综合素质测评表标准

综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

职业技术教育学院2013级第三团总支学生素质综合考评评分细则一、思想政治表现测评：思想政治表现分=基础分+奖励分+扣分，具体如下：（一）基础分评定标准：思想政治表现的基础分满分为80分。

包括以下7项内容，考核分为优秀(80-75分)、良好(74-65分)、合格(64-60分)、不合格(59-0分)四个等级。

1．热爱社会主义祖国。

拥护党的领导和党的基本路线，乐于践行社会主义核心价值体系，坚定走有中国特色社会主义道路的理想信念。

主要考核对党的路线方针政策的认同程度和在重大事件中的立场表现。

2．认真学习中国特色社会主义理论，深入贯彻落实科学发展观，积极参加政治学习活动，走与实践相结合、向人民群众学习的成长成才道路。

主要考核参加政治理论学习的表现和在集体活动中的表现。

3．具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感，富有奉献精神，顾全大局；树立开拓进取、讲求实效、公平竞争、团结协作等观念。

主要考核在公益劳动、社会实践和日常生活中的表现。

4．树立社会主义民主法制观念，自觉维护和遵守国家宪法和法律，正确行使民主权利，自觉履行法律义务；严格遵守校纪校规，维护学校和社会的团结、稳定。

主要考核遵纪守法情况和关键时刻的表现。

5．养成良好的道德品质和文明行为习惯，积极参加文明校园建设。

诚实守信、勤劳敬业、谦虚谨慎、乐于助人、尊敬师长、礼貌待人、尊重他人劳动、爱护公共财物、维护公共秩序、抵制不良社会风气。

主要考核在公共场所和人际交往中的道德行为。

6．具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点，努力培养辨别美、丑的能力，自觉创造美的生活。

主要考核是否具备良好的情趣、情操和文化艺术修养，以及在校园文化生活中的表现。

7．心理健康，具备良好的心理素质和较强的心理调适能力。

主要考核是否具备良好的适应性和自我约束规范能力，以及在日常学习、生活中及面临困难、挫折时的心理表现。

（二）基础分通过学生的日常思想、行为表现与关键时刻（及对重大事件）的立场、观点、态度、言行等途径，对学生的实际表现进行测评。

附件3聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准一、道德素养维度的等级评定（二）评定标准道德素养评定只有合格与不合格二个等级，凡在校期间无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民，均为合格。

对不合格等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。

二、学习能力维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价，如：学习态度、学习习惯、实验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其它实践活动等；2、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；3、如有上述1—7条以外其他证据，经班级评定小组审校并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

三、交流与合作能力维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、如有上述1—4条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

四、运动与健康维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、该方面的等级评定以体育与健康课堂学习成绩的40%和体质与健康检测成绩的60%为主要依据，参考学生平时锻炼身体和生活习惯表现综合评定等级。

其中体育与健康课堂学习成绩由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康，社会适应五个领域组成；体质健康检测成绩由身体形态、身体机能和身体素质三个测查项目组成。

用百分制计算，以等级方式表达；3、凡参加县级以上中学生运动会单项前六名，集体前三名的主力学生，该方面学年的评定等级即为A；4、如有上述1—5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。

五、审美与表现维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、该方面的等级评定由三个方面的成绩综合组成：一是艺术课程学习结束时学生艺术表现性活动测评成绩占60%；二是从艺术档案夹中提取的表现其审美情趣的艺术作品占30%；三是学生参加校级或校级以上级别的艺术活动获得成绩与奖励的证据占10%，总成绩用百分制计算，以等级方式表达；3、如有上述1—3条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定；4、参加艺术等级考试达7级以上，该方面学年评定的等级即为A等。

