数数、读数、数序

北师大版小学一年级上册数学《玩具》教案三篇1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

2.水平目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的水平。

3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

教学重点：准确数出物体的个数。

教学难点：准确书写数字。

教具准备：数字卡片、课件。

教学过程：一、创设情境。

（一）引入。

1、开学这几天，你理解了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有理解一位新朋友的吗？谁理解了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 5（二）出示主题图。

1、看到这幅图，你想说些什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。

引导学生说出图上的物体数量。

二、尝试探索。

（一）教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。

1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。

（指名展示，全班交流。

）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。

（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。

（3）我准备拿5把玩具*请好朋友玩。

（三）揭示课题。

1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。

同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、2、3、4、5的物体。

这就是我们今天要研究的内容。

2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。

1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。

3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。

5、让我们一起来练习怎么写的。

6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。

说说这节课你兴的事是什么？板书设计：玩具1—5的数的理解与书写篇二教学目标：1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。

2. 学会书写数字。

3. 培养学生的动手水平。

一年级上册数学教案及教学反思-9.1 数数，读数丨苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数数，从1数到100。

2. 让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。

3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣，激发他们对数学学习的热情。

教学内容1. 数数：从1数到100，让学生熟悉数字的顺序和大小。

2. 读数：将数字转化为对应的汉字，让学生能够准确地读出每个数字。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，从1数到100；让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。

2. 教学难点：对于一些学生来说，可能会在数数的过程中出现跳数或者重复数的情况，需要教师耐心指导；对于一些学生来说，可能会在读数的过程中出现混淆或者错误，需要教师及时纠正。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、数数游戏。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过一个简单的数数游戏，让学生回顾和复习之前的数数知识，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：教师通过数字卡片，向学生讲解如何正确地数数和读数，强调数字的顺序和大小，以及数字与汉字之间的对应关系。

3. 练习：学生通过计数器，进行数数和读数的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 游戏：通过一个数数游戏，让学生在游戏中巩固和提高他们的数数和读数能力。

5. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调数数和读数的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

板书设计1. 在黑板上写下数字1到100，让学生能够直观地看到数字的顺序和大小。

2. 在黑板上写下数字对应的汉字，让学生能够直观地看到数字与汉字之间的对应关系。

作业设计1. 让学生回家后，和家长一起进行数数和读数的练习，家长签字确认。

2. 让学生完成练习本上的数数和读数的题目，巩固课堂所学知识。

课后反思1. 教师在课后对学生的表现进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

2. 教师可以通过学生的作业和家长的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

注重知识建构发展学生数感课题：11--20各数的认识。

教学内容分析：11--20各数的认识主要教学数数和读数、数序相关内容。

学生对数的认识不仅仅是单独的一个一个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。

教材中呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是初步让学生感受“十”，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。

同时，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。

二是数的认识的拓展。

为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数、比较等活动，强化对数序的认识。

学情分析：一年级的学生年龄小，注意力不集中，前面学习到的1～10的认识与加减法更多的是通过直观演示、动手操作完成的。

低年级学生的认知结构是从感知到理解，要让学生主动建构自己的认知结构，只有通过有目的的操作、观察、交流、讨论等活动。

一方面让学生在有趣同时又有意义的活动中集中注意力，另一方面在积极的参与中开放思维，感受到成功的喜悦。

学习目标：1.认识 11--20 各数，能正确数数、读数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的；掌握 20 以内数的顺序和大小。

2.通过观察、比较、操作、表达等教学活动，初步感知十进制,建立“十”的概念；知道“10 个一是 1 个十”、“2 个十是20”；初步培养估计意识与数感。

3.积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

学习重点：认识11--20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的大小顺序。

学习难点：体验计数单位“十”、熟练掌握20以内的数的大小。

教学过程：一、预学1.创设情境。

(课件播放歌曲)师：听到这首《圣诞快乐》，大家都知道圣诞节马上到了，圣诞老人为小朋友准备了好多礼物，猜一猜准备了几个礼物？数一数礼物的数量，比10多1个，11个。

《10000以内数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的目标为让学生熟练掌握10000以内数的概念、读法及数位意义，通过实践操作和理论练习相结合，提升学生数数、比数和数位顺序等基本数学能力，激发学生数学学习的兴趣，并为其后续学习大数概念打下坚实基础。

二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 数的认识与读法学生需掌握10000以内所有数字的读法，并能正确书写。

