的掌握情况进行评价。

七、教学反思
在教学过程中要注重启发学生的思维能力和培养自主学习的习惯，注重培养学生实践操作能力，使学生善于探索、创新，主动学习。

同时教师也应不断完善教学计划，注重教学效果，探索更好的教学方法和策略。

一年级上册数学教学设计- 第9单元数数、读数苏教版一、教学目标1.能够正确地数数，回答“几”的问题；2.能够正确地快速读出0-50的数字，并将它们写出来；3.能够在游戏和竞赛中同伴配合，积极参与活动。

二、教学内容1.数数，包括数的读法、大于、小于和等于三个概念；2.0-50的数字读写。

三、教学重难点1.学生能够正确有条理地进行数数和快速读数字；2.能够在游戏和竞赛中体验到数学的乐趣。

四、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学教材；2.课件：包括数字的配合图片或动画播放；3.课件制作软件：如PowerPoint等；4.教学游戏，如：“数数字”、“快速说数字”等。

五、教学步骤第一步：引入1.准备教材中关于“数数、数”的内容，通过教具或者数字卡片等可视化工具，让学生感受人们数数的习惯和规律。

2.引导学生数数，并用一些实际的情境问题，让学生回答“几”。

第二步：讲解和练习1.通过图片或者数字卡片，介绍教材中0-50的数字及其读法；2.利用语音卡片对数字进行朗读，并引导学生快速读出卡片上的数字。

3.引导学生用纸笔把数字写下来，并复习一些基本的几何图形。

第三步：巩固和拓展1.设计教学游戏“数数字”、“快速说数字”等，让学生在游戏中进行趣味数学体验；2.引导学生在玩游戏的同时巩固数字的认识和快速朗读的技能；3.掌握“大于”、“小于”和“等于”三个概念。

第四步：总结1.回顾本节课内容，巩固学生对数字读写和数数概念的掌握；2.锻炼学生的观察能力和数学思维，在游戏和竞赛中培养学生同伴配合、露出自己的才华。

六、教学延伸1.让学生观察身边常见的数字，例如：机票、商品的价格等；2.让学生参加计算机控制、机器人和编程等课程，继续开拓学生的数学视野和思路；3.受限于上课时长，本节课程中的教学游戏等有趣的活动，在家庭作业或周末培训课上延伸拓展。

一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成时间：教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。

能力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。

突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。

2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。

说明：10个一是一十。

（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。

说明：10个十是一百。

3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。

板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成教后经验与失误分析：第二课：读数教学时间：教学内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题教学目标：知识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。

理解个位十位表示的意义。

能力：能正确的读出100以内的数。

教学重难点：理解个位十位表示的意义。

突破方法：用数位表演示法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程一、复习1、数数（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100（2）十个十个的数，从30数到70从10数到1002、看题口答（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。

一年级上册数学教案《数数、读数》人教新课标今天，我要给大家讲解的是人教新课标一年级上册数学教案中的《数数、读数》一课。

这一课的主要内容是让学生掌握数数的方法，能够从1数到100，并且能够正确地读出每一个数字。

教学目标是让学生能够通过实践活动，掌握数数的方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

同时，也能够让学生学会读数，提高学生的语言表达能力。

在教学过程中，我会让学生通过实际操作，感受数数的方法，然后通过讲解，让学生理解数数的规律，通过练习，让学生巩固所学知识。

在教具与学具准备方面，我会准备一些数字卡片，让学生能够通过实际的操作，更好地理解数数的方法。

在板书设计方面，我会将数字1到100写在黑板上，让学生能够直观地看到每一个数字的位置和读法。

在作业设计方面，我会让学生回家后，试着用自己的手指，从1数到100，并且能够正确地读出每一个数字。

这一课的教学内容虽然看似简单，但我相信通过我的讲解和学生的实践活动，学生能够真正地掌握数数和读数的方法。

在课后，我也会进行反思和拓展延伸，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

希望这一课能够让学生有所收获，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：对于第三个难点，我会让学生试着读出每一个数字，让学生通过实践活动，掌握数数和读数的方法。

我会让学生一个一个地数，数到100，并且读出每一个数字。

在这个过程中，我会纠正学生的发音，确保他们能够正确地读出每一个数字。

总的来说，今天的教学重点是让学生能够通过实践活动，掌握数数的方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