综合素质评定学生版1. 学习态度
- 课堂专注程度
- 课后复习和预习情况
- 对待作业和考试的态度
2. 行为习惯
- 遵守校规校纪情况
- 礼仪举止
- 卫生习惯
3. 责任心
- 完成分内工作情况
- 服从老师和家长的管教
- 对自己行为负责
4. 团队合作
- 与同学相处情况
- 在集体活动中的表现
- 帮助他人的意识
5. 创新精神
- 学习新知识的主动性
- 解决问题的创新思维
- 勇于尝试新事物
6. 艺术修养
- 对艺术的欣赏和热爱程度- 参与艺术活动的积极性- 艺术特长发展情况
7. 体育锻炼
- 参与体育运动的积极性- 身体素质
- 运动技能水平
8. 社会实践
- 参与社会公益活动的情况- 了解社会热点问题的程度- 关注社会发展的意识。

综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：评价维度评价要素关键表现文明礼貌对师长有礼貌与同学友好相处言行文明勤奋进取有进取心学习刻苦努力遵纪守信具备法律的基本常识遵守社会公德和中学生行为规范真诚待人、正直守信不做损人利己的事情、考试不作弊道德品质热爱劳动尊重劳动者和他人劳动成果积极参加力所能及的劳动评价维度评价要素关键表现社会责任感关心他人和社会乐于助人积极参加社区公益活动家庭责任感理解、关心家庭成员尊重父母的意见和教导愿意承担必要的家庭责任与义务自尊自律能正确认识自我、自信积极学会料理个人生活、生活节俭能正确对待别人的意见、有错即改自觉抵制不良诱惑，文明上网公民素养环保意识具有环保意识自觉维护环境卫生和公共设施积极参加环保活动学习兴趣有好奇心和质疑精神能自觉完成学习任务努力克服学习中遇到的困难学习能力学习方法有良好的学习习惯能够制定有效的学习计划善于在学习中总结与反思能够听取他人建议不断改进学习方法独立探究能够独立思考善于提出问题和解决问题掌握探究的策略与方法创新精神和实践能力具有较丰富的想象力和创新意识有较强的动手能力,有实践活动成果或作品理化生实验操作考核合格综合实践活动考查合格团队精神关心集体、乐于参加集体活动珍视集体荣誉、维护集体利益善于与他人合作共同完成任务交流与合作沟通与分享尊重并理解他人能够合理评价和约束自己的行为主动与他人交流和分享评价维度评价要素关键表现体质与健康有良好的身体素质体育与健康课程学习努力体质健康测试合格健康心理状态有良好的自我控制和调节能力能够保持乐观的生活态度运动与健康健康生活方式坚持参加体育锻炼、爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长有良好的生活习惯、讲究卫生审美情趣能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美喜欢上音乐、美术课并认真完成作业有健康的审美情趣审美与表现艺术活动与表现积极参加各种艺术活动在艺术方面有一定特长能用多种方式创造美和表现美（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