通过练习册上的习题，反复练习数的读法和写法，确保每位学生都能准确无误地读出和写出任意一个10000以内的数。

2. 数位与数位意义学生需理解个位、十位、百位、千位等数位的意义，并能正确排列数的位置。

通过完成数位排序的练习题，使学生明白不同数位上数字的代表意义，并能在心中构建起清晰的数位模型。

3. 数的比较与排序学生需学会比较两个或多个数的大小，并能对一组数进行排序。

提供一定数量的数字卡片，要求学生随机抽取卡片进行比较和排序，加深对大小和排序概念的理解。

4. 实践操作活动设计一个简单的数数游戏或实物计数活动。

例如，准备一定数量的日常物品（如铅笔、橡皮等），让学生自行数出指定数量的物品，并记录在作业本上。

通过实际操作，增强学生对数的直观感受。

三、作业要求学生需独立完成作业，并在规定时间内提交。

对于数的读法和写法部分，要求学生用规范的方式进行书写；在比较和排序部分，要求学生在理解的基础上快速准确地完成；在实践操作活动中，要求学生认真计数并记录结果。

如有不懂之处，可向老师或同学请教。

四、作业评价教师将根据学生完成作业的准确度、速度及态度进行评价。

对于准确度高、速度快且态度认真的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将给予指导并要求其及时改正。

评价结果将作为学生平时学习表现的一部分。

五、作业反馈教师将对作业中出现的共性和个别问题进行总结和反馈，并在课堂上进行讲解和指导。

同时，鼓励学生之间互相交流学习经验和解题方法，共同进步。

对于未能按时完成或完成质量不高的学生，将进行个别辅导和督促。

2023年一年级数学上教案2023年一年级数学上教案1教学目标：1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

2.能力目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

教学重点：正确数出物体的个数。

教学难点：正确书写数字。

教具准备：数字卡片、课件。

教学过程：一、创设情境。

（一）引入。

1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 5二、尝试探索。

（一）教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。

1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。

（指名展示，全班交流。

）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。

（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。

（3）我准备拿5把玩具枪请好朋友玩。

（三）揭示课题。

1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。

同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。

这就是我们今天要研究的内容。

2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。

1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。

3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。

5、让我们一起来练习怎么写的。

6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。

说说这节课你最高兴的事是什么？板书设计：玩具1—5的数的认识与书写2023年一年级数学上教案2教学目的：1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。

2．初步掌握“10”的加减法，并能正耐3．发展有条理的思考问题的能力。

教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。

三位分节法读数法简便记法三位分节法读数法是一种用来快速读出大数字的方法。

它可以通过将数字按照每三位一组的方式进行分节，然后分节读出来，最后用“万”、“亿”等单位进行组合，来快速而准确地读出数字。

这种方法适用于阅读大数字、计算大数字以及书写大数字。

下面将详细介绍三位分节法读数法的简便记法。

一、读数规则三位分节法读数法的基本规则是，将数字从右往左每三位一组进行分节，然后分节读出来。

每个节内的数字读法遵循普通的数字读法，即先读百位，再读十位，最后读个位。

以下是每个位上数字的读法表：数字汉字读音0零1一2二3三4四5五6六7七8八9九注意：当某个节的整数部分为0时，读作“零”。

二、分节读法按照三位分节法的原则，读完一个节后，需要给该节加上单位：“十”、“百”、“千”、“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等。

下面是分节读法的表格：分节序号中文数字分节读法1个位数字个位数字2十位数字十+个位数字3百位数字百+个位数字（当百位数字为1时，可省略百）4千位数字千+个位数字（当千位数字为1时，可省略千）5万位数字万+个位数字（当万位数字为1时，可省略万）6十万位数字十+万位数字…… …… ……根据以上规则，我们可以通过简便记法快速读出一个大数字。

下面将通过一些具体的例子来说明：例1：读出数字123,456,789首先将数字按三位一组分节得到：123, 456, 789然后按照分节读法进行读数得到：一亿两千三百四十五万六千七百八十九例2：读出数字1,234,567,890首先将数字按三位一组分节得到：1, 234, 567, 890然后按照分节读法进行读数得到：十二亿三千四百五十六万七千八百九十例3：读出数字987,654,321首先将数字按三位一组分节得到：987, 654, 321然后按照分节读法进行读数得到：九亿八千七百六十五万四千三百二十一如上所示，通过三位分节法读数法的简便记法可以方便地将大数字转化为中文读法。

2024年一年级数学教学教案2024年一年级数学教学教案1（约1996字）教学目标1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．教学重点正确数出物体的个数．教学难点正确书写数字．教具、学具数字卡片、课件．教学过程一、创设情境．（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说．2．指名回答．教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师谈话：有一位小朋友叫淘气，他也认识了一位新朋友笑笑．有一天，淘气请笑笑到家里做客．（二）出示主题图教师提问1．看到这幅图，你想说些什么？2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）同时也激发学生数数、用数的积极性．）二、尝试探索．（一）教师提问1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数．说一说．1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数）2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写．教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）（五）比较数序．1．看图数数．教师谈话：淘气和笑笑玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．出示水果图教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？4．数序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．出示火车图教师提问：他们在干什么？淘气说老虎在第一节，笑笑说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识________于生活，还可以应用于生活．2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的引与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础．2024年一年级数学教学教案2（约1601字）教学内容：教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