同时，也要让学生学会读数，提高学生的语言表达能力。

我相信，通过我的讲解和学生的实践活动，他们能够真正地掌握数数和读数的方法。

在课后，我也会进行反思和拓展延伸，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

希望这一课能够让学生有所收获，提高他们的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门：在讲解《数数、读数》这一课时，我注意到了一些讲解技巧和小窍门。

人教版小学一年级数学上册知识点：读数、写数人教版小学一年级数学上册知识点：读数、写数1.读20以内的数。

顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10(注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。

在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。

)2.两位数(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。

如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。

12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一20里有(2)个十;20里有(20)个一B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。

(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14。

个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。

希望为大家准备的人教版小学一年级数学上册知识点，对大家有有帮助。

一年级上册<数与代数>知识点汇总一读数.写数.1. 读20以内的数(1)正数：从小到大的顺序0.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20。

倒数：从大到小的顺序20.19.18.17.16.15.14.13.12.11.10.9.8.7.6.5.4.3.2.1. 2个2个的数:0.2.4.6.8.10.12.14.16.18.20(正数 倒数 中间数)5个5个的数0.5.10.15（正数 倒数都会）（2）看图写数：小棒图( ) ( ) ( )2.两位数(1)生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个“一”就是 1个“十” 例：15里面有（ ）个十和5个（一）：15里面有（）个一20里面有（ ）个十， 20里面有（ ）个一（2）数位：计数器上，从右边起第一位是什么位？（）位。

第2位是什么位？（ ）位。

个位上1颗珠子表示什么？表示（ ）个（ ）。

十位上的一颗珠子表示什么？表示（ ）个（ ）。

(3)读数.写数例：读作：十四， 写作14 。

个位上是4，表示4个一十位上是1，表示1个10二、比较大小和第几1.给数字娃娃排队：5.6.10.3.0.20.17按从大到小的顺序排队（ ）按从小到大的顺序排队( )2.数序，相邻数1、14的前面一个数是（ ），14的后面一个数是（ ），比14大比20小的数是（ ），14后面的2个数是（ ），14后面的第2个数是（ ），与14相邻的两个数是（ ）和（ ）实物图3.任意取20以内的两个数，能够用谁大或谁比谁小说一句话，如：16比15大，写出来就是16〉159比13小，写出来就是9〈13（）4“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大就要在几的基础上加1，比几小就要在几的基础上减1例：比5小2的数是（），比4多3的数是（）5几和第几（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向，知道几个和第几个的区别）①一共有（）个图形②从左数，第4个图形是（）③从右数，第4个图形是（）④把左边三个圈起来⑤把右边第3个圈起来6.相邻数① 3的前面是（），3的后面是（），3再添上1就是（），4再去掉1就是（），与3相邻的数是（）和（）② 20的前面是（），20的后面是（），与20相邻的数是（）和（）三比一比比多少：运用――对应原则例：ΔΔΔΔΔ（）〇〇〇〇（）在多的后面打√，在少的后面打ⅩΔ比〇多（）。

苏教版小学数学一年级上册
《读数写数》练习题
姓名班别
一．读出下列各数．
24读作：（）15读作：（）79读作：（）50读作：（）48读作：（）100读作：（）
二．写出下列各数．
七十四写作：（）三十九写作：（）
八十写作：（）十三写作：（）
九十二写作：（）一百写作：（）
三．在下面各数的后面写出5个数来．
26 _______ ______ _______ _______ _______
58 _______ _______ _______ _______ _______
87 _______ _______ _______ _______ _______
四、看图写数。

五、填空。

1．从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。

2．最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。

3．8个十再加( )个十是100。

3个十、5个1再添( )是40。

六、判断。

(对的画“√”，错的画“×”)
1．和79相邻的两个数是80和81。

( )
2．个位数是5，十位数是6，这个数是56。

( )
3．34的“3”在十位上，表示3个十。

“4”在个位上，表示4个一。

( )
4、78读作七八。

（）
5、六十七写作607. （）
七、写出下面每个数的相邻数。

1．( )28( ) 2．( ) 70( ) 3．( ) 53 ( ) 4．( ) 39( ) 5．( ) 44( ) 6．( ) 99 ( )。