综合素质评价内容和标准Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

面试打分测评标准表可以根据具体的面试要求进行设计，以下是一个示例，仅供参考：
一、仪表仪态（10分）
1.穿着得体，整洁卫生，符合职业要求。

2.举止大方，姿态自然，无明显紧张表现。

3.语言表达清晰流畅，无明显口音或语法错误。

二、专业知识与技能（30分）
1.对所应聘职位的专业知识掌握情况。

2.对相关行业的了解程度及发展趋势。

3.实际工作技能与经验是否符合职位要求。

三、综合素质（30分）
1.逻辑思维能力：能否清晰分析问题、提出解决方案。

2.沟通与协作能力：是否能与他人有效沟通、合作完成任务。

3.创新能力：是否有新颖的想法和解决问题的能力。

4.抗压能力：面对压力和挑战时是否能保持冷静、积极应对。

四、发展潜力（20分）
1.学习意愿和学习能力：是否有持续学习的动力和能力。

2.自我驱动和目标导向：是否有明确的职业规划和目标。

3.适应性和灵活性：是否能适应不同的工作环境和任务要求。

4.责任心和敬业精神：是否对工作认真负责、有敬业精神。

五、企业文化匹配度（10分）
1.对企业文化的理解和认同程度。

2.是否符合企业的价值观和行为规范。

3.是否愿意融入企业文化并共同发展。

总分为100分，根据应聘者在各方面的表现进行打分，最后得出总分。

根据总分情况，可以对应聘者进行排序和筛选。

学生综合素养评价闯关表综合素养是指学生在知识、技能、态度和价值观等方面的综合能力，它是学生全面发展的重要标志。

为了全面了解学生的综合素养水平，学校采用了综合素养评价闯关表的方式进行评价。

本文将详细介绍该闯关表的内容和评价标准。

一、综合素养评价闯关表的内容综合素养评价闯关表主要涵盖以下几个方面：1. 学习能力：包括学生的自主学习能力、信息获取和处理能力、解决问题的能力等。

2. 沟通能力：包括学生的口头表达能力、书面表达能力、合作交流能力等。

3. 创新能力：包括学生的创造性思维能力、创新意识和实践能力等。

4. 社会责任感：包括学生的团队合作精神、公民意识和社会责任感等。

5. 人际关系：包括学生的人际沟通能力、合作与分享意识等。

6. 身心健康：包括学生的身体健康状况、心理健康状况等。

以上内容是从学生的全面发展和社会需求出发，综合考虑了学生的学习能力、社交能力、创新能力和身心健康等方面。

二、综合素养评价闯关表的评价标准综合素养评价闯关表的评价标准主要包括以下几个方面：1. 学习能力评价：评估学生的学习方法是否科学合理、学习目标是否明确、学习成果是否突出等。

2. 沟通能力评价：评估学生的口头表达是否清晰准确、书面表达是否规范流畅、合作交流是否积极有效等。

3. 创新能力评价：评估学生的创造性思维是否活跃、创新意识是否强烈、创新实践是否成果丰硕等。

4. 社会责任感评价：评估学生的团队合作精神是否突出、公民意识是否强烈、社会责任感是否扎实等。

5. 人际关系评价：评估学生的人际沟通能力是否强大、合作与分享意识是否良好等。

6. 身心健康评价：评估学生的身体健康状况是否良好、心理健康状况是否稳定等。

以上评价标准是根据学生综合素养的不同方面制定的，旨在全面客观地评估学生的综合素养水平。

三、综合素养评价闯关表的意义综合素养评价闯关表的使用具有重要的意义：1. 促进学生全面发展：通过评价学生的综合素养，学校能够了解学生的整体发展状况，进而有针对性地促进学生的全面发展。

初中生综合素质评价三级指标一、遵纪守法1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。

A2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。

B3、遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。

C4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为.D5、纪律观念淡漠,有不良嗜好，侵害他人利益的行为。

E二、关心集体1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。

A2、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力.B3、愿意参与活动，为目标尽心尽力.C4、能够参与活动，服从小组分工安排.D5、很少参加集体活动，团队精神差.E三、诚实守信1、待人诚实,不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。

A2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做.B3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。

C4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。

D5、言而无信，弄虚作假,口是心非，当面一套,背后一套.E四、行为习惯1、具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”；A2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》;B3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E五、学会负责1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评;A2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D5、对自己不负责任，自主能力很差;E六、热心公益1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬；A2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强；C4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E七、学习兴趣1、态度认真,学习主动，不缺课，能按时完成作业。