数的认识与数的读写方法在我们日常生活中，数是无处不在的。

从我们花钱购物，到计算时间和距离，数的使用贯穿在我们的生活之中。

因此，数的认识和数的读写方法是我们学习数学的基础。

一、数的认识认识数，首先要了解数的概念。

数是人们用来计数、比较和测量数量的工具。

数可以分为自然数、整数、有理数和实数等不同的类型。

1. 自然数：自然数是最为基本的数，包括0和大于0的整数。

自然数用于计算、计数和排序。

例如，1、2、3、4等都是自然数。

2. 整数：整数包括正整数、负整数和0。

整数可以表示有向量的概念，正整数表示向右，负整数表示向左。

例如，-3、-2、-1、0、1、2、3等都是整数。

3. 有理数：有理数包括整数和分数，可以表示可以表示等于两个整数比值的数。

例如，-2/3、1/4、5/2等都是有理数。

4. 实数：实数是包括有理数和无理数的所有数的集合。

实数可以用于表示线段上的所有点，可以将实数与点的位置相对应。

例如，π、√2、-√3等都是实数。

了解了数的不同类型之后，还需要学会对数进行运算。

数的运算包括加法、减法、乘法和除法等基本运算，这些运算使我们能够更方便地使用数进行计算。

二、数的读写方法读写数是数学学习的重要内容。

正确准确地读写数不仅可以避免计算错误，还可以提高数学思维的敏捷性。

下面介绍几种常见的数的读写方法。

1. 十进制数：十进制数是我们日常生活中最为常见的数。

它由0到9这十个数字组成，并且每一位上的数字的权值是逐位递增的。

例如，4129可以读作：“四千一百二十九”。

在读数的过程中，要注意每个数字的读法、每个位数的名称和正确使用计数单位。

2. 分数：分数由分子和分母组成，表示一个整体被分成若干个相等部分中的一部分。

分数的读法可根据分子和分母的大小来确定。

例如，1/2可以读作：“1分之2”，3/4可以读作：“3分之4”。

在读数的过程中，要注意分子和分母的读法，以及分数和整数的区别。

3. 百分数：百分数是以百分之一为单位表示的分数。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级数学教案——生活中的数单元教学内容：数铅笔（数百以内的数）、数豆子（读写百以内的数）、动物餐厅（比较数的大小）、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）、练习一。

单元学习目标：1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。

2、会数、会读、会写百以内的数。

3、在具体情境中把握数的相对大小关系。

4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

1 / 15单元学习重点：数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。

单元学习难点：数的相对大小关系。

单元学习时间：5课时数铅笔（第一课时）教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。

2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。

3、体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 数数、读数教学难点：有规律的数数教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？二、数数、读数1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：3 / 15⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。

⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。

明确10个十是100。

（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）3、圈一圈，数一数。

（第2页）并说说是怎么数的。

小学数学读数写数知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《数数、读数》资料
数数(shǔshù)，兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。

1.数事物的多少时，只要每个事物都数到，并且只数一次。

那么数的结果总是唯一的一个数。

2.数事物时，可以用其他事物代替要数的事物，然后再进行数数，数的结果不变。

3.数事物时，数出的最后一个数，就是数出结果。

但是数的过程是无限的，如果再有要数的事物，还可以不断的数下去。

也就是说，要数的事物可以无限地数下去。

因此在数数过程中所产生出来的自然数也有无限多个。

这些自然数也称自然数集，也称为数数公理或者称计数公理。

摘自“自然数原本数数论”。

新版人教版一年级数学上册第九单元总复习教案及课堂练习题第一课时总复习（1-20的各数）教学内容：书105页第1题，练习二十五的第1题。

教学目标：1、巩固1-20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。

2、注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。

3、注重培养学生良好的思考问题的习惯。

教学重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。

教学难点：提高学生综合运用知识的能力。

教学准备：计数器，各种卡片。

教学过程：一、知识归纳收获多：1、读数、写数、数数、数序：①、读数。

读数是语文汉字，例如：19读作：十九 8读作：八读作：“一十五”是错误的。

②、写数。

写数时数学数字，例如：十二写作：12 二十写作：20十六写作：“106”是错误的。

③、数数。

A、能按熟练地数出20以内各数。

例如：从7数到15。

从9数到20。

从13数到19。

B、两个两个数，例如：从2数到20。

从4数到14。

④、数序。

基数：“几个”表示物体的个数是多少。

序数：“第几个”表示物体所处的位置。

指特定的那一个。

2、数的组成：①、数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

②、计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。

十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。

③、13是由1个十和3个一组成的。

7个一和1个十组成17。

注意：“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。

3、数的顺序、大小：例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18。

12和14中间的数是13。

4、加、减法的含义。

①、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。

“＋”—加号②、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。

“－”—减号。

③、根据图写出两个加法和两个减法算式。

注意：把两部分合起来用加法。

减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。

④、大括号“”表示合起来。

“”？表示求一共的，用加法计算。

“？”表示求其中一个部分，用减法计算。

一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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