学生综合素质自我评价标准模板综合素质是指学生在知识、能力、品德、创新和终身发展等方面的全面发展。

对于学生来说，综合素质的培养和提升是非常重要的。

以下是学生综合素质自我评价的标准模板，供同学们参考。

一、知识水平1. 学科知识掌握情况：- 在各学科的知识掌握程度是否达到或超过课程要求？- 是否有自主学习、反思和总结的习惯？- 是否能够将知识应用于实际问题解决中？2. 学习方法和技能：- 是否具备良好的学习方法和学习技巧？- 是否善于通过课外阅读、研究等方式拓展知识？- 是否能够独立完成学习任务？- 是否善于运用信息技术进行学习和研究？二、能力素质1. 沟通能力：- 是否具备良好的口头和书面表达能力？- 是否能够清晰、准确地向他人传递信息和表达自己的观点？- 是否能够与他人进行有效的合作和交流？2. 创新能力：- 是否能够独立思考、发现问题并提出解决办法？- 是否能够开展创新性实践活动？- 是否能够在解决问题过程中发现新的问题和挑战？3. 批判思维能力：- 是否能够对信息进行鉴别和评估？- 是否能够进行批判性思考和分析？- 是否有自主判断和决策的能力？4. 社交和人际关系能力：- 是否具备良好的人际关系和团队合作能力？- 是否能够平等、理解和尊重他人？- 是否能够解决与他人之间产生的矛盾和冲突？三、品德素质1. 遵纪守法：- 是否遵守学校和社会的法规和规章制度？- 是否能够自觉维护学校和社会的秩序？2. 诚实守信：- 是否能够诚实守信，不撒谎和不作弊？- 是否能够遵守承诺和约定？3. 社会责任感：- 是否能够关心社会、关心他人？- 是否有参加社会公益活动的意识和行动？四、终身发展1. 自我管理能力：- 是否能够自我设定目标，并制定合理的计划和策略？- 是否能够自律、自我激励和自我约束？2. 学习能力和学习态度：- 是否能够持续学习和进步？- 是否能够积极参与各类学习活动？- 是否能够保持积极的学习态度？3. 职业规划能力：- 是否能够认识和评估自己的兴趣、能力和特长？- 是否能够制定合理的职业规划和发展路径？以上是学生综合素质自我评价标准模板，供同学们参考。

南京航空航天大学学生综合素质测评范表姓名___________ 学号_______________ 学院______________2. 知识与专业学习得分由辅导员统一填写；3. 能力发展绩效评价得分参照附表《能力发展绩效评价加分参考标准》进行计算。

4. 所填内容必须保证真实准确，如发现弄虚作假的，一律取消当年评优评奖资格。

5. 所有的加分项目必须提供相应的证书或文件，否则不予加分。

附：《南京航空航天大学综合素质测评表》实施说明一、基本评价部分1.《南京航空航天大学综合素质测评表》中有关教学环节的“考勤情况”以任课教师和辅导员的考勤记录为依据；有关集体活动的“考勤情况”以基层班级的考勤记录为依据。

2.《南京航空航天大学综合素质测评表》中有关“成绩优良”的描述系指百分制成绩达到80分及以上或等级成绩达到“良好”及以上；成绩合格系指指百分制成绩达到60分及以上或等级成绩达到“及格”及以上，且不满足“成绩优良”条件。

3.《南京航空航天大学综合素质测评表》中凡出现“要求参与”字样系指学校各级组织通过合法程序组织的活动，或经学生处、校团委以及各学院认定的需要学生参与的各类学生活动。

4.《南京航空航天大学综合素质测评表》中“各类文化社团”系指经校团委批准成立，并登记备案的各类学生社团组织。

二、知识与专业学习部分1.《南京航空航天大学综合素质测评表》中知识与专业学习评价部分所述“加权均分”的权数系指某一课程学分数占该生此学年所修课程学分总数的百分比。

2. 《南京航空航天大学综合素质测评表》中凡教学计划规定的必修课、院定选修课成绩都属于知识与专业学习项目计算范围。

一律按教务处规定进行记分，实行百分制。

按优、良、中、及格、不及格标准评分的科目则按下表折算为百分制的成绩。

三、能力发展绩效评价部分1.能力发展绩效评价以学生实际的能力素质作为评价的指标，分为学术与科技创新能力、社会工作与实践能力、课外学习与文化艺术能力三个子模块并根据参考标准给与相应加分，各素质模块得分＝∑（加分×权重）。

学生综合素质发展测评表主要包括以下内容：
1. 基本信息：包括学生的姓名、性别、年龄、班级、学号等基本信息。

2. 学科成绩：记录学生在各个学科中的考试成绩，包括期中考试、期末考试等。

3. 德育表现：评价学生在道德品质、行为习惯等方面的表现，如诚实守信、尊重师长、团结同学等方面。

4. 体育成绩：记录学生的体育课程成绩和体质健康状况，包括体育理论考试、体育实践考试等。

5. 艺术特长：评价学生在音乐、美术、舞蹈等方面的特长和表现，如参加艺术比赛、演出等情况。

6. 社会实践：评价学生参加社会实践活动的表现和成果，如志愿者活动、社会调查等。

7. 自我评价：学生根据自己的实际情况，对自己在各个方面的表现进行评价。

8. 教师评价：教师根据学生的表现和成果，对学生进行综合素质评价。

9. 家长反馈：家长根据学生的表现和成果，对学生进行反馈和评价。

10. 备注：记录学生的其他情况，如特殊情况、特长等。

以上内容仅供参考，具体测评表可以根据学校和学生实际情况进行调整和完善。

工管12-4班综合素质测评评分参考注意：同学们注意对照学生手册。

第一部分：德育素质测评分1、加分项目：①党员、预备党员加5分；入党积极分子加3分；②讲座、讲坛每个同学需要听3次，每多一次加1分，少一次减3分。

(不过次项减分在能力素质测评出减)③学生手册考试80-89分者加3分，90分以上加5分。

④思想政治理论课（思修）优秀者加5分。

⑤宿舍评比95及95分以上加10分，90（包括90）到95分加8分，80到90分加5分，70到80分加3分，60到70分加2分。

2、减分项目：①学生手册考试60分以下者减5分。

②思想政治理论课不及格者减5分。

③早晚自习缺勤缺一次减2分。

第二部分：体育素质测评分1、加分项目：①体测成绩优秀者加5分。

②课外锻炼（早升旗早操）出勤率百分之百者加10分，出勤率大于百分之九十小于百分之百者加5分。

2、减分项目：①体测成绩不及格或体育课成绩不及格者减10分。

②课外锻炼（早升旗早操）出勤率百分之八十到百分之九十者减4分，百分之七十到百分之八十者减8分，百分之六十到百分之七十者减10分。

第三部分：智育素质测评分智育测评科目高数（学分4.0）、英语（学分4.0）、管理学（学分4.0）、军事（学分3.0）、思修（学分3.0），不包括体育。

优秀-95分，良-85分，中-75分，及格-65分，不及格-40 举个例子：某同学高数考了90分，英语考了90分，管理学考了78分，军事考了优秀，思修考了良。

那么这个同学的智育总分=（90*4+90*4+78*4+95*3+85*3）/（4+4+4+3+3）第四部分：能力素质测评分1、加分项目：①班歌班旗班徽二等奖全班每个人在文体活动栏加4分。

②体操队的同学体操比赛获得一等奖在文体活动栏加5分。

③参加方块队的同学在校园文化活动栏加3分。

④辩论赛的辩手可在校园文化活动栏加1分，最佳辩手只在表彰奖励栏加2分。

⑤参加学科(英语等)竞赛的同学对照学生手册182页在学科竞赛栏对应加分。

附件3：
大学生综合素质测评表
一、思想行为测评
二、课外活动: 科技创新得分:、社会实践得分:、志愿效劳:
文体活动得分:、社会工作得分:、素质教育讲座得分:总得分〔以上六个得分之和，总分值为100分，超过按100分算〕：
三、成绩统计〔以教务处打印盖章的成绩单为准〕：
学习成绩：平均学分绩〔〕*25 = 。

四、附加分〔总分值为50分〕：。

五、测评结果：
综合测评成绩=思想行为测评成绩*10%+学习成绩〔平均学分绩*25〕*75%+课外活动
*15%+附加分〔〕*10%=
学生姓名：行政班级：农学与生物技术学院综合测评领导小组
综合测评加分详细说明表
课外活动局部：
附加分局部：。